2009年度甘肅省精品課程

2009年度“甘肅省精品課程”申報表推薦單位蘭州理工大學所屬學校蘭州理工大學課程名稱數(shù)據(jù)庫原理課程類型理論課（含實踐）所屬一級學科名稱 工學所屬二級學科名稱電氣信息類課程負責人 李明申報日期 2009年3月甘肅省教育廳制二○○八年三月填寫要求以word文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫1～4名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。

課程負責人情況1-1基本信息姓名李明性別男出生年月1959年11月最終學歷本科職稱教授電位學士職務計算機系主任傳真所在院系計算機與通信學院E-maillim3076@163.com通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院(730050)研究方向數(shù)據(jù)庫理論及應用、數(shù)據(jù)挖掘，知識工程，圖像處理1-2教學情況近五年來講授的主要課程：1．數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，4學時/周，課程學時56，5屆，850人2．大型數(shù)據(jù)庫術，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，4屆，85人3．智能信息處理，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，3屆，63人4．數(shù)據(jù)挖掘，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，3屆，63人5．數(shù)據(jù)結構，本科專業(yè)課，4學時/周，課程學時48，4屆，325人承擔的實踐教學環(huán)節(jié)：1．指導各類研究生：27名2．數(shù)據(jù)庫原理課程設計：計算機本科，2周/屆，5屆,142人3．軟件開發(fā)綜合訓練：計算機本科，4周/屆，5屆，140人4．畢業(yè)設計：計算機本科，13周/屆，5屆，45人主持的教學研究課題：1.蘭州理工大學重點課程群（數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫技術）,蘭州理工大學，2006年2.基于PBL的計算機本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究及網(wǎng)絡平臺建設，蘭州理工大學，2008年主編的教材：1.主編《數(shù)據(jù)庫原理及應用》，西南交通大學出版社，2007年7月作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文1．李明等.高校計算機語言課程教學改革探討，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，2006:32(31)獲得的學術研究表彰/獎勵1.獲得蘭州理工大學三育人獎1-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1．主持智能檢索技術的理論及其應用基礎研究，甘肅省自然科學基金項目，2007年通過鑒定，國內(nèi)領先；2．主持數(shù)據(jù)挖掘的理論與應用研究，甘肅省自然科學基金項目，2006年通過鑒定，國內(nèi)領先；3．主持粗糙集理論的擴展研究甘肅省教育廳科研項目，2006年；4．主持多媒體信息檢索技術的理論及應用研究甘肅省教育廳科研項目，2005年；5．參加最優(yōu)化理論及其在工程結構優(yōu)化中的應用，甘肅省自然科學基金項目；2005年在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1．Li,M;Wang,T;Zhang,BW;Ye,BC，Anovelmethodofimageretrievalbasedoncombinationofsemanticandvisualfeatures，IEEE：FUZZYSYSTEMSANDKNOWLEDGEDISCOVERY,PT1,PROCEEDINGS,3613:619-6282005，SCI索引.2．Li,M;Zhang,BW;Wang,T;Zhao,L,Approximationofclassunionsbasedondominance-matrixwithindominance-basedroughsetapproach,IEEE：AFFECTIVECOMPUTINGANDINTELLIGENTINTERACTION,PROCEEDINGS,3784:795-8022005，SCI索引.3．MingLi,LinlanLu..DesignofPersonalizedRetrievalBasedonOntology.JournalofComputationalInformationSystems.Vol.2No.3(2006),pages:1182-1190.EI索引4．Li,M；Wang,T,Anapproachtoimageretrievalbasedonconceptlatticesandroughsettheory,IEEE：6thInternationalConferenceonParallelandDistributedComputing,ApplicationsandTechnologies，2005，EI、ISTP索引.5．MingLi;ZhiyunLiu,ANOVELMETHODOFFACERECOGNITIONBASEDONTHEFUSIONOFCLASSIFIERS,IEEE：TheFifthInternationalConferenceonMachineLearningandCybernetics,2006，EI索引.6．MingLi;ZhiyunLiu;JiankunWang;JunQuanLi;YaFenZhang,AnAdaptiveRelevanceFeedbackImageRetrievalMethodwithBasedonPossibilisticClustering,IEEE：6thInternationalConferenceonIntelligentSystemDesignandApplications，2006，EI索引7．MingLi;Yun-songLi,FuzzyC-meansClusteringBasedOnTheGrayAndSpatialFeatureForImageSegmentation,IEEE：2006InternationalConferenceonComputationalIntelligenceandSecurity，2006，EI索引8．MingLi，YafenZhang,JunquanLi,YongZhang.AnImprovedSVMApproachforSpeakerIdentification.JournalofComputationalInformationSystems.Vol.4No.1(2008),pages:1-6.EI索引9.MingLi,Jun-quanLi.ResearchonQueryExpansionbasedonUserRelevanceFeedbackandOntology.DYNAMICSOFCONTINUOUSDISCRETEANDIMPULSIVESYSTEMS-SERIESB-APPLICATIONS,2008刊登.SCI索引10.MingLi,Yu-JuanXing,Rui-LingLuo.ANovelFeatureExtractionBasedonPCAandImprovedFisherscoreappliedinSpeakerverification.2008InternationalConferenceonAudio,LanguageandImageProcessing,July7-9,2008Shanghai獲得的學術研究表彰/獎勵1.甘肅省高?？萍歼M步一等獎，甘肅省科技廳，1-6，2008.42.主講教師情況⑴2(1)-1基本信息姓名王燕性別女出生年月1971．4最終學歷研究生職稱副教授電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mailwangyan@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院(730050)研究方向數(shù)據(jù)庫理論、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習2(1)-2教學情況近五年來講授的主要課程：1.數(shù)據(jù)庫原理（數(shù)據(jù)庫原理及應用B），本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，364人；2.數(shù)據(jù)結構（數(shù)據(jù)結構A），本科專業(yè)課，4學時/周，課程學時48，3屆，345人；3.人工智能，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，2屆，24人4.數(shù)據(jù)挖掘，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，2屆，10人5機器學習，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，1屆，4人承擔的實踐性教學：1.數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，2屆，44人2.軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人3.數(shù)據(jù)結構課程設計，計算機本科，3周/屆，3屆，64人4.操作系統(tǒng)課程設計，計算機本科，2周/屆，2屆，43人5.畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，3屆，24人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1．王燕，兼顧多種教學手段提高多媒體教學效果，甘肅工業(yè)大學學報教學與研究專輯，1-2，2003年2．王燕，李明，《數(shù)據(jù)庫原理及應用》課程內(nèi)容和教材設計，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，1-2，2007年3.王燕，研究性學習模式在數(shù)據(jù)庫課程中的應用，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，1-2，2008年2(1)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1.主持數(shù)據(jù)流挖掘分類方法研究及其在郵件識別中的應用，甘肅省教育廳項目，2008.6-2010.6。2.參與基于web的智能信息處理技術的研究，甘肅省自然科學基金項目，2005-2008，，甘肅2008年通過甘肅省科技廳鑒定，國內(nèi)領先。在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1.王燕，基于信息熵的標稱變量聚類算法研究，計算機應用,2006,26(8):1904-19052.王燕，基于等價關系的關聯(lián)規(guī)則挖掘算法研究計算機工程與應用,2006,42(8):187-1893.王燕，聚類類別數(shù)目自動學習算法研究，計算機工程與設計,2007,28(2):252-2534.王燕，李明，基于擴展概念格的分類規(guī)則獲取算法，計算機應用，2007,27(10):2376-23785.王燕，王國胤等，基于概念格的自主式不確定性知識獲取算法研究,模式識別與人工智能,2007，20(5):636-6426.YanWang,LiMing,ClassificationRuleAcquisitionBasedonExtendedConceptLattice,InternationalConferenceLifeSystemModelingandSimulation,LSMS2007,2007,571-578.7.YanWang，LiuXueyan，XingYujue，LiMing，ANovelReductionMethodforText-IndependentSpeakerIdentification，F(xiàn)ourthInternationalConferenceonNaturalComputation，2008，66-70.獲得的學術研究表彰/獎勵1.甘肅省高?？萍歼M步一等獎，甘肅省科技廳，3-6，2008.42.主講教師情況（2）2(2)-1基本信息姓名張永性別男出生年月1963．1最終學歷本科職稱副教授電位學士職務副院長傳真所在院系計算機與通信學院E-mailyzhang@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院（730050）研究方向數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)挖掘智能信息處理2(2)-2教學情況近五年來講授的主要課程：數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，252人數(shù)據(jù)結構，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時56，5屆，565人軟件工程，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時60，3屆，212人計算機網(wǎng)絡，本科專業(yè)課，5學時/周，課程學時72，5屆，600人承擔的實踐性教學：數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，3屆，66人操作系統(tǒng)原理課程設計，計算機本科，2周/屆，5屆，102人軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人4.畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，5屆，35人主編的教材：1.主編算法與數(shù)據(jù)結構，國防工業(yè)出版社，2008.82(2)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：主持基于Web的智能信息處理技術的研究,甘肅省自然科學基金項目，2005-2008，2008年通過甘肅省科技廳鑒定，國內(nèi)領先；2.主持智能化的混合元搜索引擎研究,甘肅省自然科學基金基金,2009.1~2010.12,省科技廳在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文:1．ZhangYong,WebPageclassificationBased-onALeastSquareSupportVectorMachinewithLatentSemanticAnalysis，國際會議（2008.10），Vol.2p528-5322．ZhangYong,TheResearchaboutWebPageRankingBasedontheARankandtheExtendedVSM，國際會議（2008.10），Vol.4p223-2273．ZhangYong,TheDesignfortheAchitectureofIntelligentMixMetaSearchEngine，國際會議(2008.10)，Vol.1p167-1734．張永，楊永鋒，李敬明，基于相似粗糙集的決策數(shù)據(jù)庫水印，計算機工程與設計，第29卷第六期(2008)p1535-15405．ZhangYong,LiJingming,AnapproachforlearningOWLontologyfrominformationsystem，數(shù)學季刊，2008.6p214-2226.張永，楊永鋒，李敬明，基于數(shù)字水印的圖象版權保護和內(nèi)容認證方案，計算機工程與應用，Vol.43No.36(2007)

