三年級語文下冊課件語文園地3部編版34

語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊1

看圖猜一猜，這是哪個(gè)童話故事？第一課時(shí)看圖猜一猜，這是哪個(gè)童話故事？第一課時(shí)2三年級語文下冊課件語文園地3部編版343

大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？4

同學(xué)們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又有哪些認(rèn)識呢？同學(xué)們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又5交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹也有自己的愿望……

閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺6

本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個(gè)童話故事？《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了7《賣火柴的小女孩》--小女孩

這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？《那一定會很好》--種子《在牛肚子里旅行》--青頭和紅頭《一塊奶酪》--螞蟻隊(duì)長《賣火柴的小女孩》--小女孩這些故事中，哪位主人8

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。這些童話故事中，發(fā)生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀9三年級語文下冊課件語文園地3部編版3410三年級語文下冊課件語文園地3部編版3411三年級語文下冊課件語文園地3部編版3412

我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學(xué)們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)吧。我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站13伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)憶--乙（乙方）招--召（召開）教--孝（孝順）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)sh14請同學(xué)們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組前后兩個(gè)字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓(xùn)練。請同學(xué)們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。每組的第二15三年級語文下冊課件語文園地3部編版3416

這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家”?？?，這里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家17(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

我的發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”，但是其中的“ロ”表示的意義卻不同，真是有意思。(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你18()著牙()ロ水()著骨頭2.學(xué)習(xí)“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關(guān)的動作來說一說。咬咽啃()著口香糖()冰激凌()著肉嚼含叼2.學(xué)習(xí)“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼19三年級語文下冊課件語文園地3部編版3420三年級語文下冊課件語文園地3部編版3421

原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“ロ”的字?這些字中的“ロ＂又表示什么意義呢?歸類:“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動作。原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一22

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看，啄木鳥們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看23李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的3個(gè)句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)、知識錯(cuò)誤。第二課時(shí)李老師以經(jīng)走了。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的3個(gè)句子，并找一找句24大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認(rèn)識修改符號：表示改正表示增補(bǔ)表示刪除請大家在練習(xí)本上練習(xí)書寫這些修改符號。大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認(rèn)識修改符號25李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會書寫這些修改符號了，接下來咱們來用一用這些符號吧!已戴著李老師以經(jīng)走了。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會書寫這些修改符號26

在老師的幫助下，他終于改進(jìn)了錯(cuò)誤。

聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。

校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。正看到了學(xué)會使用修改符號，我們就可以給自己的習(xí)作“治病”了。正看到了學(xué)會使用修改符號，我們就可以給自己的習(xí)作“治病”了。27

仔細(xì)讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。每一句話都有“理”字，你認(rèn)為什么是“理”呢？日積月累仔細(xì)讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不28相互討論對“理”的理解。

反復(fù)地讀一讀這3句諺語，想一想，這些諺語里藏著怎樣的道理呢？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。相互討論對“理”的理解。反復(fù)地讀一讀這3句諺語，想一29

“撥”的是什么？（燈芯）為什么要撥燈芯？“燈不撥不亮”是什么意思？燈不撥不亮，理不辯不明。

道理也和燈芯一樣，需要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了?！皳堋钡氖鞘裁矗浚粜荆槭裁匆獡軣粜?？“燈不撥不亮30

有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。有理走遍天下，無理寸步難行。

有理到哪兒都行得有理走遍天下，無理寸步難行。31

短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長時(shí)間的勝負(fù)在于道理。靠力氣只能取得一時(shí)的勝利，憑正理才能取得長久的勝利，意在強(qiáng)調(diào)理是不能違背的。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。

短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長時(shí)一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝32朗讀、背誦諺語。（1）教師說前半句諺語，學(xué)生接后半句諺語。（2）同桌合作朗讀諺語，并試著相互背誦諺語。（3）全班一齊背誦諺語。朗讀、背誦諺語。（1）教師說前半句諺語，學(xué)生接后半句諺語。33同桌相互抽查認(rèn)讀生字。(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識的字就查一查字典。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。同學(xué)們真厲害，在“識字加油站”中認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在我們要出發(fā)前往下一站。童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。同學(xué)們真厲害，在“識字加油站”中認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在我們要出發(fā)前往下一站。學(xué)習(xí)“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞?！赌且欢〞芎谩?-種子（1）教師說前半句諺語，學(xué)生接后半句諺語。學(xué)習(xí)“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞?！顿u火柴的小女孩》--小女孩仔細(xì)讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞?！对谂６亲永锫眯小?-蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險(xiǎn)。童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。指人的言行必須有理可循。(1)“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。（嗚）——（嗚）!是誰在哭呀？原來是小熊，他也很想去參加?！顿u火柴的小女孩》--小女孩看，這里有許多新的生字朋友?！顿u火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴時(shí)看到了各種奇特的景象。同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，你們已經(jīng)順利抵達(dá)終點(diǎn)，這是一個(gè)快樂的童話世界——《安徒生童話》樂園。

