全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

-.z全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題選擇題1、當前的國家課程標準中，將教學目標分為(c)三個方面。A、認知、情感和動作技能B、認知、情感和學習策略C、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀D、了解、理解和應用2、信息技術開展第一代是(b)A、晶體管時代B、電子管時代C、大規(guī)模集成電路時代D、集成電路時代3、powerpoint用于書寫幀幻燈片的說明容的是(d)A、幻燈片視圖B、工作區(qū)C、大綱試圖區(qū)D、備注頁區(qū)4、powerpoint用于制作幻燈片的是(b)A、備注頁區(qū)B、工作區(qū)C、大綱試圖區(qū)D、幻燈片視圖5、下面的(D)例子一般不用信息技術提供的互動模擬情景來實現(xiàn)。A、萬有引力B、種子的受精過程C、原子和分子的概念D、血液6、進展英語寫作課的時候，教師可以隨時把*一文或是*一學生的作文轉播到所有學生的終端，進展講評，讓學生有直觀、具體的認識，這中形式能夠(B)A、為教師的演示教學提供新的方式B、擴大和嚴密英語學習的共同體C、促進學生主動構建的英語學習D、創(chuàng)設英語學習環(huán)境7、在數(shù)和代數(shù)局部與信息技術的連接中，信息技術可以通過(B)方式與"在實際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題〞的容標準相結合。A、可以操作軟件探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系和轉化B、運用適當?shù)臄?shù)學符號，可以使用ICT交流結果C、可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數(shù)的圖形特征D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念8、在作文方面，小學語文"四結合〞試驗運用各種現(xiàn)代化信息技術，采用由(D)六個教學環(huán)節(jié)所組成的教學模式。A、創(chuàng)設情境-個別觀察-整體總說-局局部說-打字表達-評議批改B、創(chuàng)設情境-指導觀察-局局部說-整體總說-講演-小組批改C、創(chuàng)設情境-個別觀察-整體總說-局局部說-協(xié)作-評議批改D、創(chuàng)設情境-指導觀察-局局部說-整體總說-打字表達-評議批改9、以下那種學習模式不屬于承受學習.(C)A、有意義承受學習B、直接學習C、真實性任務學習D、模仿學習10、借助錄象等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于(A)A、基于問題學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、探究訓練D、拋錨式教學11、有意義的承受學習是有著名教育心理學家(A)提出來的。他認為，以聽、看、讀為主要方式的承受學習不一定就是被動的、機械的、記誦的。A、奧貝爾B、維果斯基C、布魯納D、斯金納12、操作與練習性軟件要具有系統(tǒng)的構造，以下說確的是(B)A、出題速度可快可慢B、設計好出題順序C、不提供指導D、不使用動畫和聲音13、關于操作與練習型軟件的教學反響，說確的是(C)A、反響時直接指出錯誤B、采用圖象和聲響形式的反響效果比文字反響要好C、要提供即使的反響D、整個操作和練習的教學活動完成以后，不必多學生的進步情況做出反響與分析14、軟件的"有線性的橫向導航〞與信息組織構造(c)相對應。A、知識點之間兼有并列、遞進B、知識點之間遞進深入C、知識點之間互相平行并列D、知識點之間互相關聯(lián)15、按照教師所提供與本課學習容的關系，可以將學習資源劃分為(A)A、預設資源、相關資源和泛在資源B、硬件資源、軟件資源和信息資源C、文字資源、視頻資源和音頻資源D、預設資源、軟件資源和人力資源16、我國教師的教育技術標準包括(D)大方面A、教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與開展B、教學設計、教學管理、合作與交流、學習與實踐C、教學設計、教學管理、合作與開展、學習與交流D、教學實踐、教學管理、合作交流、學習與開展17、信息技術開展第五代是(B)A、電子管時代B、多媒體網(wǎng)絡時代C大規(guī)模集成電路時代、D集成電路時代18、情境性學習是(c)學習理論在教學中的應用。A、行為主義B、認知主義C、建構主義D、人本主義19、美國信息素養(yǎng)國家標準的具體容是(A)A、根本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術效能工具；技術通信工具；技術研究工具；技術問題解決和決策工具B、學習對象；學習工具；學習環(huán)境C、根本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術效能工具；技術研究工具；信息組織工具D、根本操作和概念；獲取信息能力；選擇信息的能力；評價信息能力；組織信息能力20、根據(jù)認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是(B)A、定向與回憶B、接近性原則C、個別化D、智力技能21、信息技術由于課程整合的承當主體有多個層面，下面的(A)不是國家層面所需要所做的工作。A、組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進展教學實踐與科研工作指導B、規(guī)劃信息技術與國家課程容標準的可能的整合點C、建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心D、建構信息技術與課程整合的評價標準22、在信息技術整合的課堂中，往往存在(a)三種典型的課堂組織形式。A、全班活動、小組活動和個別活動B、班活動、課外活動和個別活動C、整體活動、小組活動和個別活動D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動23、信息技術開展的(D)階段不僅將以計算機為核心的信息技術用于輔助教學，而且更強調(diào)要利用信息技術創(chuàng)立理想的學習環(huán)境、全新的學習方式、教學方式，從而徹底的改變傳統(tǒng)的教學構造與教育本質(zhì)。A、計算機輔助教學B、學習工具C、學習環(huán)境D、信息技術與課程整合24、用鼠標單擊"(C)〞按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過程中，如果想不按順序放映*幻燈片，可以單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選"定位〞，在單擊彈出的幻燈片的標題即可。A、幻燈片瀏覽B、幻燈片視圖C、幻燈片放映D、大綱視圖25、教師利用信息技術處理信息的能力不包括(C)方面。