自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告10篇

———自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告10篇【導(dǎo)語(yǔ)】自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇農(nóng)村學(xué)校生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告第2篇中學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告第3篇2022關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告第4篇關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告范文第5篇學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告第6篇同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告第7篇學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)狀后期調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告第8篇學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告第9篇“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告第10篇關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

【第1篇】農(nóng)村學(xué)校生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

了解同學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法準(zhǔn)時(shí)間：

本次調(diào)查采納問(wèn)卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2022年7月。

三、調(diào)查對(duì)象及范圍：

我校四.五.六班級(jí)同學(xué)，收回有效問(wèn)卷30份。

四、調(diào)查狀況：

問(wèn)卷共設(shè)置了十五個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查可以看出：

1、從問(wèn)題2.3看出，80﹪的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好很高，80﹪同學(xué)間或有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、從問(wèn)題4看出，55﹪的同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以看出同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很抱負(fù)。

3、從問(wèn)題5可以看出，30﹪的同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，能自發(fā)地對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容思索并提出問(wèn)題，70﹪的同學(xué)間或能提出問(wèn)題。由此可見(jiàn)自主思索學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。

4、從問(wèn)題6可以看出，20﹪的同學(xué)預(yù)習(xí)方法是弄懂新知，劃出不懂得問(wèn)題，70﹪的同學(xué)是把握有關(guān)的學(xué)問(wèn)，10﹪的同學(xué)學(xué)問(wèn)看一看書(shū)。

5、從問(wèn)題8和9可以看出，80﹪的同學(xué)在學(xué)完新學(xué)問(wèn)后習(xí)慣性的總結(jié)，有80﹪同學(xué)在上課時(shí)習(xí)慣于記錄筆記。同學(xué)上課仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，

6、從問(wèn)題10可以看出，60﹪能樂(lè)觀主動(dòng)地找同學(xué)、老師加以解決。40﹪的同學(xué)是有時(shí)候能。遇到不懂得學(xué)問(wèn)能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師及同學(xué)，給人的感覺(jué)是同學(xué)多是在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)要靠自己仔細(xì)思索，多動(dòng)腦筋，樂(lè)觀嘗試，才能真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

7、從問(wèn)題11可以看出，有70﹪的同學(xué)對(duì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)樂(lè)觀性很高，一般占30﹪。

8、從問(wèn)題13可以看出，有70﹪的家庭作業(yè)都是在完成任務(wù)草草了事，自覺(jué)完成作業(yè)的只占30﹪，由此可見(jiàn)同學(xué)的自覺(jué)學(xué)習(xí)很不抱負(fù)。

9、從問(wèn)題14可以看出，極少的一部分同學(xué)都能把握一些自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程依靠于老師的講授。

調(diào)查結(jié)論

從問(wèn)卷可以看出通過(guò)調(diào)查熟悉到同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培育，要充分激發(fā)同學(xué)仆人翁意識(shí)，在課堂教學(xué)中盡可能的讓同學(xué)仔細(xì)思索，樂(lè)觀討論，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【第2篇】中學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界，而會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)是學(xué)的落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了同學(xué)的進(jìn)展，影響了同學(xué)潛能的發(fā)揮，開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)模式的討論，是為了培育同學(xué)劇烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，在課前能自主的預(yù)習(xí)，在課中能高度參加課堂的展現(xiàn)，確定目的，自覺(jué)支配學(xué)習(xí)時(shí)間，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到節(jié)節(jié)課又收獲。

二、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月20xx年4月

三、調(diào)查對(duì)象：

課題討論老師相對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)班，分別是八班級(jí)、七班級(jí)、六班級(jí)等，樣本的選擇針對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果進(jìn)行問(wèn)卷。

四、調(diào)查結(jié)果：

（一）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、97.8％的同學(xué)能獨(dú)立完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，2.7％的同學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下能完成。遇到不懂的問(wèn)題，23.9％的同學(xué)能從書(shū)上找答案，23.9％的同學(xué)能問(wèn)老師，對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容，34.8％的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，58.7％的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容前，只有63％的同學(xué)能主動(dòng)預(yù)習(xí)，對(duì)于課后的作業(yè)，17.4％的同學(xué)有時(shí)能完成，有時(shí)不能。作業(yè)本用到一半時(shí)，21.7％的同學(xué)反映，作用本破損嚴(yán)峻，而且很臟。

3、課堂學(xué)習(xí)展現(xiàn)中，有75％的參加度，能主動(dòng)的參加展現(xiàn)爭(zhēng)論，并提出問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)方法

1、對(duì)當(dāng)前的課堂發(fā)言問(wèn)題，同學(xué)的看法頗有見(jiàn)地。對(duì)于老師實(shí)現(xiàn)設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，協(xié)作老師的教學(xué)設(shè)想。

2、家庭教育有待進(jìn)展。其實(shí)家庭教育是學(xué)校教育的延長(zhǎng)，同學(xué)除了學(xué)校生活，其次個(gè)教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長(zhǎng)一味的依靠學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機(jī)會(huì)，而自主學(xué)習(xí)模式的踐行就可以讓孩子在家里主動(dòng)去學(xué)，比如現(xiàn)在同學(xué)在家里主動(dòng)去閱讀課外書(shū)籍涉獵更多的課外學(xué)問(wèn)，讓學(xué)校教育有更好的效果。

（三）自主學(xué)習(xí)的效果

1、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成好的的同學(xué)由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好的有65％，后期自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中有98％。目前已經(jīng)達(dá)到最佳效果，每結(jié)束一課后，學(xué)會(huì)都會(huì)主動(dòng)的提出預(yù)習(xí)其次課的任務(wù)，按要求去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)。

2、同學(xué)自主預(yù)習(xí)后作業(yè)的完成效率高。以前會(huì)消失抄作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的惡習(xí)，而且屢禁不止，而開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式后就大為改觀了，幾乎沒(méi)有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。

