二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里人教部編版版課件

雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔你在哪里1瑩濘邁踏荊順覓獻棘曾

蒙需瓣認(rèn)生字瑩濘邁踏荊順覓獻棘曾蒙需瓣認(rèn)生字2聽寫生字詞生字鋒昨冒彎背灑溫暖詞語曾經(jīng)年邁

泥濘

荊棘

花瓣

晶瑩

尋覓需要獻出順著踏著蒙蒙細雨聽寫生字詞生字鋒昨冒彎背灑溫暖3你知道為什么人們要向雷鋒學(xué)習(xí)嗎？雷鋒叔叔都做了什么事呢？讓我們一起去找尋雷鋒的足跡吧！我們先聽一首歌曲。你知道為什么人們要向雷鋒學(xué)習(xí)嗎？雷鋒叔叔都做了什么事呢？讓我4二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里人教部編版版課件5讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。順著彎彎的小路沿著長長的小溪讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。順著彎彎的6沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長，說明小溪是我們尋找雷鋒叔叔足跡的一個地方。朗讀指導(dǎo)：“長長的”語音適當(dāng)延長，語氣舒緩，凸顯路程長。沿著長長的小溪，環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長，說明小溪是7雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)表達了作者急切尋找雷鋒叔叔的心情，寫出了對雷鋒叔叔的懷念。朗讀指導(dǎo)：第一句“你在哪里”讀的沉穩(wěn)一些，第二句語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出急切的心情。兩個“你在哪里”連用，有什么作用？雷鋒叔叔，你在哪里，反復(fù)表達了作者急切尋找雷鋒叔叔的心情，寫8“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子?！拔覀儭闭业嚼卒h叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。9小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?？坍嫵鲈趷毫拥奶鞖庀卤Ш⒆悠D難前行的情形。天氣狀況不好小溪說：刻畫出在惡劣的天氣下抱孩子艱難前行的情形。天氣狀況不10讀到第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚水的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地裹住孩子，一邊輕聲細語地安慰他。在細雨中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。讀到第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿11歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。有一次，美術(shù)課上我沒有帶水彩筆，他主動把他的水彩筆放到中間讓我用?！拔覀儭闭业嚼卒h叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。長長的細雨朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。4．晚飯后，我們()出去散步。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子裝走了白生生的槐花，中午桌上就會擺出香噴噴的槐花飯。我們曾到處去把您尋找。朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。他的衣襟被汗水浸透了，卻一邊走一邊微笑著和大娘說話，在崎嶇的小路上灑下了露珠般晶瑩的汗滴。背著大娘踏著荊棘灑下汗滴讀“瞧”前面的內(nèi)容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào)稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。我的同桌就是一個樂于助人的人。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。最后一個“你在哪里”語調(diào)上揚，讀出更加急切地心情。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)寫出了對雷鋒叔叔的深情呼喚，突出尋找雷鋒叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫道路不好走歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。最12寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)清清的河水圓圓的眼睛知識積累寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)13小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動詞關(guān)愛他人的決心，毅力。生動形象地描繪出雷鋒叔叔在荊棘小路上背著年邁的大娘一步一步艱難行走的情形。小路說：雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動詞關(guān)愛他人的決心14小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。比喻雷鋒叔叔“灑下的汗滴”比作“花瓣上晶瑩的露珠”，寫出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒幫助老人不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)?！昂沟巍闭f明雷鋒叔叔背大娘非常吃力、辛苦，讓我們仿佛看到了他滿臉的汗水、蹣跚的腳步。小路說：比喻雷鋒叔叔“灑下的汗滴”比作“花瓣上晶瑩的露珠”，15小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。讀“瞧”前面的內(nèi)容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào)稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。小路說：朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。16讀到第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘背在背上，一步一步走在布滿荊棘的小路上。他的衣襟被汗水浸透了，卻一邊走一邊微笑著和大娘說話，在崎嶇的小路上灑下了露珠般晶瑩的汗滴。讀到第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘背17感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里？感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里？18乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？你能簡單說說嗎？動。

這句話有兩層含義，一層是說雷鋒叔叔一生做了許多好事，哪里需要獻出愛心，它就會出現(xiàn)哪里，另一層是說，希望現(xiàn)實生活中處處有活雷鋒，那些關(guān)愛他人、樂于奉獻的人都是“活雷鋒”。乘著溫暖的春風(fēng)，這句話是什么意思？你能簡單說說嗎？動。19學(xué)習(xí)運用疊詞這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”“彎彎的小路”。這些疊詞突出了事物的特點，使課文語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。學(xué)習(xí)運用疊詞20示例：

嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜂蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子裝走了白生生的槐花，中午桌上就會擺出香噴噴的槐花飯。示例：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的21學(xué)了本文，你覺得雷鋒是個怎樣的人？他是一個高尚的人，他關(guān)愛他人、不畏困難、樂于奉獻，能給別人帶來春天般的溫暖。學(xué)了本文，你覺得雷鋒是個怎樣的人？他是一個高尚的人，他關(guān)愛他22我們身邊有很多像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，你能舉例說一說嗎？我的同桌就是一個樂于助人的人。每一次我有困難他都會主動幫助我。有一次，美術(shù)課上我沒有帶水彩筆，他主動把他的水彩筆放到中間讓我用。他不僅經(jīng)常幫助我，也經(jīng)常幫助別的同學(xué)。我要向同桌學(xué)習(xí)，做一個樂于助人的人。我們身邊有很多像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，你能舉例說一說嗎？23小溪邊小路上無處不在抱著孩子

冒著細雨

留下足跡背著大娘

踏著荊棘

灑下汗滴哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里雷鋒精神永存雷鋒叔叔，你在哪里理層次小溪邊小路上無處不在抱著孩子冒著細雨留下足跡背著大娘踏24這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小25雷鋒叔叔，您好您好呀您好！雷鋒叔叔您好！歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。我過去雖然沒有見過您，時常聽到親人把你夸耀。您曾幫公公把水挑，您還替奶奶買車票，阿姨聽過您給她講故事，您做的好事多得不得了，您做的好事情真是多呀多，多得不得了。您好呀您好！雷鋒叔叔您好！我們曾到處去把您尋找。親人們都說你不會走遠，嚴(yán)冬過去您一定會來到。今天叔叔您回來了，又來幫我們創(chuàng)“三好”，我愿叔叔您別再離開咱，我倆為“四化”一同立功勞，我們倆為“四化”一同立功勞。立呀立功勞呀嘿。雷鋒叔叔，您好您好呀您好！雷鋒叔叔您好！您好呀您好！雷鋒叔叔26如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守在你生活的崗位上?人的生命是有限的,可是為人.民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人.民服務(wù)之中去。雷鋒的名言如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是27一、讀一讀，連一連長長的細雨蒙蒙的露珠晶瑩的小路溫暖的小溪彎彎的春風(fēng)一、讀一讀，連一連長長的28三、摘桃子。(選詞填空)1．你們(

)冬天下雪嗎？2．你是從(

)找到這本故事書的？3．那里有一條(

)的小溪。4．晚飯后，我們(

)出去散步。那里哪里長長常常哪里那里長長常常三、摘桃子。(選詞填空)那里哪里長長常常哪里那里長長常常29二、寫句子。1.哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。2.雷鋒叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句）他作戰(zhàn)十分勇猛，哪里的戰(zhàn)斗最激烈，他就會出現(xiàn)在哪里。迷路的孩子被雷鋒叔叔送回家。二、寫句子。1.哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。他作30雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔你在哪里31瑩濘邁踏荊順覓獻棘曾

