三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版

語(yǔ)文園地二部編版·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二部編版·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1第一課時(shí)口語(yǔ)交際第一課時(shí)2寓言故事蘊(yùn)含著道理。”正要摘葡萄的孔雀說(shuō)：“既然是酸的那就不吃了。自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。⑵寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎么知道他們會(huì)不會(huì)做的更好呢？通過(guò)擔(dān)任班干部，⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。他：“你真是急死我了?、賵D畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗空蛉绱?，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。四、確定順序，觀察圖畫(huà)。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作、神態(tài)。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。告訴我們對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好。同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能同學(xué)們先朗讀自己的作品，并自己先修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒(méi)有用錯(cuò)的字。⑶寫(xiě)清開(kāi)會(huì)時(shí)間、參會(huì)人員、地點(diǎn)、做什么事。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái),在空中自由自在地飛翔著。一、新課導(dǎo)入。

說(shuō)起班干部制度，相信大家一定不會(huì)陌生。班干部制度的最初設(shè)立，是為了讓學(xué)生協(xié)助老師更好地管理班級(jí)，同時(shí)學(xué)生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級(jí)開(kāi)始實(shí)行班干部輪流制，由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部。同學(xué)們覺(jué)得這樣做有什么好處？又會(huì)有什么不合理的地方？到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？大家來(lái)討論一下吧。寓言故事蘊(yùn)含著道理。一、新課導(dǎo)入。說(shuō)起班干部制度，相3二、交際指導(dǎo)。上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……二、交際指導(dǎo)。上半學(xué)期班干部下半學(xué)期班干部41.分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。1.分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其52.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)作為代表到班上發(fā)言。2.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充63.全班交流。其他同學(xué)在聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的同學(xué)哪里講得好，哪里講得不好，最后評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組。3.全班交流。其他同學(xué)在聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的7三、交際示例。

我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班干部，可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。而且平常不太注意紀(jì)律的同學(xué)，在擔(dān)任班干部期間會(huì)更加自覺(jué)、嚴(yán)格地管理自己，這對(duì)他們也是一種鍛煉。三、交際示例。我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班8

我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，有一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能就會(huì)處理不好班級(jí)事務(wù)，反而給班級(jí)造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)。而且學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干部占用了太多的精力和時(shí)間，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班9

我支持實(shí)行班干部輪流制。確實(shí)有些同學(xué)沒(méi)有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會(huì)有不足；正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎么知道他們會(huì)不會(huì)做的更好呢？通過(guò)擔(dān)任班干部，同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項(xiàng)能力，如果把這些能力用在學(xué)習(xí)上，不僅不會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到事半功倍的效果呢。我支持實(shí)行班干部輪流制。確10四、小結(jié)，案例分析。1.小結(jié)。

從同學(xué)們的交際中可以看出班干部輪流制有利也有弊。傳統(tǒng)的班干部制度存在諸多弊端，單一、固定的班干部群體使班干部高傲自大、私心重；使家校之間矛盾產(chǎn)生，難以調(diào)節(jié)……而班干部輪流制則體現(xiàn)校內(nèi)教育公平，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，可有效緩解上述問(wèn)題。就連大教育家魏書(shū)生也推行班干部輪流制。

四、小結(jié)，案例分析。1.小結(jié)。從同學(xué)們的交際中可以看出112.案例分析。

魏書(shū)生老師早在60年代末就已嘗試了這種做法，并收到了理想的效果。魏老師的班里每一個(gè)學(xué)生都輪流當(dāng)班干部，共同參與班級(jí)管理。班里有多少學(xué)生就有多少副班主任，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)專(zhuān)門(mén)性工作班級(jí)事務(wù)都分配到了每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生都能做好自己的工作，班級(jí)事務(wù)做的有板有眼。同時(shí)，班里還有不成文的規(guī)定，凡是學(xué)生能干的班干部不干，凡是學(xué)生能做的，老師不做。老師的職務(wù)的服務(wù)，是協(xié)助學(xué)生做好事務(wù)，讓學(xué)生完全在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。2.案例分析。魏書(shū)生老師早在60年代末就已嘗試了這12第二課時(shí)習(xí)作第二課時(shí)13一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