3、自主學(xué)習(xí)模式讓同學(xué)的思維更加敏捷。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會(huì)被動(dòng)的接受，根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)去思，去悟，更談不上達(dá)了，踐行了自主學(xué)習(xí)模式后，同學(xué)的自主性改善了以往的被動(dòng)接受，有了更多的獨(dú)立思索和獨(dú)特見(jiàn)解，敢于去獨(dú)樹(shù)一幟，別出心裁。很好的進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。

【第3篇】2022關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)"學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性'進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛(ài)好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛(ài)課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛(ài)有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類(lèi)。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

【第4篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告范文

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛(ài)好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛(ài)課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛(ài)有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：凡是同學(xué)都能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把學(xué)數(shù)學(xué)變成做數(shù)學(xué)促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類(lèi)。準(zhǔn)時(shí)做到位點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

【第5篇】學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)代教育的特征充分呈現(xiàn)人的主體性，追求人的全面進(jìn)展。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了用不著教”，這句話(huà)既道出了教學(xué)的目的，又道出了同學(xué)把握方法后能自主獵取學(xué)問(wèn)，去尋求進(jìn)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一，而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量則是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培育適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的可持續(xù)進(jìn)展人才的重要手段。

一、調(diào)查目的

新課程XX的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以同學(xué)的主體活動(dòng)為主線(xiàn),力量培育為核心,素養(yǎng)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門(mén)嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

“學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量的討論”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論討論范疇的綜合性課題，其宗旨是從當(dāng)代學(xué)校生的特點(diǎn)動(dòng)身，探討實(shí)現(xiàn)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)力量、制造力量以及主動(dòng)樂(lè)觀精神的培育，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義。

我校開(kāi)展1363課堂教學(xué)模式XX，我們小組申報(bào)了《學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力量培育的探究》課題，為了解我校同學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找教育對(duì)策，也為開(kāi)展課題討論供應(yīng)依據(jù)，把握教研教改的第一手材料，我們對(duì)本校同學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查方法

本調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行。以筆答問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，同學(xué)280多人，來(lái)自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童，大部分同學(xué)都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，又沒(méi)有家長(zhǎng)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成果中等偏下。

調(diào)查在全校進(jìn)行，各班隨機(jī)抽取一部分同學(xué)，為了使同學(xué)表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí)、性別，不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性和同學(xué)家庭因素等方面。包括同學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感愛(ài)好程度、學(xué)習(xí)方式、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式熟悉及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。從中歸納出4大類(lèi)進(jìn)行結(jié)果分析。

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的分析

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”，是基于同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)、生活中具備主動(dòng)性的同學(xué)還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會(huì)等外在壓力下去學(xué)習(xí)的，而把學(xué)習(xí)作為樂(lè)趣的人極少。另外，通過(guò)四班級(jí)不同層次同學(xué)的橫向比較，說(shuō)明同學(xué)對(duì)遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)是不一樣的，是有差異的，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響，從學(xué)困生的選項(xiàng)中，更明顯地看出，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求、態(tài)度和意向。

【第6篇】同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

一個(gè)人能夠自律是特別好的，而自主學(xué)習(xí)則是檢驗(yàn)自律成都的最好方法。暑假是自主學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。為了檢驗(yàn)我的伴侶們的自律成都，我對(duì)她們自主學(xué)習(xí)的狀況作了一次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查狀況整理如下：

一是學(xué)習(xí)成果不同，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不盡相同。從我調(diào)查的幾名成果好的伴侶來(lái)看，她們幾乎每天都會(huì)自主學(xué)習(xí)，無(wú)需家長(zhǎng)提示自己都會(huì)很有條理的對(duì)相關(guān)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。成果一般的幾個(gè)伴侶則是隔三差五的學(xué)習(xí)，雖也無(wú)需家長(zhǎng)的提示，但效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成果好的伴侶。成果差的伴侶幾乎每天都不會(huì)自主學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)的提示或者親戚伴侶的勸說(shuō)下，有的會(huì)牽強(qiáng)翻幾下書(shū)，但都是唬弄?jiǎng)e人，更是哄騙自己；而有的卻連書(shū)也不翻，就是唬弄?jiǎng)e人、哄騙自己都懶得做。

二是每天各時(shí)段溫度不同，自主學(xué)習(xí)的人數(shù)不相同。從我調(diào)查的二十幾個(gè)伴侶來(lái)看，將近百分之六十的伴侶都是在早上學(xué)習(xí)，由于他們認(rèn)為早上溫度最佳，內(nèi)心安靜，是記憶力最好的時(shí)候，有助于學(xué)問(wèn)的汲取。而在中午學(xué)習(xí)的`伴侶只有接近百分之十。其余百分之三十的伴侶則是在下午學(xué)習(xí)。

三是性格不同，自主學(xué)習(xí)的類(lèi)型不同。從我調(diào)查的這些伴侶來(lái)看，他們大致可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)愛(ài)挑戰(zhàn)困難，性格倔強(qiáng)，這類(lèi)伴侶選擇的是難度大的科目；而另一類(lèi)則是不喜愛(ài)冒險(xiǎn)，遇到困難就退縮，這類(lèi)伴侶選擇的是一些簡(jiǎn)潔的科目。

從這個(gè)調(diào)查可以發(fā)覺(jué)，能夠正確自主學(xué)習(xí)的伴侶都是一些英勇、能夠自律的人，而不能夠正確自主學(xué)習(xí)的伴侶，是一些不能夠自律的人。我們要能夠正確的自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)能夠自律的人。

【第7篇】學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)狀后期調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

新課程XX的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以同學(xué)的主體活動(dòng)為主線(xiàn),力量培育為核心,素養(yǎng)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門(mén)嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)?！皩W(xué)校生自主力量培育的討論”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論討論范疇的綜合性課題，其宗旨是從當(dāng)代學(xué)校生的特點(diǎn)動(dòng)身，探討實(shí)現(xiàn)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)力量、制造力量以及主動(dòng)樂(lè)觀精神的培育，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義。