p223-2257.張永楊志勇，一種基于粗糙集的Web用戶訪問規(guī)則獲取方法，計算機工程，

第32卷第20期，

84-852006.102.主講教師情況(3)2(3)-1基本信息姓名王旭陽性別女出生年月1974．3最終學歷研究生職稱副教授電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mailwangxy@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院（730050）研究方向多媒體數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)字圖像處理，知識發(fā)現(xiàn)2(3)-2教學情況近五年來講授的主要課程：數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，252人操作系統(tǒng)原理，本科專業(yè)課，4學時/周，課程學時56，5屆，565人數(shù)據(jù)結構，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時48，3屆，212人知識發(fā)現(xiàn)，碩士研究生專業(yè)課，4學時/周，課程學時32，1屆，10人承擔的實踐性教學：數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，3屆，66人操作系統(tǒng)原理課程設計，計算機本科，2周/屆，5屆，102人軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人算法與數(shù)據(jù)結構課程設計，計算機本科，3周/屆，1屆，20人畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，5屆，40人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：王旭陽,李明.學生英語應用能力的培養(yǎng)，蘭州理工大學學報教學專輯2004.6:231-2322．王旭陽,李明.研究型學習在《數(shù)據(jù)庫原理》課程實踐教學中的探索，蘭州理工大學學報教學專輯，2006.6:106-1073．王旭陽,李明.淺談大學生數(shù)據(jù)庫應用能力的培養(yǎng)，蘭州理工大學學報教學專輯，2007.6:139-1404.王旭陽.《操作系統(tǒng)》課程教學改革初探蘭州理工大學學報教學專集2008.2.vol.4:455-4602(3)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1．主持智能信息檢索技術的理論與應用研究,甘肅省自然科學基金，2009.1-2010.122.參與數(shù)據(jù)挖掘的理論與應用研究,甘肅省基金,2003~2004,參與,省科技廳鑒定,國內(nèi)領先3．參與粗糙集理論的擴展研究，甘肅省教育廳項目，2004.1～2005.12，省教育廳結題4.參與基于web的智能信息處理技術的研究，甘肅省自然科學基金項目，2005-2008，，甘肅2008年通過甘肅省科技廳鑒定，國內(nèi)領先。在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1．XuyangWANG,JunquanLI,MingLI,YafengZHANG.QueryExpansionBasedonUserRelevanceFeedbackandOntology，JournalofComputationalInformationSystems，2008.2.vol.4:455-4602．XuyangWANG,MingLI.ApplicationofRoughSetsAlgorithmtoClassificationRuleMining，2005InternationalSymposiumonComputerScienceandTechnology，2005.10:359-364,ISIP:0002370810000533．王旭陽,李明.基于概念格的數(shù)據(jù)挖掘方法研究，計算機應用，2005.04.vol.25，No.4:827-8294．王旭陽,王娜,李明，基于概念格的數(shù)據(jù)挖掘方法，計算機科學，2004.10.vol.31，No.10.A:128-1295．王旭陽,王彤,李明，基于粗糙集理論的分類規(guī)則挖掘方法，計算機科學，2005.7.vol.32，No.7.增刊A:179-1816．王旭陽，李明，基于RoughSet的分類規(guī)則挖掘方法，蘭州理工大學學報，2004.5.vol.30，No5:93-957．王旭陽.基于多數(shù)據(jù)源的分類規(guī)則融合方法，蘭州理工大學學報，2008.2.vol.34,No1:87-908．王旭陽.基于本體和用戶相關反饋的擴展查詢研究,計算機應用,2008.11.vol.28：2958-29602.主講教師情況(4)2(4)-1基本信息姓名李睿性別女出生年月1971.6最終學歷研究生職稱副教授電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-maillirui@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向圖形圖像處理，數(shù)字水印2(4)-2教學情況近五年來講授的主要課程：1．數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，252人2．數(shù)據(jù)結構，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時48，4屆，332人承擔的實踐性教學：1．數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，3屆，66人2．操作系統(tǒng)原理課程設計，計算機本科，2周/屆，5屆，102人3．軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人4．畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，5屆，35人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1．李睿.，張永，李明.《算法與數(shù)據(jù)結構》課程的教學探討與研究.蘭州理工大學學報(教學專輯).Vol.32,P135-136.2.李睿.，李明.基于混沌系統(tǒng)的脆弱性水印算法設計.蘭州理工大學學報.vol.33，No.2.P100-1033.李睿.案例教學法在《算法與數(shù)據(jù)結構》課程教學中的初探.蘭州理工大學學報(教學專輯).Vol.33,P99-100.4.李睿.關于《操作系統(tǒng)原理》教學的體會與思考,蘭州理工大學學報(教學專輯)，Vol.34,p98-992(4)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1.主持環(huán)縣道情皮影數(shù)字化管理系統(tǒng)，道情皮影保護工作組，2005.4-2005.12，驗收2．參與智能檢索技術的理論及其應用基礎研究省自然科學基金，2006.1-2006.12，鑒定，5-63.主持基于核方法的生物特征識別技術研究，甘肅省自然科學基金，2008.6-2010.6在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1.李睿.矩形域上Bezier曲面片的拼接.第三屆全國虛擬現(xiàn)實與可視化學術會議文集,2003.9:64-662.RuiLI，MingLI.DesignaFragileWatermarkingAlgorithmBasedonRandomBlocks.The1stInternationalConferenceonGraphicCommunications,2006,6:25~30.3.李睿.真彩色數(shù)字位圖的處理.哈爾濱師范大學自然科學學報,2004,4.VOL.20,NO.1:53~564.李睿.基于矩形域的Bezier曲面及其拼接技術.蘭州理工大學學報,2005,2.VOl.31,NO.2:96~98.5.李睿.數(shù)字水印技術在網(wǎng)絡教學中的應用研究.電化教育研究,2005，12:78~80.6.李睿.，李明.基于隨機分塊的脆弱性水印算法設計.武漢大學學報信息科學版.Vol.31NO.9.P832-8347.李睿，李明，一種基于粗糙集的視頻分類方法.微計算機信息.Vol.22No.8-3P49-518.李睿，郭義戎等.基于多種群粒子群優(yōu)化算法的主動輪廓線模型，計算機應用，Vol.28,No.10,p2662-26659.李睿，劉濤，李明.基于Mean2shift的粒子濾波算法在遮擋目標跟蹤中的應用.科學技術與工程,Vol.8,No.14,p3957-3960獲得的學術研究表彰/獎勵1.甘肅省高校科技進步一等獎，甘肅省科技廳，2-6，2008.42.主講教師情況(5)2(5)-1基本信息姓名李曉麗性別女出生年月1971．1最終學歷研究生職稱副教授電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-maillixiaoli@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院（730050）研究方向多媒體數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)挖掘數(shù)字圖像處理2(5)-2教學情況近五年來講授的主要課程：數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，252人數(shù)據(jù)結構，本科專業(yè)課，4學時/周，課程學時56，5屆，565人匯編語言，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時60，3屆，212人高級語言程序設計，校級基礎課，5學時/周，課程學時72，5屆，600人承擔的實踐性教學：數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，3屆，66人操作系統(tǒng)原理課程設計，計算機本科，2周/屆，5屆，102人軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，5屆，35人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1.李曉麗,《談在計算機教學中如何培養(yǎng)學生的計算機應用技能》，甘肅科技，2005.5:128-129

