卡通校園學生防溺水安全教育課件模板

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?？ㄍㄐ@學生防溺水安全教育課件PPT模板卡通校園學生防溺水安全教育課件PPT模板36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?？ㄍㄐ@學生防溺水安全教育課件PPT模板預防溺水匯報人:x0時間:)年O月隨著夏季來臨,中小學生游泳溺水事故進入高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學生不準私自下水游泳;不到無安全保障的水域游永。著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“把音樂的魅力傳遞給學生的必要條件就是激發(fā)學生學習音樂的興趣?！薄读x務教育音樂課程標準》指出：“音樂教學的首要任務和目標是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與音樂活動，并樹立終身學習音樂的愿望。”所以，在音樂教學中激發(fā)學生的興趣是非常重要的。但長期以來，初中音樂課處在副科位置，各學校對音樂課不夠重視，音樂課一直扮演著可有可無的角色，被簡單地理解為唱歌的課程，再加上學校的硬件設(shè)施無法滿足需求，導致學生對學習音樂失去了興趣。因此，在初中音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，已成為目前每一位音樂教師亟須思考的重要問題之一。一、利用趣味教學，激發(fā)學生的興趣趣味教學主要是在愉悅的氛圍中，使音樂知識生動化、豐富化，從而使學生“活”起來，激發(fā)學生學習的興趣。如欣賞《森林狂想曲》時，教師可以讓學生先閉上眼睛跟著音樂的節(jié)奏想象夏天鳴叫的昆蟲、絢麗的景色，還可以引導學生說出自己的所聽所想。然后，教師再利用樂器的演奏激發(fā)學生學習的興趣。再如教學《二泉映月》時，教師可以先給學生講述作者阿炳的坎坷經(jīng)歷，深化學生對作品的理解，從而調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。又如教學“我國西北少數(shù)民族地區(qū)暢想”的內(nèi)容前，可以先讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷自由暢談對西北少數(shù)民族民風民俗的認識。暢談后，隨著新疆舞曲特有的節(jié)奏感，學生禁不住舞動起來，從而有效地激發(fā)了學生的興趣，提高了教學效率。這樣，通過故事切入正題，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生學到文學知識，從而由淺入深地學習，達到事半功倍的效果。二、豐富教學手段，激發(fā)學生的興趣音樂是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。音樂教學中會涉及到很多諸如休止符、三連音的定義，如果單純地靠語言描述或者演示，是無法激發(fā)學生的學習興趣的。如講解“附點音符”時，教師直接講附點音符的用途，對學生來說是有一定的難度，但如果采用學生喜歡的帶有附點音符的歌曲來講的話，就容易激發(fā)學生的興趣。因此，教師必須豐富自己的教學手段，以激發(fā)學生學習的興趣。如直觀教學法。在音樂教學中，教師要盡可能將抽象的音樂知識形象化，進行直觀教學，激發(fā)學生的興趣。如教學革命歌曲時，對現(xiàn)在的初中生來說是比較遙遠的，歌曲的內(nèi)涵單靠歌詞是無法深入理解的。這時，教師可以借助多媒體給學生播放相關(guān)的影像片段，讓學生感受到歌曲中涉及的戰(zhàn)斗場面，既能激發(fā)學生的興趣，又能加深學生對歌曲蘊涵的情感的理解。在音樂教學中，教師要多開展多樣化的活動，豐富教學手段，引導學生搜集相關(guān)的資料如作家生活時代、作家逸聞趣事、音樂創(chuàng)作背景等，從而拓寬學生的視野。三、注重理論傳授，激發(fā)學生的興趣初中生好奇心強，但耐心不足，容易浮躁，而且他們對音樂知識的認識比較淺顯，需要有一定的理論知識。因此，教師要加強理論知識的傳授，讓學生感受到音樂課的美，認識到音樂與審美、音樂與陶冶情操、音樂與人的氣質(zhì)之間的關(guān)系，調(diào)動學生學習的積極性。