一、調(diào)查目的：

針對(duì)《三班級(jí)同學(xué)自學(xué)力量培育的討論》課題實(shí)施一學(xué)年后的狀況向同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便今后的教學(xué)工作。

二、調(diào)查對(duì)象及范圍：

我校三班級(jí)同學(xué)，收回有效問(wèn)卷35份。

三、調(diào)查方法準(zhǔn)時(shí)間：

本次調(diào)查實(shí)行的是問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷35份，收回35份，回收率達(dá)100%。調(diào)查時(shí)間是20xx年8月。

四、調(diào)查狀況分析：

問(wèn)卷共設(shè)置了二十三個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查可以看出：

1、通過(guò)這些數(shù)據(jù)足以看出同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較強(qiáng)的愛(ài)好，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要，并是件很歡樂(lè)的事，對(duì)語(yǔ)文老師也具有劇烈的愛(ài)的傾向?！皭?ài)好是最好的老師”，以后要從愛(ài)好入手，連續(xù)培育同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

2、現(xiàn)在絕大部分同學(xué)能主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，且同學(xué)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)狀況與同學(xué)成果息息相關(guān)，即學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。

3、通過(guò)數(shù)據(jù)顯示課堂表現(xiàn)中20%的.同學(xué)主要以聽(tīng)老師講為主，能參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的同學(xué)占到65%——70%；45%的同學(xué)能做到邊聽(tīng)，邊想，邊記；不到10%的同學(xué)課堂上任處于發(fā)呆或開(kāi)小差狀態(tài)或只是坐那兒聽(tīng)老師講課。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)的思維活躍，課堂上能比較樂(lè)觀地學(xué)習(xí)。

4、同學(xué)完成作業(yè)的狀況總體上是好的。65%的同學(xué)能夠自己獨(dú)立仔細(xì)完成；20%的同學(xué)能與同學(xué)爭(zhēng)論完成。但不容樂(lè)觀的是仍有5%的同學(xué)存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

5、這次調(diào)查我從同學(xué)課外閱讀的態(tài)度、愛(ài)好、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，從調(diào)查顯示，50%的同學(xué)對(duì)課外閱讀很感興80%的同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好比較劇烈，有7%的同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好比較弱，對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)愛(ài)好的同學(xué)沒(méi)有。而且課外閱讀種類(lèi)繁多，有中外名著類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)同學(xué)兼愛(ài)幾種，這反映了學(xué)校生的多方面了解社會(huì)的要求，同學(xué)們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技進(jìn)展等，對(duì)于他們的才智、情操、審美趣味等的培育無(wú)疑是極大的關(guān)心的。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！薄堑?，的確應(yīng)當(dāng)如此！這也是我們的語(yǔ)文教學(xué)要追求的一種境界。

【第8篇】學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、本次課堂教學(xué)模式XX的意義和背景

新課程強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位”。提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量已成為教育界目前關(guān)注的重要課題，我校依據(jù)縣教研室年初提出的“在各學(xué)校推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式”要求，結(jié)合我校的縣級(jí)立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略討論》，我們提出了“先培訓(xùn)、后實(shí)踐，先方案、再試驗(yàn)，邊總結(jié)、邊整改”的課改思路，以適應(yīng)教改進(jìn)展的要求。為此學(xué)校從實(shí)際動(dòng)身，組織課題討論小組和課改老師進(jìn)行了“自主學(xué)習(xí)”教改的初步探討。

本次教學(xué)模式XX試圖通過(guò)老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有意識(shí)的組織和指導(dǎo)，讓同學(xué)把握和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)力量，提高同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的力量和再學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)師生角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到促進(jìn)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)讓同學(xué)清晰學(xué)什么，怎么學(xué)，老師知道教什么，怎么教，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

二、教改實(shí)施時(shí)間及對(duì)象：

20xx年上學(xué)期先在二班級(jí)一個(gè)班級(jí)開(kāi)頭嘗試討論，20xx年后半學(xué)期在一至三班級(jí)四個(gè)課改班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)推廣。

三、課堂教學(xué)XX實(shí)施步驟：

1、試驗(yàn)前的培訓(xùn)和研討

（1）、在上學(xué)期初組織試驗(yàn)班級(jí)老師進(jìn)行了新課改通識(shí)培訓(xùn)，下發(fā)了有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的相關(guān)指導(dǎo)材料，并讓試驗(yàn)老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際做出自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)方案，進(jìn)行嘗試，積累好階段性資料積累。

（2）、本學(xué)期初首先組織已經(jīng)試驗(yàn)過(guò)的老師和學(xué)校課題組成員就自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行研討，初步確定了“三四四”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，即三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)、四個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)、四個(gè)學(xué)習(xí)小組。“三點(diǎn)”指每節(jié)課老師要明確學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)作為教學(xué)整體目標(biāo)；“四自”指老師組織和指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自選目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)整、自我評(píng)價(jià)；“四組”指建立學(xué)習(xí)幫扶小組、學(xué)習(xí)監(jiān)督小組、學(xué)習(xí)中心小組、學(xué)習(xí)愛(ài)好小組。然后讓試驗(yàn)老師結(jié)合預(yù)定的教學(xué)模式進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐研，開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展課堂教學(xué)，著力體現(xiàn)‘三四四’方式。

2、每節(jié)課前組織備課

（1）任課老師成立以班級(jí)為單位的教材討論小組，發(fā)揮老師集體才智，選擇好要組織同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、資源、教學(xué)具等，仔細(xì)設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）由學(xué)習(xí)中心小組指導(dǎo)同學(xué)對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，指出小組所理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答同學(xué)的部分疑點(diǎn)。

（3）由學(xué)習(xí)監(jiān)督小組檢查同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)狀況及查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料的狀況。

3、課堂教學(xué)組織

（1）組織同學(xué)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)研討溝通，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)主要要素，分層自選學(xué)習(xí)細(xì)目標(biāo)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

（2）組織同學(xué)依據(jù)自選的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟和方法。鼓舞同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新之處。