A、有效獲取信息資源的能力B、選擇和評價信息資源的能力C、運用現(xiàn)代教育思想的能力D、應用信息資源的能力26、在進展教師培訓時，強調(diào)"在使用技術進展教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術〞是(C)A、別離模式B、鋸齒模式C、整合模式D、交替模式27.在信息技術整合于課程的改革中，以下圖的〔C〕描述了"教師逐漸撤去支架，讓學生自己形成有效的學習共同體〞。注：圓圈代表教師，方框代表學生28.在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在〔B〕，學生可以在網(wǎng)絡或光盤上搜索與閱讀相關的資源，進展專題學習。A．識字教學局部B．閱讀局部C．寫作局部D．口語交際局部29.[美]國際教育技術協(xié)會認為小學三—五年級的學生應該能夠〔D〕A．評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性B．評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性C．評價電子信息資源的準確性、相關性。適當性、傾向性、整合性D．評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性30.一般來說，信息技術與課程整合意味著信息技術要在教育中實現(xiàn)三大功能；既作為〔A〕A.學習對象、學習工具和教學工具B.學習媒體、學習對象和學習環(huán)境C.教學媒體、教學工具和教學對象D.教學工具、學習工具和認知工具判斷題：1．信息技術和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；給予信息技術的課程整合；給予信息技術的全面教改。〔對〕2．在教學設計中，教學目標應該既包括學科容目標，又包括信息技術能力目標。而且信息技術能力目標是為完成學科容目標效勞的?！矊Α?．不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性?！插e〕4．地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。(錯)5．信息技術為學生進展科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力開展。〔對〕6．信息技術環(huán)境下的英語學習，學生和教師都是信息的來源，這種環(huán)境是可以由學習者控制的、允許學習者在特定容領域里探索和驗證架設的發(fā)現(xiàn)式學習環(huán)境，學習者可以根據(jù)自己的需要確定學習目標、學者學習容、按照自己獨特的方式和路徑學習?！矊Α?．現(xiàn)代信息技術作為學習對象〔如數(shù)據(jù)庫、電子表格、圖標制作、甚至簡單編程等〕，可以與數(shù)學課的學習容融合在一起?！矊Α?.信息技術已經(jīng)全方位地影響了我們地整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息地能力成為現(xiàn)代人一項重要地根本素質(zhì)。(對)9．基于IT的協(xié)作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進展合作學習的，為學習過程的參與者相互交流、信息共享和合作學習提供共享環(huán)境的信息技術系統(tǒng)?！矊Α?0．探究學習的核心是提出假設，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設?！矊Α?1．教師在操練和練習活動時只需要有明確的目標，不一定遵循教育和心理學原則，也不必考慮學生特點?！插e〕12．在教學層面上，信息技術與課程整合是以教學模式為整體單位來設計的?！矊Α?3．專題學習的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考察的評測資料，并將其設計成根底性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進展網(wǎng)上自我學習評價?！矊Α?4．用軟件取代教師比用個別輔導軟件作補充教學效果更好?！插e〕15．信息技術開展第四代是多媒體網(wǎng)絡時代?！插e〕16．在電腦教室中，電腦等硬件縱排方式是將電腦一排一排地放置在教室中，其特點是便于教師和全班學生交流，與傳統(tǒng)課堂座位安排相似，學生較為適應?！插e〕17．信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經(jīng)歷顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進展信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。〔對〕18．1920年代，華生倡導行為主義，強調(diào)只研究可以觀察或者改變的行為?！矊Α?9．在課程整合，信息技術與課程整合時，我們要明確所要整合的是什么類型的課程。比方，從課程功能作用來劃分，可以分為顯形課程與隱形課程?！插e〕20．美國教育傳播與技術協(xié)會〔AECT〕1994年對教學技術所作的定義是："為了學習，對其過程與資源的設計，開發(fā)，利用，管理和評價的理論與實踐〞?！矊Α?1、信息技術與課程整合可以說是信息技術與課程的簡單相加?！插e〕22、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效的組織學生進展討論與交流?！矊Α?3、為了進展信息技術與課程整合，學校需要采取各種渠道和形式組織教師培訓，可以組織教師到相關機構參加培訓，也可以請專家到學校進展培訓，還可以展開校本培訓，甚至是本校骨干教師培訓其他教師?！矊Α?4、別離模式使人們的關注點從物轉到人，整合模式使人們的關注點從技術轉到思想觀念。鋸齒模式是別離模式和整合模式的結合體，是整合模式的具體實現(xiàn)方式?！矊Α?5、學校是信息技術與課程整合改革的中心和基地，改革能否走進學校、走進課堂，在很大程度上取決于校長對改革的理解、認同以及對實施改革的積極領導?！矊Α?6、對優(yōu)秀教師的課堂教學活動進展觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。〔對〕27、課程改革是教師按照專家設計的圖紙進展施工的過程。〔錯〕28、在信息技術課程里，學生要學習從淺到身、從簡到繁、從低級到高級、從硬件到軟件的各種計算機和互連網(wǎng)的根本知識和應用技術?！矊Α?9、我國"中小學信息技術課程指導綱要"小學階段的容安排中，建議教師將"認識信息技術相關的文化、道德和責任〞知識點與科學學科的教學知識點整合，例如讓學生以"黑客〞為主題，分小組就"黑客〞的歷史、"黑客〞襲擊曾經(jīng)造成的嚴重危害、著名的"黑客〞介紹、如何防止"黑客〞襲擊等問題搜集資料、進展交流〔錯〕30、小整合觀認為信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程構造、課程容、課程資源以及課程實施等融為一體，成為課程的有機組成局部，成為與課程容和課程實施高度和諧自然的有機局部?！矊Α橙珖行W教師現(xiàn)代教育技術水平考試模擬題〔1〕單項選擇題：1．英語課程標準〔二級〕中的容標準分為〔

