尊重自由平等第1課時(shí)自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計(jì)

單元訓(xùn)練重點(diǎn)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)概念和一對(duì)關(guān)系：自由和平等的含義，法治與自由的關(guān)系；還要認(rèn)真理解法律面前人人平等的含義和表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容第七課尊重自由平等第1課時(shí) 自由平等的真諦教材分析（簡(jiǎn)要）本節(jié)課的內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有F高度和難度，理論性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。當(dāng)人類依據(jù)法治自覺(jué)止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍貴的，但絕對(duì)的平等是/、可能的。當(dāng)人類通過(guò)法治把“同等對(duì)待”“差別對(duì)待”統(tǒng)一起來(lái)，將一份深摯的關(guān)愛(ài)給予社會(huì)中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要搜集肩針對(duì)性的事例來(lái)幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富后法治精神的人。教學(xué)重點(diǎn)自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。教學(xué)難點(diǎn)法治與自由的關(guān)系。教學(xué)方法小組討論、講授、實(shí)踐等方式方法。教具準(zhǔn)備PP不教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)課時(shí)一■課時(shí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第,環(huán)中:導(dǎo)入教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自由不是為所欲為，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。自由是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷（閱讀教材第90頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）問(wèn)題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生從/、同的角度闡述）通過(guò)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)的案例，讓學(xué)生分析和思考對(duì)自由的認(rèn)識(shí)，從而引入自由是有限制的，導(dǎo)入新課。并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容做

害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由Oo就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。2.教師講解：擁有自由，不僅活動(dòng)一：小故事一一斷線的1.通過(guò)生活真實(shí)能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激風(fēng)箏情境入手，讓學(xué)發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)（閱讀教材第91頁(yè)的務(wù)-個(gè)生體會(huì)自由應(yīng)受的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是“探究與分享”）到必要的限制。為所欲為，它是有限制的、相對(duì)1.思考：（1）掙脫了束縛的2.通過(guò)讓學(xué)生分的。必要的限制是對(duì)自由的保風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”析討論時(shí)事新護(hù)。（2）如何理解自由應(yīng)受到必聞，體會(huì)法治與3.教師講解：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是要的限制自由的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的提示：（1）風(fēng)箏掙脫了線的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)束縛，失去了線的保護(hù)，自定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)然“無(wú)力回天”。（2）必要的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)就是我們享有的和正當(dāng)行使的各限制的自由，只會(huì)走向自由第二環(huán)節(jié)：項(xiàng)權(quán)利。的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。無(wú)法治不自由6.教師講解：法治與自由相互聯(lián)活動(dòng)二：探究網(wǎng)絡(luò)自由系，不可分割。一力四，法治標(biāo)（閱讀教材第91頁(yè)的第二個(gè)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不“探究與分享”）能觸碰法律的紅線，違反法律可3.查一查：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)能付出失去自由的代價(jià)；另一方網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，面，法治是自由的保障，人們合說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊法的自由和權(quán)利不受非法干涉和界。侵害。法治既規(guī)范自由又保障自提示：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》序，守底線才能享自由。第五條任何單位和個(gè)人不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播卜列信息：（五）捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會(huì)秩序的；（六）宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；（七）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；（九）其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律?；顒?dòng)三：案例回放福建省漳平市一俞姓男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭(zhēng)吵后，遷怒于無(wú)辜市民，駕駛車輛高速?zèng)_進(jìn)一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，漳平市人民法院最終認(rèn)定該男子的行為已構(gòu)成以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。5.思考：結(jié)合這一案例談?wù)劮ㄖ闻c自由的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)：法眼看平等.教師講解：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對(duì)待；其二是不同情況差別對(duì)待。.教師補(bǔ)充：法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也活動(dòng)四：探究平等事例少數(shù)民族代表出席全國(guó)人大會(huì)議通過(guò)學(xué)生自己討論分析，思考身邊平等的事例和現(xiàn)象，目的是為了讓學(xué)生意識(shí)到是社會(huì)主義法治的基本原則之一。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律1寸?；顒?dòng)六：知識(shí)補(bǔ)充修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育；對(duì)符合法律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請(qǐng)入學(xué)，不得拒絕招收。”“殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育?！薄皻埣踩藚⒓訃?guó)家教育考試，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請(qǐng)。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以提供。”.思考：《殘疾人教育條例》的修訂反映了什么道理提示：公民在法律面前一律平等。.教師歸納：公民在法律面前一律平等都一律平等地享啟憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)片1學(xué)生亭啟平等的受教月權(quán)i.問(wèn)題：結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。活動(dòng)五：查資料一一男女平等4.問(wèn)題：請(qǐng)你列舉我國(guó)法律保障男女平等的事例。提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方卸享后回男子平等的權(quán)利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！痹趧趧?dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享后與男子平等的就業(yè)權(quán)禾1」。在錄用職，時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦法律面前人人平等。

所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！钡谒膭?、節(jié)：課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面助一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要止確認(rèn)識(shí)自由，行使自由，努力做到法眼看平等。學(xué)生總結(jié)。總結(jié)提升。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：1、“在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！甭蹇嗽凇墩?/p>