同時，教師在音樂教學中要注重理論知識傳授，能讓學生接受理論知識潛移默化的熏陶，讓學生更好地認識音樂、熱愛音樂，提高學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這對激發(fā)學生的學習興趣是極其重要的。四、開展第二課堂，激發(fā)學生的興趣音樂教學是通過內(nèi)容和形式的美來陶冶學生情操的，內(nèi)容美是音樂的聲音，形式美是音響與舞臺的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂表演中才能完美地體現(xiàn)出來。因此，在音樂教學中，教師要結(jié)合實際情況，經(jīng)常帶學生觀看歌唱演出，尤其是正規(guī)、大型音樂的演出。同時，實踐更能激發(fā)學生的音樂興趣，教師可以讓學生把器樂帶入課堂，如口琴、口風琴的教學，并且可以讓學生放聲高歌，達到自娛自樂的目的。另外，教師要盡可能給學生創(chuàng)造自由展示的舞臺，如組織合唱團、組織藝術(shù)競賽等。如在教學“京劇”的相關(guān)知識時，教師可以在教學中組織游戲活動，進行京劇知識大比拼。學生對游戲感興趣，就會廣泛地查閱資料，從而充分理解了京劇的理論知識。然后，教師再舉行分組表演京劇比賽，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，學生在登臺演出中鍛煉自己，既能樹立他們的自信心，充分發(fā)揮他們的積極主動性，又能培養(yǎng)他們的學習興趣。五、借助音樂認知，激發(fā)學生的興趣教育家卡倫·博爾特曾說：“要對一種東西產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，除非你先從心底里認可它?！彼?，要激發(fā)學生學習音樂的興趣，教師就要讓學生對音樂產(chǎn)生好感。音樂是一門情感藝術(shù)，音樂欣賞就是情感交流的過程。在音樂欣賞中，教師要培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生對音樂的認知，激發(fā)學生學習的興趣。同時，音樂作為一門藝術(shù)課，其個體性比較明顯，在弘揚學生個性方面具有重要作用。首先，教師要讓學生形成勇于表現(xiàn)的個性，給他們提供無所拘束的舞臺，讓他們充分展示領(lǐng)唱、獨唱的音樂才能。其次，教師在教學中不能局限于一種音樂教學形式，除了歌唱外，還可以進行讀譜、作曲、作詞等活動，促使學生各盡其能，加深他們對音樂的好感?？傊ㄟ^培養(yǎng)學生的興趣，能提高教學效果。因此，在初中音樂教學中，教師要采用適當?shù)慕虒W手段和方法，激發(fā)學生的興趣，從而構(gòu)建高效的音樂課堂。隨著體育新課程改革的不斷深入,高中體育選項教學已經(jīng)取得了明顯的教學效果。選項教學不僅促進了學生的身體發(fā)展,培養(yǎng)了學生終身鍛煉身體的習慣,推動了學校課余體育活動的開展和學生學習動機的良好轉(zhuǎn)化,激發(fā)了學生對體育課學習的更大興趣,學生個性得到良好發(fā)展,使人際關(guān)系得到良好改善,而且對學生掌握專項技術(shù)、技能效果顯著。但在實際操作中也出現(xiàn)了一些問題,不利于體育選項教學的有序開展和學生的全面發(fā)展和提高,對教師的教學也產(chǎn)生了許多不利的因素,針對我校處于農(nóng)村高中體育教學的實際狀況,不斷摸索總結(jié),尋求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、選項教學時間實施體育選修課程的最佳時機應該是從高一下學期開始。在以應試教育為中心的現(xiàn)實背景下,文化升學指標是每一所學校生存發(fā)展的“硬指標”,班集體建設(shè)所形成的“班風、學風”對文化學習的影響是至關(guān)重要的,從高一上學期剛開始便開始跨班級教學,勢必帶來教學管理上的混亂,影響學生文化知識的學習和學生班集體意識形成。而且,在高一上學期要進行軍訓、秋季田徑運動會和新廣播操的教學比賽等以班級為單位的教育活動。高一上學期以班級為單位除安排田徑、體操等項目的教學外,根據(jù)學校場地、師資條件,男女生各安排四個項目的體驗性教學,介紹四個項目。