2.李曉麗,《數(shù)據(jù)庫原理與應用》教學改革探討，蘭州理工大學學報，2006.6:148-1492(5)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1．智能檢索技術的理論及其應用基礎研究，甘肅省自然科學基金項目（國內(nèi)領先）

2.數(shù)據(jù)挖掘的理論與應用研究，甘肅省自然科學基金項目（國內(nèi)領先）

3.機械行業(yè)三維CAD與PDM系統(tǒng)集成技術的研究，甘肅省自然科學基金項目（國內(nèi)先進）在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1.XiaoliLI,Kernel-BasedAudioClassification,Proceedingof2006internationalconferenceonmachinelearningandcybernetics,August,2006,DaLian.ISTP,EI

2.XiaoliLI,FeatureSelectionfromTemporalDataBasedonRoughSet，2005internationalconferenceonintelligentcomputing,Oct,2005.ISTP,EI

3.XiaoliLI,AudioFeatureSelectionBasedonRoughSet，InternationalconferenceonIntelligentComputing,August23-26,2005,Hefei,China.

4.李曉麗,相容粗糙集在音頻檢索中的應用，蘭州理工大學學報，2006.4:162-165

5.李曉麗,基于VPRSM的音頻特征選擇，計算機工程與設計，2007.1:86-90

6.李曉麗,基于公共數(shù)據(jù)模型CDM的數(shù)據(jù)融合，蘭州理工大學學報，2005.2:136-139

7.李曉麗,基于Bayes概率的用戶興趣發(fā)現(xiàn)，計算機工程與科學，2003.5:65-68

8.李曉麗,基于COM/DCOM的安全信息系統(tǒng)實現(xiàn),計算機工程與應用,2002.22:158-1602.主講教師情況(6)2(6)-1基本信息姓名董建設性別男出生年月1970.3最終學歷研究生職稱講師電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-maildongjs@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向多媒體數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)挖掘數(shù)字圖像處理2(6)-2教學情況近五年來講授的主要課程:1．軟件工程，計算機專業(yè)課，課程學時48，2屆，320人；2．計算機語言B（C語言），公共課，5學時/，1屆，64人3．網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫編程，專業(yè)課，4學時/周，1屆，80人承擔的實踐性教學:1．數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，2屆，44人2．軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，1屆，22人3．畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，2屆，18人2(6)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題:1．主持“數(shù)字民政”公共管理服務平臺軟件，橫向委托，2007.5~2007.12（已鑒定：國內(nèi)領先）。2.參與Internet智能信息搜索系統(tǒng)的研制,甘肅省科技攻關計劃：GS012-A52-54,起止年限：2001-2005，已鑒定:國內(nèi)領先,蘭州市科技進步二等獎。在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1．JiansheDONG,HaixiaCAO,PengLIU.BayesianChineseSpamFilterBasedonCrossedN-gram.ISDA2006,VOL3:103~108.2.董建設，任麗等.中文自動文摘在搜索引擎中的應用.情報科學,2006,24(2):267-269.3.JiansheDong,JingrongLi,QiuyuZhang,SanjunSui,ZhiWang.TheAccessandIntegrationofDatabaseGridBasedonDMMS.DCABES2007,VOL2:691~693.4.JiansheDONG,ZhantingYUAN,QiuyuZHANG.,YufengZheng.Anovelanti-spamschemeforimage-basedemail.ISDPE2007,520~522.5.董建設,袁占亭,張秋余.P2P網(wǎng)絡中相似文本的聚集存儲和模糊查詢.吉林大學學報(工學版)2007,37(06):1349-1353.6.董建設,袁占亭,張秋余.基于多種核函數(shù)SVM在垃圾郵件過濾中的應用研究.計算機應用，2008,28(2):424-4277.董建設,袁占亭,張秋余.代價敏感支持向量機在垃圾郵件過濾中的應用.計算機工程，2008.5,34(10):131~1328.DongJianshe,LiuPengDistributedStorageandRetrieveofSimilarimagesinP2PSystem,Proceedingsofthe2008InternationalSymposiumonInformationScienceandEngineering.2008.12:286~2892.主講教師情況⑺2(7)-1基本信息姓名年福忠性別男出生年月1974．12最終學歷碩士研究生職稱講師電話2976012學位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mail通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院（730050）研究方向數(shù)據(jù)庫理論、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘2(7)-2教學情況近五年來講授的主要課程：數(shù)據(jù)庫原理，本科專業(yè)課，3學時/周，課程學時48，3屆，100人人工智能，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時56，2屆，120人計算機語言B，本科專業(yè)基礎課，4學時/周，課程學時60，3屆，212人計算機網(wǎng)絡，本科專業(yè)課，5學時/周，課程學時72，3屆，200人承擔的實踐性教學：數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，3屆，66人軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，3周/屆，2屆，44人3.畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，3屆，35人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：年福忠,高校計算機語言課程改革探討,蘭州理工大學學報專輯,2006.6:88-90年福忠,《人工智能》課程的教學與思考,蘭州理工大學學報,2007.6:120-122.年福忠,高校計算機基礎課程教學改革探討，蘭州理工大學學報教學專輯，2008，7：8-9.2(7)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1．參與粗糙集理論的擴展研究，甘肅省教育廳項目，2004.1～2005.12，省教育廳結題在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文:1.Distance-basedAttributeValueRecombiningAlgorithm,TheSixthIEEEInternationalConferenceonControlandAutomation,2007.6.2345：504~5162.主講教師情況(8)2(8)-1基本信息姓名張其文性別男出生年月1975.2最終學歷研究生職稱講師電位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mailzhangqw@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向數(shù)據(jù)庫理論及應用、數(shù)據(jù)挖掘，知識工程，智能檢索技術2(8)-2教學情況近五年來講授的主要課程:1．數(shù)據(jù)庫原理及應用，專業(yè)課，3學時/周，課程學時48/屆，2屆，112人；2．計算機語言（C語言），公共課，5學時/周，課程學時40，4屆，600人3．面向?qū)ο蠹夹g，專業(yè)課，4學時/周，課程學時48，3屆，216人4．數(shù)據(jù)結構，專業(yè)課，4學時/周，課程學時48，2屆134人承擔的實踐性教學:1．數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，2屆，44人2．軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，2屆，44人3．數(shù)據(jù)結構課程設計，計算機本科，2周/屆，4屆，84人4．畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，5屆，37人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1．張其文，李明，基于關聯(lián)規(guī)則的數(shù)據(jù)挖掘在教學管理中的應用，蘭州理工大學學報教學與管理專輯，2006，32：135-1362．張其文，李明，《數(shù)據(jù)庫原理》課程網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設計，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，2007，33：203-2043.張其文，《數(shù)據(jù)結構》實踐教學方法初探，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，2008，7：164-1652(8)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題:1.參與智能檢索技術的理論及應用技術研究，甘肅省基金,2005-2006,參與,省科技廳鑒定,國內(nèi)領先2.參與基于web的智能信息處理技術的研究，甘肅省自然科學基金項目，2005-2008，2008年通過甘肅省科技廳鑒定，國內(nèi)領先。在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1．張其文，李明，基于粗糙集理論的遺失值填充算法，計算機工程與設計，2006，27（13）：2338-23402．張其文，李明。文本主題的自動提取方法研究與實現(xiàn)，計算機工程與設計，2006，27（15）：2744-27463．張其文，李明。一種缺失數(shù)據(jù)的填補方法，蘭州理工大學學報，2006，32（2）：102-1044．張其文，李明。多文檔文摘提取方法的研究，蘭州理工大學學報，2007，33（1）：96-992.主講教師情況（9）2(9)-1基本信息姓名龐淑俠性別女出生年月1974.4最終學歷研究生職稱講師電話2976012學位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mailpangshuxia@通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向數(shù)據(jù)挖掘，知識工程2(9)-2教學情況近五年來講授的主要課程:1.數(shù)據(jù)庫原理，專業(yè)課，4學時/周，3屆，300人2.計算機網(wǎng)絡B，專業(yè)技術課，3學時/周，3屆，300人3.數(shù)據(jù)結構A，專業(yè)技術課，4學時/周，1屆，65人4.網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫編程，專業(yè)技術課，4學時/周，1屆，80人承擔的實踐性教學:1.數(shù)據(jù)庫原理課程設計，計算機本科，2周/屆，2屆，44人2.計算機網(wǎng)絡B課程設計，計算機本科，3周/屆，1屆，43人3.操作系統(tǒng)課程設計，計算機本科，2周，1屆/屆，20人4.畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，3屆，20人主持的教學研究課題：1.