在這美好的季節(jié)里，一群小朋友也在放風(fēng)箏。他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們的心情如何？這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好。一、情景導(dǎo)入，揭示課題。在這美好的季節(jié)里，一群小朋友14二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求。二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求152.討論，明確本次習(xí)作的要求。⑴寫(xiě)一段話(huà)，把圖畫(huà)介紹給大家。⑵寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：①圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？②他們的?dòng)作是怎么樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？2.討論，明確本次習(xí)作的要求。⑴寫(xiě)一段話(huà)，把圖畫(huà)介紹給大家。16⑶寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。⑷寫(xiě)完后，跟同學(xué)交流習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？⑸根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。⑶寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。17三、閱讀例文，交流寫(xiě)法。放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午,陽(yáng)光明媚,天氣很好。小明覺(jué)得沒(méi)事做,就約小亮一起去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海,都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏,有金魚(yú)型、神龍型、蝴蝶型,等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛好像兩顆寶石。三、閱讀例文，交流寫(xiě)法。放風(fēng)箏18

小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái),在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔,時(shí)而向下俯沖……這時(shí),這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問(wèn)風(fēng)箏:“你是誰(shuí)?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著,有時(shí)它們并肩飛行,有時(shí)一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出19

小亮看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來(lái)蹦去,扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界啊!小亮看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來(lái)201.學(xué)生自由讀例文，想一想：作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的？

小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。1.學(xué)生自由讀例文，想一想：作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的？212.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。2.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。223.小結(jié)。⑴有序觀察，把握?qǐng)D意。⑵抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象。⑶擬定題目，編寫(xiě)故事。⑷感情升華，揭示中心。⑸反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。3.小結(jié)。⑴有序觀察，把握?qǐng)D意。23四、確定順序，觀察圖畫(huà)。1.圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克?、確定順序，觀察圖畫(huà)。1.圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?4

看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰(shuí)一起去的？在什么地方？

例:星期天上午,同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰(shuí)一起去的？在什么地方？252.他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。2.他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？小明也迫不及待263.把圖畫(huà)介紹給大家，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

要求：觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。3.把圖畫(huà)介紹給大家，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。要27五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自主寫(xiě)作。五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自主寫(xiě)作。28六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。同學(xué)們先朗讀自己的作品，并自己先修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒(méi)有用錯(cuò)的字。2.品讀欣賞，師生互評(píng)。六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。同學(xué)們先朗讀自己的作品29第三課時(shí)語(yǔ)文園地第三課時(shí)30一、交流平臺(tái)。

許多寓言故事給我留下了深刻的印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》……這些故事我讀過(guò)以后就不會(huì)忘。

寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。

一、交流平臺(tái)。許多寓言故事給我留下了深刻的印象?！稙?1二、詞的運(yùn)用。源源不斷津津有味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際觀察詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？AABC、ABAC。二、詞的運(yùn)用。源源不斷津津有味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際觀察詞語(yǔ)有什么32三、句的運(yùn)用。1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”·········juē三、句的運(yùn)用。1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，332.讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。都是寫(xiě)神態(tài)的詞。2.讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。都是寫(xiě)神態(tài)的詞。343.從課文中，再找一個(gè)這樣的句子?！斑?，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。3.從課文中，再找一個(gè)這樣的句子?！斑希@里有一個(gè)罐子354.補(bǔ)充句子。他

：“你真是急死我了！”媽媽

：“你怎么還在玩？還不去寫(xiě)作業(yè)？”生氣地說(shuō)惡狠狠地說(shuō)4.補(bǔ)充句子。他：“你真是急死我了！”生氣地365.讀加點(diǎn)字，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。⑴“真的，一個(gè)陶罐！”其他人都高興地叫起來(lái)?！ぁぁぁぁぁぬ攸c(diǎn)：描寫(xiě)心情。5.讀加點(diǎn)字，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。⑴“真的，一個(gè)陶罐！”其37⑵你們還能從課文中找到這樣的詞語(yǔ)嗎？⑵你們還能從課38⑶補(bǔ)充句子?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”