〕局部。A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識

正確答案：D2．新容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新容包含原有觀念屬于〔

〕。A、上位關系

B、下位關系

C、組合關系

D、并列關系正確答案：A3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的〔

〕等人于1995年開發(fā)的一種課程方案。A、杜威

B、布魯納

C、斯金納

D、伯尼.道奇正確答案：D4.在交流與討論中，〔

〕的目的是小組學生解決共同的問題。A、頭腦風暴

B、同步討論

C、辯論

D、合作性討論

正確答案：D5.教學目標的構造或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學目標分為〔

〕三大領域。A、認知、情感和動作技能

B、了解、理解和應用

C、生理、心理和情感D、認知、情感和學習策略

正確答案：A6．課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對〔

〕的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經(jīng)歷，形成模式。A、教學管理

B、教學行為

C、教學科研

D、教學設計正確答案：D7．為了推進信息技術與課程整合的進程，學校必須進展卓有成效的教師培訓。對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在〔

〕兩種方式。A、由點及面，逐層推進；全員、全程培訓B、由面到點，分層推進；全員培訓C、由上到下，全程培訓D、由點及面，分層推進；全體培訓

正確答案：A8．信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為"〔

〕〞。A、第二次教育革命B、第三次教育革命

C、第四次教育革命D、第五次教育革命正確答案：C9．信息技術與課程整合的模式多種多樣，下面〔

〕不屬于創(chuàng)新型模式。A、合作學習B、探索和發(fā)現(xiàn)學習C、問題解決學習D、基于計算機的課堂講演、練習、討論正確答案：D10．從狹義上說，信息技術〔InformationTechnology〕是指以微電子技術、通信技術、〔

〕為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術A、計算機技術

B、文字

C、紙

D、印刷術正確答案：A11．信息技術與課程整合的研究從一開場只定位于語文教學，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的"四結合〞，及即〔

〕。A、課程構造、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合B、課程容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合C、課程資源、課程容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合正確答案：D12．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否認的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指〔

〕。A、頭腦風暴〔Brainstorming〕

B、辯論

C、合作性討論

D、異步討論〔如BBS、電子討論等〕正確答案：A13．綜合實踐課主要包括〔

〕幾局部。A、信息技術教育，研究性學習，社區(qū)效勞與社會實踐，勞動技術教育B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術C、勞動技術教育，社區(qū)效勞實踐，研究性學習，合作性學習D、信息技術教育，合作性學習，社區(qū)效勞與社會實踐，勞動技術教育正確答案：A14．一般情況下，導航欄由〔

〕構成。A、標題和導航文字圖

B、題頭圖和導航文字圖

C、題頭圖和備注

D、框架和導航文字圖

正確答案：B15．在執(zhí)教"美國南北戰(zhàn)爭"一課時，從電影"亂世佳人"中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地結合在一起，這種方式是信息技術與歷史課程整合地〔〕方法。A、創(chuàng)設歷史情景B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力C、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據(jù)空間廣的事物正確答案：A16、下面的〔

〕不屬于科學課程。A、歷史

B、化學

C、物理D、生物正確答案：A17、〔

〕是指比擬穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合構造具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。A、教學模式B、教學構造C、教學設計D、教學方法正確答案：A18、與"知識點之間相互關聯(lián)〞的教學信息組織構造相對應的軟件導航是〔

〕。A、有線性的橫向導航B、線性的縱向導航C、非線性的樹狀導航D、非線性的網(wǎng)狀導航正確答案：D19、〔

〕主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。A、客觀題測驗

B、表現(xiàn)性評價C、檔案袋分析

D、論文題測驗正確答案：C20、在進展教師培訓時，認為"技術優(yōu)先〞的是〔

〕A、別離模式

B、整合模式

C、鋸齒模式

D、交替模式正確答案：A21、帕金斯〔Perkins,1991〕認為學習環(huán)境包括的五個關鍵成分是〔

〕A、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；支持系統(tǒng)

B、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；任務管理者C、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；認知工具；任務管理者D、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；任務管理者

正確答案：D22、下面的構造圖，是由〔

〕提出的。A、加涅

B、斯金納

C、皮亞杰

D、羅杰斯

正確答案：A23、信息技術整合于英語閱讀教學的優(yōu)勢不包括〔

〕A、提供廣泛的英語閱讀學習資源B、提供支持學生進展閱讀實踐活動的工具C、交流方式單一

D、提供各種學習策略正確答案：C24、在〔

〕視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。A、大綱視圖

B、幻燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖正確答案：C25、斯滕伯格關于教師專業(yè)知識的看法是〔

〕A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識B、容知識；教學法的知識；實踐的知識C、學科容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識D、廣泛的普通教育；所要任教的學科容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)歷正確答案：B26、最適合課堂講演、操練和練習的硬件排列方式是〔

〕A、橫排

B、縱排

C、環(huán)形

D、兩側正確答案：A27、在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為〔

〕四個層次。A、信息技術提供資源環(huán)境、作為個別輔導工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具B、信息技術提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具C、信息技術提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具D、信息技術提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具

正確答案：B28、〔

〕是學校情境過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、隱的方式呈現(xiàn)的課程，學生大多是無意承受隱含于環(huán)境中的經(jīng)歷。A、隱性課程

B、學科課程C、顯性課程D、活動課程正確答案：A29、美國信息素養(yǎng)國家標準的〔

〕容描述的是理解技術系統(tǒng)的特性及操作，精通技術的使用。A、技術效能工具B、社會、倫理及人文問題C、根本操作和概念D、技術通信工具正確答案：C30、在空間與圖形局部與信息技術的中，"能使用繪圖軟件為一個房間設計各種布局〞的信息技術可以與〔