主持蘭州理工大學高教所高教研究項目（項目編號gjy200819），2008.5在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1.談計算機專業(yè)畢業(yè)設計的實施與改革，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，1/4，2005年第5期2.合理構建實驗平臺，提高數(shù)據(jù)庫課程教學質(zhì)量，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，1/2，2007年6月3.數(shù)據(jù)庫開發(fā)應用課程實踐探討，蘭州理工大學學報教學與研究專輯，1/2，2008年7月2(9)-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題：1．參與智能檢索技術的理論及應用技術研究，甘肅省自然科學基金,2005~2006,省科技廳鑒定,國內(nèi)領先在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文:1.圖像數(shù)據(jù)庫中一種基于OBFM的關聯(lián)規(guī)則提取算法研究，蘭州理工大學學報，Vol.31，No.6，2005，62.基于本體的關聯(lián)規(guī)則挖掘算法研究，計算機工程與設計，Vol.27，No.10，2006，3.MethodofImageRetrievalBasedonOntology，廣西師范大學學報（自然科學版），Vol.25No.4,Dec.20074.缺失數(shù)據(jù)下局部M-估計的相合性和漸近正態(tài)性.蘭州理工大學學報,2006,(04)2.主講教師情況（10）2(10)-1基本信息姓名劉嘉性別女出生年月1976.4最終學歷研究生職稱講師電話2976012學位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mail通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向數(shù)據(jù)挖掘，知識工程2(10)-2教學情況近五年來講授的主要課程:1．數(shù)據(jù)庫原理及應用C，專業(yè)課，4學時/周，2屆，140人；2．數(shù)據(jù)結構，專業(yè)基礎課，3學時/周，1屆，64人3．操作系統(tǒng)，專業(yè)課，4學時/周，1屆，80人承擔的實踐性教學:1．數(shù)據(jù)庫原理課程設計，信息與計算科學，2周/屆，2屆，44人2．軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，1屆，22人3．畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，2屆，18人2(10)-3學術研究在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1．JiaLIU,MingLI.ARoughViewofConceptinFormalConceptAnalysis,2005INTERNATIONALSYMPOSIUMONCOMPUTERSCIENCEANDTECHNOLOGY,PROCEEDINGS,2005,10:286-2912.主講教師情況（11）2(11)-1基本信息姓名朱紅蕾性別女出生年月1977.12最終學歷研究生職稱講師電話2976012學位碩士職務傳真所在院系計算機與通信學院E-mailz_honglei@163.com通信地址（郵編）蘭州理工大學計算機與通信學院研究方向數(shù)據(jù)挖掘、關聯(lián)規(guī)則挖掘、模式識別2(11)-2教學情況近五年來講授的主要課程:1．數(shù)據(jù)庫原理及應用C，專業(yè)課，4學時/周，4屆，233人；2．關系型數(shù)據(jù)庫，專業(yè)課，3學時/周，1屆，55人3．人工智能，專業(yè)課，4學時/周，1屆，103人承擔的實踐性教學:1．數(shù)據(jù)庫原理及應用C課程設計，信息與計算科學，2周/屆，2屆，44人2．軟件開發(fā)綜合訓練，計算機本科，4周/屆，1屆，22人3．畢業(yè)設計，計算機本科，13周/屆，2屆，18人2(11)-3學術研究在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：1.ANewIncrementalUpdatingAlgorithmforMaintainingDiscoveredAssociationRules.8thInternationalConferenceforYoungComputerScientists.2005,pp:104-1082.概念格的知識發(fā)現(xiàn)研究.微計算機信息.2006，22(2-3):247~2493.AnEffectiveAlgorithmForMiningPositiveandNegativeAssociationRules.2008InternationalConferenceonComputerScienceandSoftwareEngineering(CSSE2008).2008,VOLUME4:455~458.EI檢索3.教學隊伍情況3-1人員構成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作李明男1959.11教授計算機主講教師，負責人，A類課程講授王燕女1971.4副教授（在讀博士）計算機主講教師，A,B類課程授課，上機指導張永男1964.8副教授計算機主講教師，B類課程授課，上機指導王旭陽女1974.3副教授計算機主講教師，B類課程授課，上機指導李睿女1971.6副教授計算機主講教師，B類課程授課，上機指導李曉麗女1971.1副教授計算機主講教師，A,B類課程授課，上機指導董建設男1970.3講師（在讀博士）計算機主講教師，C類課程授課，試題庫建設年福忠男1974.3講師（在讀博士）計算機非計算機類碩士課程授課（后備）張其文男1975.3講師（碩士）計算機主講教師，C類課程授課，網(wǎng)站建設龐淑俠女1974.4講師（碩士）計算機主講教師，C類課程授課，網(wǎng)站建設劉嘉女1976.4講師（碩士）計算機C類課程授課，上機指導任旭鵬男1976.10講師計算機輔導答疑，上機指導朱紅蕾女1977.12講師（碩士）計算機C類課程授課，上機輔導3-2教學隊伍整體結構數(shù)據(jù)庫原理課程組總體是一只年輕的教學隊伍，具有豐富的教學經(jīng)驗和高昂的教學熱情，同時具備較高的教學研究和科學研究水平。教學梯隊成員學風嚴謹、敬業(yè)精神強，在搞好教學的同時，積極申報承擔各級各類教學研究和科學研究課題，主辦并參加國內(nèi)外相關學科的科研、教學等方面的學術交流活動。課程負責人由學術造詣高、教學經(jīng)驗豐富，在省內(nèi)同行中有一定影響的教師領銜，隊伍組成結構合理，青年教師培養(yǎng)計劃科學可行，教學團隊年輕有朝氣，發(fā)展勢頭好。學歷結構：在讀博士3人、碩士7人，已獲碩士以上學位人數(shù)占78%。年齡結構：教學梯隊中40歲以上2人，30－40歲11人。學緣結構：畢業(yè)于西安理工大學1人，西安礦業(yè)學院1人，西北師范大學3人，沈陽工業(yè)大學1人，昆明理工大學1人，西北輕工業(yè)大學1人，其余畢業(yè)于蘭州理工大學，外校比例占62%。師資配置：本課程組主講教師13人（教授1人，副教授5人，講師7人），上機輔導教師與學生的比例為1：20。3-3教學改革與教學研究一、教學研究及改革：我們對本課程進行教學改革的指導思想是培養(yǎng)學生綜合地應用專業(yè)知識，獨立分析和解決問題的能力，使學生在科學研究和創(chuàng)新方面受到良好地訓練，所以課程教學改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個方面：1.改革課程體系。數(shù)據(jù)庫技術發(fā)展迅猛，教學內(nèi)容更新周期短，合理的課程體系是有效教學的重要前提。2000年以來，我們在深入研究美國ACM和IEEE/CS的計算機課程體系CC2001和我國CCC2002的基礎上，根據(jù)數(shù)據(jù)庫課程的實際教學要求，對原有教學體系進行改革與整合。首先，設置內(nèi)容相對穩(wěn)定的必修課程，如《數(shù)據(jù)庫原理》、《數(shù)據(jù)庫及應用B》、《數(shù)據(jù)庫原理及應用C》等。其次，結合研究課題和專業(yè)方向，給高年級本科生開設《網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)庫編程》、《數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘》等選修課程。2．優(yōu)化教學內(nèi)容，完備知識體系本著使學生理解數(shù)據(jù)庫的基本原理,應用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫的設計方法，了解數(shù)據(jù)庫當前的研究發(fā)展狀況，在實施數(shù)據(jù)庫原理與應用課程教學時將傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫理論中的關系運算理論和模式設計，以及數(shù)據(jù)庫應用進行壓縮和精煉，保留了實用部分，使其更為通俗易懂；增加發(fā)展前沿的內(nèi)容，如關系邏輯、對象數(shù)據(jù)庫、遞歸SQL、WWW與數(shù)據(jù)庫、XML技術等內(nèi)容；從增強學生的數(shù)據(jù)庫設計水平和應用能力著手，要求熟練應用SQL語言。把數(shù)據(jù)庫教學分成四個板塊：數(shù)據(jù)庫經(jīng)典理論、主流產(chǎn)品技術、課程間交叉應用和新技術。教學過程貫穿了數(shù)據(jù)庫的四條線索：數(shù)據(jù)模型從層次型、網(wǎng)狀型、關系型、對象型的演變；數(shù)據(jù)語言的演變；數(shù)據(jù)庫技術的“用戶”和“系統(tǒng)”兩個端點；數(shù)據(jù)庫設計從實體聯(lián)系圖、對象聯(lián)系圖到UML類圖的發(fā)展過程。在教學過程中不斷吸收國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫技術的新發(fā)展，結合課程組成員在科研項目上的科研成果，使教學始終處于同時期的高起點、高水準上。3．加強教材建設隨著信息管理內(nèi)容的不斷擴展和新技術的層出不窮，數(shù)據(jù)庫技術面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對新的數(shù)據(jù)形式，人們提出了豐富多樣的數(shù)據(jù)模型(層次模型、網(wǎng)狀模型、關系模型、面向?qū)ο竽Ｐ?、半結構化模型等)，同時也提出了眾多新的數(shù)據(jù)庫技術（XML數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)流管理、Web數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)挖掘等）。對于這些新技術的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的問題和未來趨勢，在目前的許多數(shù)據(jù)庫原理教材中涉及的都比較少，這樣，學生只能掌握數(shù)據(jù)庫的基本理論與基本概念，而對數(shù)據(jù)庫領域的發(fā)展趨勢和新的研究方向卻不太了解。因此，我們結合數(shù)據(jù)庫技術的新發(fā)展和工程應用，調(diào)整和優(yōu)化了教學內(nèi)容，編寫了“數(shù)據(jù)庫原理及應用”教材（西南交通大學出版社，2007）。該教材由三部分組成：基礎理論篇、新技術篇和應用開發(fā)篇。在基礎理論篇中包括了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本理論和技術，如關系代數(shù)，SQL語言、查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫安全性、事務管理等。新技術篇中包括面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫、XML數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘、空間數(shù)據(jù)庫、移動數(shù)據(jù)庫等。應用技術篇中包括了兩類流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Oracle和SQLServer、Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術、數(shù)據(jù)庫開發(fā)方法與技術等。同時編寫了與課程配套的“數(shù)據(jù)庫學習指導書”、“數(shù)據(jù)庫上機指導書”、“課程設計指導書”等，開發(fā)了相應的多媒體課件。

