高一政治同步課堂(人教版必修1)32-樹立正確的消費觀課件

第一單元

第三課人教版科目（高中）3.2樹立正確的消費觀（經(jīng)濟生活）第一單元第三課人教版科目（高中）3.2樹立正確的消費?下個月小明班上有個同學(xué)小凱要過生日，大家替小明出謀劃策，討論一下準(zhǔn)備什么生日禮物送同學(xué)呢？……1課堂導(dǎo)入?下個月小明班上有個同學(xué)小凱要過生日，大家替小明出謀劃策，討?ABC問問小凱的朋友，探探小凱近期的真實需求再說，我能送啥就送啥吧凱凱喜歡裝酷不喜歡撞衫上個月他媽媽給他買的牛仔褲他第一天穿就故意在褲腿的膝蓋上剪了兩個洞。凱凱的興趣是跟著潮流走的，上星期說他喜歡周杰倫，給他買張演唱會的票D聽說之前他同桌給他送了iphoneX,這次我要給他送iPhone11pro，給別人面子就是給自己面子。從眾心理求異心理求實心理攀比心理?ABC問問小凱的朋友，探探小凱近期的真實需求再說，我能送啥2消費心理——從眾心理iQOOPro5G開售現(xiàn)場斯德哥爾摩市中心百貨公司2消費心理——從眾心理iQOOPro5G開售現(xiàn)場斯德哥爾2消費心理——求異心理奇裝異服薄荷糖高跟鞋√2消費心理——求異心理奇裝異服薄荷糖高跟鞋√2消費心理——攀比心理盲目虛榮不健康不可取2消費心理——攀比心理盲目虛榮不健康不可取求異心理攀比心理求實心理有利:健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)；有弊:不健康、不合理的從眾心理對個人的生活不利有利:展示個性，也可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)；有弊:不健康、不合理的從眾心理對個人的生活不利有弊:代價大，社會不認(rèn)可，不實用，不健康的,對個人和社會生活不利從眾心理評價態(tài)度具體問題具體分析盲目從眾不可取過分標(biāo)新立異不可取不值得提倡消費心理有利:理智的消費，對個人生活和社會都有利值得提倡求異心理攀比心理求實心理有利:健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截。”造成某些中學(xué)生這種消費行為的心理主要是()A.從眾心理B.攀比心理C.求實心理D.理性消費解析:“不能讓自己在校吃穿比別人矮半截”是由攀比心理引發(fā)的消費，應(yīng)選B項。A、C、D三項與題意不符。B典型案例“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截。”造2歸納總結(jié)判斷

1人無我有是求異2人有我有是從眾4人有我優(yōu)是攀比3理智實惠是求實2歸納總結(jié)判斷1人無我有是求異2人有我有是從眾4人有我優(yōu)是攀?3做理性的消費者怎樣的消費才是合理的消費？思考：?3做理性的消費者怎樣的消費才是合理的消費？思考：①小額信用卡——花唄①小額信用卡——花唄②反面教材——潑留希金果戈里的《死魂靈》中，有個人叫潑留希金的人，實為富豪形似乞丐，倉庫里堆滿農(nóng)作物，然而他本人的吃穿用度卻極端寒傖。②反面教材——潑留希金果戈里的《死魂靈》中，有個人叫潑留希金超前消費可能會導(dǎo)致負(fù)債累累，影響個人征信和可持續(xù)消費從上面兩種不同的消費行為中得到什么啟示？過于節(jié)儉會影響生活質(zhì)量，不利于拉動內(nèi)需和社會經(jīng)濟發(fā)展3做理性的消費者超前消費可能會導(dǎo)致負(fù)債累累，影響個人征信和可持續(xù)消費從上面兩量入為出，適度消費在經(jīng)濟能力可承受范圍內(nèi)消費其一，消費要與自己的經(jīng)濟收入相適應(yīng)（當(dāng)前和預(yù)期收入）

其二，不過分抑制消費，提倡積極合理的消費3做理性的消費者量入為出，適度消費其一，消費要與自己的經(jīng)濟收入相適應(yīng)（當(dāng)前和避免盲從，理性消費

其一，避免盲目跟風(fēng)其二，避免情緒化消費其三，避免只重視物質(zhì)消費忽視精神消費3做理性的消費者4%40%避免盲從，理性消費其一，避免盲目跟風(fēng)3做理性的消費者4%403綠色消費在行動垃圾分類我踐行3綠色消費在行動垃圾分類我踐行保護(hù)環(huán)境，綠色消費

主旨、核心主旨：保護(hù)消費者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境核心:可持續(xù)性消費

5R：Reduce;Reevaluate;Reuse;Recycle3做理性的消費者保護(hù)環(huán)境，綠色消費主旨：保護(hù)消費者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境33做理性的消費者作為當(dāng)代中學(xué)生，就實際生活談?wù)勅绾巫隼碇堑南M者？勤儉節(jié)約，艱苦奮斗3做理性的消費者作為當(dāng)代中學(xué)生，就實際生活談?wù)勅绾巫隼碇堑南M心理做理智消費者求異心理求實心理攀比心理避免盲從，理性消費樹立正確的消費觀量入為出，適度消費3知識小結(jié)從眾心理保護(hù)環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗消費心理做理智消費者求異心理求實心理攀比心理避免盲從，理性消謝謝“”謝謝“”第一單元