〕的容標準相結合。A、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和外表積以及圓錐體積的計算方法B、探索*些實物體積的測量方法C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度正確答案：A判斷題：1、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學?！插e〕2、計算機操練和練習反響的設計是關系到操練與練習軟件成敗的至關重要的容。任何計算機操練與練習的反響，都需要遵循一定的反響原則?！矊Α?、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡?！插e〕4、信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如?！插e〕5、根據(jù)信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。〔錯〕6、整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)歷整合、社會整合和知識整合?！矊Α?、認知學徒制是一種典型的認知主義教學模式。〔錯〕8、將氣旋與反氣旋運動過程設計成三維立體圖與二維平面圖結合運用的表現(xiàn)形式，可以生動形象地展現(xiàn)出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導致凝云雨或晴朗天氣的全過程。使學生能直觀的認識氣旋與反氣旋?！矊Α?、信息技術與課程的整合使得學生從"聽〞數(shù)學的學習方式，改變成在教師的指導下"做〞數(shù)學?！矊Α?0、美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。〔錯〕11、[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應該能夠利用技術資源〔如計算器、數(shù)據(jù)采集探測器、錄像、教育軟件〕解決問題、自主學習并開展擴展性學習?！插e〕12、信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習?！矊Α?3、承受學習一定是被動的?！插e〕14、我國在2001年啟動中小學"校校通〞網(wǎng)絡教育工程?！插e〕15、在多媒體教學環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設適合于學生先前經(jīng)歷和教學容的情景，激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣?！矊Α?6、教師在確定教學容時，只需關注本學科容，不需要注意信息技術對本學科容的影響而導致學習容的變化。〔錯〕17、在美國的"社區(qū)〞案例中，"運用交互式的教育節(jié)目〞的活動是NETS績效的"使用技術資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節(jié)〞指標?！矊Α?8、傳統(tǒng)的課堂教學很容易實現(xiàn)個別輔導?！插e〕19、信息技術必須與學科課程整合才能實質(zhì)性地促進學生的學習與教師的教學。〔對〕20、電子調(diào)查法屬于被動調(diào)查法?！矊Α?1、理科課堂中的解題練習都屬于操練和練習的疇?！矊Α?2、利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經(jīng)歷，引起學生的學習興趣。〔對〕23、操作與練習型游戲是利用環(huán)境進展建構，學生自己控制情節(jié)開展，生成情節(jié)?！插e〕24、在信息技術整合于合作學習的教學中，我們要以學習專題形式引導學生開展自主學習和合作學習?！矊Α?5、在小學高年級段的數(shù)學標準與信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率局部，學生可以運用數(shù)學符號使用TCT交流運算結果?！插e〕26、人們對于教師隱喻的微觀層面指在教學中師生的交往之中的地位，如"教師是蠟燭〞?！插e〕27、為了進展有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維開展?！矊Α?8、信息技術和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；基于信息技術的課程改革；基于信息技術的全面教改?！矊Α?9、2000年，至立同志在中小學信息技術教育會議上的報告中提出，21世紀第一個十年信息技術教育的開展將從兩個層面推進，第一個層面是在中小學普及信息技術教育，第二個層面是網(wǎng)絡的普及和應用?！插e〕30、自我調(diào)控是指在實施學習方案的過程中，需要根據(jù)認知目標及時評價、反響認知活動的結果與缺乏，正確估計自己到達認知目標的程度、水平；根據(jù)有效性標準評價各種認知行為、策略的效果。〔錯〕全國中小學教師現(xiàn)代教育技術水平考試模擬題〔2〕一、選擇題：1、網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的_____不是它的寫作輔導方式。A、實時性的聊天

B、電子

C、BBS

D、在線練習正確答案：D2、教師可以讓學生使用傳感器覺察和比擬各種聲音，來講授______。A、熱現(xiàn)象

B、光的傳播

C、聲音的產(chǎn)生與傳播D、簡單電路正確答案：C3、下面______是綜合應用與信息技術的中的容標準。A、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程B、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形C、能根據(jù)給出的在正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)歷和方法正確答案：D4、_____旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識根底；開展有效的問題解決技能；開展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的部動機。A、基于問題學習

B、有意義的學習

C、資源型學習

D、網(wǎng)上合作學習

正確答案：A5、_____是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。A、自我調(diào)控B、自我監(jiān)察C、自我管理D、自我評價正確答案：A6、關于操練與練習型軟件的教學反響，說確的是_____。A、反響時直接指出正誤B、采用圖像和聲響形式的反響效果比文字反響好。C、要提供即時的反響E、整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反響與分析正確答案：C7、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著______的興建而提出來的。A、"信息高速公路〞

B、"2021戰(zhàn)略〞C、"全國學習網(wǎng)〞D、"國家高速信息網(wǎng)〞正確答案：A8、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括________。A、接近性原則

B、定向與回憶

C、反響原則

D、強化原則

正確答案：B9、下面的________是地理課程知識的特點。A、過去性B、具體性C、多樣性D、時空跨度大答案：D10、Powerpoint所提供的______功能，可對幻燈片進展超文本，從而可使對幻燈片由順序放映的線性構造，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋緲嬙?。A、自定義動畫

B、動作設置

C、預設動畫

D、自定義放映

正確答案：B11、與"知識點之間逐層遞進深入〞的教學信息組織構造相對應的軟件導航是______。A、有線性的橫向導航B、線性的縱向導航C、非線性的樹狀導航

D、非線性的網(wǎng)狀導航答案：B12、新容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新容屬于原有觀念屬于_____。A、上位關系

B、下位關系C、組合關系

D、并列關系正確答案：B13、在教學目標表述中，"開展態(tài)度和觀念〞的要求屬于情感領域的_______層次。A、形成價值觀念

B、組織價值觀念系統(tǒng)C、反響

D、價值體系個性化。正確答案：A14、在小學高年級段的數(shù)學標準麥收信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率局部的學習中，學生可以________。A、運用數(shù)學符號使用ICT交流運算結果B、使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉后圖形性質(zhì)的轉化和它們的效果C、使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)D、使用WORD寫作綜合課研究報告正確答案：C15、[美]國際教育技術協(xié)會認為小學三—五年級的學生應該能夠______。A、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性B、評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性C、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性E、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性正確答案：D16、在我國"中小學信息技術課程指導綱要"小學階段的容安排中，在網(wǎng)絡的簡單應用方面建議學生應學會_______。A、各種網(wǎng)絡搜索技巧、使用電子

B、用瀏覽器收集材料、使用電子C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法

D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作正確答案：B17、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是_________變化的表現(xiàn)。A、中心à邊緣

B、成批生產(chǎn)à個性凸現(xiàn)

C、奉獻à雙贏

D、傳遞者à促進者正確答案：C18、完整的信息素養(yǎng)應包括_________三個層面。A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能

D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能

正確答案：D19、我國"校校通〞工程的目標之一是：_____爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。A、2021

B、2021

C、2021

D、2005

正確答案：A20、國家"根底教育課程改革綱要"〔試行〕提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)______的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。A、教學容

B、教學方法

C、教學模式

D、教學過程正確答案：A21、在信息技術與課程整合中，英國建立了_____，是主要通往信息高速公路的教育通道。A、校校通

B、全國學習網(wǎng)C、教育科研網(wǎng)

D、國家高速信息網(wǎng)

正確答案：B22、甄德山關于教師專業(yè)知識的看法是_______。A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識B、教育理論知識；所教專業(yè)科學知識，普通文化知識C、學科容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識D、廣泛普通教育；所要任教的學科容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)歷正確答案：B23、Powerpoint用于制作幻燈片的是______。A、備注頁區(qū)B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、幻燈片視圖

正確答案：B24、師大學現(xiàn)代教育技術研究所何克抗教授發(fā)起的語言"四結合〞教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要容不包括_____。A、以現(xiàn)代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化根底教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術融為一體B、在小學階段要求做到"識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用〞四結合C、在中學階段要求做到"詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用〞四結合D、在大學階段要求做到"詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用〞四結合