4．合理的教學方法和教學手段在實際的教學過程中，合理的綜合使用各教學方法、教學手段，以學生為中心，采用案例、任務驅(qū)動等相結合的教學方法，增加了學生的實踐機會、自學機會和創(chuàng)新機會，極大地調(diào)動學生的學習主動性和積極性，激發(fā)學生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵學生獨立探索，促進知識的加深和遷移。

主要體現(xiàn)在：（1）采用案例教學，加快學生的學習步伐：針對課堂教學、實驗教學和課下練習，均設計了不同的教學案例。從數(shù)據(jù)庫基本原理、設計、實現(xiàn)和開發(fā)等諸方面，對案例逐步展開，加快學生對抽象理論和方法的理解和掌握。例如在教學過程中，始終以教師科研管理為案例，貫穿在整個數(shù)據(jù)庫原理的教學過程中。介紹關系代數(shù)和SQL語言時，以該案例為基礎加深了學生對基本原理和操作的理解和認識；在介紹數(shù)據(jù)庫設計時，以該案例為基礎，進行了需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計和模式求精，最終設計出了教師科研管理系統(tǒng)。通過對該案例的分析和設計使學生對數(shù)據(jù)庫設計的過程有了更深入的理解，為以后進行設計工作打下了堅實的基礎。（2）采用PBL(Problem-BasedLearning)教學模式：針對教學中的重要知識點，精心設計教學任務。PBL教學模式的基本過程為：提出問題、分析問題、學生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、總結等。在問題的驅(qū)動下，促使學生自主思考，并通過自主學習、協(xié)作學習等方法，探求解決問題的途徑。在數(shù)據(jù)庫原理中，數(shù)據(jù)庫設計這部分內(nèi)容，一直是一個難點，為了使學生能夠掌握它，我們配合教學內(nèi)容，提出了一些與學生相關以及他們感興趣的任務，例如讓學生開發(fā)學生選課系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)等。通過教師的指導，經(jīng)過認真的調(diào)研、分析和設計，學生都能夠完成自己選擇的任務。（3）采用理論與實踐相結合的教學方法：設計了與理論教學內(nèi)容相對應的實驗，以提高學生實踐能力，促進對理論內(nèi)容的吸收。針對課程的重點和學生學習的難點，我們設計了8個學時的課內(nèi)實驗，內(nèi)容為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)SQLServer的練習和開發(fā)工具Powerbuilder的學習。另外還有4周的課程設計，使學生綜合的應用所學的知識開發(fā)一個實際的管理系統(tǒng)。（4）采用合作學習教學法：合作學習教學法即結構式分組教學模式，使其和任務驅(qū)動教學法相結合，對學生進行合理分組，使之相互合作和激勵，主動積極地參與學習，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力和團結協(xié)作的精神。該方法主要用在實驗教學當中。（5）采用多種教學手段，提高學生主動參與的意識：采用網(wǎng)絡和多媒體教學、小組討論、調(diào)研報告等多種教學手段來使學生提高主動參與意識，并注意增強學生的分析判斷能力和留給學生思考與討論的空間；更強調(diào)對學生進行學習方法的指導而不是灌輸式教學，從而使學生能舉一反三，觸類旁通。同時在教學過程中重視因材施教，努力實現(xiàn)教學方法的個體化，針對學生學習的個別差異解決好因材施教問題。充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教學和學生學習上的作用，開發(fā)出了一套可行的網(wǎng)上輔導答疑系統(tǒng)和適合我校的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，完善和改變現(xiàn)有的學生學習環(huán)境和學習評價體系。開發(fā)出了涵蓋范圍廣、題型靈活多樣的《數(shù)據(jù)庫原理與應用》試題庫系統(tǒng)。5．重視實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為了實現(xiàn)預期的教學目標，我們將理論教學與實踐教學緊密融合，鼓勵引導學生將理論知識靈活掌握，并具體應用到實際工程中。實踐教學是數(shù)據(jù)庫原理與應用課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，合理地安排了課程中的上機實驗、數(shù)據(jù)庫課程設計。具體過程為：（1）教師在課堂上給學生指定明確的有利于消化課堂理論知識的實驗題目，讓學生上機時做到目的明確、有的放矢。（2）上機時對學生進行實時指導，并對上機過程中普遍存在的問題進行統(tǒng)一講解。上機實驗針對的往往是一定范圍的知識點，各個知識點相互聯(lián)系不夠緊密，具有一定的局限性，因此在課程的后期安排了兩周的課程設計或綜合性實驗訓練，所選題目具有一定的應用背景，使學生能夠應用軟件工程的基本原則設計一個具有實用價值的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，使所學知識融會貫通。同時在實踐的過程中，注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在學生課程設計或綜合性實驗后，不但要求形成軟件，還鼓勵學生撰寫相應論文，在論文中闡述其設計思路、運用的知識及自己的體會。對于一些優(yōu)秀論文，除給予一定的獎勵之外，以這些學生為中心建立了課外研究小組，與教師一起從事數(shù)據(jù)庫應用和開發(fā)研究。通過這些措施，使學生能主動地投入到科學研究中，有意識的去思考問題。6．改革考核方式，重視能力培養(yǎng)