?！拔覀兘K于放假了！”弟弟

。興奮地說(shuō)高興地叫起來(lái)⑶補(bǔ)充句子。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”39四、學(xué)寫(xiě)通知。通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。四、學(xué)寫(xiě)通知。通知通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博401.明確通知格式。⑴通知寫(xiě)在正中間。⑵正文另起一行。⑶寫(xiě)清開(kāi)會(huì)時(shí)間、參會(huì)人員、地點(diǎn)、做什么事。⑷右下角分兩行，一行是發(fā)通知的部門(mén)，一行寫(xiě)日期。1.明確通知格式。⑴通知寫(xiě)在正中間。412.學(xué)寫(xiě)通知：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。小組交流寫(xiě)的通知。3.自己再寫(xiě)第三個(gè)通知：通知全班同學(xué)參觀博物館。2.學(xué)寫(xiě)通知：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。小組交流寫(xiě)的通知。3.42五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.觀察字：五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.觀察字：43三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版44三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版45三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版46三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版47三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版48三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版49三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版502.總結(jié)：

橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮好這些字筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離,避免擁擠?！捌G”左部的三橫中,第二橫最短,三橫之間的距離相等。2.總結(jié)：橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮好這些51六、日積月累。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂(yōu)天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ六、日積月累。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴hándānlà52第四課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧第四課時(shí)53一、導(dǎo)入新課。1.讀書(shū)的名人名言。

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

——朱熹

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

——?dú)W陽(yáng)修

飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。

——毛澤東一、導(dǎo)入新課。1.讀書(shū)的名人名言。讀書(shū)有三到，謂心到542.談?wù)撛⒀怨适拢?/p>

同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一件。2.談?wù)撛⒀怨适拢和瑢W(xué)們，你們喜歡553.這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。3.這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。56二、講授新課。

著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō),寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來(lái)……寓言故事一般比較短小,但背后往往藏著深刻的道理。二、講授新課。著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō),寓言是一個(gè)魔57㈠你讀過(guò)這本書(shū)嗎1.中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。㈠你讀過(guò)這本書(shū)嗎1.中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓582.列舉你知道的中國(guó)古代寓言故事。2.列舉你知道的中國(guó)古代寓言故事。59三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版603.自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。讀下面這則寓言，你能體會(huì)到什么道理。3.自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀614.讀寓言。

有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙囪砌得很直,旁邊還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅?“你要把那個(gè)煙囪改成彎曲的,把柴草移到遠(yuǎn)處,不然會(huì)失火的!”主人裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。4.讀寓言。有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙62

過(guò)了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于把火撲滅了。于是,主人殺牛設(shè)宴,答謝街坊鄰居,卻忘了邀請(qǐng)那位曾經(jīng)提醒過(guò)他的客人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)了那位客人的建議,他家的房子根本不會(huì)失火,也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。———根據(jù)?漢書(shū)·霍光傳?相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)過(guò)了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于635.這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。

《曲突徙薪》。告訴我們對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。5.這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。《646.讀寓言故事的技巧。

讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會(huì)故事中的道理。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。6.讀寓言故事的技巧。讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體657.小組交流。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作、神態(tài)。⑵講述道理時(shí)，要和自己的生活聯(lián)系起來(lái)。7.小組交流。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)66㈡相信你可以讀更多。1.伊索寓言。㈡相信你可以讀更多。1.伊索寓言。67三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版68⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó),漫步其中,我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍,還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇……⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言69⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?70

在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他從早上到現(xiàn)在一點(diǎn)兒東西也沒(méi)吃呢！狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在了一大71

狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀說(shuō)：“既然是酸的那就不吃了?！笨兹赣指嬖V了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹(shù)上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的?！焙镒诱f(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭72⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?比喻有些人無(wú)能為力,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?比喻有些人無(wú)能為力,做不成73⑷看圖片。⑷看圖片。74⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？