（3）老師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，做出必要的學(xué)習(xí)任務(wù)提示和學(xué)習(xí)要求。

（4）同學(xué)依據(jù)老師的提示和自己的設(shè)計(jì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標(biāo)。老師適時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行自我調(diào)整，必要時(shí)關(guān)心同學(xué)個(gè)人解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（5）同學(xué)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)狀況，談?wù)剬?duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（6）老師組織同學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

（7）組織同學(xué)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

（8）組織同學(xué)提出在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，引導(dǎo)同學(xué)解決在學(xué)習(xí)中遇到的有難度和深度的問(wèn)題。

（9）組織同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)和反思。

（10）激發(fā)同學(xué)的再學(xué)習(xí)意識(shí)，給同學(xué)布置肯定的課外拓展訓(xùn)練活動(dòng)，由學(xué)習(xí)愛(ài)好小組組織進(jìn)行活動(dòng)。

4、激勵(lì)機(jī)制

（1）抓住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，特殊是對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)法盡可能賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

（2）結(jié)合預(yù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果組織同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)，并在成長(zhǎng)記錄袋中有所體現(xiàn)。

四、教改課題的實(shí)踐成效

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期教改課試驗(yàn)，初步取得以下成效：

1、促進(jìn)了老師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能的提高

（1）在課前備課中，老師由單純的教同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，這首先要求老師對(duì)教材有較深的理解，并更系統(tǒng)精確地向同學(xué)表達(dá)，申時(shí)奪度地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí);其次，老師在教學(xué)方法特殊是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織上更要留意設(shè)計(jì)和誘導(dǎo)，這本身對(duì)老師素養(yǎng)的提高有很大促進(jìn)作用。

（2）在課堂中，老師由“演員”提升到“導(dǎo)演”，由臺(tái)上“下放”到臺(tái)下，坐到同學(xué)中去指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，增加了師生間的溝通與溝通，逐步建立起新型民主、公平的師生關(guān)系。

2、推動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量的突破

（1）把明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)交給同學(xué)，就意味著同學(xué)不僅要知其然還要知其所以然。其間同學(xué)由被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是一種苦痛的磨練，更是一種歡樂(lè)的提高，總之，痛并歡樂(lè)著。

（2）讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，給同學(xué)一個(gè)大顯身手,表達(dá)不同共性和思維的機(jī)會(huì),使他們的共性得到自由和諧健康的進(jìn)展;使同學(xué)各自的分析力量、獨(dú)立解決問(wèn)題的力量、監(jiān)控力量和評(píng)價(jià)力量等得到充分發(fā)揮,讓同學(xué)有一種內(nèi)在的成就感,熟悉到主體地位和才智的力氣,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、學(xué)本事、增才能。

總之，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)讓給同學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)換，既能使老師與同學(xué)一道感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高老師的指導(dǎo)和組織力量，也能使同學(xué)深刻感受到通過(guò)自己努力獲得學(xué)問(wèn)的成就感，提高同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的力量和自我監(jiān)控力量。

五、課題實(shí)施過(guò)程中的思索

在教改實(shí)施過(guò)程中老師在指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)要遵循以下原則。

(一)民主公平原則

民主公平的原則是組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提。民主是指老師和同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)和權(quán)利；公平是指在政治教學(xué)面前老師和同學(xué)相互敬重，人人公平。在指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)中，老師既要與同學(xué)一道去學(xué)習(xí)，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又要把自己放到導(dǎo)演的位置上去督促同學(xué)、啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。老師的力量一般來(lái)說(shuō)要超過(guò)同學(xué)，但同學(xué)人數(shù)多，假如學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性得到充分發(fā)揮，完全可能在某些方面超過(guò)老師。因此，老師不要強(qiáng)求同學(xué)聽(tīng)從自己，同學(xué)也不應(yīng)盲從老師。民主公平的原則要求老師不恥下問(wèn)，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，要求同學(xué)敢于向老師發(fā)問(wèn)，敢于提出和老師不同的見(jiàn)解。只有師生民主磋商，公平交換看法，才可能做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。貫徹民主公平的原則，目的在于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、融洽的師生關(guān)系、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)目的達(dá)到了，老師組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提就具備了。

(二)力量提高的原則

在教學(xué)過(guò)程中組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)，是為了提高同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，因此，自主學(xué)習(xí)不能漫無(wú)目的、隨心所欲地進(jìn)行，要制訂方案及落實(shí)措施，加強(qiáng)指導(dǎo)，否則就會(huì)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的目的。貫徹力量提高的原則，要求指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)候要留意量、度適中。量適中，即合理選擇同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不是每個(gè)內(nèi)容都這樣做。假如那樣，對(duì)同學(xué)而言是一種沉重的負(fù)擔(dān)，不但發(fā)揮不了激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性、提高力量的作用，反而會(huì)使同學(xué)疲于應(yīng)付，產(chǎn)生反感。度適中，即對(duì)同學(xué)自學(xué)的要求不要一下子提得太高，要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程，做到循序漸進(jìn)。

(三)主體性和主導(dǎo)性相結(jié)合的原則

同學(xué)自主學(xué)習(xí)要求充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)行學(xué)習(xí)探究、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)都需要同學(xué)的踴躍參加，樂(lè)觀協(xié)作。因此要強(qiáng)化訓(xùn)練，在反復(fù)的訓(xùn)練中確立和敬重同學(xué)的主體地位，在訓(xùn)練中增加同學(xué)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，培育同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和合作精神。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，要求充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都離不開(kāi)老師的細(xì)心策劃，細(xì)心支配。同學(xué)自主學(xué)習(xí)前，要提出要求和目標(biāo)，講清留意事項(xiàng)；實(shí)行之時(shí)，要進(jìn)行檢查督促；實(shí)行之后，要進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。老師的指導(dǎo)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)有序進(jìn)行的保證。

