初一語(yǔ)文(人教統(tǒng)編版)《朝花夕拾(第二課時(shí))》【教案匹配版】最新國(guó)家級(jí)中小學(xué)課程課件

朝花夕拾（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：朝花夕拾（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)11探尋成長(zhǎng)之路，走進(jìn)魯迅世界3品讀人物群像，解讀作者思想《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜2梳理童年生活，體會(huì)少年情懷1探尋成長(zhǎng)之路，走進(jìn)魯迅世界32梳理童年生活，體會(huì)少年情懷梳理童年生活，體會(huì)少年情懷31.《狗·貓·鼠》2.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》3.《二十四孝圖》4.《五猖會(huì)》5.《無(wú)?！?.《從百草園到三味書屋》7.《父親的病》8.《瑣記》《朝花夕拾》十篇文章中與作者童年相關(guān)的文章都有哪些？1.《狗·貓·鼠》5.《無(wú)常》《朝花夕拾》十篇文章中與作者童4請(qǐng)快速瀏覽八篇文章，完成以下任務(wù)（時(shí)間：十分鐘）：1.把童年中有關(guān)“甜”的回憶用紅筆圈畫出來(lái)，把“苦”

的回憶用黑筆圈畫出來(lái)；2.逐一進(jìn)行批注；3.批注內(nèi)容包括用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括這件事或者對(duì)其進(jìn)行賞析，并寫出你覺得甜或者苦的原因。請(qǐng)快速瀏覽八篇文章，完成以下任務(wù)（時(shí)間：十分5賞析的角度：1.修辭方法2.詞語(yǔ)運(yùn)用3.描寫角度……賞析的角度：6梳理那些“甜”的回憶

回憶一：

那是一個(gè)“我”的幼時(shí)的夏夜，“我”躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給“我”猜謎，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使“我”吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事了——

——《狗·貓·鼠》梳理那些“甜”的回憶

回憶一：7批注示例：“我”的一“躺”，祖母的一“搖”，兩個(gè)動(dòng)詞寫出了夏夜祖孫的閑適，似乎讓人看到魯迅兒童時(shí)代天真爛漫的生活場(chǎng)景。溫馨而充滿安全感，甜！批注示例：8回憶二：

正月十四的夜，是“我”不肯輕易便睡，等候他們的儀仗從床下出來(lái)的夜。然而仍然只看見幾個(gè)光著身子的隱鼠在地面游行，不像正在辦著喜事。直到“我”熬不住了，怏怏睡去，一睜眼已經(jīng)天明，到了燈節(jié)了。

——《狗·貓·鼠》回憶二：9批注示例：

這段文字寫出了魯迅看“老鼠成親”花紙后想在現(xiàn)實(shí)中也能遇見這令人神往的有趣場(chǎng)面而努力不睡覺的情景。魯迅真心對(duì)花紙感興趣，想象豐富，充滿童真，甜！批注示例：10回憶三：

取來(lái)給躺在一個(gè)紙盒子里，大半天，竟醒過(guò)來(lái)了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但是不逃走。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便檢吃些菜渣，舐舐碗沿；放在“我”的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使“我”非常驚喜了。

——《狗·貓·鼠》回憶三：11批注示例：

這段文字寫出了與隱鼠的相遇，隱鼠受傷被養(yǎng)后竟然不逃走，還吃菜渣、舐碗沿、舐墨汁，是那么的乖巧，還和人如此親近，讓人忍不住喜歡，于是隱鼠成為了魯迅的玩伴，也為后來(lái)隱鼠之死時(shí)魯迅的心痛以及由此產(chǎn)生的仇貓情結(jié)，和對(duì)阿長(zhǎng)的怨恨做了鋪墊。隱鼠的乖巧以及字里行間流露出的作者對(duì)隱鼠的喜歡，讓人感覺很甜！批注示例：12回憶四：

“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》回憶四：13批注示例：

“霹靂”“震悚”等詞語(yǔ)，看似夸張，卻形象地表達(dá)了“我”聽到阿長(zhǎng)幫著找到心心念念的繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)的無(wú)比感動(dòng)又驚喜的情態(tài)。這是“我”念念不忘的書，書中有“我”愛看的圖畫，別人都沒給“我”找，或者沒找到，但不識(shí)字的阿長(zhǎng)卻用休假的時(shí)間幫“我”找到了?？吹阶髡呙鎸?duì)喜歡的書以及愛自己的阿長(zhǎng)，怎能不甜？批注示例：14回憶五：