我們把數(shù)據(jù)庫原理與應用課程的考核分為理論知識考核與應用能力考核兩部分。理論知識考核重點考察學生對關鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學生綜合運用知識解決實際問題和創(chuàng)新思維的能力。應用能力考核形式比較靈活，通過平時的實驗、具體的數(shù)據(jù)庫設計開發(fā)任務等進行。為了避免在分組的實驗、設計任務中，有的同學不積極參與的問題，采用了隨機抽查個人的方法來考核小組成績，促進小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學習，更好地培養(yǎng)了學生學習的積極性，提高了教學效果。7．積極開展科研活動，以科研促進教學積極開展了相關的科研活動，以科研促進教學，使課程的教學內(nèi)容和教學水平不斷提高，先后指導學生設計并完成了以下開發(fā)系統(tǒng)：（1）基于VB的圖書管理信息系統(tǒng)；（2）基于.NET的高校設備管理信息系統(tǒng)；（3）基于Delphi的教研情況管理信息系統(tǒng)；（4）基于Web的某一超市大型管理信息系統(tǒng)；（5）基于Java語言的教務管理信息系統(tǒng)等。二、解決的問題1．完成了各層次課程理論教學大綱和實踐教學大綱的制定，形成了比較完善、富有特色、針對性強、實踐效果良好的教學體系。2.借教育部在高校實施雙語教學的契機，于2007年春在04級計算機科學與技術專業(yè)，6個本科教學班的《數(shù)據(jù)庫原理》課程中率先選用大學計算機教育國外著名教材《DATABASEDESIGNANDDEVELOPMENT-AVISUALAPPROACH（影印版）》，（RaymondFrost,JohnDay,CraigVanSlyke著，清華大學出版社），試探性地開展了雙語教學，取得了比較理想的效果。因此，在2007年秋對06級研究生的《大型數(shù)據(jù)庫》課程和本學期05級計算機科學與技術專業(yè)，6個本科教學班學生的《數(shù)據(jù)庫原理》課程中繼續(xù)推廣雙語教學，一年多來圍繞雙語教學開展的工作主要有：①明確了專業(yè)課雙語教學的目的：是以英語、漢語同時作為“教育語言”，較好地消化、吸收國外優(yōu)秀教材中的先進教學內(nèi)容和體系，在掌握課程知識的前提下，進而掌握教育語言之一的英語，最終達到知識傳授和語言教育的目的。值得注意的是即使是雙語教學也必須遵從一個原則，尤其是在專業(yè)基礎課中，首先是“知識”，其次才是“語言”。②引例先行,注重動機的講述和應用背景的介紹。高年級本科生對于一個新問題,往往會有自己的見解和看法。我們主張學生帶著問題和自己的觀點去看教材,持有“盡信書則不如無書”的態(tài)度去理解現(xiàn)有的方法、動機和問題解決的思路。③注重專業(yè)術語的中英文對應和相關概念的擴展。在教學過程中,我們對所涉及到的重要概念,一方面進行講解、分析實例,另一方面盡可能地給出目前中文常見的翻譯和表達方式。這樣便于學生課后閱讀中文資料和文獻,也使得學生將所學的概念與日常生活和實踐中的相關所見所聞結合,以促進對基本概念的理解。在基本概念的擴展方面,我們借助“雙語”的優(yōu)勢,對所講述的概念或方法從橫向方面介紹相關的技術或研究領域。例如,在討論“數(shù)據(jù)查詢”的時候,將其擴展到“搜索”、“搜索引擎”,進而介紹“信息檢索”,以及其中的“查全率”、“查準率”等概念,并且介紹“用查詢來解決檢索問題”的研究動機、“基于內(nèi)容檢索”的應用實例等。在縱向方面,我們也針對教材內(nèi)容盡可能作這樣的擴展,以提高學生對問題理解深度為目的。例如,在介紹“索引”的時候,任課教師并不局限于教材中提及的“B-樹索引”和“位圖索引”,引發(fā)學生討論各種索引分別適用于什么情況,進而介紹用于“等值查詢”的“哈希索引”。對于如上所述的一些重要概念和知識點,在講授其內(nèi)涵的同時,我們結合自己的研究領域和知識結構,或多或少盡可能地給出其相關的其它概念或者外延。認為學生對教學中中文講解的要求的調(diào)查顯示,認為有必要解釋有關中文術語的占56%;認為只需對于重要概念使用中文講解的占44%,而無一人認為提及有關的中文術語是沒有必要的。④強化專業(yè)知識的應用職能和學生的主體地位?！皵?shù)據(jù)庫設計及應用”的雙語教學,并不等同于數(shù)據(jù)庫的專業(yè)英語教學。我們認為,課堂教學應該以專業(yè)知識的講解為目標,而以英語為專業(yè)知識傳遞的媒介之一。學生對雙語教學的適應需要一段時間,大多數(shù)學生經(jīng)歷了“不接受—逐漸接受—最終接受”的認知過程,以及“不習慣—逐漸習慣—最終習慣”的適應過程,在學生逐步接受并習慣雙語教學的過程中,他們對理論、技術和方法有所掌握,我們在“實驗”這一環(huán)節(jié)以知識點為單元完成實驗課的教學,并模擬實際應用布置相應的課后實習“項目”及開發(fā),其特點為“即席學習”、“即席實踐”、“課后編程”,旨在對專業(yè)知識的應用職能方面起到一定的強化作用。⑤將專題講座融入課堂教學中。如前所述,我們的課程建設隊伍中,各個層次的教師優(yōu)勢互補,我們將數(shù)據(jù)庫應用的新興研究方向、數(shù)據(jù)庫理論在數(shù)據(jù)分析中的應用、任課教師的研究成果等內(nèi)容以專題講座的形式融入到整個教學過程中。我們認為,這一部分的教學,應該加大英語的成分,既不影響學生對基礎知識的掌握,也便于學生直接接受新的研究成果。第一,“雙語”使得這樣的講座較容易地走進課堂,在經(jīng)過一定階段的基礎知識學習后,專題講座有助于開闊學生的視野、增加對數(shù)據(jù)庫相關領域的認識,把學生平常很少或很難接觸到的內(nèi)容以專題講座的形式有所了解。第二,學生結合所學知識和對講座內(nèi)容的理解提出問題,老師給出相應的解答,這一過程中“互動性”得以一定程度的調(diào)動。