蒙需瓣認(rèn)生字瑩濘邁踏荊順覓獻棘曾蒙需瓣認(rèn)生字32聽寫生字詞生字鋒昨冒彎背灑溫暖詞語曾經(jīng)年邁

泥濘

荊棘

花瓣

晶瑩

尋覓需要獻出順著踏著蒙蒙細雨聽寫生字詞生字鋒昨冒彎背灑溫暖33你知道為什么人們要向雷鋒學(xué)習(xí)嗎？雷鋒叔叔都做了什么事呢？讓我們一起去找尋雷鋒的足跡吧！我們先聽一首歌曲。你知道為什么人們要向雷鋒學(xué)習(xí)嗎？雷鋒叔叔都做了什么事呢？讓我34二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里人教部編版版課件35讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。順著彎彎的小路沿著長長的小溪讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。順著彎彎的36沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長，說明小溪是我們尋找雷鋒叔叔足跡的一個地方。朗讀指導(dǎo)：“長長的”語音適當(dāng)延長，語氣舒緩，凸顯路程長。沿著長長的小溪，環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長，說明小溪是37雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)表達了作者急切尋找雷鋒叔叔的心情，寫出了對雷鋒叔叔的懷念。朗讀指導(dǎo)：第一句“你在哪里”讀的沉穩(wěn)一些，第二句語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出急切的心情。兩個“你在哪里”連用，有什么作用？雷鋒叔叔，你在哪里，反復(fù)表達了作者急切尋找雷鋒叔叔的心情，寫38“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子?！拔覀儭闭业嚼卒h叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。39小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。刻畫出在惡劣的天氣下抱孩子艱難前行的情形。天氣狀況不好小溪說：刻畫出在惡劣的天氣下抱孩子艱難前行的情形。天氣狀況不40讀到第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚水的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地裹住孩子，一邊輕聲細語地安慰他。在細雨中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。讀到第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿41歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。有一次，美術(shù)課上我沒有帶水彩筆，他主動把他的水彩筆放到中間讓我用?！拔覀儭闭业嚼卒h叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。長長的細雨朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。4．晚飯后，我們()出去散步。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子裝走了白生生的槐花，中午桌上就會擺出香噴噴的槐花飯。我們曾到處去把您尋找。朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。他的衣襟被汗水浸透了，卻一邊走一邊微笑著和大娘說話，在崎嶇的小路上灑下了露珠般晶瑩的汗滴。背著大娘踏著荊棘灑下汗滴讀“瞧”前面的內(nèi)容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào)稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。我的同桌就是一個樂于助人的人。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。最后一個“你在哪里”語調(diào)上揚，讀出更加急切地心情。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)寫出了對雷鋒叔叔的深情呼喚，突出尋找雷鋒叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫道路不好走歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強。最42寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)清清的河水圓圓的眼睛知識積累寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)43小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動詞關(guān)愛他人的決心，毅力。生動形象地描繪出雷鋒叔叔在荊棘小路上背著年邁的大娘一步一步艱難行走的情形。小路說：雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動詞關(guān)愛他人的決心44小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。比喻雷鋒叔叔“灑下的汗滴”比作“花瓣上晶瑩的露珠”，寫出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒幫助老人不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)。“汗滴”說明雷鋒叔叔背大娘非常吃力、辛苦，讓我們仿佛看到了他滿臉的汗水、蹣跚的腳步。小路說：比喻雷鋒叔叔“灑下的汗滴”比作“花瓣上晶瑩的露珠”，45小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。讀“瞧”前面的內(nèi)容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào)稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。小路說：朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。46讀到第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘背在背上，一步一步走在布滿荊棘的小路上。他的衣襟被汗水浸透了，卻一邊走一邊微笑著和大娘說話，在崎嶇的小路上灑下了露珠般晶瑩的汗滴。讀到第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘背47感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里？感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里？48乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？你能簡單說說嗎？動。

這句話有兩層含義，一層是說雷鋒叔叔一生做了許多好事，哪里需要獻出愛心，它就會出現(xiàn)哪里，另一層是說，希望現(xiàn)實生活中處處有活雷鋒，那些關(guān)愛他人、樂于奉獻的人都是“活雷鋒”。乘著溫暖的春風(fēng)，這句話是什么意思？你能簡單說說嗎？動。49學(xué)習(xí)運用疊詞這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”“彎彎的小路”。這些疊詞突出了事物的特點，使課文語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。學(xué)習(xí)運用疊詞50示例：

嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜂蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子裝走了白生生的槐花，中午桌上就會擺出香噴噴的槐花飯。示例：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的51學(xué)了本文，你覺得雷鋒是個怎樣的人？他是一個高尚的人，他關(guān)愛他人、不畏困難、樂于奉獻，能給別人帶來春天般的溫暖。學(xué)了本文，你覺得雷鋒是個怎樣的人？他是一個高尚的人，他關(guān)愛他52我們身邊有很多像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，你能舉例說一說嗎？我的同桌就是一個樂于助人的人。每一次我有困難他都會主動幫助我。有一次，美術(shù)課上我沒有帶水彩筆，他主動把他的水彩筆放到中間讓我用。他不僅經(jīng)常幫助我，也經(jīng)常幫助別的同學(xué)。我要向同桌學(xué)習(xí)，做一個樂于助人的人。我們身邊有很多像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，你能舉例說一說嗎？53小溪邊小路上無處不在抱著孩子

冒著細雨

留下足跡背著大娘

踏著荊棘

灑下汗滴哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里雷鋒精神永存雷鋒叔叔，你在哪里理層次小溪邊小路上無處不在抱著孩子冒著細雨留下足跡背著大娘踏54這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小55雷鋒叔叔，您好您好呀您好！雷鋒叔叔您好！歡迎您伴著春風(fēng)又回來了。我過去雖然沒有見過您，時常聽到親人把你夸耀。您曾幫公公把水挑，您還替奶奶買車票，阿姨聽過您給她講故事，您做的好事多得不得了，您做的好事情真是