做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會(huì)改變的。⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？做人一定要分清善惡,只能把752.《克雷洛夫寓言》。⑴《克雷洛夫寓言》是俄國(guó)杰出寓言家克雷洛夫的作品集,講了很多動(dòng)物和植物的故事,如《狐貍和烏》、《狼和小羊》、《橡樹(shù)和蘆葦》。2.《克雷洛夫寓言》。⑴《克雷洛夫寓言》是俄國(guó)杰出寓言76⑵《狐貍和烏鴉》。⑵《狐貍和烏鴉》。77這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。它時(shí)而斜著身子飛翔,時(shí)而向下俯沖……這時(shí),這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問(wèn)風(fēng)箏:“你是誰(shuí)?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著,有時(shí)它們并肩飛行,有時(shí)一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。例:星期天上午,同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。也告訴我們,有時(shí)候不要硬與比自己強(qiáng)大的人去抗?fàn)?或許對(duì)自己更為有利。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。老師的職務(wù)的服務(wù)，是協(xié)助學(xué)生做好事務(wù)，讓學(xué)生完全在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。“哇……”她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)?！?dú)W陽(yáng)修這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)、自以為是、愛(ài)炫耀的人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)了那位客人的建議,他家的房子根本不會(huì)失火,也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。力等各項(xiàng)能力，如果把這些能”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。比喻有些人無(wú)能為力,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛好像兩顆寶石。

狐貍在樹(shù)林里找吃的。他來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。狐貍78

狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，非常得意，就唱了起來(lái)?！巴邸彼齽傄婚_(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀79⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理？

這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)、自以為是、愛(ài)炫耀的人。⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理？這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較80⑷《橡樹(shù)和蘆葦》。⑷《橡樹(shù)和蘆葦》。81

有一回一棵橡樹(shù)同蘆葦交談。橡樹(shù)說(shuō)：“老實(shí)講，你的確有權(quán)埋怨老天，就是一只麻雀，你也會(huì)覺(jué)得沉重不堪。即使引起漣漪的微風(fēng)，你也會(huì)搖搖擺擺，弱不禁風(fēng)，你是這樣孤苦伶仃，彎腰曲背，看著你都叫人悲哀心痛。但是我卻像高加索山脈一樣自豪，不但擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，還敢嘲笑雷電和風(fēng)暴?！庇幸换匾豢孟饦?shù)同蘆葦交談。82“我站得筆挺又堅(jiān)定，這牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，對(duì)我總是陣陣和風(fēng)，對(duì)你卻總是風(fēng)暴，只要你生長(zhǎng)在我的周?chē)夷侵θ~的濃蔭就可以為你遮擋，碰到壞天氣我也可以給你當(dāng)保鏢。可是上天注定把你安排在暴躁的風(fēng)神統(tǒng)治的河岸：當(dāng)然，上天根本沒(méi)有把你放在心上?！?/p>

“我站得筆挺又堅(jiān)定，這牢不可破的世界仿佛就是我的屏障83他：“你真是急死我了！通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。讀下面這則寓言，你能體會(huì)到什么道理。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛好像兩顆寶石。要求：觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。實(shí)有些同學(xué)沒(méi)有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會(huì)有不足；學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求。狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。例:星期天上午,同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。這個(gè)故事告訴我們:大自然中無(wú)奇不有,只要我們多觀察多了解,就會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)大自然的殘酷,生活在大自然中的生物總會(huì)有辦法來(lái)適應(yīng),或許會(huì)用更大的能力來(lái)征服。這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。寓言故事蘊(yùn)含著道理。比喻有些人無(wú)能為力,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。⑵寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：“這次我終于可以好好地玩兒啦！邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……但是我卻像高加索山脈一樣自豪，不但擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，還敢嘲笑雷電和風(fēng)暴。學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求。

“你的心腸真好，”蘆葦回答道，“可是你別操心：我不會(huì)怎么倒霉，我并不為自己對(duì)暴風(fēng)雨害怕;盡管我要彎倒，但是不會(huì)折斷：暴風(fēng)雨對(duì)我的損傷并不大，可是它對(duì)你的威脅卻是厲害得多!不錯(cuò)，它們的兇暴至今還不能摧垮你的堅(jiān)強(qiáng)，你也不會(huì)在暴風(fēng)雨的打擊下俯首貼耳;但是咱們且來(lái)等著看結(jié)局!”