其次,通過“雙語”的形式結合任課教師的知識結構進行專題講座環(huán)節(jié)的實施,使學生對國際上數(shù)據(jù)庫領域的研究動向、數(shù)據(jù)庫知識結構的“活”的框架有一定程度的認識。⑥自行制作了CAI雙語教學課件。為配合雙語教學的全面開展，依據(jù)課程教學大綱，結合國外著名教材《DATABASEDESIGNANDDEVELOPMENT-AVISUALAPPROACH（影印版）》及李明教授多年的教案制定了雙語教學課件。3．形成了以國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教材、國外原版經(jīng)典教材為主，自編實踐指導書、題庫為輔的教材體系。4．建立了校內(nèi)實驗室，解決了學生實踐教學平臺。5．建設了內(nèi)容豐富、能實現(xiàn)師生互動的課程網(wǎng)站，解決了學生助學、教師助教的現(xiàn)代化教學平臺，拓展了師生教與學的空間。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效主要措施：1．堅持青年教師導師制度，為青年教師指定導師，要求青年教師跟從導師全程聽課、輔導答疑，參與作業(yè)批改、上機指導、試題匯編、試卷評閱任務，試講導師安排的部分教學內(nèi)容。2．注重學歷和職稱的提高，使青年教師的系統(tǒng)培養(yǎng)成為保證教學質(zhì)量和師資穩(wěn)定的核心工作。根據(jù)課程教學和梯隊建設的需求，有計劃地安排青年教師在崗或外出深造。3．嚴格把關試講環(huán)節(jié)，青年教師正式主講課程前，在課程組內(nèi)進行試講，根據(jù)其他教師提出的意見改進后再試講，反復多次，以熟悉教學的各個關鍵環(huán)節(jié)，掌握課程教學的要領，進一步熟悉教學內(nèi)容，了解課程內(nèi)容的內(nèi)涵。成效：1．鼓勵青年教師攻讀碩士和博士學位、提高職稱，現(xiàn)有教授1人，副教授5人，40歲以下教師都為碩士或博士學歷，已經(jīng)建立起一支結構合理的課程梯隊。與五年前相比,師資狀況明顯好轉(zhuǎn)。2．課程組成員養(yǎng)成認真敬業(yè)、嚴謹規(guī)范的教學習慣，教學效果也得到了很大的起高。所有主講教師在近三年的學生評教中都取得了優(yōu)秀的好成績。3．課程組教師的教改教研水平得到了很大的提高。近5年內(nèi)發(fā)表教學研究論文20余篇，編寫教材及配套實驗指導書6本。4．課程組教師獲蘭州理工大學“三育人”講4次，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2人次。5．注重教學和科研相結合的原則。課程組教師都已形成各自的研究方向，主持、參加省廳級科研項目多項，近五年在“計算機科學”、“計算機工程”、“計算機應用”、“計算機工程與應用”、“計算機工程與設計”、“計算機工程與科學”等國內(nèi)計算機類核心期刊和IEEE舉辦的國際學術會議和外文學術期刊上發(fā)表論文60余篇，其中有3篇被SCI收錄，8篇被EI收錄、7篇被ISTP收錄。4．課程描述4-1本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革數(shù)據(jù)庫技術自20世紀60年代產(chǎn)生至今已40多年的歷史，一直是最活躍、發(fā)展速度最快、應用最廣的IT技術之一。數(shù)據(jù)庫原理是計算機科學領域中重要的主干課程,是大學三年級本科學生必修的專業(yè)課程，1983年教育部把“數(shù)據(jù)庫原理”首次列為四年制計算機專業(yè)本科的必修課程。我校于1994年開始在計算機專業(yè)開設“數(shù)據(jù)庫原理”課程，并于1998年建立了數(shù)據(jù)庫實驗室。至今，在我校的計算機科學與技術、信息與計算科學、電氣工程、電子科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)等10個專業(yè)都開設了“數(shù)據(jù)庫原理”課程。1994-1998年：數(shù)據(jù)庫原理只在計算機專業(yè)開設，授課面1-4班/年，由于條件和師資的限制，主要采用傳統(tǒng)的教學方式。1998年-2003年：依據(jù)不同層次的需求，為電氣工程、自動化專業(yè)增開了數(shù)據(jù)庫原理的課程，授課面6-10班/年。并且隨著SQLServer、Oracle成為主流的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，重新制定了實驗教學大綱，調(diào)整了實驗內(nèi)容。在基礎理論之外，增加了8個學時的上機實驗。2003年-目前：隨著學校學分制的實行，課程名稱分為數(shù)據(jù)庫原理（56學時）、數(shù)據(jù)庫原理及應用B（48學時）、數(shù)據(jù)庫原理及應用C（40學時），以及全校選修（32學時）等不同學時、面向不同專業(yè)的多層次的課程。并為研究生開設了“數(shù)據(jù)庫理論與技術”、“數(shù)據(jù)挖掘”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與數(shù)據(jù)倉庫”等課程。合理的綜合使用各教學方法、教學手段，以學生為中心，采用案例、任務驅(qū)動等相結合的教學方法，增加了學生的實踐機會、自學機會和創(chuàng)新機會，極大地調(diào)動學生的學習的主動性和積極性，激發(fā)學生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵學生獨立探索，促進知識的加深和遷移。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過成立課外研究小組和鼓勵學生參與教師的科研項目等方式，使學生能把學到的理論知識應用的實際的問題解決中。為了突出核心課程重點建設，以點帶面協(xié)同發(fā)展，2006年,該門課程啟動作為學校的重點課程建設。