同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，你們已經(jīng)順利抵達(dá)終點(diǎn)，這是一個(gè)快樂的童話世界——《安徒生童話》樂園?？?，這里有歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，還有善良的拇指姑娘……一個(gè)個(gè)扣人心弦的童話故事正等著大家呢？還等什么，盡情探索吧！同桌相互抽查認(rèn)讀生字。同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，34語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊35

看圖猜一猜，這是哪個(gè)童話故事？第一課時(shí)看圖猜一猜，這是哪個(gè)童話故事？第一課時(shí)36三年級語文下冊課件語文園地3部編版3437

大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？38

同學(xué)們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又有哪些認(rèn)識呢？同學(xué)們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又39交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹也有自己的愿望……

閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺40

本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個(gè)童話故事？《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了41《賣火柴的小女孩》--小女孩

這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？《那一定會很好》--種子《在牛肚子里旅行》--青頭和紅頭《一塊奶酪》--螞蟻隊(duì)長《賣火柴的小女孩》--小女孩這些故事中，哪位主人42

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。這些童話故事中，發(fā)生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀43三年級語文下冊課件語文園地3部編版3444三年級語文下冊課件語文園地3部編版3445三年級語文下冊課件語文園地3部編版3446

我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學(xué)們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)吧。我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站47伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)憶--乙（乙方）招--召（召開）教--孝（孝順）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)sh48請同學(xué)們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組前后兩個(gè)字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓(xùn)練。請同學(xué)們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。每組的第二49三年級語文下冊課件語文園地3部編版3450

這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家”。看，這里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家51(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

我的發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”，但是其中的“ロ”表示的意義卻不同，真是有意思。(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你52()著牙()ロ水()著骨頭2.學(xué)習(xí)“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關(guān)的動作來說一說。咬咽啃()著口香糖()冰激凌()著肉嚼含叼2.學(xué)習(xí)“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼53三年級語文下冊課件語文園地3部編版3454三年級語文下冊課件語文園地3部編版3455

原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“ロ”的字?這些字中的“ロ＂又表示什么意義呢?歸類:“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動作。原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一56

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看，啄木鳥們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看57李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的3個(gè)句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)、知識錯(cuò)誤。第二課時(shí)李老師以經(jīng)走了。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的3個(gè)句子，并找一找句58大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認(rèn)識修改符號：表示改正表示增補(bǔ)表示刪除請大家在練習(xí)本上練習(xí)書寫這些修改符號。大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認(rèn)識修改符號59李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會書寫這些修改符號了，接下來咱們來用一用這些符號吧!已戴著李老師以經(jīng)走了。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會書寫這些修改符號60

在老師的幫助下，他終于改進(jìn)了錯(cuò)誤。

聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。

校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。正看到了學(xué)會使用修改符號，我們就可以給自己的習(xí)作“治病”了。正看到了學(xué)會使用修改符號，我們就可以給自己的習(xí)作“治病”了。61

仔細(xì)讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。每一句話都有“理”字，你認(rèn)為什么是“理”呢？日積月累仔細(xì)讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不62相互討論對“理”的理解。

反復(fù)地讀一讀這3句諺語，想一想，這些諺語里藏著怎樣的道理呢？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。相互討論對“理”的理解。反復(fù)地讀一讀這3句諺語，想一63

“撥”的是什么？（燈芯）為什么要撥燈芯？“燈不撥不亮”是什么意思？燈不撥不亮，理不辯不明。

道理也和燈芯一樣，需要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了?！皳堋钡氖鞘裁?？（燈芯）為什么要撥燈芯？“燈不撥不亮64

有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。有理走遍天下，無理寸步難行。

有理到哪兒都行得有理走遍天下，無理寸步難行。65

短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長時(shí)間的勝負(fù)在于道理?？苛庵荒苋〉靡粫r(shí)的勝利，憑正理才能取得長久的勝利，意在強(qiáng)調(diào)理是不能違背的。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝負(fù)在于理。

短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長時(shí)一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬股勝66朗讀、背