他：“你真是急死我了！“你的心腸真好84

蘆葦剛剛說(shuō)完這句話(huà)，突然間呼嘯的北風(fēng)挾帶冰雹，又是暴雨，從北方?jīng)_來(lái)。橡樹(shù)挺立不動(dòng)，蘆葦撲倒在地，狂風(fēng)暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵樹(shù)冠高聳入云，樹(shù)根深入濃蔭下土壤里的橡樹(shù)，終于被咆哮的狂風(fēng)連根拔了出來(lái)。蘆葦剛剛說(shuō)完這句話(huà)，突然間呼嘯的北風(fēng)挾帶冰雹，又是85⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？

這個(gè)故事告訴我們:大自然中無(wú)奇不有,只要我們多觀察多了解,就會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)大自然的殘酷,生活在大自然中的生物總會(huì)有辦法來(lái)適應(yīng),或許會(huì)用更大的能力來(lái)征服。也告訴我們,有時(shí)候不要硬與比自己強(qiáng)大的人去抗?fàn)?或許對(duì)自己更為有利。⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？這個(gè)故事告訴我們:大自然中86三、課堂小結(jié)。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,希望同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),尋找書(shū)中的“黃金屋”“顏如玉”。三、課堂小結(jié)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,希望同學(xué)們多讀書(shū)87謝謝觀看謝謝觀看88語(yǔ)文園地二部編版·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二部編版·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)89第一課時(shí)口語(yǔ)交際第一課時(shí)90寓言故事蘊(yùn)含著道理?！闭咸训目兹刚f(shuō)：“既然是酸的那就不吃了。自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。⑵寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎么知道他們會(huì)不會(huì)做的更好呢？通過(guò)擔(dān)任班干部，⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。他：“你真是急死我了?、賵D畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。四、確定順序，觀察圖畫(huà)。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作、神態(tài)。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。告訴我們對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好。同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能同學(xué)們先朗讀自己的作品，并自己先修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒(méi)有用錯(cuò)的字。⑶寫(xiě)清開(kāi)會(huì)時(shí)間、參會(huì)人員、地點(diǎn)、做什么事。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái),在空中自由自在地飛翔著。一、新課導(dǎo)入。

說(shuō)起班干部制度，相信大家一定不會(huì)陌生。班干部制度的最初設(shè)立，是為了讓學(xué)生協(xié)助老師更好地管理班級(jí)，同時(shí)學(xué)生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級(jí)開(kāi)始實(shí)行班干部輪流制，由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部。同學(xué)們覺(jué)得這樣做有什么好處？又會(huì)有什么不合理的地方？到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？大家來(lái)討論一下吧。寓言故事蘊(yùn)含著道理。一、新課導(dǎo)入。說(shuō)起班干部制度，相91二、交際指導(dǎo)。上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……二、交際指導(dǎo)。上半學(xué)期班干部下半學(xué)期班干部921.分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。1.分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其932.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)作為代表到班上發(fā)言。2.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充943.全班交流。其他同學(xué)在聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的同學(xué)哪里講得好，哪里講得不好，最后評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組。3.全班交流。其他同學(xué)在聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的95三、交際示例。

我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班干部，可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。而且平常不太注意紀(jì)律的同學(xué)，在擔(dān)任班干部期間會(huì)更加自覺(jué)、嚴(yán)格地管理自己，這對(duì)他們也是一種鍛煉。三、交際示例。我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班96

我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，有一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能就會(huì)處理不好班級(jí)事務(wù)，反而給班級(jí)造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)。而且學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干部占用了太多的精力和時(shí)間，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班97