在許多人期待著惡人的沒落的凝望中，他出來(lái)了，服飾比畫上還簡(jiǎn)單，不拿鐵索，也不帶算盤，就是雪白的一條莽漢，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知道是在笑還是在哭。但他一出臺(tái)就須打一百零八個(gè)嚏，同時(shí)也放一百零八個(gè)屁，這才自述他的履歷。

——《無(wú)?！坊貞浳澹?5批注示例：

“打噴嚏”“放屁”一百零八個(gè)是魯迅先生夸張的寫法。收拾惡人的無(wú)常上場(chǎng)怎能不讓人期待？這樣的兒時(shí)生活怎能不讓人眷戀？對(duì)于孩子來(lái)講，看演員“打噴嚏”“放屁”肯定能笑倒，戲的有趣和難忘自在其間，怎能不甜？批注示例：16回憶六：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

——《從百草園到三味書屋》回憶六：17批注示例：

這一段用比喻、排比、擬人等修辭，從視覺、聽覺、味覺等多感官進(jìn)行了描寫，百草園中不管是植物、動(dòng)物，還是孩子們的游戲，都快樂(lè)而有趣，洋溢著生機(jī)與活力，百草園不愧是“我的樂(lè)園”。恣意地在自然中玩樂(lè)，怎能不甜？批注示例：18歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“甜”？歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“甜”？19

甜好奇心被滿足是甜；愛玩心被滿足是甜；溫馨而充滿安全感是甜；有美景、動(dòng)物、趣事、神話、民俗、畫畫相伴是甜；……甜20梳理那些“苦”的回憶

回憶一：

長(zhǎng)媽媽，一個(gè)一向帶領(lǐng)著“我”的女工，也許是以為“我”等得太苦了罷，輕輕地來(lái)告訴“我”一句話。這即刻使“我”憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說(shuō)：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！

——《狗·貓·鼠》梳理那些“苦”的回憶

回憶一：21梳理那些“苦”的回憶

批注示例：

那么乖巧的隱鼠死了，可想而知魯迅的心痛；后來(lái)又知道隱鼠是長(zhǎng)媽媽一腳踏死的，而不是長(zhǎng)媽媽說(shuō)的被貓吃去了，更感傷心。不管是心愛伙伴的突然死去還是身邊重要人的不誠(chéng)信和欺騙，都讓人感覺苦。梳理那些“苦”的回憶

批注示例：22回憶二：

她教給“我”的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵?，至今想起來(lái)還覺得非常麻煩的事情?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》回憶二：23批注示例：規(guī)矩里雖有好有壞，但卻只讓人感覺麻煩，是因?yàn)檫@些規(guī)矩太過(guò)瑣碎，束縛太多，對(duì)于崇尚自然的孩童來(lái)說(shuō)，自然覺得苦。批注示例：24回憶三：

我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。“我”的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

——《二十四孝圖》回憶三：25批注示例：

偷看一眼“惡鬼一般的魁星像”竟然可以滿足“愛美的天性”，眼中透出光輝來(lái)，不禁讓人對(duì)那時(shí)孩子沒有適合的兒童繪本產(chǎn)生無(wú)限同情。愛美天性被剝奪，苦！批注示例：26回憶四：

“我”似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？在百靜中，“我”似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！拔摇眳s并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于“我”似乎都沒有什么大意思。

——《五猖會(huì)》回憶四：27批注示例：

當(dāng)初興高采烈地想去看期盼已久的熱鬧，卻被父親讓背《鑒略》兜頭一棒打沒了興致，“冷水”“鐵鉗”、發(fā)抖的聲音都寫出了作者無(wú)奈、痛苦、著急的心情，即使后來(lái)背完了去了，也已經(jīng)沒有了當(dāng)初快樂(lè)的心境。愛玩是孩子天性，天性被扼殺，怎能不苦？批注示例：28回憶五：

“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”“我”上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

——《從百草園到三味書屋》回憶五：29批注示例：

這類與學(xué)四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典無(wú)關(guān)的“無(wú)稽之談”，極為方正的壽老先生自是不屑。但對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，卻也是“我”好奇心和求知欲的體現(xiàn)。好奇心和求知欲被扼殺，怎能不苦？初一語(yǔ)文(人教統(tǒng)編版)《朝花夕拾(第二課時(shí))》【教案匹配版】最新國(guó)家級(jí)中小學(xué)課程課件30回憶六：

