《生命因教育而精彩》精彩書籍個人讀后感2180字

《生命因教育而精彩》精彩書籍個人讀后感2180字這學(xué)期拜讀了康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》和李希貴撰寫的《為了自由呼吸的教育》這兩本書，收獲很大，書中很多地方讓我感動，特別吸引我的是康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》一書，給我?guī)淼氖蔷镁每M繞于心的感動。她用生命理解教育之深刻，她追求并實(shí)踐"整體高素養(yǎng)教育"之執(zhí)著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，還有對學(xué)校，對教師，對學(xué)生那深深的摯愛令我的靈魂再次得到洗禮。通讀此書后有以下幾點(diǎn)讓我深受感觸。一切代價只為不解情緣今年60歲的康岫巖出生在教師之家，和她做教師的父母一樣，一輩子為教育事業(yè)而奮斗。她一直奉行這個信條：把生命融入到教育事業(yè)當(dāng)中，用教育引導(dǎo)生命。康校長和南開有著不解的情緣，她非常重視南開這所名校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為了走近南開，初任南開校長，就一頭扎進(jìn)校史資料中如饑似渴的通讀有關(guān)南開歷史的書籍與文獻(xiàn)，以致能對校史解讀的如此清晰；為了秉承南開精神，學(xué)習(xí)南開的辦學(xué)思想，她了解了為南開做出貢獻(xiàn)的老校長，從他們身上，她明白了'允公允能，日新月異'的校訓(xùn)的真正含義?？敌ｉL對南開的著迷，讓所有的人都說她的魂被南開勾走了。她所付出的一切代價都是為了這個不解的情緣。終身學(xué)習(xí)只求共同發(fā)展康校長重視學(xué)習(xí)，把終生學(xué)習(xí)引到學(xué)校工作中，把南開建成學(xué)習(xí)型組織，重視校園文化的建設(shè)。她強(qiáng)調(diào)校長、教師都要學(xué)習(xí)，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。她自己就是學(xué)習(xí)的模范。在她的書中曾這樣寫道：我們家就安在學(xué)校的教師宿舍，簡單的家具最多的就是書?？敌ｉL愛看書，一看起書來就是不知疲倦，上班前看幾頁，在家睡覺前看一會兒，休息日時，更是一整天與書為伴。用她自己的話說：回憶我已走過的多半生，可用"學(xué)習(xí)"兩字概括。我想我的后半生也會生命不止、學(xué)習(xí)不停。寫這本書的過程是我終身學(xué)習(xí)的又一經(jīng)歷。一切努力只因心中有愛康校長對教育事業(yè)，對學(xué)生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，為老師搭臺唱戲，建立機(jī)制，陶鑄名師。在她做老師期間，她深愛著自己的學(xué)生，牢記母親的教誨：要把學(xué)生看在眼里，放在心上。她關(guān)注每一個學(xué)生，學(xué)生的一個動作、一個表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重視發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，為了挽救一個孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己因說錯一句話而誤解了學(xué)生后則深感內(nèi)疚與自責(zé)。我被她的行為而感動。她理解學(xué)生，她更愛學(xué)生，一個校長經(jīng)常和學(xué)生說話，能經(jīng)常聽取孩子們的心聲。畢業(yè)班的學(xué)生們在參加運(yùn)動會時會感謝她，因?yàn)槭强敌ｉL看到了孩子們的快樂，看到了孩子們的發(fā)展。曾擔(dān)任校長學(xué)校管理班的成員們更應(yīng)感謝她，因?yàn)槭强敌ｉL為他們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，展示自我的平臺作為一位校長，她更愛自己的老師。為了提高教師的整體素質(zhì)，他不惜一切代價送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們?yōu)樽约悍e累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。為了使教師具有良好的心態(tài)，她關(guān)注老師生活的細(xì)節(jié)，與老師進(jìn)行心與心的交流。一切努力，她贏得了學(xué)生對她的喜愛，教師對她的敬佩。高舉大旗促"整體高素養(yǎng)教育"康岫巖出身于教育之家，40年的教育生涯，對教育實(shí)踐不斷反思，對國內(nèi)外教育理論的深入探究，使康岫巖的教育思想有豐富的內(nèi)涵。她秉持"整體高素養(yǎng)教育觀"，她認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是將人類社會的物質(zhì)文明、精神文明的成果，通過各種顯性或隱性的教育途徑，再經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、積淀，使其成為學(xué)生人生發(fā)展中持久的稟賦。教育的過程是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、外顯行為養(yǎng)成的過程。一個人的素養(yǎng)是一個多種因素互相聯(lián)系、互相影響的統(tǒng)一整體。因而決定教育有其整體性，實(shí)施高素養(yǎng)教育的進(jìn)程，就像在彈奏教育交響曲，只有整體和諧才有教育力?？滇稁r期望通過實(shí)施"整體高素養(yǎng)教育"，使學(xué)生達(dá)到"有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、身心健全、志存高遠(yuǎn)與自強(qiáng)不息并進(jìn)，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，?chuàng)新思維與實(shí)踐能力均強(qiáng)"的一代新人。她為此而不懈地追求。辦學(xué)實(shí)踐的成功也證明了"整體高素養(yǎng)教育觀"的科學(xué)性。志存高遠(yuǎn)以國際視野辦教育以國際視野辦教育是當(dāng)今時代對教育的要求。中國的教育只有具備國"走出去，請進(jìn)來"。教育從本質(zhì)上講是一種文化現(xiàn)象，不同的教育反映不同的社會文化內(nèi)涵。凡世界的，必先民族的。世界知名首先是國內(nèi)著名。每個國家、每個民族都有符合自己國家和民族的文化教育，中國的教育也必須有自己的個性和特點(diǎn)，必須植根于中國的文化---必須以中國為本。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該定位在繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)中國教育特色，以自己扎實(shí)的基礎(chǔ)性、深厚的民族性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、持續(xù)的發(fā)展性為基礎(chǔ)，再進(jìn)一步敞開大門，吸取世界各國教育的精華，為我所用。雙語教學(xué)無疑是個好的教育模式。實(shí)施雙語教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它不單是純語言的學(xué)習(xí)過程，而是一種文化的傳遞、交融、共進(jìn)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的手段。概括來說，雙語教學(xué)應(yīng)該使受教育者形成"雙語、雙文、雙能"的高素養(yǎng)。20xx年奧運(yùn)會即將在北京舉行，我校正乘奧運(yùn)之風(fēng)申報"奧運(yùn)示范校"，并將以此為起點(diǎn)，以開闊的胸懷、鮮明的特色融入世界的教育的大潮。拜讀了康岫巖校長的《生命