我支持實(shí)行班干部輪流制。確實(shí)有些同學(xué)沒(méi)有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會(huì)有不足；正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎么知道他們會(huì)不會(huì)做的更好呢？通過(guò)擔(dān)任班干部，同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項(xiàng)能力，如果把這些能力用在學(xué)習(xí)上，不僅不會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到事半功倍的效果呢。我支持實(shí)行班干部輪流制。確98四、小結(jié)，案例分析。1.小結(jié)。

從同學(xué)們的交際中可以看出班干部輪流制有利也有弊。傳統(tǒng)的班干部制度存在諸多弊端，單一、固定的班干部群體使班干部高傲自大、私心重；使家校之間矛盾產(chǎn)生，難以調(diào)節(jié)……而班干部輪流制則體現(xiàn)校內(nèi)教育公平，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，可有效緩解上述問(wèn)題。就連大教育家魏書(shū)生也推行班干部輪流制。

四、小結(jié)，案例分析。1.小結(jié)。從同學(xué)們的交際中可以看出992.案例分析。

魏書(shū)生老師早在60年代末就已嘗試了這種做法，并收到了理想的效果。魏老師的班里每一個(gè)學(xué)生都輪流當(dāng)班干部，共同參與班級(jí)管理。班里有多少學(xué)生就有多少副班主任，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)專(zhuān)門(mén)性工作班級(jí)事務(wù)都分配到了每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生都能做好自己的工作，班級(jí)事務(wù)做的有板有眼。同時(shí)，班里還有不成文的規(guī)定，凡是學(xué)生能干的班干部不干，凡是學(xué)生能做的，老師不做。老師的職務(wù)的服務(wù)，是協(xié)助學(xué)生做好事務(wù)，讓學(xué)生完全在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。2.案例分析。魏書(shū)生老師早在60年代末就已嘗試了這100第二課時(shí)習(xí)作第二課時(shí)101一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

在這美好的季節(jié)里，一群小朋友也在放風(fēng)箏。他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們的心情如何？這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫(xiě)好。一、情景導(dǎo)入，揭示課題。在這美好的季節(jié)里，一群小朋友102二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求。二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求1032.討論，明確本次習(xí)作的要求。⑴寫(xiě)一段話(huà)，把圖畫(huà)介紹給大家。⑵寫(xiě)之前，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：①圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？②他們的?dòng)作是怎么樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？2.討論，明確本次習(xí)作的要求。⑴寫(xiě)一段話(huà)，把圖畫(huà)介紹給大家。104⑶寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。⑷寫(xiě)完后，跟同學(xué)交流習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？⑸根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。⑶寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。105三、閱讀例文，交流寫(xiě)法。放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午,陽(yáng)光明媚,天氣很好。小明覺(jué)得沒(méi)事做,就約小亮一起去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海,都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏,有金魚(yú)型、神龍型、蝴蝶型,等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛好像兩顆寶石。三、閱讀例文，交流寫(xiě)法。放風(fēng)箏106

小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái),在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔,時(shí)而向下俯沖……這時(shí),這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問(wèn)風(fēng)箏:“你是誰(shuí)?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著,有時(shí)它們并肩飛行,有時(shí)一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出107

小亮看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來(lái)蹦去,扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界啊!小亮看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來(lái)1081.學(xué)生自由讀例文，想一想：作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的？

小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。1.學(xué)生自由讀例文，想一想：作者是怎樣寫(xiě)好看圖作文的？1092.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。2.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫(xiě)法。1103.小結(jié)。⑴有序觀察，把握?qǐng)D意。⑵抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象。⑶擬定題目，編寫(xiě)故事。⑷感情升華，揭示中心。⑸反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。3.小結(jié)。⑴有序觀察，把握?qǐng)D意。111四、確定順序，觀察圖畫(huà)。1.圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？四、確定順序，觀察圖畫(huà)。1.圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?12