教無(wú)定法，貴在得法?！鞍褜W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法教給同學(xué)”這是為了同學(xué)和老師更多的獲得。當(dāng)然這僅是在課改班級(jí)教學(xué)模式XX主題下的一種嘗試，歷時(shí)也才幾個(gè)月，需要在實(shí)踐中不斷完善，在摸著石頭過(guò)河中，只要朝著以同學(xué)進(jìn)展為本的目標(biāo)，信任肯定會(huì)獲得豐碩的成果

學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的共性差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！睘榱私馕覀儼嗤瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出緣由，為開(kāi)展“學(xué)校生自主學(xué)習(xí)方法和力量的培育”課題討論供應(yīng)依據(jù)，2022年10月，我對(duì)本班同學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查方法、內(nèi)容及對(duì)象

1、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

2、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)校生課前預(yù)習(xí)、上課、課外閱讀、寫(xiě)日記和作文、做讀書(shū)筆記、做作業(yè)等各方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。

3、調(diào)查對(duì)象：本班，六班級(jí)三班65名同學(xué)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）結(jié)果概述

本次共發(fā)出65份問(wèn)卷，回收65份，回收率100%。本次的調(diào)查對(duì)象是本班同學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書(shū)、寫(xiě)作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的缺陷。

（二）數(shù)據(jù)分析

（1）預(yù)習(xí)狀況。

從以上的問(wèn)題答卷來(lái)看，只有大約30%的同學(xué)能夠堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)，有30%的同學(xué)完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的意識(shí)，30%的同學(xué)雖然能做到間或預(yù)習(xí)，但離形成習(xí)慣還有一段明顯的距離。人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思考就自覺(jué)地、常常地、反復(fù)去做了。間或預(yù)習(xí)的同學(xué)或許只是為了完成老師布置的任務(wù)，或許是一時(shí)心血來(lái)潮?？傊?，可以說(shuō)還有三分之二的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）用心聽(tīng)課。

就整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷分析，有17.9%同學(xué)能夠上課用心聽(tīng)講，有48．9%同學(xué)上課時(shí)比較用心，19．3%的同學(xué)在上課是思想間或開(kāi)小差，13．9%思路沒(méi)有跟著老師走。

（3）是否舉手發(fā)言。

在通過(guò)問(wèn)卷的調(diào)查和我上課時(shí)候的觀看，大致做了數(shù)據(jù)的計(jì)算：上課發(fā)言特別樂(lè)觀的同學(xué)只有11．5%，比較樂(lè)觀的有33．1%，很少舉手發(fā)言的占40．5%，從來(lái)不舉手發(fā)言的有14．9%。

（4）上課提問(wèn)。

我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常針對(duì)課文提問(wèn)的同學(xué)僅占人數(shù)的5．9%，間或提問(wèn)的同學(xué)占人數(shù)的46．3%，從來(lái)都不提問(wèn)的同學(xué)占了46．3%。

（5）與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)。

問(wèn)卷中大致做了計(jì)算，有62.%的同學(xué)喜愛(ài)和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，28%的同學(xué)喜愛(ài)，可是在溝通時(shí)候口語(yǔ)表達(dá)欠缺。只有10%的孩子不喜愛(ài)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)和探究。

（6）課外閱讀。

從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果和班里的詢(xún)問(wèn)狀況來(lái)看，我們班的同學(xué)有課外閱讀的好習(xí)慣，可是這只是一部分同學(xué)，大致做了計(jì)算有40%的同學(xué)有這樣的好習(xí)慣，但60%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

（7）上課做筆記。

我常常在上課的時(shí)候告知同學(xué)，要學(xué)會(huì)做筆記，這樣才能漸漸的積累。但是從問(wèn)卷顯示有24．4%的同學(xué)是經(jīng)常做筆記，可是有51．2%的同學(xué)是很少動(dòng)筆的，還有24．4%的同學(xué)是從來(lái)不做的。

（6）使用工具書(shū)。

中國(guó)的文學(xué)博大精深，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免消失不認(rèn)得的字，模糊不清的問(wèn)題，使用工具書(shū)是最好的途徑，可是從調(diào)查中分析有30%的同學(xué)會(huì)常常使用工具書(shū)，40%間或使用工具書(shū)，還有30%的同學(xué)從來(lái)不使用工具書(shū)。

（7）寫(xiě)完日記或作文后會(huì)主動(dòng)修改。

我們班的同學(xué)在寫(xiě)完日記或作文主動(dòng)修改的只有25.6%，有17.2%的同學(xué)從來(lái)不修改，有時(shí)修改作文的占57.2%。由此可見(jiàn)，大部分同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好不高，沒(méi)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)完作文后不會(huì)主動(dòng)修改。

（10）怎樣做作業(yè)

從調(diào)查看出，每次獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)有33.8%，52.2%的同學(xué)有時(shí)能獨(dú)立完成作業(yè)，14%的同學(xué)做作業(yè)時(shí)常常需要?jiǎng)e人關(guān)心?？梢?jiàn)，同學(xué)們獨(dú)立完成作業(yè)的力量不夠強(qiáng)，有很多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

（三）成因分析

這種狀況是如何產(chǎn)生的呢？我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)有以下幾方面的緣由：

1、老師方面：

（1）老師沒(méi)有從班內(nèi)的學(xué)情動(dòng)身，沒(méi)有考慮到同學(xué)的差異，也就是說(shuō)依據(jù)同學(xué)的狀況要制定適合同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，首先要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次才能因材施教。我認(rèn)為前者尤為重要，假如老師能有意識(shí)地培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)是會(huì)受到影響的，不行能有如此多的同學(xué)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣要是培育好了，之后因材施教也就特別簡(jiǎn)潔了。

（2）對(duì)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要想讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，這樣同學(xué)才知道如何去做。

（3）在上課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的矯正同學(xué)消失的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如有的同學(xué)上課不聽(tīng)講，有的老師會(huì)用眼神提示，但光這樣做是不行的，還應(yīng)當(dāng)查找同學(xué)不聽(tīng)講的緣由，針對(duì)不同的緣由實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。

