人教部編版七年級上冊第單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計

4、古代詩歌四首一、教材分析《觀滄?！窂脑姷捏w裁看，是一首古體詩；從表達(dá)方式看，又是一首寫景抒情詩。詩人登上碣石山頂，居高臨海，視線寥廓，海洋的壯闊狀況了如指掌。“觀”字起到統(tǒng)率全篇的作用，表現(xiàn)了這首詩境地廣闊，魄力雄渾的特色?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首短短四句的抒懷短章，感情的重量卻相當(dāng)深重。它一開頭便擇取兩種豐饒地方特色的事物，描述出南國的暮春光象，襯托出一種傷心愁惻的氛圍?！洞伪惫躺较隆肥且皇孜迓勺x，詩中詩人借景抒懷，仔細(xì)地描述了長江下游廣闊明媚的初春光色，表達(dá)了詩人對祖國河山的熱愛，顯現(xiàn)出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的誠摯情懷，也表達(dá)了詩人想念故土和想念親人的思想感情?！短靸羯城锼肌芬还仓挥形寰涠藗€字，全曲無一秋字，但卻描述出一幅凄涼感人的秋郊夕照圖，而且正確地傳達(dá)出旅人凄涼的心境。二、講課目的、經(jīng)過朗讀，感覺詩歌所描述的狀況，意會詩人的感情，能用自己的語言說一說自己的感覺。、經(jīng)過學(xué)習(xí)溝通，激發(fā)學(xué)生朗讀、累積古詩詞的興趣。、背誦、默寫這四首詩歌。三、講課要點經(jīng)過不同樣形式的朗讀，想象詩中的狀況，意會詩人的感情，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，感覺詩歌的聲韻美。四、講課準(zhǔn)備1、PPT課件、收集四首詩歌的資料，匯總精選一些要點內(nèi)容。、準(zhǔn)備預(yù)習(xí)清單。五、講課流程第一課時（一）板書課題，導(dǎo)入新課。、板書課題。古代詩歌四首，我們將要學(xué)習(xí)哪四首詩歌呢？請把四首詩歌的題目及作者，高聲讀出來。（師注意聽學(xué)生讀的題目，實時糾正，特別注意題目的斷句）、導(dǎo)入新課。師：中國是詩的國家，中華文明史冊上優(yōu)異的詩歌燦若繁星。詩歌是美的，它的美不只在其語言所表現(xiàn)的境地美，還在于它描述的畫面美，更在于它所表現(xiàn)出來的音韻美。詩歌的音韻美，最合適于朗讀。師范讀《觀滄?！贰煟赫埻瑢W(xué)們也像我這樣，自由朗讀這四首詩歌。注意要讀準(zhǔn)字音。（二）《觀滄?！?，感雄偉。、讀準(zhǔn)字音。學(xué)生齊讀詩歌，教師注意聽音，提示學(xué)生注意：碣、澹、竦、峙的讀音。、讀懂詞意。自由朗讀詩歌及說明，要點理解說明里的幾個詞語。生思疑。師：除了說明里的幾個詞外，你還有哪些詞不懂，請?zhí)岢鰜?。、讀出感覺。再讀詩歌。談?wù)勗娙伺郎脚R海，看到了哪些光景，想到了哪些光景，你在讀詩的時候，產(chǎn)生了如何的感覺？（三）想龍標(biāo)，體掛念。、讀準(zhǔn)字音，讀懂詞義。、此詩開頭，詩人寫的兩樣光景“楊花”“子規(guī)”，你讀后有什么樣的感覺？從全詩看，有什么妄圖？、生思疑。（四）行客路，念洛陽。、比較朗讀。師：同學(xué)將讀讀前面兩首，談?wù)勥@首詩與前面比較，你感覺有什么不同樣？、意會朗讀。比方“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，這樣的句子，它屬于對偶或叫對仗。朗讀全詩，意會詩中這樣的對偶句。談?wù)勥@首詩表達(dá)了詩人如何的思想感情，你是從哪些詩句意會到的？、生思疑。（五）看夜晚，思家鄉(xiāng)。1、《天凈沙秋思》這題目與前面的都不同樣樣。聯(lián)合說明1談?wù)?。、齊聲朗讀。談?wù)勄懊嫒?，詩人寫了多少光景？師：詩人把這些豐饒?zhí)厣墓饩爸苯咏M合在一同，創(chuàng)立出了特其他氛圍。想想，假如你身處在這樣的狀況中，會有怎么樣的感覺？、是啊，因此詩人的感覺是“傷心到了極點”。、再讀意會。第二課時（一）背誦詩歌，導(dǎo)入新課。、請同學(xué)齊聲背誦四首古詩。、請同學(xué)自選一首談?wù)勛约鹤钕矏鄣脑姼?，并說明原由。（二）收集詩歌，朗讀溝通。、師：古詩詞中多是借景借物抒懷，而借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句，也是好多。如：“我寄愁心與明月”。、請同學(xué)們將課前收集到的“累積拓展五”里的四首詩詞在小組內(nèi)與同學(xué)們溝通。（三）詩歌累積競賽。以小組為