《在課堂中歷練在團(tuán)隊中成長》學(xué)習(xí)心得

《在課堂中歷練在團(tuán)隊中成長》學(xué)習(xí)心得聽了吳瓊教師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊中成長》講座，我深有感受，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永久布滿活力和內(nèi)在的感染力。如：

教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和討論相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實踐和教學(xué)討論中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性，目的性和制造性，而且還可以幫忙教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境地和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。

教師在團(tuán)隊合作中，要真誠溝通。一個學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)是一個團(tuán)隊。團(tuán)隊成員之間的精誠合作，相互真誠的共享和溝通，對于彼此的成長，有著非常重要的、巨大的價值。團(tuán)隊中有一種無形的力氣使我們成長，由于團(tuán)隊中我們形成了一個精神的氣氛，一個心理的場域。真誠的溝通所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題熟悉更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點，找時間來溝通和共享，這樣就有了一個溝通的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在共享溝通的時候有所奉獻(xiàn)，就理所固然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊的共享和溝通，深化了自己的熟悉，豐富了自己的內(nèi)心，獵取教育力氣的源泉。

教師必需處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^打算主觀，主觀必需符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)究竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有有用價值，必需照實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必需忠實地記錄教學(xué)實踐中的勝利方而和缺乏方面，切忌隨心所欲，隨便夸張勝利閱歷，或只記勝利之處，缺乏方面盡力遮蓋；要克制露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。

教師要準(zhǔn)時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成準(zhǔn)時總結(jié)的習(xí)慣，準(zhǔn)時總結(jié)自己勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的熟悉，我們就獲得了成長。以上是我聽了講座的一點心得體會。

《在課堂中歷練在團(tuán)隊中成長》學(xué)習(xí)心得2

今日，聽了吳瓊教師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊中成長》講座，我深有感受，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永久布滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過

學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長呢?

廣泛閱讀，認(rèn)真咀嚼；深入探究，自覺反思；準(zhǔn)時總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊合作，真誠溝通”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長的策略。

教師須大量閱讀。教師必需讀書，必需廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性學(xué)問，才能建構(gòu)起合理的學(xué)問構(gòu)造以滿意教育的需求?！皢柫耗堑们迦缭S？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的進(jìn)展、教師的歡樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比擬準(zhǔn)時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思索，會推動你的思索和探究。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。

教師須自覺反思。首先是不斷地探究。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探究的過程，才是真正意義上的教育過程。探究，就意味著你有進(jìn)取的意識，你是一個擅長思索的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，假如你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長，那么，只要你情愿，在任何時候，任何狀況下，你都可以進(jìn)展教育探究，并不斷地自我反思。聞名學(xué)者波斯納提出了一個教師的成長公式:閱歷+反思=成長。有轉(zhuǎn)變才會有成長，你總是試圖要轉(zhuǎn)變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。

教師要準(zhǔn)時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成準(zhǔn)時總結(jié)的習(xí)慣，準(zhǔn)時總結(jié)自己勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的熟悉，我們就獲得了成長。

教師在團(tuán)隊合作中，要真誠溝通。一個學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)是一個團(tuán)隊。團(tuán)隊成員之間的精誠合作，相互真誠的共享和溝通，對于彼此的成長，有著非常重要的、巨大的價值。團(tuán)隊中有一種無形的力氣使我們成長，由于團(tuán)隊中我們形成了一個精神的氣氛，一個心理的場域。有言道:濕柴在烈火中也會燃燒。真誠的溝通所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題熟悉更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來溝通和共享，這樣就有了一個溝通的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到:為了能在共享溝通的”時候有所奉獻(xiàn)，就理所固然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊的共享和溝通，深化了自己的熟悉，豐富了自己的內(nèi)心，獵取教育力氣的源泉。

以上是我聽了講座的一點心得體會。

《在課堂中歷練在團(tuán)隊中成長》學(xué)習(xí)心得3

今日通過學(xué)習(xí)吳瓊教師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的根底上形成上課教案；三備：課后依據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)問的重難點、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒。“一課三備”的提出，幫忙教師樹立了新的備課理念，積存了新的教育閱歷，把握了新的教育技能。

備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信沉著地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺很好，不說明沒有缺乏，只是我們自己沒有發(fā)覺而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團(tuán)隊中成長。俗話說得好“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，團(tuán)隊在教師教學(xué)，乃至教師專業(yè)成長中起到重要作用。只有建立精誠合作的團(tuán)隊，個人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團(tuán)隊精神，教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同探討，共同討論對我們的教育很有幫忙。學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長，課堂就是一個很好的歷練過程，通過別人的課堂對比自己，取長補(bǔ)短，在教學(xué)中不斷探究，在實踐中不斷的自我反思，才會有成長。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實踐中完善自己。

《在課堂中歷練在團(tuán)隊中成長》學(xué)習(xí)心得4

學(xué)習(xí)吳瓊教師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊中成長》講座之后，我感受特別深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會的需要。下面談?wù)勛约旱膸c體會：

一、學(xué)習(xí)于漪教師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的根底上形成上課教案；三備：課后依據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)問的重難點、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫忙教師樹立了新的備課理念，積存了新的教育閱歷，把握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信沉著地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、教師在團(tuán)隊合作中，要真誠溝通。一個學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)是一個團(tuán)隊。團(tuán)隊成員之間的精誠合作，相互真誠的共享和溝通，對于彼此的成長，有著非常重要的、巨大的價值。團(tuán)隊中有一種無形的力氣使我們成長，由于團(tuán)隊中我們形成了一個精神的氣氛，一個心理的場域。真誠的溝通所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題熟悉更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點，找時間來溝通和共享，這樣就有了一個溝通的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在共享溝通的時候有所奉獻(xiàn)，就理所固然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊的共享和溝通，深化了自己的熟悉，豐富了自己的內(nèi)心，獵取教育力氣的源泉。

三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善