這樣學生有了四個項目的體驗,選項教學準備充分,學生選項就有的放矢。下學期全面開展選項教學。要求每個學生要選擇一個項目作為自己的選項項目,中途不再安排其他選項。二、學校所開設(shè)的項目不能滿足學生的需要學生所選項目五花八門,學校的場地、器材、師資不能滿足學生選項的需求,如不加重視,學生在其所沒有興趣的項目班上課,體育學習的積極性會受到挫傷,影響體育學習的效果,更有一些學生上課就“串班”,影響了選項教學的教學秩序。1.創(chuàng)造條件滿足學生的需求。針對學生的興趣項目,學校安排一定的經(jīng)費和場地、器材、師資,盡量滿足需求。同時,因陋就簡地開辟一些簡易場地供學生活動。2.規(guī)定選修模塊。規(guī)定每個學生在高中階段至少要修2~3個自選模塊,這樣來緩解學生對籃球(男),乒乓球(女)等熱門項目的需求。3.加強對學生選修課程的指導,正確處理好學生體育興趣與自身發(fā)展需要的矛盾,克服盲目、隨意的“假興趣”或“臨時興趣”。在學生選項確定之前培養(yǎng)學生全面、多樣的體育興趣,讓學生選準自身發(fā)展必須又適宜的體育興趣。按照青少年體育興趣發(fā)展規(guī)律,科學有序地引導形成學生的個人體育興趣。4.要精心編制課程體系,通過合理的課程結(jié)構(gòu)保障教師資源和教學條件資源最有效、最充分地傳遞給每一個學生,努力尋求教學系統(tǒng)的優(yōu)化,實現(xiàn)學生體育學習效果的螺旋式遞進上升,避免師生直奔競技體育項目的簡單機械式行為。三、跨班級教學的管理學生來自不同的行政班級,思想、行為、紀律存在不同程度的差異,極大地影響了教學的秩序和效果。1.體育選修教學班級人數(shù)必須控制在40人以下,學生人數(shù)過多勢必讓選修課質(zhì)量“打折”。2.由于每個教學班的學生來自不同的班級,教學管理難度加大,體育教師對學生進行思想教育的責任加重,這更有利于任課教師管教管導,發(fā)揮教師教書育人的作用。3.堅持點名制度,嚴格學分管理。每節(jié)課任課教師都要堅持課前、課后的點名制度,對學生進行紀律教育,以保證選項教學的課堂秩序。對沒有修足相應課時的學生,在補修完相應的課時后,才能授予學分。4.“客串日”制度。可以在每個月的最后一節(jié)課,安排各個項目班按項目輪流表有序“客串”。這樣既在一定程度上滿足了學生對其他項目的運動需求,也可拓展學生的運動技能和知識,滿足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一個專項班內(nèi)的技術(shù)水平差異明顯如學生喜歡的某一個球類項目,有的學生已經(jīng)學了一兩年,掌握了一定的技能;有的學生剛進這個班,還什么都不會。在以往的體育教學模式中是不可能出現(xiàn)的問題,現(xiàn)在卻很現(xiàn)實地擺在體育教師的面前,給教師的教學帶來了一定的困難。1.“分層次教學”?？赏ㄟ^一定的檢查,根據(jù)學生的技術(shù)情況分A、B、C類進行“分層次教學”。教師可采用“復式教學”的方法。如籃球教學:A類生組打表演賽,B類生組與C類生組觀摩;A類生教C類生一些簡單的籃球技術(shù),教師則把教學重點放在B類生身上;對A、B兩類學生用小黑板布置一些練習內(nèi)容,責成各組的組長負責管理,教師把自己的精力放在C類生身上;比賽法:組織教學比賽,要求每個隊中要有A、B、C類生若干名,然后進行比賽。2.加強教學中的生生互動。體育課堂上的生生互動主要是個體與群體(小組)、群體(小組)與群體(小組)、個體與個體三種。充分開發(fā)和利用教學中的人力資源,加強生生之間的互動,可把教學建立在更廣闊的交流背景之上,為體育選項教學課堂注入新的活力,學生的專項學習在這種民主的氛圍中起到事半功倍的效果。五、如何加強教師指導由于對選項教學的片面理解和一味順從學生的興趣,在一些農(nóng)村學校的選項教學的課堂上,學生參與的積極性是高,太陽底下打起球來汗流浹背,從不知累,教師面對這樣的學生也樂得“放羊”,在一旁看熱鬧。學生上選項課光享受運動樂趣,光流汗,但完成我們的教學目標了嗎?1.各個模塊一定要有計劃,包括教學內(nèi)容、教學時數(shù)、教學要求、進度表、考核項目等內(nèi)容。教研組、備課組要加強檢查,絕不允許開無軌電車,上到哪里算哪里。2.教學是人的一種行為,教師是體育教學的組織者,故在體育課堂上,教師的責任心起著重要作用。