看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰(shuí)一起去的？在什么地方？

例:星期天上午,同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰(shuí)一起去的？在什么地方？1132.他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？小明也迫不及待地抱出自己帶來(lái)的風(fēng)箏,右手拿著線(xiàn)軸,放出一米來(lái)長(zhǎng)的線(xiàn),小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。2.他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話(huà)？小明也迫不及待1143.把圖畫(huà)介紹給大家，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

要求：觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。3.把圖畫(huà)介紹給大家，把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。要115五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自主寫(xiě)作。五、閱讀例文，加深認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自主寫(xiě)作。116六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。同學(xué)們先朗讀自己的作品，并自己先修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒(méi)有用錯(cuò)的字。2.品讀欣賞，師生互評(píng)。六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。同學(xué)們先朗讀自己的作品117第三課時(shí)語(yǔ)文園地第三課時(shí)118一、交流平臺(tái)。

許多寓言故事給我留下了深刻的印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》……這些故事我讀過(guò)以后就不會(huì)忘。

寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。

一、交流平臺(tái)。許多寓言故事給我留下了深刻的印象?！稙?19二、詞的運(yùn)用。源源不斷津津有味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際觀察詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？AABC、ABAC。二、詞的運(yùn)用。源源不斷津津有味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際觀察詞語(yǔ)有什么120三、句的運(yùn)用。1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”·········juē三、句的運(yùn)用。1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，1212.讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。都是寫(xiě)神態(tài)的詞。2.讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。都是寫(xiě)神態(tài)的詞。1223.從課文中，再找一個(gè)這樣的句子。“呦，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。3.從課文中，再找一個(gè)這樣的句子。“呦，這里有一個(gè)罐子1234.補(bǔ)充句子。他

：“你真是急死我了！”媽媽

：“你怎么還在玩？還不去寫(xiě)作業(yè)？”生氣地說(shuō)惡狠狠地說(shuō)4.補(bǔ)充句子。他：“你真是急死我了！”生氣地1245.讀加點(diǎn)字，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。⑴“真的，一個(gè)陶罐！”其他人都高興地叫起來(lái)?！ぁぁぁぁぁぬ攸c(diǎn)：描寫(xiě)心情。5.讀加點(diǎn)字，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。⑴“真的，一個(gè)陶罐！”其125⑵你們還能從課文中找到這樣的詞語(yǔ)嗎？⑵你們還能從課126⑶補(bǔ)充句子。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”

?！拔覀兘K于放假了！”弟弟

。興奮地說(shuō)高興地叫起來(lái)⑶補(bǔ)充句子?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”127四、學(xué)寫(xiě)通知。通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。四、學(xué)寫(xiě)通知。通知通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博1281.明確通知格式。⑴通知寫(xiě)在正中間。⑵正文另起一行。⑶寫(xiě)清開(kāi)會(huì)時(shí)間、參會(huì)人員、地點(diǎn)、做什么事。⑷右下角分兩行，一行是發(fā)通知的部門(mén)，一行寫(xiě)日期。1.明確通知格式。⑴通知寫(xiě)在正中間。1292.學(xué)寫(xiě)通知：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。小組交流寫(xiě)的通知。3.自己再寫(xiě)第三個(gè)通知：通知全班同學(xué)參觀博物館。2.學(xué)寫(xiě)通知：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。小組交流寫(xiě)的通知。3.130五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.觀察字：五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.觀察字：131三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版132三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版133三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版134三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版135三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版136三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版137三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版1382.總結(jié)：

橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮好這些字筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離,避免擁擠?！捌G”左部的三橫中,第二橫最短,三橫之間的距離相等。2.總結(jié)：橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮好這些139六、日積月累。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂(yōu)天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ六、日積月累。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴hándānlà140第四課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧第四課時(shí)141一、導(dǎo)入新課。1.讀書(shū)的名人名言。

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

——朱熹

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

——?dú)W陽(yáng)修

飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。

——毛澤東一、導(dǎo)入新課。1.讀書(shū)的名人名言。讀書(shū)有三到，謂心到1422.談?wù)撛⒀怨适拢?/p>

同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一件。2.談?wù)撛⒀怨适拢和瑢W(xué)們，你們喜歡1433.這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。3.這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。144二、講授新課。

