新人教版九年級(jí)下冊(cè)音樂教案

PAGEPAGE31九年級(jí)音樂2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)2016年2月22日九年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析1、學(xué)生情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任了九年級(jí)（1）班的音樂教學(xué)，本班的學(xué)生總?cè)藬?shù)有36人，九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但這個(gè)班級(jí)從整體上來看學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣比較偏重，更多的時(shí)候都是在唱流行歌曲，對(duì)音樂知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。這方面要正確引導(dǎo)。本班的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。2、教材分析教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。2、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。4、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。5、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。7、基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂。理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。三、完成教學(xué)任務(wù)的措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長(zhǎng)。4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。7、以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)9、適當(dāng)進(jìn)行唱歌基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。四、教學(xué)進(jìn)度安排單元課時(shí)安排內(nèi)容周別第一單元第一課時(shí)游擊隊(duì)歌1第二課時(shí)保衛(wèi)黃河2第三課時(shí)月光3二、舞劇之魂第一課時(shí)軍民團(tuán)結(jié)一家親4第二課時(shí)場(chǎng)景音樂5三、黑土傳情第一課時(shí)烏蘇里船歌6第二課時(shí)我的家鄉(xiāng)多美好7四、非洲靈感第一課時(shí)鼓樂8第二課時(shí)非洲靈感9五、戲曲擷英第一課時(shí)對(duì)花10第二課時(shí)報(bào)花名11復(fù)習(xí)，隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評(píng)價(jià)。（四個(gè)課時(shí)）游擊隊(duì)歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》。掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小卡片教學(xué)方法：欣賞，模仿，視唱法。教學(xué)過程：一、欣賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《游擊隊(duì)歌》。）二、新課教學(xué)（一）、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型XXXXX 16分音符8分音符4分音符請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來。師小結(jié)：時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||三、學(xué)唱歌曲1、認(rèn)識(shí)調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。2、作者簡(jiǎn)介賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽(yáng)人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂美術(shù)教員，后入上海國(guó)立音樂專科學(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文化界救亡演劇隊(duì)，進(jìn)行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據(jù)地，1943年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。曾任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂曲《森吉德瑪》等。3、初聽歌曲——《游擊隊(duì)歌》。4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）8、歌曲背景簡(jiǎn)介四、課堂延伸欣賞《游擊隊(duì)歌》不同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊(duì)歌》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊(duì)歌》，結(jié)束本節(jié)課。保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象.（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉(cāng)促）二、了解黃河：1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像3、（同時(shí)問）誰(shuí)來說說你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河

瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為??母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說）7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？8、

對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。二、初聽歌曲：1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（好）2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。三、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）2、學(xué)生回答（板書：齊唱）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線）5、范唱第一遍

教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

（教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍

教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向

（沒有前奏）。8、演奏第一遍

學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱）10、

學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）1、

學(xué)生選擇、判斷。2、

教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。（課件：輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結(jié)束（唱？）4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復(fù)聽：1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？……….2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。7、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象