教師要在教學中認真執(zhí)行計劃,通過教師的“教”和學生的“學”“練”來提高教學效果,放任學生“玩”是不可取的。3.在選項教學中,各專項要有不同水平的考核項目和標準,以對不同水平的學生實施考核?？己思仁菣z查學生該項目的技能、技術(shù)的掌握程度,也是對教師教學情況的檢查。在高中體育課選項教學中,這種檢查是必須的、有益的。六、評價體系的改革評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項教學得以順利進行的重要保證,同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學評價體系,促進學生發(fā)展、教師提高以及學校課程有效實施。1.評價主體互動性。教師應該改變單一的來自教師的評價模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合的評價模式。學生是教學活動的實踐者,只有學生的親身體驗,才有正確的評價,特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容,包括情感、意志、態(tài)度、興趣等,都是外在不易顯露的心理傾向,只有通過自我評價才能獲得真實的材料。2.評價內(nèi)容多元化。教師應該建立兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展等方面的多元評價模式,使教學評價內(nèi)容多元化,真正體現(xiàn)評價的豐滿度。首先是運動參與,不論學生的體質(zhì)如何,教師主要是看學生是否主動地參與體育活動,有的學生在參與體育活動過程中由于身體素質(zhì)較差,感到很吃力,但他能利用科學的方法克服自身的不足,這種主動參與的做法應該給予肯定;其次是心理健康,在體育教學中教師應該引導學生具有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參加體育課的練習,通過參與體育活動來調(diào)控自己的情緒,靠自己的意志力克服體育活動中遇到的各種困難,使自己的心理更加成熟;第三是社會適應,學生在體育課上能否與同學進行體育鍛煉、愉快合作,對待學習與練習的態(tài)度,以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神。這些都是實施教學評價不可缺少的內(nèi)容。3.評價過程動態(tài),既有課堂當中的即時評價又有課堂結(jié)束時的教學評價,既注重終結(jié)性評價,又注重過程性評價,更注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。新課程標準評價的理念是改革過去過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,也是學會學習方法和形成正確價值觀的過程。高中體育課選項教學的實施,實踐了體育教學以人為本、健康第一、終身體育的理念,我校取得了良好的教學效果,但還不可避免地存在一些問題。只要實事求是地正視問題,采取妥當?shù)膶Σ?這些問題是可以克服的,從而使高中體育課選項教學進一步健康開展。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1預防溺水匯報人:x0時間:)年O月預防溺水2隨著夏季來臨,中小學生游泳溺水事故進入高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學生不準私自下水游泳;不到無安全保障的水域游永。隨著夏季來臨,中小學生游泳溺水事故進3目錄01遠離野外危險水域02游泳的注意事項03同伴落水不要錯誤施救04同伴落水,如何正確施救05不慎溶水,如何自救目錄4天氣漸熱,小學生溺水事件不斷天氣漸熱,小學5同學們,請說說你身邊的哪些地方容等易發(fā)生溺水同學們,請說說你601遠離野外危險水域017一般發(fā)生溺水的地點在一水庫、水坑、河流、溪邊游泳池…一般發(fā)生溺水的地點在8水庫水庫9水庫水庫水深,經(jīng)常發(fā)生兒童溺水事件水庫10水坑哈爾濱8名男孩村中深水坑戲水3人溺水身亡水坑11卡通校園學生防溺水安全教育課件模板12卡通校園學生防溺水安全教育課件模板13卡通校園學生防溺水安全教育課件模板14卡通校園學生防溺水安全教育課件模板15卡通校園學生防溺水安全教育課件模板16