著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō),寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來(lái)……寓言故事一般比較短小,但背后往往藏著深刻的道理。二、講授新課。著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō),寓言是一個(gè)魔145㈠你讀過(guò)這本書(shū)嗎1.中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。㈠你讀過(guò)這本書(shū)嗎1.中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓1462.列舉你知道的中國(guó)古代寓言故事。2.列舉你知道的中國(guó)古代寓言故事。147三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版1483.自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。讀下面這則寓言，你能體會(huì)到什么道理。3.自由讀教材中的寓言，思考：翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀1494.讀寓言。

有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙囪砌得很直,旁邊還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅?“你要把那個(gè)煙囪改成彎曲的,把柴草移到遠(yuǎn)處,不然會(huì)失火的!”主人裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。4.讀寓言。有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙150

過(guò)了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于把火撲滅了。于是,主人殺牛設(shè)宴,答謝街坊鄰居,卻忘了邀請(qǐng)那位曾經(jīng)提醒過(guò)他的客人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)了那位客人的建議,他家的房子根本不會(huì)失火,也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了?！鶕?jù)?漢書(shū)·霍光傳?相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)過(guò)了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于1515.這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。

《曲突徙薪》。告訴我們對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。5.這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理?！?526.讀寓言故事的技巧。

讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會(huì)故事中的道理。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。6.讀寓言故事的技巧。讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體1537.小組交流。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作、神態(tài)。⑵講述道理時(shí)，要和自己的生活聯(lián)系起來(lái)。7.小組交流。⑴復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)154㈡相信你可以讀更多。1.伊索寓言。㈡相信你可以讀更多。1.伊索寓言。155三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件第二單元語(yǔ)文園地二部編版156⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó),漫步其中,我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍,還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇……⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言157⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?⑵觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?158

在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他從早上到現(xiàn)在一點(diǎn)兒東西也沒(méi)吃呢！狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在了一大159

狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的?！闭咸训目兹刚f(shuō)：“既然是酸的那就不吃了?！笨兹赣指嬖V了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹(shù)上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭160⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?比喻有些人無(wú)能為力,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。⑶這則寓言說(shuō)明了什么道理?比喻有些人無(wú)能為力,做不成161⑷看圖片。⑷看圖片。162⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？

做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會(huì)改變的。⑸這則寓言說(shuō)明了什么道理？做人一定要分清善惡,只能把1632.《克雷洛夫寓言》。⑴《克雷洛夫寓言》是俄國(guó)杰出寓言家克雷洛夫的作品集,講了很多動(dòng)物和植物的故事,如《狐貍和烏》、《狼和小羊》、《橡樹(shù)和蘆葦》。2.《克雷洛夫寓言》。⑴《克雷洛夫寓言》是俄國(guó)杰出寓言164⑵《狐貍和烏鴉》。⑵《狐貍和烏鴉》。165這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。它時(shí)而斜著身子飛翔,時(shí)而向下俯沖……這時(shí),這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問(wèn)風(fēng)箏:“你是誰(shuí)?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著,有時(shí)它們并肩飛行,有時(shí)一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。例:星期天上午,同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。也告訴我們,有時(shí)候不要硬與比自己強(qiáng)大的人去抗?fàn)?或許對(duì)自己更為有利。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。老師的職務(wù)的服務(wù)，是協(xié)助學(xué)生做好事務(wù)，讓學(xué)生完全在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)?！巴邸彼齽傄婚_(kāi)口，肉就掉了下來(lái)?！?dú)W陽(yáng)修這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)、自以為是、愛(ài)炫耀的人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)了那位客人的建議,他家的房子根本不會(huì)失火,也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來(lái),一邊跑一邊放線(xiàn)。⑴《伊索寓言》收集整理了很多古希臘的民間故事。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。力等各項(xiàng)能力，如果把這些能”于是他后退