正確答案：D25、教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括_______。A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置B、硬件擺放和座位安排C、課堂氣氛和課堂管理D、硬件安排和教室空間

正確答案：A26、在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構成了______三維互動方式。A、教師—計算機—學生B、學生—計算機—學生C、教師—計算機—教師

D、計算機—學生—計算機正確答案：A27、英國的ICT總體戰(zhàn)略不包括______方面。A、基建立施

B、容

C、實踐

D、教學

正確答案：D28、提倡自我鼓勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主的是_____。A、人本廣義理論

B、建構廣義理論

C、行為主義理論D、認知主義理論

正確答案：A29、工業(yè)教育中微米的操作之類的容包括在_______模擬之中。A、實物

B、物理

C、情境

D、程序

正確答案：B30、在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，_____的課堂組織形式。A、小組活動

B、全班活動

C、個別活動

D、集體活動

正確答案：B二、判斷題1、整合了信息技術的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的"數(shù)學思維〞沒有任何優(yōu)勢?！插e〕2、默里關于教師專業(yè)知識的看法是容知識，教學法的知識，實踐的知識?！插e〕3、在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進展信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用資源學習、利用網(wǎng)絡通訊工具進展協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學習?！矊Α?、傳統(tǒng)的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。〔錯〕5、用自己頭腦親自獲得知識的一切形式不能稱之謂發(fā)現(xiàn)?！插e〕6、信息技術與學科課程的整合將會成為根底教育改革與開展的先鋒或突破口?！矊Α?、[美國]國際教育技術協(xié)會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源〔電子、在線討論、網(wǎng)絡環(huán)境〕參與合作解決問題活動，為課堂外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品。〔對〕8、基于因特網(wǎng)的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后?！插e〕9、在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務?！插e〕10、信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中?！矊Α?1、信息技術與課程整合的第四個階段是信息技術與課程整合階段?！插e〕12、研究性學習是指在學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選取主題進展研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式。它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。〔對〕13、美國"進入下個千年〞案例學習活動的主要目標是回憶世界歷史，利用各種可視資源并結合文本的歷史資料，給讀者一個發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。〔對〕14、計算機輔助教學的圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習?！插e〕15、學習理論主要存在三論流派：行為主義、認知派、建構主義?！插e〕16、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來的。〔錯〕17、整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)歷整合、社會整合和知識整合。〔對〕18、自我調(diào)節(jié)是自主學習的乁個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。〔對〕19、科學課程是一門基于實驗的學科，實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成局部。信息技術的引入，仍然難以實現(xiàn)復習實驗專題既省時又有好效果的目標。〔錯〕20、在信息技術與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學容。這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的容?！矊Α?1、專題型學習包括構造化知識展示、擴展性學習資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個根本組成局部。〔對〕22、我國科學〔3-6年級〕課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要："充分利用現(xiàn)代教育技術〞，"在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現(xiàn)代教育技術〞：種音像資源；計算機軟件；網(wǎng)絡。〔對〕23、聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結三個局部入手。〔對〕24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學?！插e〕25、英語口語學習的目的是用英語進展交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進展口語交際實踐沒有幫助。〔錯〕26、小學語文"四結合〞試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導，可謂"舊瓶裝新酒〞，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式?！插e〕27、先行組織者包括兩種：一種是述性組織者，另一種是比擬性組織者?！矊Α?8、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進展閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣?！矊Α?9、構造良好問題在構造上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與*些概念原理密切地聯(lián)系在一起?！插e〕30、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。〔錯〕全國中小學教師現(xiàn)代教育技術水平考試模擬題〔3〕一．單項選擇題1．〔〕的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。A．框架頁

B．導航頁

C．視圖

D．備注正確答案：A2．"U-S聯(lián)合〞的教育研究和開展模式是指〔〕A．教師-家長聯(lián)合B．大學教授-小學教師聯(lián)合C．大學-中小學聯(lián)合D．教師-學生聯(lián)合正確答案：C3．信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2021年之前，根本建成覆蓋全國的〔〕A．國家信息空間B．國家高速信息網(wǎng)C．全國學習網(wǎng)D．通訊技術網(wǎng)正確答案：B4．以下正確答案中，〔〕沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。A．快速傳播與多媒體問卷B．組織麻煩、費用昂貴C、便于對采集信息的質(zhì)量實施系統(tǒng)的檢驗和控制B．24小時全天候的調(diào)查正確答案：B5．在直接教學中，教師引導學生進展一些集體性的練習的教學活動屬于〔〕教學流程。A．講解B．有組織的練習C．有指導的練習D．獨立練習正確答案：B6．〔〕是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調(diào)學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A．網(wǎng)上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習正確答案：D7．英語課程標準〔二級〕中的容標準分為〔〕局部。A．語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識B．語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化C．語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識D．語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識正確答案：D8．在FRONTPAGE中，通過〔B〕可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。A．普通窗口B．預覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口9．在信息技術整合于課程的改革中，以下圖的〔D〕描述了教師開場走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生10．行為主義理論的教學方法在〔C〕中得到了集中表達。A．情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學11．〔D〕是指教師鼓勵學生進展課堂學習的相關行為和活動。A．課堂教學B．教學組織C．課堂氣氛D．課堂管理12．按照教師所提供資源與本課學習容的關系，可以將學習資源劃分為〔A〕A．預設資源、相關資源和泛在資源B．硬件資源、軟件資源和信息資源C．文字資源、視頻資源和音頻資源D．預設資源、軟件資源和人力資源13．下面的觀點〔C〕，錯誤理解了信息技術與課程的整合。A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術效勞于課程14．情境學習是〔C〕學習理論在教學中的應用。A．行為主義B．認知主義C．建構主義D．人本主義15．根據(jù)認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是〔B〕A．定向與回憶B．接近性原則C．個別化D．智力技能16．下面的〔C〕不是歷史課程知識的特點。

