《馬說》第一課時(shí)課件

《馬說》韓愈《馬說》韓愈1一、閱讀知識鏈接，掌握本文的作者及作品，本文的文體“說”韓愈（768-824）

唐代詩人，散文家。字退之，河南人，人稱“韓昌黎”。曾與柳宗元一同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”,居“唐宋八大家”之首。一、閱讀知識鏈接，掌握本文的作者及作品，本文的文體“說”韓愈2

“說”：是古代的一種議論體裁，通常以托物寓意的手法，陳述作者對社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，跟現(xiàn)代的雜文大體上相近。解題：“馬說”即“說說千里馬”或者“說說千里馬的問題”“說”：是古代的一種議論體裁，通常以托物寓意的手法，3

世有/伯樂，然后有/千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祇辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。

馬之千里者，一食/或/盡粟一石。食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之而/不能通其意，執(zhí)策而/臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其真/不知馬也。正讀音zhǐpiáncáolìshísùdànsìsìshíxiànsìyé世有/伯樂，然后有/千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常4三、結(jié)合課下注釋翻譯全，積累重點(diǎn)詞匯，勾畫注釋下重點(diǎn)詞語的解釋。三、結(jié)合課下注釋翻譯全，積累重點(diǎn)詞匯，勾畫注釋下重點(diǎn)詞語的解5《馬說》第一課時(shí)課件6八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制7八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制8八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制9八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制10你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語嗎？馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬、萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空……八年級陳漢林編制你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語嗎？馬不停蹄、馬到成功11你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。塞翁失馬，焉知非福路遙知馬力，日久見人心八年級陳漢林編制你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎？春風(fēng)得意馬蹄12伯樂相馬的故事

相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它!伯樂相馬的故事13《馬說》解題：

“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法

“說”就是“談?wù)劇钡囊馑迹取罢摗彪S便些。相當(dāng)于雜文

“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?！边@篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題。

《馬說》是通篇借物喻人的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。八年級陳漢林編制《馬說》解題：“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁14馬說韓愈第一課時(shí)馬說韓愈第一課時(shí)15教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及文體特征；2、熟練朗讀課文。3、結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握主要實(shí)詞和虛詞的用法；教學(xué)目標(biāo)：161、本文的作者是

，他是

代著名的文學(xué)家，

之一。與

并稱為“韓柳”。2、“說”是古代一種散文文體，以

為主，類似于今天的

。我們學(xué)過的文體相同的作品還有

、

等。3、劃分句子的停頓，不準(zhǔn)確的是（）

A.千里馬\常有，而\伯樂\不常有

B.駢死\于槽櫪之間

C.食馬者\(yùn)不知其能\千里而食也

D.且\欲與常馬等\不可得韓愈唐唐宋八大家柳宗元議論雜文《愛蓮說》C預(yù)習(xí)檢測1、本文的作者是，他是17

韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。從自己切身經(jīng)歷中，深感朝廷對下層知識分子不公，于是聯(lián)系當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者壓抑人才的情況和自身居下位的處境，寫下了這篇文章。寫作背景韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請求重18聽讀欣賞

聽節(jié)奏，悟語速。

（在書上作出標(biāo)注）聽聽節(jié)奏，悟語速。

19注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力注意語速展現(xiàn)你的朗讀能力20世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有21朗讀時(shí)刻讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確

播放錄音八年級陳漢林編制朗讀準(zhǔn)字音播放錄音八年級陳漢林編制22賽讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。賽讀：23注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力注意語速展現(xiàn)你的朗讀能力24結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握重點(diǎn)文言詞匯。小組合作探究結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握重點(diǎn)文言詞匯。小組合作探究25

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

疏通文意

所以即使只是在并列而死。駢，兩馬并駕可是,表轉(zhuǎn)接

用著稱屈辱，埋沒世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故26

世上有了伯樂，在這以后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。世上有了伯樂，在這以后才會(huì)有千里馬。千里馬是27

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？通“飼”，喂這通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，表露怎么等同吃一頓能夠能力有時(shí)才能和美德結(jié)構(gòu)助詞,不譯能行千里的馬猶，尚且喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它．雖然馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而28

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，即使有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的29