有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”“我”說(shuō)母親沒有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；“我”說(shuō)沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出點(diǎn)珠子這類東西……?！边@些話“我”聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說(shuō)“我”已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使“我”覺得有如掉在冷水里。

——《瑣記》回憶六：31批注示例：

在對(duì)衍太太的語(yǔ)言描寫中，我們看到一個(gè)心術(shù)不正的人是如何唆使孩子去做壞事的，想來(lái)如墜冰窟，后來(lái)更是散布流言中傷孩子，讓魯迅無(wú)奈從家中出走外出求學(xué)。不誠(chéng)實(shí)、惡意傷害別人的言行，讓人心中怎能不苦？先生一生屢遭各式“暗箭”的傷害，他的諸種激烈反應(yīng)可能也源于早年時(shí)的這種相似的創(chuàng)傷記憶吧？批注示例：32歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“苦”？歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“苦”？33歸納總結(jié)

苦好奇心、求知欲沒有滿足是苦；想去玩被強(qiáng)迫讀書是苦；沒被誠(chéng)信相待，被唆使做壞事，被流言中傷是苦；心愛的玩伴隱鼠去世是苦；……歸納總結(jié)

34歸納總結(jié)：魯迅先生童年的甜與苦

甜好奇心被滿足是甜；愛玩心被滿足是甜；溫馨而充滿安全感是甜；有美景、動(dòng)物、趣事、神話、民俗、畫畫相伴是甜；……苦好奇心、求知欲沒有滿足是苦；想去玩被強(qiáng)迫讀書是苦；沒被誠(chéng)信相待，被唆使做壞事，被流言中傷是苦；心愛的玩伴隱鼠去世是苦；……歸納總結(jié)：魯迅先生童年的甜與苦

甜苦35歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

重視“誠(chéng)信教育”；尊重兒童愛玩的天性；促使兒童心理健康發(fā)展；保護(hù)兒童的好奇心、求知欲；尊重兒童的愛美天性，蒙學(xué)教材需符合兒童的認(rèn)知水平。歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

重視“誠(chéng)信教育”；36歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

記性不佳，是有益于己而有害于子孫的。人們因?yàn)槟芡鼌s，所以自己能漸漸地脫離了受過(guò)的苦痛，也因?yàn)槟芡鼌s，所以往往照樣地再犯前人的錯(cuò)誤。被虐待的兒媳做了婆婆，仍然虐待兒媳；嫌惡學(xué)生的官吏，每是先前痛罵官吏的學(xué)生；現(xiàn)在壓迫子女的，有時(shí)也就是十年前的家庭革命者。這也許與年齡和地位都有關(guān)系罷，但記性不佳也是一個(gè)很大的原因。救濟(jì)法就是各人去買一本note-book來(lái)，將自己現(xiàn)在的思想舉動(dòng)都記上，作為將來(lái)年齡和地位都改變了之后的參考。假如憎惡孩子要到公園去的時(shí)候，取來(lái)一翻，看見上面有一條道，“我想到中央公園去”，那就即刻心平氣和了。別的事也一樣。

——《娜拉走后怎樣》歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

記性不佳，是37歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。

——《我們現(xiàn)在怎樣做父親》無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？

——《答客誚》歸納總結(jié)：魯迅先生的兒童教育觀

長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該38作業(yè)

1.你覺得魯迅先生的作品除了甜、苦之外，還能品出什么味道？請(qǐng)選用一個(gè)字來(lái)表述，并結(jié)合書中內(nèi)容闡明理由。2.“曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存?！毕氡啬阋灿泻汪斞赶壬a(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，請(qǐng)?jiān)谀愕碾S筆本上記錄、追憶。最好在300字以上。作業(yè)

1.你覺得魯迅先生的作品除了甜、苦之外，還能品出39朝花夕拾（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：朝花夕拾（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)401探尋成長(zhǎng)之路，走進(jìn)魯迅世界3品讀人物群像，解讀作者思想《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜2梳理童年生活，體會(huì)少年情懷1探尋成長(zhǎng)之路，走進(jìn)魯迅世界341梳理童年生活，體會(huì)少年情懷梳理童年生活，體會(huì)少年情懷421.《狗·貓·鼠》2.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》3.《二十四孝圖》4.《五猖會(huì)》5.《無(wú)?！?.《從百草園到三味書屋》7.《父親的病》8.《瑣記》《朝花夕拾》十篇文章中與作者童年相關(guān)的文章都有哪些？1.《狗·貓·鼠》5.《無(wú)?！贰冻ㄏκ啊肥恼轮信c作者童43請(qǐng)快速瀏覽八篇文章，完成以下任務(wù)（時(shí)間：十分鐘）：1.把童年中有關(guān)“甜”的回憶用紅筆圈畫出來(lái)，把“苦”