A．過去性B．具體性C．現(xiàn)實性D．多樣性17．把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進展"MOVIE〞主題的探索，這是信息技術在英語學科中的〔C〕運用形式。A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和嚴密英語學習共同體C．促進學生主動建構的英語學習D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境18．下面的〔D〕例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。A．萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液19．在英國的ICT總體戰(zhàn)略中，容方面主要經(jīng)營〔C〕A．信息高速公路B．2021戰(zhàn)略C．全國學習網(wǎng)D．國家高速信息網(wǎng)20．關于問題情境，說法錯誤的選項是〔C〕A．問題情境要有開放性B．問題情境的創(chuàng)意要力求新穎C．"情境〞〔CONTE*T〕與"情景〞〔SITUATION〕是一個含義D．創(chuàng)設問題情境要考慮學生的先前經(jīng)歷21．英國的信息與通信技術課程標準〔1999〕建議教師將〔B〕模型與數(shù)學學科的教學知識點整合。A．列表B．模擬和探究C．圖表D．圖形22．下面是帕金斯認為學習環(huán)境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是〔A〕A．信息庫B．符號板C．現(xiàn)象視窗D．建構工具箱23．心理學研究說明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理〔D〕個左右的刺激單位。A．17

B．13

C．10

D．724．信息技術與課程整合的承當主體有五個層面〔B〕A．國家、學校、家長、教師和學生B．國家、學區(qū)、學校、教師和學生C．國家、學區(qū)、家長、教師和學生D．學區(qū)、學校、家長、教師和學生25．使用一些諸如"到超市購物〞之類的游戲軟件或課件，可以為學生創(chuàng)造了一個解決"〔D〕〞問題的豐富情境。A．導數(shù)和微分B．空間和圖形C．統(tǒng)計與概率D．數(shù)與代數(shù)26．最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是〔C〕A．橫排B．縱排C．環(huán)形D．兩側27．電子閱讀是成為信息時代人們必備的根本能力，下面的〔C〕不屬于電子閱讀能力。A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡和資源庫的檢索式閱讀能力28．〔C〕是學習者為了成功而高效地到達學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進展積極的方案、監(jiān)視、檢查、評價、反響、調(diào)整和控制的過程，也是學習者鼓勵自己適當使用學習策略的過程。A．研究型學習B．個別化學習C．自我調(diào)節(jié)學習D．自我反思學習29．[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技術素養(yǎng)的績效指標是〔B〕A．根本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設備的能力；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；利用技術工具解決問題的能力B．根本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；技術作為解決問題與決策的工具C．根本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠程信息的能力；技術作為交流的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為解決問題與決策的工具D．根本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為研究的工具；評價電子信息資源的能力30．美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是〔C〕A．理論知識B．概念知識C．容知識D．科學知識二．選擇題1.自我調(diào)節(jié)是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。T2.較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T3.在承受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動穩(wěn)固所學知識。T4.超文本構造的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T5.在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T6.在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程容標準為依據(jù)。教師需要參照課程容標準，多參考幾種版本的課本，深刻領會課程容標準的涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來效勞于自己的教學。T7.信息技術的開展能夠使學校教育教學發(fā)考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F8.現(xiàn)代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習、評價。F9.大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。F10.美國的"進入下個千年〞案例，開展了學生的"時間〞概念。T11.信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環(huán)境。T12.信息技術并沒有改變?nèi)藗兊拈喿x行為、閱讀對象、閱讀方式。F13.資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現(xiàn)教學目標的學習活動。T14.信息技術可以讓一些實驗數(shù)收集非常方便。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計算機。收集完數(shù)據(jù)后，還可以直接用數(shù)據(jù)處理軟件直接進展處理。T15.為了進展有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維開展。T16.信息技術的學習是"冰凍三尺，非一日之寒〞，是一個厚積薄發(fā)的過程。T17.從教師的實際教學經(jīng)歷來看，教師在信息技術與課程整合的開展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F18.美國教育傳播與技術協(xié)會〔AECT〕1994年對教學技術所作的定義是："為了學習，對其過程與資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐〞。T19.信息技術開展經(jīng)歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、多媒體網(wǎng)絡時代。T20.不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。F21.POWERPOINT文件不能直接在網(wǎng)上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉換成WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。F22.在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進展練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。T23.教師可以利用適當?shù)墓ぞ哕浖O計出互動軟件，利用它來質(zhì)疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。T24.教師的教學方案要依據(jù)課程標準而定，不同學科與信息技術的整合具有一樣的特點。F25.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比方觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。F26.課程改革是教師按照專家設計的圖紙進展施工的過程。F27.在信息技術與課程結合中，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構建者等新型角色轉變。T28.在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進展集體備課、分配任務、網(wǎng)上論壇的合作。T29.認知主義學習理論和直接教學模式?jīng)]能在教學設計、教育技術、計算機輔助教學領域進展廣泛的應用。F30.在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T全國中小學教師現(xiàn)代教育技術水平考試模擬題〔4〕一、選擇題1、問題的解決一般涉及要素。A、必要條件，目標，錯誤，解決方法B、初始條件，目標，錯誤，解決方法C、初始條件，目標，障礙，解決方法D、必要條件，目標，錯誤，解決方法

正確答案：C2、教學評價可分為三類。A、教師評價、同學互評、自我評價B、教師評價、同學評價、社會評價C、學校評價、教師評價、家長評價D、家長評價、同學互評、自我評價正確答案：A3、教師通常在四個方面的因素影響下，制定出一份教學方案。A、社會、學生、家長和課程B、學生、家長、學校和課程C、學生、學校、課程和情境D、社會、學生、課程和情境正確答案：D4、在信息技術整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是

注：圓圈代表教師，方框代表學生正確答案：C5、根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為

A、完整型和創(chuàng)造型B、綜合型和創(chuàng)新型C、完善型和創(chuàng)新型D、建構型和創(chuàng)造型正確答案：C6、英國ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調(diào)動起來，表達了的思想。A、全體教育B、全面教育C、素質(zhì)教育D、全納性教育正確答案：D7、信息技術對閱讀能力的新要

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力正確答案：A8、以下哪種學習模式不屬于承受學習.