4-2理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標蘭州理工大學是地處西部地區(qū)的普通理工院校，學校辦學定位為教學型，發(fā)展目標定位為教學研究型。目前主要以本科生教育為主，以培養(yǎng)“基礎理論實、專業(yè)口徑寬、工程能力強、綜合素質(zhì)高”的高級專門人才為目標。學生來自全國除西藏等個別地區(qū)以外的29余個省市，生源廣泛、質(zhì)量較高（絕大多數(shù)為第一志愿錄取）。數(shù)據(jù)庫原理作為我校計算機科學與技術專業(yè)的專業(yè)主干課程之一，是本科教學中重要的一門專業(yè)課，也是通信工程、信息與計算科學等專業(yè)的學科基礎必修課。課程目標在于：（1）使學生理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和原理，提高學生的理論知識和水平。這些基本的數(shù)據(jù)庫理論和概念包括數(shù)據(jù)庫的特點、數(shù)據(jù)庫的基本概念、關系代數(shù)、數(shù)據(jù)查詢方法等。（2）使學生掌握基本的數(shù)據(jù)庫設計技術和方法，培養(yǎng)學生的實際動手能力。通過對數(shù)據(jù)庫的設計方法和技術、關系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL的學習，能夠運用某一流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設計數(shù)據(jù)庫及其查詢操作。（3）使學生了解數(shù)據(jù)庫的發(fā)展及其趨勢，掌握數(shù)據(jù)庫發(fā)展中的新技術，培養(yǎng)學生的科研能力和素質(zhì)。該課程的總體目標是，通過該課程的學習，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫技術的基本概念與方法，培養(yǎng)學生獨立從事應用系統(tǒng)的分析建模和開發(fā)能力，從而培養(yǎng)出能夠適應社會需求的人才。從課程的教學效果來看，現(xiàn)開設的《數(shù)據(jù)庫原理》課程符合本校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標的需求。4-2-2知識模塊順序及對應的學時3大知識模塊（56學時，含上機實驗）模塊主要內(nèi)容學時基本原理數(shù)據(jù)庫原理中的基本概念關系代數(shù)標準化查詢語言——SQL數(shù)據(jù)庫安全性數(shù)據(jù)庫完整性并發(fā)控制數(shù)據(jù)庫恢復技術34數(shù)據(jù)庫設計與開發(fā)技術數(shù)據(jù)庫設計理論數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的體系結構和接口技術Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術SQLServer2000和Oracle14數(shù)據(jù)庫新技術分布式和并行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘多媒體數(shù)據(jù)庫、移動數(shù)據(jù)庫和空間數(shù)據(jù)庫8授課順序：數(shù)據(jù)庫原理的基本概念（4學時）--關系數(shù)據(jù)庫（4學時）結構化查詢語言SQL（8學時）數(shù)據(jù)庫安全性和完整性（4學時）事務管理（4學時）關系數(shù)據(jù)庫理論（2學時）數(shù)據(jù)庫設計（8學時）新技術（8學時）數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應用（6學時）理論課與實驗學時分布授課學時：48學時實驗學時：模擬實驗8學時4-2-3課程的重點、難點及解決辦法《數(shù)據(jù)庫原理》課程的突出特點是：理論性強、內(nèi)容抽象、應用面廣。課程重點與難點：關系代數(shù)；SQL查詢語言；數(shù)據(jù)庫的安全性和完整性；并發(fā)控制；數(shù)據(jù)庫恢復技術；數(shù)據(jù)庫設計，包括需求分析、概念模型的建立、邏輯結構的設計和物理結構的設計。解決辦法：1．優(yōu)化課程教學體系，合理安排學時與進度，適量加大講授重點難點內(nèi)容的時間，使學生深入領會、牢固掌握課程的本征；2．借助動態(tài)演示的多媒體課件，幫助學生理解抽象的理論教學內(nèi)容；3．借助具體的DBMS,例如SQLServer等進行實時演示，使學生有一個直觀的認識。4．采用案例教學法，引入大量的典型案例，向?qū)W生講解多個完整的實際數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計全過程，并在教學中增加與學生的互動，并配合課后綜合設計作業(yè)，提高學生對看似枯燥的教學內(nèi)容的理解和掌握，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和對課程的興趣。5．科學合理地設計實驗和習題，使學生通過實踐的感悟和習題的分析總結獲得一些課堂講授不易理解或不易記憶的知識和內(nèi)容；6．加強輔導答疑，強調(diào)習題要求，使知識得以鞏固。4-2-4實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）設計思想：實踐性教學旨在加強學生對理論知識的理解和補充，同時進行工程能力的訓練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進而使創(chuàng)新能力得以提高，并使其成為獲取知識的另一重要途徑。實踐性教學的組織形式：《數(shù)據(jù)庫原理》的實踐性教學分為上機實驗、課程設計和綜合性訓練。上機實驗：教師在課堂上給學生指定明確的有利于消化課堂理論知識的實驗題目,以觀察性和驗證性實驗為主，讓學生上機時做到目的明確、有的放矢。上機時對學生進行實時指導，并對上機過程中普遍存在的問題進行統(tǒng)一講解。課程設計：上機實驗針對的往往是一定范圍的知識點，各個知識點相互聯(lián)系不夠緊密，具有一定的局限性。課程設計階段可以彌補這個不足。在課程設計階段，教師根據(jù)學生的實際情況，選擇一些學生感興趣的實際問題，學生通過獨立或相互協(xié)作地進行需求分析，概念設計、邏輯設計和物理設計，最終設計一個小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。并要求學生提交課程設計說明書，內(nèi)容包括設計思路、運用的知識及自己的體會。綜合性訓練：綜合性訓練所選題目具有一定的應用背景，使學生能夠應用軟件工程的基本原則設計一個具有實用價值的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。效果：1.實踐性教學使學生對理論知識有了更深的理解。通過課內(nèi)上機環(huán)節(jié)，使學生對目前流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)SQLServer有了進一步的理解。并且對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中的安全性機制、并發(fā)控制等難點內(nèi)容有了直觀的認識。2．通過課程設計階段培養(yǎng)了學生綜合應用知識的能力和創(chuàng)新的能力。經(jīng)過幾屆學生的教學實踐證明，通過實踐教學，循序漸進，使學生不斷積累經(jīng)驗，提高動手能力，能將所學理論知識逐漸應用于實踐，能在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)中自如應用，達到了較好的效果。主要表現(xiàn)在：由李明老師指導的計算機科學與技術1999級學生楊昕林的作品“甘肅工業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，在2002年甘肅省第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中榮獲二等獎。該生在學習中掌握了堅實的數(shù)據(jù)庫原理和數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)技術等理論基礎知識，并在“甘肅工業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”的設計中充分應用了這些知識。在李明老師的指導下，計算機科學與技術2001級學生張亞芬、李軍權為“甘肅銀花棉業(yè)有限責任公司”開發(fā)的“服裝進銷存管理軟件”已運行3年，得到了用戶的好評。李明老師帶領計算機科學與技術1994級學生陳曉輝等4人，參加了“甘肅用電營業(yè)信息管理系統(tǒng)”的開發(fā)工作（電費計算模塊的編程工作），目前為南京電信局計費系統(tǒng)項目經(jīng)理。4-3教學條件（含教材使用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）教材使用自本課程開設以來，一直使用國內(nèi)優(yōu)秀教材組織教學，