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。用鞭子打通“才”，才能語氣助詞無實(shí)義馬鞭大概，或許，表推測按照正確的方法拿著面對通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”代馬難道，表反問竭盡策之不以其道，食之不能盡其材，用鞭子打通“才”，才30

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是他們真不識得千里馬啊！鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分31文言知識積累文言知識積累32一詞多義雖：①故雖有名馬即使

②雖有千里之能雖然以：①不以千里稱也因?yàn)?/p>

②策之不以其道按照其：①安求其能千里也它，代千里馬

②其真無馬邪表反問語氣

③其真不知馬也表推測語氣一詞多義33之策之不以其道

祗辱于奴隸人之手

馬之千里者鳴之而不能通其意代詞它助詞的定語后置標(biāo)志助詞,不譯其其真不知馬也安求其能千里也其真無馬邪策之不以其道代詞它語氣詞反問難道代詞它的語氣詞大概、恐怕歸納小結(jié)（一詞多義）之策之不以其道祗辱于奴隸人之手馬之千里者鳴之而不能通其意34以不以千里稱也。策之不以其道而不知其能千里而食也而伯樂不常有介詞，因?yàn)榻樵~，按照轉(zhuǎn)折連詞，但是順接連詞，來以不以千里稱也。策之不以其道而不知其能千里而食也而伯樂不常有35能雖有千里之能安求其能千里也才能能夠策執(zhí)策而臨之策之不以其道鞭子用鞭子打食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也吃通“飼”，喂能雖有千里之能安求其能千里也才能能夠策執(zhí)策而臨之策之不以其道36歸納小結(jié)（通假字）食馬者……而食也……食之……——通“飼”，sì，喂。才美不外見

——通“現(xiàn)”，xiàn，表現(xiàn)。食之不能盡其材

——通“才”，才能。其真無馬邪

——通“耶”，yé，相當(dāng)于“嗎”。歸納小結(jié)（通假字）食馬者……而食也……食之……37歸納小結(jié)（詞類活用）用鞭子打“策之不以其道”名詞活用作動(dòng)詞?！笆持荒鼙M其材”形容詞用作動(dòng)詞。竭盡“一食或盡粟一石”吃盡形容詞用作動(dòng)詞。“食馬者不知其能千里而食也”數(shù)量詞活用作動(dòng)詞。日行千里歸納小結(jié)（詞類活用）用鞭子打“策之不以其道”名詞活用作動(dòng)詞。38●“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

”特殊句式倒裝句(狀語后置)省略句(省略連詞“而”）●“食馬者不知其能千里而食（之）也”

省略句（省略“食”的賓語“之”）●“策之(而)不以其道”●“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”特殊句式倒裝句(狀語39文言虛詞安求其能千里也怎么馬之千里者助詞，定語后置標(biāo)志鳴之而不能通其意助詞，用在動(dòng)詞或表時(shí)間詞的后面，湊足一個(gè)音節(jié)，兼表停頓，無意義。文言虛詞40翻譯下列句子故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)喂養(yǎng)它。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思

其真無馬邪？其真不知馬也。難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬啊。

翻譯下列句子故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不41《馬說》韓愈《馬說》韓愈42一、閱讀知識鏈接，掌握本文的作者及作品，本文的文體“說”韓愈（768-824）

唐代詩人，散文家。字退之，河南人，人稱“韓昌黎”。曾與柳宗元一同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”,居“唐宋八大家”之首。一、閱讀知識鏈接，掌握本文的作者及作品，本文的文體“說”韓愈43

“說”：是古代的一種議論體裁，通常以托物寓意的手法，陳述作者對社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，跟現(xiàn)代的雜文大體上相近。解題：“馬說”即“說說千里馬”或者“說說千里馬的問題”“說”：是古代的一種議論體裁，通常以托物寓意的手法，44

世有/伯樂，然后有/千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祇辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。

