一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《四個(gè)太陽(yáng)》課件部編版

4.四個(gè)太陽(yáng)4.四個(gè)太陽(yáng)1太

陽(yáng)

道

送

忙

嘗

香

甜

溫

暖

該

顏

因太陽(yáng)道送忙嘗香2綠綠的太陽(yáng)

送給

夏天

清涼紅紅的太陽(yáng)

送給

冬天

溫暖綠綠的太陽(yáng)送給夏天清涼3讀文思考朗讀第二段，思考：作者為什么把金黃的太陽(yáng)送給秋天？說(shuō)一說(shuō)。金黃的太陽(yáng)金黃的落葉金黃的（）讀文思考朗讀第二段，思考：作者為什么把金黃的太陽(yáng)送給秋4枇杷梨子桔子pa梨子枇杷梨子桔子pa梨子5柿子柿子柿子柿子6香蕉香蕉7桂圓桂圓8菠蘿菠蘿9桔子桔子10

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的。18、四個(gè)太陽(yáng)香甜香甜的玉米

香甜的蛋糕

香甜的水果香甜的（）我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了11讀文思考讀第四段，思考：作者為什么把彩色的太陽(yáng)送給春天？說(shuō)一說(shuō)讀文思考讀第四段，思考：作者為什么把彩色的太陽(yáng)送給春天12雪白的梨花lí雪白的梨花lí13大紅的杜鵑花dùjuān大紅的杜鵑花dùjuān14粉紅的桃花f?n粉紅的桃花f?n15碧綠的田野碧綠的田野16黃黃的油菜花黃黃的油菜花17藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的天空18（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩(shī)人杜甫《絕句》5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。1、導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥(niǎo)的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。彩色的春天（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是1918、四個(gè)太陽(yáng)春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。18、四個(gè)太陽(yáng)春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，20

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

21

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

例：我畫(huà)了個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。

我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

例22出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想。”①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）（二）挖木匣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）詞語(yǔ)解釋2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。阻止：使停止行動(dòng)。柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想。”235、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！保ㄈ┰~句教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】索性：直截了當(dāng)，干脆。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：復(fù)習(xí)目標(biāo)：二、教學(xué)過(guò)程左右結(jié)構(gòu)左窄右寬5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，24一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《四個(gè)太陽(yáng)》課件部編版254.四個(gè)太陽(yáng)4.四個(gè)太陽(yáng)26太

陽(yáng)

道

送

忙

嘗

香

甜

溫

暖

該

顏

因太陽(yáng)道送忙嘗香27綠綠的太陽(yáng)

送給

夏天

清涼紅紅的太陽(yáng)

送給

冬天

溫暖綠綠的太陽(yáng)送給夏天清涼28讀文思考朗讀第二段，思考：作者為什么把金黃的太陽(yáng)送給秋天？說(shuō)一說(shuō)。金黃的太陽(yáng)金黃的落葉金黃的（）讀文思考朗讀第二段，思考：作者為什么把金黃的太陽(yáng)送給秋29枇杷梨子桔子pa梨子枇杷梨子桔子pa梨子30柿子柿子柿子柿子31香蕉香蕉32桂圓桂圓33菠蘿菠蘿34桔子桔子35

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的。18、四個(gè)太陽(yáng)香甜香甜的玉米

香甜的蛋糕

香甜的水果香甜的（）我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了36讀文思考讀第四段，思考：作者為什么把彩色的太陽(yáng)送給春天？說(shuō)一說(shuō)讀文思考讀第四段，思考：作者為什么把彩色的太陽(yáng)送給春天37雪白的梨花lí雪白的梨花lí38大紅的杜鵑花dùjuān大紅的杜鵑花dùjuān39粉紅的桃花f?n粉紅的桃花f?n40碧綠的田野碧綠的田野41黃黃的油菜花黃黃的油菜花42藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的天空43（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？1.有感情地朗讀課文；背誦課文。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩(shī)人杜甫《絕句》5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。1、導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥(niǎo)的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。彩色的春天（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是4418、四個(gè)太陽(yáng)春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。18、四個(gè)太陽(yáng)春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，45

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

46

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

例：我畫(huà)了個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。

我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。

你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)什么樣的太陽(yáng)？試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

例47出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！雹僮x詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）（二）挖木匣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）詞語(yǔ)解釋2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。阻止：使停止行動(dòng)。柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！?85、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