卡通校園學生防溺水安全教育課件模板17卡通校園學生防溺水安全教育課件模板18卡通校園學生防溺水安全教育課件模板19卡通校園學生防溺水安全教育課件模板20卡通校園學生防溺水安全教育課件模板21卡通校園學生防溺水安全教育課件模板22卡通校園學生防溺水安全教育課件模板23卡通校園學生防溺水安全教育課件模板24卡通校園學生防溺水安全教育課件模板25卡通校園學生防溺水安全教育課件模板26卡通校園學生防溺水安全教育課件模板27卡通校園學生防溺水安全教育課件模板28卡通校園學生防溺水安全教育課件模板29卡通校園學生防溺水安全教育課件模板30卡通校園學生防溺水安全教育課件模板31卡通校園學生防溺水安全教育課件模板32卡通校園學生防溺水安全教育課件模板33卡通校園學生防溺水安全教育課件模板34卡通校園學生防溺水安全教育課件模板35卡通校園學生防溺水安全教育課件模板36卡通校園學生防溺水安全教育課件模板37卡通校園學生防溺水安全教育課件模板38卡通校園學生防溺水安全教育課件模板39卡通校園學生防溺水安全教育課件模板40卡通校園學生防溺水安全教育課件模板41卡通校園學生防溺水安全教育課件模板42卡通校園學生防溺水安全教育課件模板43卡通校園學生防溺水安全教育課件模板44卡通校園學生防溺水安全教育課件模板45卡通校園學生防溺水安全教育課件模板4656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?736、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?？ㄍㄐ@學生防溺水安全教育課件PPT模板卡通校園學生防溺水安全教育課件PPT模板36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?？ㄍㄐ@學生防溺水安全教育課件PPT模板預防溺水匯報人:x0時間:)年O月隨著夏季來臨,中小學生游泳溺水事故進入高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學生不準私自下水游泳;不到無安全保障的水域游永。著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“把音樂的魅力傳遞給學生的必要條件就是激發(fā)學生學習音樂的興趣?！薄读x務教育音樂課程標準》指出：“音樂教學的首要任務和目標是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與音樂活動，并樹立終身學習音樂的愿望?！彼裕谝魳方虒W中激發(fā)學生的興趣是非常重要的。但長期以來，初中音樂課處在副科位置，各學校對音樂課不夠重視，音樂課一直扮演著可有可無的角色，被簡單地理解為唱歌的課程，再加上學校的硬件設(shè)施無法滿足需求，導致學生對學習音樂失去了興趣。因此，在初中音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，已成為目前每一位音樂教師亟須思考的重要問題之一。一、利用趣味教學，激發(fā)學生的興趣趣味教學主要是在愉悅的氛圍中，使音樂知識生動化、豐富化，從而使學生“活”起來，激發(fā)學生學習的興趣。如欣賞《森林狂想曲》時，教師可以讓學生先閉上眼睛跟著音樂的節(jié)奏想象夏天鳴叫的昆蟲、絢麗的景色，還可以引導學生說出自己的所聽所想。然后，教師再利用樂器的演奏激發(fā)學生學習的興趣。再如教學《二泉映月》時，教師可以先給學生講述作者阿炳的坎坷經(jīng)歷，深化學生對作品的理解，從而調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。又如教學“我國西北少數(shù)民族地區(qū)暢想”的內(nèi)容前，可以先讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷自由暢談對西北少數(shù)民族民風民俗的認識。暢談后，隨著新疆舞曲特有的節(jié)奏感，學生禁不住舞動起來，從而有效地激發(fā)了學生的興趣，提高了教學效率。這樣，通過故事切入正題，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生學到文學知識，從而由淺入深地學習，達到事半功倍的效果。