的回憶用黑筆圈畫出來(lái)；2.逐一進(jìn)行批注；3.批注內(nèi)容包括用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括這件事或者對(duì)其進(jìn)行賞析，并寫出你覺得甜或者苦的原因。請(qǐng)快速瀏覽八篇文章，完成以下任務(wù)（時(shí)間：十分44賞析的角度：1.修辭方法2.詞語(yǔ)運(yùn)用3.描寫角度……賞析的角度：45梳理那些“甜”的回憶

回憶一：

那是一個(gè)“我”的幼時(shí)的夏夜，“我”躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給“我”猜謎，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使“我”吃驚，也將祖母講著的話打斷，另講貓的故事了——

——《狗·貓·鼠》梳理那些“甜”的回憶

回憶一：46批注示例：“我”的一“躺”，祖母的一“搖”，兩個(gè)動(dòng)詞寫出了夏夜祖孫的閑適，似乎讓人看到魯迅兒童時(shí)代天真爛漫的生活場(chǎng)景。溫馨而充滿安全感，甜！批注示例：47回憶二：

正月十四的夜，是“我”不肯輕易便睡，等候他們的儀仗從床下出來(lái)的夜。然而仍然只看見幾個(gè)光著身子的隱鼠在地面游行，不像正在辦著喜事。直到“我”熬不住了，怏怏睡去，一睜眼已經(jīng)天明，到了燈節(jié)了。

——《狗·貓·鼠》回憶二：48批注示例：

這段文字寫出了魯迅看“老鼠成親”花紙后想在現(xiàn)實(shí)中也能遇見這令人神往的有趣場(chǎng)面而努力不睡覺的情景。魯迅真心對(duì)花紙感興趣，想象豐富，充滿童真，甜！批注示例：49回憶三：

取來(lái)給躺在一個(gè)紙盒子里，大半天，竟醒過(guò)來(lái)了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但是不逃走。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便檢吃些菜渣，舐舐碗沿；放在“我”的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使“我”非常驚喜了。

——《狗·貓·鼠》回憶三：50批注示例：

這段文字寫出了與隱鼠的相遇，隱鼠受傷被養(yǎng)后竟然不逃走，還吃菜渣、舐碗沿、舐墨汁，是那么的乖巧，還和人如此親近，讓人忍不住喜歡，于是隱鼠成為了魯迅的玩伴，也為后來(lái)隱鼠之死時(shí)魯迅的心痛以及由此產(chǎn)生的仇貓情結(jié)，和對(duì)阿長(zhǎng)的怨恨做了鋪墊。隱鼠的乖巧以及字里行間流露出的作者對(duì)隱鼠的喜歡，讓人感覺很甜！批注示例：51回憶四：

“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》回憶四：52批注示例：

“霹靂”“震悚”等詞語(yǔ)，看似夸張，卻形象地表達(dá)了“我”聽到阿長(zhǎng)幫著找到心心念念的繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)的無(wú)比感動(dòng)又驚喜的情態(tài)。這是“我”念念不忘的書，書中有“我”愛看的圖畫，別人都沒給“我”找，或者沒找到，但不識(shí)字的阿長(zhǎng)卻用休假的時(shí)間幫“我”找到了。看到作者面對(duì)喜歡的書以及愛自己的阿長(zhǎng)，怎能不甜？批注示例：53回憶五：

在許多人期待著惡人的沒落的凝望中，他出來(lái)了，服飾比畫上還簡(jiǎn)單，不拿鐵索，也不帶算盤，就是雪白的一條莽漢，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知道是在笑還是在哭。但他一出臺(tái)就須打一百零八個(gè)嚏，同時(shí)也放一百零八個(gè)屁，這才自述他的履歷。

——《無(wú)常》回憶五：54批注示例：

“打噴嚏”“放屁”一百零八個(gè)是魯迅先生夸張的寫法。收拾惡人的無(wú)常上場(chǎng)怎能不讓人期待？這樣的兒時(shí)生活怎能不讓人眷戀？對(duì)于孩子來(lái)講，看演員“打噴嚏”“放屁”肯定能笑倒，戲的有趣和難忘自在其間，怎能不甜？批注示例：55回憶六：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