（4）老師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)方法有待改進(jìn)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，應(yīng)當(dāng)利用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)，這樣的話(huà)同學(xué)在上課時(shí)候就不會(huì)消失開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不好的習(xí)慣。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要用一條主線(xiàn)貫穿整篇文章，這樣同學(xué)們?cè)趯W(xué)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得由于問(wèn)題難而不思索不動(dòng)腦了。

（5）以滿(mǎn)堂灌的教學(xué)使孩子失去了很多探究的機(jī)會(huì)。有的老師生怕同學(xué)弄不懂，喜愛(ài)為同學(xué)解決一切問(wèn)題，這樣反而使同學(xué)失去了探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)，久而久之，同學(xué)便對(duì)老師產(chǎn)生了劇烈的依靠性，自己不愿去查資料、查閱工具書(shū)，從來(lái)不愿自己開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。

2、同學(xué)方面：

（1）同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候不知從何下手，有的同學(xué)根本不把預(yù)習(xí)當(dāng)一回事，即使老師布置了他也不會(huì)去做。

（2）同學(xué)的課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。

（4）自覺(jué)性不強(qiáng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成之初需要意志力的掌握，而學(xué)校生的意志一般都是比較脆弱的。

3、家長(zhǎng)方面：

（1）家長(zhǎng)素養(yǎng)的差異，制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校雖然是縣城的學(xué)校，大部分同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化水平都不高，有的家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上觀念陳舊，方法不得當(dāng)，孩子做得好不知道表?yè)P(yáng)確定，孩子做得不好不是打就是罵；而不乏消失由于家里只有一個(gè)孩子，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不情愿做的事一律不讓孩子做，在學(xué)習(xí)上也一樣，只要是孩子覺(jué)得犯難的問(wèn)題，就會(huì)心疼地讓孩子知難而退。在培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（2）家長(zhǎng)對(duì)良好習(xí)慣的重要性熟悉不夠，不能準(zhǔn)時(shí)訂正孩子的不良習(xí)慣。

（3）家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也沒(méi)有起到模范帶頭作用，有的家長(zhǎng)很少為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍、各種工具書(shū)等，

有的家長(zhǎng)喜愛(ài)打牌，經(jīng)常和親朋戚友在家里玩牌，弄得家里烏煙瘴氣，孩子根本沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）外出務(wù)工人員的增加，也嚴(yán)峻制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。外出務(wù)工人員的子女一般跟爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶只能照看孩子的飲食起居，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、力量培育等卻無(wú)能為力。缺乏正確的引導(dǎo)，孩子是很難自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

四、適應(yīng)的對(duì)策

1、老師方面：

（1）熟悉和了解培育同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。老師學(xué)習(xí)與之相關(guān)理論如：2022版本的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《將良好習(xí)慣內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)——談同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育》等。

（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，培育良好的教育教學(xué)習(xí)慣。要想讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)讓老師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，正所謂言傳不如身教。同學(xué)是老師的鏡子，什么樣的老師必將教出什么樣的同學(xué)。同學(xué)都是仿照專(zhuān)家，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都是孩子仿照的對(duì)象。所以老師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，包括業(yè)務(wù)與德行，都應(yīng)努力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)的方法、寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法、修改習(xí)作的方法等，利用課堂教學(xué)訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（4）不管是在課堂上還是下課期間，只要發(fā)覺(jué)有進(jìn)步的同學(xué)，就要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)要進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

（5）多種方式的評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的宣揚(yáng)表彰，評(píng)比各種先進(jìn)分子并大力宣揚(yáng)，如在同學(xué)中評(píng)出朗讀之星、小小書(shū)法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、等，用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（6）要長(zhǎng)期進(jìn)行家校聯(lián)系。定期給個(gè)別家長(zhǎng)打電話(huà)，與家長(zhǎng)共商習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評(píng)價(jià)制度，設(shè)置家庭評(píng)價(jià)表格，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，這樣老師可以針對(duì)同學(xué)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

（8）要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得。

2、家長(zhǎng)方面：

（1）為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)期間，不能將伴侶帶到家里玩牌、唱歌等，父母之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，切不行當(dāng)著孩子吵吵嚷嚷，應(yīng)盡量讓家中保持寧?kù)o。這樣可以削減外界對(duì)孩子的不良影響。

（2）為孩子制造必要的物質(zhì)條件。首先應(yīng)給孩子配備齊全學(xué)習(xí)用品。如購(gòu)買(mǎi)各種適合兒童閱讀的課外書(shū)籍；為孩子添置工具書(shū)，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等；適當(dāng)為孩子訂購(gòu)一些報(bào)刊雜志；為孩子多預(yù)備幾個(gè)筆記本等。然后家中應(yīng)有專(zhuān)供孩子學(xué)習(xí)的小天地，在這個(gè)小天地里，應(yīng)配備高矮合適的桌椅，還應(yīng)有可供孩子存放學(xué)習(xí)用品的書(shū)柜等。孩子的學(xué)習(xí)天地應(yīng)光線(xiàn)充分，這樣可以防止孩子近視。

（3）針對(duì)小孩子意志力不強(qiáng)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格的要求，和孩子一起制定作息時(shí)間。

（4）課外要選擇適合孩子的輔導(dǎo)班，不能盲目的補(bǔ)奧數(shù)、奧語(yǔ)、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等。

3、同學(xué)方面

（1）引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)書(shū)籍，熟悉良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人進(jìn)展的重要性。