二、豐富教學手段，激發(fā)學生的興趣音樂是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。音樂教學中會涉及到很多諸如休止符、三連音的定義，如果單純地靠語言描述或者演示，是無法激發(fā)學生的學習興趣的。如講解“附點音符”時，教師直接講附點音符的用途，對學生來說是有一定的難度，但如果采用學生喜歡的帶有附點音符的歌曲來講的話，就容易激發(fā)學生的興趣。因此，教師必須豐富自己的教學手段，以激發(fā)學生學習的興趣。如直觀教學法。在音樂教學中，教師要盡可能將抽象的音樂知識形象化，進行直觀教學，激發(fā)學生的興趣。如教學革命歌曲時，對現(xiàn)在的初中生來說是比較遙遠的，歌曲的內(nèi)涵單靠歌詞是無法深入理解的。這時，教師可以借助多媒體給學生播放相關(guān)的影像片段，讓學生感受到歌曲中涉及的戰(zhàn)斗場面，既能激發(fā)學生的興趣，又能加深學生對歌曲蘊涵的情感的理解。在音樂教學中，教師要多開展多樣化的活動，豐富教學手段，引導學生搜集相關(guān)的資料如作家生活時代、作家逸聞趣事、音樂創(chuàng)作背景等，從而拓寬學生的視野。三、注重理論傳授，激發(fā)學生的興趣初中生好奇心強，但耐心不足，容易浮躁，而且他們對音樂知識的認識比較淺顯，需要有一定的理論知識。因此，教師要加強理論知識的傳授，讓學生感受到音樂課的美，認識到音樂與審美、音樂與陶冶情操、音樂與人的氣質(zhì)之間的關(guān)系，調(diào)動學生學習的積極性。同時，教師在音樂教學中要注重理論知識傳授，能讓學生接受理論知識潛移默化的熏陶，讓學生更好地認識音樂、熱愛音樂，提高學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這對激發(fā)學生的學習興趣是極其重要的。四、開展第二課堂，激發(fā)學生的興趣音樂教學是通過內(nèi)容和形式的美來陶冶學生情操的，內(nèi)容美是音樂的聲音，形式美是音響與舞臺的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂表演中才能完美地體現(xiàn)出來。因此，在音樂教學中，教師要結(jié)合實際情況，經(jīng)常帶學生觀看歌唱演出，尤其是正規(guī)、大型音樂的演出。同時，實踐更能激發(fā)學生的音樂興趣，教師可以讓學生把器樂帶入課堂，如口琴、口風琴的教學，并且可以讓學生放聲高歌，達到自娛自樂的目的。另外，教師要盡可能給學生創(chuàng)造自由展示的舞臺，如組織合唱團、組織藝術(shù)競賽等。如在教學“京劇”的相關(guān)知識時，教師可以在教學中組織游戲活動，進行京劇知識大比拼。學生對游戲感興趣，就會廣泛地查閱資料，從而充分理解了京劇的理論知識。然后，教師再舉行分組表演京劇比賽，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，學生在登臺演出中鍛煉自己，既能樹立他們的自信心，充分發(fā)揮他們的積極主動性，又能培養(yǎng)他們的學習興趣。五、借助音樂認知，激發(fā)學生的興趣教育家卡倫·博爾特曾說：“要對一種東西產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，除非你先從心底里認可它?！彼裕ぐl(fā)學生學習音樂的興趣，教師就要讓學生對音樂產(chǎn)生好感。音樂是一門情感藝術(shù)，音樂欣賞就是情感交流的過程。在音樂欣賞中，教師要培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生對音樂的認知，激發(fā)學生學習的興趣。同時，音樂作為一門藝術(shù)課，其個體性比較明顯，在弘揚學生個性方面具有重要作用。首先，教師要讓學生形成勇于表現(xiàn)的個性，給他們提供無所拘束的舞臺，讓他們充分展示領(lǐng)唱、獨唱的音樂才能。其次，教師在教學中不能局限于一種音樂教學形式，除了歌唱外，還可以進行讀譜、作曲、作詞等活動，促使學生各盡其能，加深他們對音樂的好感。總之，通過培養(yǎng)學生的興趣，能提高教學效果。因此，在初中音樂教學中，教師要采用適當?shù)慕虒W手段和方法，激發(fā)學生的興趣，從而構(gòu)建高效的音樂課堂。隨著體育新課程改革的不斷深入,高中體育選項教學已經(jīng)取得了明顯的教學效果。