第三課人教版科目（高中）3.2樹立正確的消費觀（經(jīng)濟生活）第一單元第三課人教版科目（高中）3.2樹立正確的消費?下個月小明班上有個同學(xué)小凱要過生日，大家替小明出謀劃策，討論一下準(zhǔn)備什么生日禮物送同學(xué)呢？……1課堂導(dǎo)入?下個月小明班上有個同學(xué)小凱要過生日，大家替小明出謀劃策，討?ABC問問小凱的朋友，探探小凱近期的真實需求再說，我能送啥就送啥吧凱凱喜歡裝酷不喜歡撞衫上個月他媽媽給他買的牛仔褲他第一天穿就故意在褲腿的膝蓋上剪了兩個洞。凱凱的興趣是跟著潮流走的，上星期說他喜歡周杰倫，給他買張演唱會的票D聽說之前他同桌給他送了iphoneX,這次我要給他送iPhone11pro，給別人面子就是給自己面子。從眾心理求異心理求實心理攀比心理?ABC問問小凱的朋友，探探小凱近期的真實需求再說，我能送啥2消費心理——從眾心理iQOOPro5G開售現(xiàn)場斯德哥爾摩市中心百貨公司2消費心理——從眾心理iQOOPro5G開售現(xiàn)場斯德哥爾2消費心理——求異心理奇裝異服薄荷糖高跟鞋√2消費心理——求異心理奇裝異服薄荷糖高跟鞋√2消費心理——攀比心理盲目虛榮不健康不可取2消費心理——攀比心理盲目虛榮不健康不可取求異心理攀比心理求實心理有利:健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)；有弊:不健康、不合理的從眾心理對個人的生活不利有利:展示個性，也可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)；有弊:不健康、不合理的從眾心理對個人的生活不利有弊:代價大，社會不認(rèn)可，不實用，不健康的,對個人和社會生活不利從眾心理評價態(tài)度具體問題具體分析盲目從眾不可取過分標(biāo)新立異不可取不值得提倡消費心理有利:理智的消費，對個人生活和社會都有利值得提倡求異心理攀比心理求實心理有利:健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截?！痹斐赡承┲袑W(xué)生這種消費行為的心理主要是()A.從眾心理B.攀比心理C.求實心理D.理性消費解析:“不能讓自己在校吃穿比別人矮半截”是由攀比心理引發(fā)的消費，應(yīng)選B項。A、C、D三項與題意不符。B典型案例“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截?！痹?歸納總結(jié)判斷

1人無我有是求異2人有我有是從眾4人有我優(yōu)是攀比3理智實惠是求實2歸納總結(jié)判斷1人無我有是求異2人有我有是從眾4人有我優(yōu)是攀?3做理性的消費者怎樣的消費才是合理的消費？思考：?3做理性的消費者怎樣的消費才是合理的消費？思考：①小額信用卡——花唄①小額信用卡——花唄②反面教材——潑留希金果戈里的《死魂靈》中，有個人叫潑留希金的人，實為富豪形似乞丐，倉庫里堆滿農(nóng)作物，然而他本人的吃穿用度卻極端寒傖。②反面教材——潑留希金果戈里的《死魂靈》中，有個人叫潑留希金超前消費可能會導(dǎo)致負(fù)債累累，影響個人征信和可持續(xù)消費從上面兩種不同的消費行為中得到什么啟示？過于節(jié)儉會影響生活質(zhì)量，不利于拉動內(nèi)需和社會經(jīng)濟發(fā)展3做理性的消費者超前消費可能會導(dǎo)致負(fù)債累累，影響個人征信和可持續(xù)消費從上面兩量入為出，適度消費在經(jīng)濟能力可承受范圍內(nèi)消費其一，消費要與自己的經(jīng)濟收入相適應(yīng)（當(dāng)前和預(yù)期收入）

其二，不過分抑制消費，提倡積極合理的消費3做理性的消費者量入為出，適度消費其一，消費要與自己的經(jīng)濟收入相適應(yīng)（當(dāng)前和避免盲從，理性消費

其一，避免盲目跟風(fēng)其二，避免情緒化消費其三，避免只重視物質(zhì)消費忽視精神消費3做理性的消費者4%40%避免盲從，理性消費其一，避免盲目跟風(fēng)3做理性的消費者4%403綠色消費在行動垃圾分類我踐行3綠色消費在行動垃圾分類我踐行保護(hù)環(huán)境，綠色消費

主旨、核心主旨：保護(hù)消費者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境核心:可持續(xù)性消費

5R：Reduce;Reevaluate;Reuse;Recycle3做理性的消費者保護(hù)環(huán)境，綠色消費主旨：保護(hù)消費者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境