馬之千里者，一食/或/盡粟一石。食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之而/不能通其意，執(zhí)策而/臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其真/不知馬也。正讀音zhǐpiáncáolìshísùdànsìsìshíxiànsìyé世有/伯樂，然后有/千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常45三、結(jié)合課下注釋翻譯全，積累重點(diǎn)詞匯，勾畫注釋下重點(diǎn)詞語的解釋。三、結(jié)合課下注釋翻譯全，積累重點(diǎn)詞匯，勾畫注釋下重點(diǎn)詞語的解46《馬說》第一課時(shí)課件47八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制48八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制49八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制50八年級陳漢林編制八年級陳漢林編制51你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語嗎？馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬、萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空……八年級陳漢林編制你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語嗎？馬不停蹄、馬到成功52你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。塞翁失馬，焉知非福路遙知馬力，日久見人心八年級陳漢林編制你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎？春風(fēng)得意馬蹄53伯樂相馬的故事

相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它!伯樂相馬的故事54《馬說》解題：

“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法

“說”就是“談?wù)劇钡囊馑迹取罢摗彪S便些。相當(dāng)于雜文

“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?！边@篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題。

《馬說》是通篇借物喻人的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個(gè)標(biāo)題，是后來人加的。八年級陳漢林編制《馬說》解題：“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁55馬說韓愈第一課時(shí)馬說韓愈第一課時(shí)56教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及文體特征；2、熟練朗讀課文。3、結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握主要實(shí)詞和虛詞的用法；教學(xué)目標(biāo)：571、本文的作者是

，他是

代著名的文學(xué)家，

之一。與

并稱為“韓柳”。2、“說”是古代一種散文文體，以

為主，類似于今天的

。我們學(xué)過的文體相同的作品還有

、

等。3、劃分句子的停頓，不準(zhǔn)確的是（）

A.千里馬\常有，而\伯樂\不常有

B.駢死\于槽櫪之間

C.食馬者\(yùn)不知其能\千里而食也

D.且\欲與常馬等\不可得韓愈唐唐宋八大家柳宗元議論雜文《愛蓮說》C預(yù)習(xí)檢測1、本文的作者是，他是58

韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。從自己切身經(jīng)歷中，深感朝廷對下層知識分子不公，于是聯(lián)系當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者壓抑人才的情況和自身居下位的處境，寫下了這篇文章。寫作背景韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請求重59聽讀欣賞

聽節(jié)奏，悟語速。

（在書上作出標(biāo)注）聽聽節(jié)奏，悟語速。

60注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力注意語速展現(xiàn)你的朗讀能力61世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有62朗讀時(shí)刻讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確

播放錄音八年級陳漢林編制朗讀準(zhǔn)字音播放錄音八年級陳漢林編制63賽讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。賽讀：64注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力注意語速展現(xiàn)你的朗讀能力65結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握重點(diǎn)文言詞匯。小組合作探究結(jié)合課下注釋翻譯全文，掌握重點(diǎn)文言詞匯。小組合作探究66

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

疏通文意

所以即使只是在并列而死。駢，兩馬并駕可是,表轉(zhuǎn)接

用著稱屈辱，埋沒世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故67

世上有了伯樂，在這以后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。世上有了伯樂，在這以后才會(huì)有千里馬。千里馬是68

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？通“飼”，喂這通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，表露怎么等同吃一頓能夠能力有時(shí)才能和美德結(jié)構(gòu)助詞,不譯能行千里的馬猶，尚且喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它．雖然馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而69

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，即使有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的70

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。用鞭子打通“才”，才能語氣助詞無實(shí)義馬鞭大概，或許，表推測按照正確的方法拿著面對通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”代馬難道，表反問竭盡策之不以其道，食之不能盡其材，用鞭子打通“才”，才71

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是他們真不識得千里馬??！鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分72文言知識積累文言知識積累73一詞多義雖：①故雖有名馬即使

②雖有千里之能雖然以：①不以千里稱也因?yàn)?/p>

②策之不以其道按照其：①安求其能千里也它，代千里馬

②其真無馬邪表反問語氣

③其真不知馬也表推測語氣一詞多義74之策之不以其道

祗辱于奴隸人之手

馬之千里者鳴之而不能通其意代詞它助詞的定語后置標(biāo)志助詞,不譯其其真不知馬也安求其能千里也其真無馬邪策之不以其道代詞它語氣詞反問難道代詞它的語氣詞大概、恐怕歸納小結(jié)（一詞多義）之策之不以其道祗辱于奴隸人之手馬之千里者鳴之而不能通其意75以不以千里稱也。策之不以其道而不知其能千里而