班主任德育教育經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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班主任德育教育經(jīng)歷交流發(fā)言稿

天有高中詠

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各位領(lǐng)導、教師：

大家晚上好！

在這里首先感校領(lǐng)導給我這次與各位教師學習與交流的時機。今天在這里發(fā)言說實話我覺得底氣有點缺乏，因為在座的很多教師都是長期從事班級管理工作，有非常豐富的班級管理經(jīng)歷和管理方法，而我從事班主任工作也只有一年半的時間，沒有大家經(jīng)歷豐富，也沒有則多好的方法，主要是抱著學習的心態(tài)來的，有說得不好的地方希望大家批評指正。

班級的管理離不開德育這個主題，這也是我們黃岡天有高中的教育理念——"先成人后成才〞。所以我認為德育是教育過程中的重中之重，下面我主要從對德育的理解及平時的一些做法談一下。

一、

教師要注重學生思想道德培養(yǎng)，并且要把這種思想灌輸給學生

人可以分為四種：第一種"有德有才〞；第二種"有德無才〞；第三種"無德無才〞；第四種"無德有才〞。要求每個學生爭做第一種人，即使做不到第一種，我們也要做第二種。也就是說一個人可以"無才〞，但是絕對不能"無得〞。我在班上經(jīng)常說的一句話就是"根底差不要緊，只要態(tài)度好，加上運用適宜的學習方法，成績肯定會進步，但如果品德有問題，那就真的是沒方法。〞把學生的思想素質(zhì)品德放在評價學生的第一位，以后學校班級評優(yōu)這是前提。然后再找一些相關(guān)的視頻資料，包括一些法制故事，給學生觀看和講解，是學生有做一個有德之人的強烈意識。

二、

幫助學生理解"道德〞的標準

剛開學時學校政教處制定了"德育量化管理條例"，然后由各班主任在班級講解。我深知"良好的開端是成功的一半〞這個道理，所以我充分利用這次時機，花了一星期左右的時間對"德育量化管理條例"逐條進展講解。經(jīng)過一星期的努力，同學們能夠更好的掌握"條例"的意義與精華，我明顯感覺到全班同學的精神面貌煥然一新。與此同時學生心理也有了"道德〞的標桿，學生理解了"思想道德〞的標準，學生今后的行為及語言就具有指導性和方向性。

三、

德育工作要常抓不懈

一個班集體的精神風貌與班主任密切相關(guān)。(文先生網(wǎng))班主任重視，班集體也是必然會重視，德育重在過程。學生良好品德的形成并非一兩天或者一兩個月就可以形成，所以要想讓學生形成良好品德就必須要班主任常抓不懈。學校在這方面也很重視，宋校長每天早晨進展德育講話，庫校長、吳書記也會經(jīng)常找一些相關(guān)的德育材料要求班主任落實。只要你是一個有心人，德育就無時不在，無處不在。例如：每天進教室后我都會在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察教室衛(wèi)生、桌椅擺放及桌面是否整潔，包括學生的一言一行等，都需要我們班主任細心留意。做德育工作也要講究方法，好人好事，助人為樂的要全班表揚，為學生樹立典范，向先進學習。對表現(xiàn)不好的學生要找其單獨談話，換位思考，從學生的角度談，知道其真實想法便于更好的做學生的思想工作，消除學生的顧慮，并告訴學生應(yīng)該怎么做，與此同時對學生提出自己的期望。學生思想品德的形成是一個相當漫長的過程，這需要教育者要有愛心、細心、耐心和恒心。相信只要能做到這"四心〞，德育工作一定會有所收獲。

四、

嚴格要求自己，樹立良好形象，做到言傳身教

這一點我個人認為是最重要的，古人云："其身正，不會則行；其身不正，雖令不行。〞作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、修養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學生的眼睛一直盯著你。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強。"己所不欲，勿施于人。〞要求學生做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到教書育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的根底。教師的典范作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

綜上所述，德育工作重要而又艱巨，在德育的