（2）建立同學(xué)自我評(píng)價(jià)制度。讓同學(xué)對(duì)比評(píng)價(jià)制度對(duì)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如把一周來(lái)每堂語(yǔ)文課里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)按樂(lè)觀（☆）一般（△）不仔細(xì)（×）照實(shí)記錄，把一周中全部語(yǔ)文作業(yè)的狀況用“☆”記錄下來(lái)，周末統(tǒng)計(jì)，個(gè)人自我反思，找出存在問(wèn)題，確定并自我表?yè)P(yáng)有進(jìn)步或好的表現(xiàn)，而后向家長(zhǎng)匯報(bào)，最終，老師為他作好周小結(jié)，將表現(xiàn)好的方面張榜公布，如此堅(jiān)持，期中、期末兩次總結(jié)，凡表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓舞，凡表現(xiàn)進(jìn)步大的也進(jìn)行鼓舞（均以精神鼓舞為主），如此做法，把平日里稍縱即逝的好的表現(xiàn)都照實(shí)呈現(xiàn)在自己面前，使得簡(jiǎn)單忽視的而又很重要的行為得以不斷加強(qiáng)，規(guī)范，影響他人，從而形成相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互追逐的深厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。最終達(dá)到“上課用心聽(tīng)，樂(lè)觀思索，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，廣泛閱讀”等好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）成立小組，建立同學(xué)互評(píng)制度。讓同學(xué)每周相互評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在相互評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自身的不足，從而達(dá)到整體提高的目的。

（4）成立愛(ài)好小組，如朗讀愛(ài)好小組、作文愛(ài)好小組等，小組活動(dòng)由小組長(zhǎng)組織，由全體組員集體協(xié)商、制定活動(dòng)方案，老師只適當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，從而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一切為了同學(xué)，我們?cè)囍鴱睦蠋熥銎?，從同學(xué)做起，從家長(zhǎng)做起。讓同學(xué)能夠熟悉到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于自主學(xué)習(xí)，及同學(xué)的終身進(jìn)展。

【第9篇】“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

2022年“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

2022年“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能。基于這樣的思索，我們提出對(duì)“學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年11月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛(ài)好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛(ài)課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛(ài)有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的`問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類(lèi)。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來(lái)的調(diào)查報(bào)告，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師批判指正。

【第10篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己；在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的；同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)“學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

2022年11月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛(ài)好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛(ài)課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛(ài)有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師決不代替；凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類(lèi)。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來(lái)的調(diào)查報(bào)告，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師批判指正。

【導(dǎo)語(yǔ)】自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

名目第1篇農(nóng)村學(xué)校生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告第2篇中學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告第3篇2022關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告第4篇關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告范文第5篇學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量問(wèn)卷的調(diào)查報(bào)告第6篇同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告第7篇學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)狀后期調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告第8篇學(xué)校老師同學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告第9篇“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告第10篇關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

【第1篇】農(nóng)村學(xué)校生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

了解同學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法準(zhǔn)時(shí)間：

本次調(diào)查采納問(wèn)卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2022年7月。

三、調(diào)查對(duì)象及范圍：

我校四.五.六班級(jí)同學(xué)，收回有效問(wèn)卷30份。

四、調(diào)查狀況：

問(wèn)卷共設(shè)置了十五個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查可以看出：

1、從問(wèn)題2.3看出，80﹪的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好很高，80﹪同學(xué)間或有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、從問(wèn)題4看出，55﹪的同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以看出同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很抱負(fù)。

3、從問(wèn)題5可以看出，30﹪的同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，能自發(fā)地對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容思索并提出問(wèn)題，70﹪的同學(xué)間或能提出問(wèn)題。由此可見(jiàn)自主思索學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。

4、從問(wèn)題6可以看出，20﹪的同學(xué)預(yù)習(xí)方法是弄懂新知，劃出不懂得問(wèn)題，70﹪的同學(xué)是把握有關(guān)的學(xué)問(wèn)，10﹪的同學(xué)學(xué)問(wèn)看一看書(shū)。

5、從問(wèn)題8和9可以看出，80﹪的同學(xué)在學(xué)完新學(xué)問(wèn)后習(xí)慣性的總結(jié)，有80﹪同學(xué)在上課時(shí)習(xí)慣于記錄筆記。同學(xué)上課仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，

6、從問(wèn)題10可以看出，60﹪能樂(lè)觀主動(dòng)地找同學(xué)、老師加以解決。40﹪的同學(xué)是有時(shí)候能。遇到不懂得學(xué)問(wèn)能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師及同學(xué)，給人的感覺(jué)是同學(xué)多是在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)要靠自己仔細(xì)思索，多動(dòng)腦筋，樂(lè)觀嘗試，才能真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

7、從問(wèn)題11可以看出，有70﹪的同學(xué)對(duì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)樂(lè)觀性很高，一般占30﹪。

8、從問(wèn)題13可以看出，有70﹪的家庭作業(yè)都是在完成任務(wù)草草了事，自覺(jué)完成作業(yè)的只占30﹪，由此可見(jiàn)同學(xué)的自覺(jué)學(xué)習(xí)很不抱負(fù)。

9、從問(wèn)題14可以看出，極少的一部分同學(xué)都能把握一些自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程依靠于老師的講授。

調(diào)查結(jié)論

從問(wèn)卷可以看出通過(guò)調(diào)查熟悉到同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培育，要充分激發(fā)同學(xué)仆人翁意識(shí)，在課堂教學(xué)中盡可能的讓同學(xué)仔細(xì)思索，樂(lè)觀討論，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【第2篇】中學(xué)校語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界，而會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)是學(xué)的落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了同學(xué)的進(jìn)展，影響了同學(xué)潛能的發(fā)揮，開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)模式的討論，是為了培育同學(xué)劇烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，在課前能自主的預(yù)習(xí)，在課中能高度參加課堂的展現(xiàn)，確定目的，自覺(jué)支配學(xué)習(xí)時(shí)間，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到節(jié)節(jié)課又收獲。

二、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月20xx年4月

三、調(diào)查對(duì)象：

課題討論老師相對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)班，分別是八班級(jí)、七班級(jí)、六班級(jí)等，樣本的選擇針對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果進(jìn)行問(wèn)卷。