——《從百草園到三味書屋》回憶六：56批注示例：

這一段用比喻、排比、擬人等修辭，從視覺、聽覺、味覺等多感官進(jìn)行了描寫，百草園中不管是植物、動(dòng)物，還是孩子們的游戲，都快樂(lè)而有趣，洋溢著生機(jī)與活力，百草園不愧是“我的樂(lè)園”。恣意地在自然中玩樂(lè)，怎能不甜？批注示例：57歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“甜”？歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“甜”？58

甜好奇心被滿足是甜；愛玩心被滿足是甜；溫馨而充滿安全感是甜；有美景、動(dòng)物、趣事、神話、民俗、畫畫相伴是甜；……甜59梳理那些“苦”的回憶

回憶一：

長(zhǎng)媽媽，一個(gè)一向帶領(lǐng)著“我”的女工，也許是以為“我”等得太苦了罷，輕輕地來(lái)告訴“我”一句話。這即刻使“我”憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說(shuō)：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！

——《狗·貓·鼠》梳理那些“苦”的回憶

回憶一：60梳理那些“苦”的回憶

批注示例：

那么乖巧的隱鼠死了，可想而知魯迅的心痛；后來(lái)又知道隱鼠是長(zhǎng)媽媽一腳踏死的，而不是長(zhǎng)媽媽說(shuō)的被貓吃去了，更感傷心。不管是心愛伙伴的突然死去還是身邊重要人的不誠(chéng)信和欺騙，都讓人感覺苦。梳理那些“苦”的回憶

批注示例：61回憶二：

她教給“我”的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺得非常麻煩的事情?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》回憶二：62批注示例：規(guī)矩里雖有好有壞，但卻只讓人感覺麻煩，是因?yàn)檫@些規(guī)矩太過(guò)瑣碎，束縛太多，對(duì)于崇尚自然的孩童來(lái)說(shuō)，自然覺得苦。批注示例：63回憶三：

我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。“我”的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

——《二十四孝圖》回憶三：64批注示例：

偷看一眼“惡鬼一般的魁星像”竟然可以滿足“愛美的天性”，眼中透出光輝來(lái)，不禁讓人對(duì)那時(shí)孩子沒有適合的兒童繪本產(chǎn)生無(wú)限同情。愛美天性被剝奪，苦！批注示例：65回憶四：

“我”似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？在百靜中，“我”似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！拔摇眳s并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于“我”似乎都沒有什么大意思。

——《五猖會(huì)》回憶四：66批注示例：

當(dāng)初興高采烈地想去看期盼已久的熱鬧，卻被父親讓背《鑒略》兜頭一棒打沒了興致，“冷水”“鐵鉗”、發(fā)抖的聲音都寫出了作者無(wú)奈、痛苦、著急的心情，即使后來(lái)背完了去了，也已經(jīng)沒有了當(dāng)初快樂(lè)的心境。愛玩是孩子天性，天性被扼殺，怎能不苦？批注示例：67回憶五：

“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”“我”上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

——《從百草園到三味書屋》回憶五：68批注示例：

這類與學(xué)四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典無(wú)關(guān)的“無(wú)稽之談”，極為方正的壽老先生自是不屑。但對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，卻也是“我”好奇心和求知欲的體現(xiàn)。好奇心和求知欲被扼殺，怎能不苦？初一語(yǔ)文(人教統(tǒng)編版)《朝花夕拾(第二課時(shí))》【教案匹配版】最新國(guó)家級(jí)中小學(xué)課程課件69回憶六：

有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”“我”說(shuō)母親沒有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；“我”說(shuō)沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出點(diǎn)珠子這類東西……。”這些話“我”聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說(shuō)“我”已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使“我”覺得有如掉在冷水里。

——《瑣記》回憶六：70批注示例：

在對(duì)衍太太的語(yǔ)言描寫中，我們看到一個(gè)心術(shù)不正的人是如何唆使孩子去做壞事的，想來(lái)如墜冰窟，后來(lái)更是散布流言中傷孩子，讓魯迅無(wú)奈從家中出走外出求學(xué)。不誠(chéng)實(shí)、惡意傷害別人的言行，讓人心中怎能不苦？先生一生屢遭各式“暗箭”的傷害，他的諸種激烈反應(yīng)可能也源于早年時(shí)的這種相似的創(chuàng)傷記憶吧？批注示例：71歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“苦”？歸納總結(jié)

什么樣的事件讓我們和魯迅感到“苦”？72歸納總結(jié)