選項教學不僅促進了學生的身體發(fā)展,培養(yǎng)了學生終身鍛煉身體的習慣,推動了學校課余體育活動的開展和學生學習動機的良好轉(zhuǎn)化,激發(fā)了學生對體育課學習的更大興趣,學生個性得到良好發(fā)展,使人際關(guān)系得到良好改善,而且對學生掌握專項技術(shù)、技能效果顯著。但在實際操作中也出現(xiàn)了一些問題,不利于體育選項教學的有序開展和學生的全面發(fā)展和提高,對教師的教學也產(chǎn)生了許多不利的因素,針對我校處于農(nóng)村高中體育教學的實際狀況,不斷摸索總結(jié),尋求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、選項教學時間實施體育選修課程的最佳時機應該是從高一下學期開始。在以應試教育為中心的現(xiàn)實背景下,文化升學指標是每一所學校生存發(fā)展的“硬指標”,班集體建設(shè)所形成的“班風、學風”對文化學習的影響是至關(guān)重要的,從高一上學期剛開始便開始跨班級教學,勢必帶來教學管理上的混亂,影響學生文化知識的學習和學生班集體意識形成。而且,在高一上學期要進行軍訓、秋季田徑運動會和新廣播操的教學比賽等以班級為單位的教育活動。高一上學期以班級為單位除安排田徑、體操等項目的教學外,根據(jù)學校場地、師資條件,男女生各安排四個項目的體驗性教學,介紹四個項目。這樣學生有了四個項目的體驗,選項教學準備充分,學生選項就有的放矢。下學期全面開展選項教學。要求每個學生要選擇一個項目作為自己的選項項目,中途不再安排其他選項。二、學校所開設(shè)的項目不能滿足學生的需要學生所選項目五花八門,學校的場地、器材、師資不能滿足學生選項的需求,如不加重視,學生在其所沒有興趣的項目班上課,體育學習的積極性會受到挫傷,影響體育學習的效果,更有一些學生上課就“串班”,影響了選項教學的教學秩序。1.創(chuàng)造條件滿足學生的需求。針對學生的興趣項目,學校安排一定的經(jīng)費和場地、器材、師資,盡量滿足需求。同時,因陋就簡地開辟一些簡易場地供學生活動。2.規(guī)定選修模塊。規(guī)定每個學生在高中階段至少要修2~3個自選模塊,這樣來緩解學生對籃球(男),乒乓球(女)等熱門項目的需求。3.加強對學生選修課程的指導,正確處理好學生體育興趣與自身發(fā)展需要的矛盾,克服盲目、隨意的“假興趣”或“臨時興趣”。在學生選項確定之前培養(yǎng)學生全面、多樣的體育興趣,讓學生選準自身發(fā)展必須又適宜的體育興趣。按照青少年體育興趣發(fā)展規(guī)律,科學有序地引導形成學生的個人體育興趣。4.要精心編制課程體系,通過合理的課程結(jié)構(gòu)保障教師資源和教學條件資源最有效、最充分地傳遞給每一個學生,努力尋求教學系統(tǒng)的優(yōu)化,實現(xiàn)學生體育學習效果的螺旋式遞進上升,避免師生直奔競技體育項目的簡單機械式行為。三、跨班級教學的管理學生來自不同的行政班級,思想、行為、紀律存在不同程度的差異,極大地影響了教學的秩序和效果。1.體育選修教學班級人數(shù)必須控制在40人以下,學生人數(shù)過多勢必讓選修課質(zhì)量“打折”。2.由于每個教學班的學生來自不同的班級,教學管理難度加大,體育教師對學生進行思想教育的責任加重,這更有利于任課教師管教管導,發(fā)揮教師教書育人的作用。3.堅持點名制度,嚴格學分管理。每節(jié)課任課教師都要堅持課前、課后的點名制度,對學生進行紀律教育,以保證選項教學的課堂秩序。對沒有修足相應課時的學生,在補修完相應的課時后,才能授予學分。4.“客串日”制度。可以在每個月的最后一節(jié)課,安排各個項目班按項目輪流表有序“客串”。這樣既在一定程度上滿足了學生對其他項目的運動需求,也可拓展學生的運動技能和知識,滿足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一個專項班內(nèi)的技術(shù)水平差異明顯如學生喜歡的某一個球類項目,有的學生已經(jīng)學了一兩年,掌握了一定的技能;有的學生剛進這個班,還什么都不會。在以往的體育教學模式中是不可能出現(xiàn)的問題,現(xiàn)在卻很現(xiàn)實地擺在體育教師的面前,給教師的教學帶來了一定的困難。1.“分層次教學”?？赏ㄟ^一定的檢查,根據(jù)學生的技術(shù)情況分A、B、C類進行“分層次教學”。