四、調(diào)查結(jié)果：

（一）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、97.8％的同學(xué)能獨(dú)立完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，2.7％的同學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下能完成。遇到不懂的問(wèn)題，23.9％的同學(xué)能從書(shū)上找答案，23.9％的同學(xué)能問(wèn)老師，對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容，34.8％的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，58.7％的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容前，只有63％的同學(xué)能主動(dòng)預(yù)習(xí)，對(duì)于課后的作業(yè)，17.4％的同學(xué)有時(shí)能完成，有時(shí)不能。作業(yè)本用到一半時(shí)，21.7％的同學(xué)反映，作用本破損嚴(yán)峻，而且很臟。

3、課堂學(xué)習(xí)展現(xiàn)中，有75％的參加度，能主動(dòng)的參加展現(xiàn)爭(zhēng)論，并提出問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)方法

1、對(duì)當(dāng)前的課堂發(fā)言問(wèn)題，同學(xué)的看法頗有見(jiàn)地。對(duì)于老師實(shí)現(xiàn)設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，協(xié)作老師的教學(xué)設(shè)想。

2、家庭教育有待進(jìn)展。其實(shí)家庭教育是學(xué)校教育的延長(zhǎng)，同學(xué)除了學(xué)校生活，其次個(gè)教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長(zhǎng)一味的依靠學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機(jī)會(huì)，而自主學(xué)習(xí)模式的踐行就可以讓孩子在家里主動(dòng)去學(xué)，比如現(xiàn)在同學(xué)在家里主動(dòng)去閱讀課外書(shū)籍涉獵更多的課外學(xué)問(wèn)，讓學(xué)校教育有更好的效果。

（三）自主學(xué)習(xí)的效果

1、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成好的的同學(xué)由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好的有65％，后期自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中有98％。目前已經(jīng)達(dá)到最佳效果，每結(jié)束一課后，學(xué)會(huì)都會(huì)主動(dòng)的提出預(yù)習(xí)其次課的任務(wù)，按要求去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)。

2、同學(xué)自主預(yù)習(xí)后作業(yè)的完成效率高。以前會(huì)消失抄作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的惡習(xí)，而且屢禁不止，而開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式后就大為改觀了，幾乎沒(méi)有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。

3、自主學(xué)習(xí)模式讓同學(xué)的思維更加敏捷。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會(huì)被動(dòng)的接受，根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)去思，去悟，更談不上達(dá)了，踐行了自主學(xué)習(xí)模式后，同學(xué)的自主性改善了以往的被動(dòng)接受，有了更多的獨(dú)立思索和獨(dú)特見(jiàn)解，敢于去獨(dú)樹(shù)一幟，別出心裁。很好的進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。

【第3篇】2022關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能。基于這樣的思索，我們提出對(duì)"學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性'進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，老師提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)更感愛(ài)好。調(diào)查顯示，多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)同學(xué)面對(duì)難題時(shí)盼望與同伴合作，一起爭(zhēng)論，愿意小組合作，溝通心得。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn)，了解到大部分同學(xué)喜愛(ài)課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜愛(ài)有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，依據(jù)本次問(wèn)卷孩子的狀況，我認(rèn)為要激發(fā)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，首先要培育良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡較小，其理解力量又處于進(jìn)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)遇到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很簡(jiǎn)單消失畏難心情和放棄打算。所以良好的意志品質(zhì)的培育是非常重要的。所以老師應(yīng)努力給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)表現(xiàn)精彩，就賜予充分欣賞。對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題不橫加指責(zé)。老師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立同學(xué)自信念、自尊心和自我意識(shí)，讓同學(xué)明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、實(shí)行措施：

1、引起愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參加動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以引起同學(xué)參加動(dòng)機(jī)，促使同學(xué)想學(xué)要學(xué)。這就為同學(xué)樂(lè)觀參加自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了原動(dòng)力。

2、努力制造條件，供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師要擅長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，想方設(shè)法制造條件，為同學(xué)供應(yīng)更多參加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到：'凡是同學(xué)都能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師決不代替;凡是同學(xué)能夠解決的問(wèn)題，老師決不能示意。'因此老師應(yīng)最大限度讓全體同學(xué)參加認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。老師要盡量制造條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，讓全體同學(xué)都能自始至終，樂(lè)觀主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量得到同步進(jìn)展，此時(shí)老師的主導(dǎo)作用就在于把同學(xué)在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，仔細(xì)梳理，

歸類(lèi)。準(zhǔn)時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。老師不僅讓同學(xué)全體、全過(guò)程參加，而且還要給同學(xué)更多的獨(dú)立思索和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在全方位參加學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)力量。

六、總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)本身數(shù)學(xué)力量的培育有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們老師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)同學(xué)的要求和社會(huì)的需求，如何實(shí)行更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清晰自身需要有哪些提高，要思索如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

【第4篇】關(guān)于“一班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)自主學(xué)習(xí)策略討論”調(diào)查報(bào)告范文

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常消失效果不抱負(fù)的情形：同學(xué)在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，同學(xué)最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在同學(xué)心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)是根據(jù)老師的指令進(jìn)行的;同學(xué)學(xué)習(xí)具有他主性，依靠老師的外在誘導(dǎo)和灌輸，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和獨(dú)立性丟失。處于課程XX的新時(shí)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程XX的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人進(jìn)展的功能?；谶@樣的思索，我們提出對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性進(jìn)行討論。

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告于下：

一、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面關(guān)心老師了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的討論方法和方向供應(yīng)參考。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

對(duì)象：吉子現(xiàn)學(xué)校一班級(jí)20名同學(xué)

方法：采納不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

三、調(diào)查內(nèi)容和分析

20xx年xx月27，依據(jù)實(shí)際狀況，特制定了《學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜愛(ài)的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不同，因此老師實(shí)行怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同學(xué)喜愛(ài)怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)還是喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，同學(xué)多數(shù)喜愛(ài)在老師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新學(xué)問(wèn)。同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)上課的時(shí)候常常以小組合作形式爭(zhēng)論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的同學(xué)表示情愿和他人進(jìn)行溝通。同學(xué)盼望老師適當(dāng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論，而不是直接告知答案，對(duì)于那種由自己討論，