（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！欣賞過雪山草地一、教材分析《長(zhǎng)征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂章組成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁2、過程與方法通過欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告別》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂章《大會(huì)師》四、教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲《過雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神1、導(dǎo)入運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長(zhǎng)征2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者3、欣賞《長(zhǎng)征組歌》前三個(gè)樂章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會(huì)議放光輝》4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不同第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化。第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。5、欣賞第十章樂章《大會(huì)師》共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽音樂，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。月光課型：欣賞課課時(shí)：第三課時(shí)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過欣賞《月光》分析曲子由幾部分組成，體驗(yàn)每部分音樂給人產(chǎn)生什么印象？理解什么是印象主義音樂？2、過程與方法：通過感受體驗(yàn)音樂并根據(jù)個(gè)人理解嘗試對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過感受體驗(yàn)音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情，并能喜歡以音樂的方式寫景，能夠用其他藝術(shù)表現(xiàn)聆聽后的感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《月光》能夠以其他藝術(shù)形式表現(xiàn)聆聽后的感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、伴隨音樂入課堂2、欣賞一段舞蹈，回答舞蹈家在什么背景下表演。（學(xué)生回答：月光下）3、欣賞凡·高的《星月夜》圖，回答作者的畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？（星、月、夜）4、請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约核姷脑鹿庥惺裁锤惺?？二、新課：1、聆聽一小段音樂，感受音樂的節(jié)奏、速度，說出曲子由什么樂器演奏。2、作者及作品簡(jiǎn)介3、簡(jiǎn)單了解什么是印象主義音樂。三、深入分析：1、老師演奏《月光》2、讓學(xué)生分段聆聽，感受音樂家每段描繪的意境。四、拓展：看一段中國(guó)古典舞《春江花月夜》所表現(xiàn)的月色五、創(chuàng)作：用詩(shī)、歌、舞、畫、~~~~~自己喜歡的方式來表達(dá)你對(duì)作品的印象六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)聆聽《月光》了解什么是印象主義音樂？為了鞏固同學(xué)們的知識(shí)，回去搜集有關(guān)印象的繪畫、詩(shī)歌、音樂，了解它產(chǎn)生的時(shí)代以及藝術(shù)上的價(jià)值，下節(jié)課討論。軍民團(tuán)結(jié)一家親教學(xué)目標(biāo)：1、在視聽結(jié)合的音樂教學(xué)中，使學(xué)生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在理解音樂的基礎(chǔ)上感受音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍熱愛黨的情感，通過了解革命歷史從而更加珍惜幸福生活。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。難點(diǎn)：學(xué)生有感情地演唱歌曲，了解舞劇中音樂的作用。教學(xué)方法及手段：通過欣賞音樂和畫面，感受歌曲情感的教學(xué)方法。教具：多媒體、鋼琴、音樂資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：我們看過很多很多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，大家能說出幾個(gè)嗎？（……）這些電影有一個(gè)共同點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)沒，與敵人搏殺的革命戰(zhàn)士從性別上看，都是（男的）。在國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一支紅軍隊(duì)伍，她們都是由年輕的女子組成的，我們來了解一下這支隊(duì)伍。（觀看視頻片段《紅色娘子軍連連歌》）這是電影《紅色娘子軍》中的一個(gè)片段，視頻中的旋律有什么特點(diǎn)？這段旋律烘托出人物怎樣的性格？（向前進(jìn)，向前進(jìn)，戰(zhàn)士的責(zé)任重，婦女的冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧革命！我們娘子軍扛槍為人民。）誰(shuí)給大家介紹一下紅色娘子軍的劇情？故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有個(gè)地主叫南霸天，在他的家里有個(gè)苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個(gè)夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個(gè)革命的大家庭里，瓊花很快地成長(zhǎng)為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強(qiáng)，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》正是表現(xiàn)了這段歷史。我們今天要學(xué)的就是芭蕾舞劇第四場(chǎng)中的《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。二、學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》：1、下面我們來欣賞這個(gè)舞劇片段（播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》斗笠舞視頻）。師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽(yáng)避雨，那么通過觀看片段，大家還了解到那些劇情？生1：……送水果。生2：……軍民關(guān)系非常融洽。生3：……從服裝可以看出當(dāng)時(shí)的生活很艱苦，但人們的革命熱情很高。師：老師再播放一遍，這次請(qǐng)同學(xué)們感受一下歌曲的旋律都有那些特點(diǎn)？生：這首歌曲旋律很優(yōu)美、抒情、舒展。師：點(diǎn)題：這首歌曲的名字叫（板書）：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。2、視唱曲譜師：下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲的曲譜，老師彈琴，你們?cè)谛睦锬V。（學(xué)生熟悉曲譜，默唱曲譜）師：現(xiàn)在我們輕聲隨琴演唱曲譜，注意曲譜中的前倚音、附點(diǎn)音符和重音的演唱。（教師指導(dǎo)糾正）3、歌詞演唱師：學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞一遍師：姑娘們親手編斗笠表達(dá)了怎樣的感情？生：表達(dá)了姑娘們對(duì)解放軍的熱愛之情。4、生生合作，個(gè)別學(xué)生演唱。5、討論：師：同學(xué)們認(rèn)真看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂標(biāo)記，討論一下應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱。（學(xué)生討論）生：我覺得整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度不要太強(qiáng)生：我覺得前半部分力度輕一點(diǎn)，最后的“打敵人”處有重音記號(hào)，要唱的重一些。師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號(hào)呢？生：因?yàn)閿橙颂珊蘖耍驍橙艘莺莸拇?，所以加上重音記?hào)，唱的要有力量，要堅(jiān)定一些。師：你說的太好了，下面我們就按照剛才同學(xué)們對(duì)歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學(xué)生分唱、合唱）7、師生合作跟伴奏演唱三、了解舞劇1、芭蕾舞劇中的精彩片段特別的多，我們?cè)賮硇蕾p一段無聲視頻，仔細(xì)看視頻，視頻中的環(huán)境，有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？播放《女?zhàn)士與炊事班長(zhǎng)的舞蹈》（《快樂的女戰(zhàn)士》）師生交流。如果讓你給這段視頻編配畫中音樂，你會(huì)編配哪種情緒的音樂？生思考作答2、播放有聲視頻，師生聆聽。師：看來音樂與舞蹈真的是密不可分，音樂不但擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內(nèi)心感情的作用,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正如人們?cè)f：“音樂是舞蹈的靈魂”?！耙魳肥锹牭靡姷奈璧?，舞蹈是看得見的音樂”。3、師：其實(shí)舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇中以單人舞，雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包括歌唱和說白。我國(guó)的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲。（顯示舞劇定義）四、挖掘情感1、師：一首《軍民團(tuán)結(jié)一家親》讓我們重溫了軍民間的魚水情深。不管是在舊社會(huì)還是在改革開放的新時(shí)代，我們隨時(shí)都能找到軍愛民，民擁軍的動(dòng)人事跡。2008年5月12日，四川汶川、北川，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……是他們?nèi)找箠^戰(zhàn)在救災(zāi)，是他們?cè)谟嗾鹬型绞峙俪隽艘粋€(gè)又一個(gè)孩子，他們讓老百姓相信：哪里有橄欖綠哪里就有溫暖，哪里有困難哪里就有人民子弟兵，因?yàn)槲覀兪茄獫庥谒囊患胰耍?、學(xué)生再次有感情地演唱歌曲。五、小結(jié)六、布置作業(yè)課后觀看舞劇《紅色娘子軍》場(chǎng)景音樂教案一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解影視音樂之—場(chǎng)景音樂及其在影視劇中的作用。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。。二、難點(diǎn)與重點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過聆聽、分析等，了解影視音樂之場(chǎng)景音樂在影視中的作用。2、難點(diǎn)：理解影視音樂之場(chǎng)景音樂與影像的關(guān)系。三、教學(xué)過程一）導(dǎo)語(yǔ)：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片《臥虎藏龍》——視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂看過李安執(zhí)導(dǎo)的影片《臥虎藏龍》，覺得影片最引人入勝的是武打設(shè)計(jì)，最精彩的是人物對(duì)白，而最感人的則是其中的音樂。影片沒有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)中，電影《臥虎藏龍》獲得10項(xiàng)提名。最終拿到最佳外語(yǔ)片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂大獎(jiǎng)。今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂為例，來了解和感受場(chǎng)景音樂的魅力。二）場(chǎng)景音樂賞析之一——《夜斗》1、——播放《夜斗》思考：1）音樂與畫面的關(guān)系？2）請(qǐng)描述音樂力度、速度的變化與影片故事情節(jié)的關(guān)系？學(xué)生回答后師小結(jié)：