教師可采用“復式教學”的方法。如籃球教學:A類生組打表演賽,B類生組與C類生組觀摩;A類生教C類生一些簡單的籃球技術(shù),教師則把教學重點放在B類生身上;對A、B兩類學生用小黑板布置一些練習內(nèi)容,責成各組的組長負責管理,教師把自己的精力放在C類生身上;比賽法:組織教學比賽,要求每個隊中要有A、B、C類生若干名,然后進行比賽。2.加強教學中的生生互動。體育課堂上的生生互動主要是個體與群體(小組)、群體(小組)與群體(小組)、個體與個體三種。充分開發(fā)和利用教學中的人力資源,加強生生之間的互動,可把教學建立在更廣闊的交流背景之上,為體育選項教學課堂注入新的活力,學生的專項學習在這種民主的氛圍中起到事半功倍的效果。五、如何加強教師指導由于對選項教學的片面理解和一味順從學生的興趣,在一些農(nóng)村學校的選項教學的課堂上,學生參與的積極性是高,太陽底下打起球來汗流浹背,從不知累,教師面對這樣的學生也樂得“放羊”,在一旁看熱鬧。學生上選項課光享受運動樂趣,光流汗,但完成我們的教學目標了嗎?1.各個模塊一定要有計劃,包括教學內(nèi)容、教學時數(shù)、教學要求、進度表、考核項目等內(nèi)容。教研組、備課組要加強檢查,絕不允許開無軌電車,上到哪里算哪里。2.教學是人的一種行為,教師是體育教學的組織者,故在體育課堂上,教師的責任心起著重要作用。教師要在教學中認真執(zhí)行計劃,通過教師的“教”和學生的“學”“練”來提高教學效果,放任學生“玩”是不可取的。3.在選項教學中,各專項要有不同水平的考核項目和標準,以對不同水平的學生實施考核?？己思仁菣z查學生該項目的技能、技術(shù)的掌握程度,也是對教師教學情況的檢查。在高中體育課選項教學中,這種檢查是必須的、有益的。六、評價體系的改革評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項教學得以順利進行的重要保證,同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學評價體系,促進學生發(fā)展、教師提高以及學校課程有效實施。1.評價主體互動性。教師應該改變單一的來自教師的評價模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合的評價模式。學生是教學活動的實踐者,只有學生的親身體驗,才有正確的評價,特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容,包括情感、意志、態(tài)度、興趣等,都是外在不易顯露的心理傾向,只有通過自我評價才能獲得真實的材料。2.評價內(nèi)容多元化。教師應該建立兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展等方面的多元評價模式,使教學評價內(nèi)容多元化,真正體現(xiàn)評價的豐滿度。首先是運動參與,不論學生的體質(zhì)如何,教師主要是看學生是否主動地參與體育活動,有的學生在參與體育活動過程中由于身體素質(zhì)較差,感到很吃力,但他能利用科學的方法克服自身的不足,這種主動參與的做法應該給予肯定;其次是心理健康,在體育教學中教師應該引導學生具有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參加體育課的練習,通過參與體育活動來調(diào)控自己的情緒,靠自己的意志力克服體育活動中遇到的各種困難,使自己的心理更加成熟;第三是社會適應,學生在體育課上能否與同學進行體育鍛煉、愉快合作,對待學習與練習的態(tài)度,以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn),對他人的理解與尊重,交往與合作精神。這些都是實施教學評價不可缺少的內(nèi)容。3.評價過程動態(tài),既有課堂當中的即時評價又有課堂結(jié)束時的教學評價,既注重終結(jié)性評價,又注重過程性評價,更注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。新課程標準評價的理念是改革過去過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,也是學會學習方法和形成正確價值觀的過程。高中體育課選項教學的實施,