A、有意義承受學習B、直接教學C、真實性任務學習D、模仿學習正確答案：C9、操練與練習的組織形式主要有

A、自由練習，集體練習，作業(yè)練習B、有指導的練習，集體練習，獨立練習C、有指導的練習，合作練習，獨立練習D、自由練習，集體練習，，測試練習正確答案：B10、工業(yè)教育中微米的操作之類的容包括〔〕模擬之中。A、實物B、物理C、情境D、程序答案：B11、形成價值觀念÷組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標屬于〔〕領域。A、情感B、認知C、生理D、動作技能

正確答案：A12、格羅斯曼關于教師專業(yè)知識的看法是〔〕。A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識B、容知識；教學法知識；實踐的知識C、學科容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識D、廣泛的普通教育；所要任教的學科容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)歷正確答案：C13、〔〕是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。A、校長B、學生C、后勤人員D、教師答案：D14、程序教學適合〔〕。A、問題解決B、創(chuàng)造性思維C、批判性思維D、簡單知識和技能答案：D15、〔〕提出了著名的文化歷史論，強調(diào)人類社會文化對人的心理開展的重要作用以及社會互動對認知開展的重要性。A、華生B、布魯諾C、皮亞杰D、維果斯基正確答案：D16．美國教育技術首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術與課程教學容的正和方式成為〔〕A．信息化學習B．多媒體化學習C．數(shù)字化學習D．素質(zhì)教育正確答案：C17.是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。A．自我調(diào)控B．自我監(jiān)察C．自我管理D．自我評價答案：A18.課程整合是我國"根底教育課程改革綱要"中明確提出的一個概念，具體表現(xiàn)為四個方面：過去經(jīng)歷和現(xiàn)在學習的整合；學科與學科知識間的整合；個人和社會的整合。A．容和知識的整合B．容和技巧的整合C．知識和技巧的整合D．價值和容的整合正確答案：B19.是閱讀理解的前提，信息技術的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。A．字面理解B．評斷理解C．外表理解D．深層理解正確答案：A20.在美國地"社區(qū)〞案例中，"使用繪圖軟件制作家庭成員圖片〞的活動是NETS績效的〔〕指標。A．使用各種媒體和技術資源進展指導下的學習活動B．使用與學生開展階段相適應的準確而恰當?shù)男g語進展關于技術的交流C．使用與學生開展階段相適應的多媒體資源支持學習D．使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術設備正確答案：D21.下面的〔〕不屬于科學課程A．歷史B．

化學C．

物理D．生物正確答案：A22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學目的，這種方式是信息技術與地理課程整合的方法。A．模擬人眼不可感知的地理事物B．模擬對占據(jù)空間廣的地理事物C．模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物D．模擬微觀地理事物正確答案：C23.幻燈片制作時，〔〕是錯誤的做法。A動畫要多，聲音要多，文字要多B．色彩搭配適宜C．構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重D．注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一正確答案：A24.自我調(diào)節(jié)學習的在過程可以被簡化成〔〕四個環(huán)節(jié)A．自我設計、自我監(jiān)視、自我調(diào)控和自我評價B．自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C．自我方案、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價D．自我方案、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思正確答案：D25.在英國高級數(shù)學階段的教學大綱中，信息技術可以通過〔〕方法開展數(shù)和代數(shù)的教學A學生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉化和它們的效果B．直接將信息技術與所學容結合C．學生使用電子表格構建公式，對情境模型化D學生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)正確答案：C26.信息技術與課程整合的承當主體有多個層面，下面的〔〕不是國家層面所需做的工作A．組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進展教學實踐與科研工作指導B規(guī)劃信息技術與國家課程容標準的可能的整合點C建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心D．構建信息技術與課程整合的評價標準正確答案：A27.教學設計一般主要包括〔〕等步驟A．設置教學目標；確定教學容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環(huán)境B．設置教學目標；確定評價容；學者學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境C．設置教學目標；確定評價程序；學者教學形式、學習活動、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境D．設置教學目標；確定學習容；學者教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境正確答案：C28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學科整合，包括A．次序并列式、共有式、網(wǎng)式B、網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式C．

沉浸、網(wǎng)絡式、分立式D．分立式、聯(lián)立式，窩巢式正確答案：D29.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明容的是A．幻燈片視圖B．工作區(qū)C．大綱視圖區(qū)D．備注頁區(qū)正確答案：D30.英國的信息與通信技術課程標準〔1999〕建議教師將〔

〕知識點與英語學科的教學知識點整合A．"從大量來源中收集信息〞B．幾何畫板C．圖形制作D．圖形修改正確答案：A二、判斷題1．發(fā)現(xiàn)學習只適用于自然科學，不適合用于社會科學?！插e〕2．{美}國際教育技術協(xié)會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源〔電子、在線討論、網(wǎng)絡環(huán)境〕參與合作解決問題活動，為課堂外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品?！矊Α?。教師的原有根本功"三字一話〞是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。〔對〕4。教育理論的特點之一是開展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓到達目的?！插e〕5。信息技術為學生進展科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力開展?！矊Α?.根據(jù)完成時間的長短，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月?！插e〕7．自然的學習應該是圍繞主題進展整體的學習，以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。對8．教學方案是通過教學設計來制定的?！矊Α?．布魯納認為，教育工作者的任務是把知識轉化為一種適應正在開展著的形式，以表征系統(tǒng)開展順序，作為教學設計的模式，讓學生進展發(fā)現(xiàn)學習?！矊Α?0，讓學生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預備實驗的作用?！矊Α?1．以信息技術為根底的教學是否有效，有賴于學習環(huán)境、學生特點和教師等三大因素的相互影響?！矊Α?2．教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比方觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，但凡或者活動適合于態(tài)度的轉變。〔錯〕13．教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)?！插e〕14．軟件導航的制作是教學信息的組織構造特點為根底的?！矊Α?5．在信息技術整合教學中，教師學要根據(jù)所選擇的教學模式、教學活動以及組織形式，適當?shù)陌才?、調(diào)整學生的座位、電腦排列方式。〔對〕16．正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時，每個成員的獎勵也受影響。〔錯〕17．信息技術與學科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡知識、電腦美術與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中?！插e〕18．電子閱讀是一種本錢高、低效率的閱讀方式?！插e〕19．教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。〔對〕20．班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為?！插e〕21．聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的?！插e〕22在ppt演示軟件中，先將并列關系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式到這些知識點的相關幀，這是線性的縱向導航?！插e〕23．信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。錯24．認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調(diào)要研究人的頭腦部的認知過程。認知心理學分為兩種式：信息技工論和建構主義?！矊Α?5．傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現(xiàn)體驗式教學，而信息技術可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件?！矊Α?6．計算機輔助教學的圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習?！插e〕27．認知主義理論認為短時記憶和長時記憶是不同的構造起作用的。〔錯〕28．人本主義者羅杰斯主以學生為中心，教師只是一個"方便學習的人〞，學校為學生而設，教師為學生而教?！矊Α?9．"信息高速公路〞是第三次信息革命的標志?！插e〕30．把握學習者特征是有效制定教學方案的根本前提?！矊Α橙珖行W教師現(xiàn)代教育技術水平考試模擬題〔5〕一、[單項選擇題]1．按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術，網(wǎng)上調(diào)查可以分為〔

〕.A．電子法，push法，隨機IP法和BBS法B．站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法C．站點法，電子法，隨機IP法和視頻會議法D．站點法，電子法，BBS法和視頻會議確答案：C2．1996年，教育部全國中小學計算機研究中心推廣〔〕軟件，以此軟件為教學平臺，開場組織"CAI在數(shù)學課堂中的應用〞研究課題，從而開場了課程整合的試驗。A．FrontPageB．AuthorWareC．公共編輯D．幾何畫板正確答案：D3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明容的是〔〕A．幻燈片視圖B．工作區(qū)C．大綱試圖區(qū)D．備注頁區(qū)正確答案：D4．下面的〔

〕不是信息技術與歷史課程的整合方法。A．創(chuàng)設歷史情境B．提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力C．模擬歷史人物或歷史事件D．模擬占據(jù)空間廣的事物正確答案：D5．教師可以讓學生使用傳感器覺察和比擬各種聲音，來講授〔〕A．熱現(xiàn)象B．光的傳播C．聲音的產(chǎn)生與傳播D．簡單電路

正確答案：C6．在英語語言知識與信息技術表中，可以通過〔

〕整合的方式來學習詞匯。A．學生跟隨錄音帶學習B．學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞C．學生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句型D．學生借助相應的光盤資料學習正確答案：B7．學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都表達在〔〕的過程中。A．學習知識B．問題解C．解答試題D．抽象思維正確答案：B8．在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術的可能的整合方式是〔

〕。A．利用信息技術作為工具處理信息B．利用信息技術創(chuàng)設問題情境C．利用信息技術展示，交流D．利用信息技術整合結果正確答案：B9．〔

〕學校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。A．顯形課程B．隱形課程C．分科課程D．拓展型課程正確答案：A10．〔〕設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。A．操練型游戲B．

練習型游戲C．

交互式模擬游戲D．問題解決游戲正確答案：D11、_______________模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫(yī)學教育模式開展出來的。A、基于問題學習B、承受學習C、資源型學習D、個別化學習

正確答案：A12、"清華之家〞是一個_______________型的。A、試題資訊B、綜合類C、特色類D、寫作教學及寫作閱讀素材類正確答案：A13、一般情況下，導航欄由_______________構成。A、標題和導航文字圖B、題頭圖和導航文字圖B、題頭圖和備注C、框架和導航文字圖正確答案：B14、軟件的"有線性的橫向導航〞與信息組織構造_______________相對應。A、知識點之間兼有并列、遞進B、知識點之間逐層遞進深入C、知識點之間相互平行并列D、知識點之間相互關聯(lián)正確答案：C15、_______________是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。A、容分析B、先前經(jīng)歷分析C、態(tài)度分析D、任務分析正確答案：D16．在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構；__________和效果評價。A.應用與遷移B.應用與分析C.分析與遷移D.應用與反思

正確答案：A17．2000年10月25日，全國中小學信息技術教育工作會議召開。至立同志作了題為"抓住機遇，加快開展，在中小學大力普及信息技術教育"的報告。報告中明確提出要實施_______、信息技術教育以及信息技術與學科整合。A.〞全國學習網(wǎng)工程〞B.〞2021戰(zhàn)略〞C.〞校校通工程〞D.〞人－機－路－網(wǎng)〞工程正確答案：C18．下面的構造圖，是由_________提出的。A.

加涅B.

斯金納C.

皮亞杰D.

羅杰斯

正確答案：A19．提倡自我鼓勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主的是：___________________。A.人本主義理論B.建構主義理論C.

行為主義理論D.認知主義理論

正確答案：A20．保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由〞傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者到達獨立自學及終身學習的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和____〞四個方面組成的。A.檢索、評價和有效使用所需要信息的能力B.計算機編程C.必須擁有各種信息技能D.信息意識答案：A21．根據(jù)信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大概分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，________________和全方位的課程整合階段。A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段正確答案：A22．_______受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的。學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。A.資源型學習B.探究型學習C.研究型學習D.合作學習

正確答案：D23．為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要_____________________。A.制定觀摩方案，創(chuàng)設情景，實驗探索，意義建構B.制定觀摩方案，預測教學行為，觀摩教學行為，評價教學行為C.預測教學行為，實驗探索，應用與遷移，評價教學行為D.制定觀摩方案，創(chuàng)設情景，觀摩教學行為，效果評價正確答案：B24．教學目標的構造或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為_____________三大領域。A.了解、理解和應用C.生理、心理和情感D.認知、情感和學習策略正確答案：A25．在信息技術整合于課程的改革中，以下圖的_________描述了〞教師逐漸撤去支架，讓學生自己形成有效的學習共同體〞。注：圓圈代表教師，方框代表學生。正確答案：C26．美國學者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次：理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和_________________________。A.做的課程B.經(jīng)歷的課程C.實驗的課程D.體驗的課程正確答案：B27．在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在_______________，學生可以在網(wǎng)絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進展專題學習。A.識字教學局部B.閱讀局部C.寫作局部D.口語交際局部正確答案：B28．信息技術與課程容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程容表轉中哪些地方可以與信息技術整合；信息技術課程容標準中哪些地方可以與其他學科容標準中的容整合；以及_______________________。A.

活動課程或者經(jīng)歷課程怎樣和信息技術整合B.活動課程為什么要和信息技術整合C.

活動課程如何和經(jīng)歷課程整合D.課程怎樣和信息資源整合

正確答案：A29．〞學生進展自主學習，教師提供支持〞的課堂氣氛屬于__________________類型A.專制型B.自由C.放任型D.型正確答案：D30．美國對新教師的學科知識的要__________。A.容知識，科學知