影片中最叫座之處大概要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場(chǎng)，青冥劍是影片的重要符號(hào)之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首場(chǎng)打戲便是因它而起。傳統(tǒng)的中國(guó)鼓點(diǎn)一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達(dá)的意境竟是一個(gè)“打”字所不能達(dá)到的。1）打擊樂——推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場(chǎng)面的氣氛。2）隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。那么，什么是場(chǎng)景音樂呢?課件出示：影視音樂之——場(chǎng)景音樂場(chǎng)景音樂是指影視進(jìn)行過程中使用的音樂。（除去片頭和片尾音樂外）場(chǎng)景音樂是對(duì)某個(gè)具體故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進(jìn)行的鋪墊、烘托和渲染，具有營(yíng)造戲劇性高潮和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。其作用：1、描繪作用。主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛；2、推動(dòng)劇情發(fā)展作用。在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。讓我們來欣賞。3）——播放視頻（二）場(chǎng)景音樂賞析之二——《穿越竹林》1、導(dǎo)語(yǔ):有人這樣來形容音樂和電影畫面的關(guān)系——音樂與畫面調(diào)情，調(diào)情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達(dá)出了兩者的親密關(guān)系。讓我們來欣賞場(chǎng)景音樂之——《穿越竹林》。2、讓我們先來聆聽簫的音色3、播放《穿越竹林》音樂——思考：你都聽到了哪些聲音？生回答后師小結(jié):簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神秘、渺遠(yuǎn)空靈；大提琴的感嘆、無奈。4、聆聽、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。5、聆聽、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無奈的旋律，體現(xiàn)出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。6、復(fù)聽《穿越竹林》音樂，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。7、學(xué)生回答，師訂正四、對(duì)比分析：兩段不同風(fēng)格形式的配樂在烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)力方面起到了哪些作用？學(xué)生回答后師小結(jié)：《夜斗》音樂使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦。《穿越竹林》音樂體現(xiàn)出兩代人對(duì)愛情的態(tài)度及人性中欲望和自我戒律之間的矛盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。五、欣賞電影片段《穿越竹林》六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)概括影視音樂的分類及作用。七、小結(jié)電影音樂中的場(chǎng)景音樂是必不可少的，不同的場(chǎng)景需要不同的場(chǎng)景音樂來烘托，因此可以說，影片的場(chǎng)景音樂為整部電影情節(jié)的設(shè)計(jì)、氣氛的烘托、內(nèi)容的彰顯、主題的表達(dá)都起到了很好的作用。讓我們?cè)陉P(guān)注電影情節(jié)的同時(shí)，來關(guān)注電影音樂。飛天仙子課

型：欣賞課

課

時(shí)：1課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)：

(一)

通過欣賞，感受和體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛舞劇、舞劇選曲這種藝術(shù)形式。

(二)

聆聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠從幾首舞劇音樂中辨認(rèn)出民族舞劇音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠辨別這首樂曲的不同情緒、風(fēng)格。了解中國(guó)舞劇的發(fā)展。教

具：

教學(xué)光碟

多媒體

教

法：

講解法、視圖法、欣賞法

分析法

教學(xué)流程：

（一）

導(dǎo)

入：

1、背景介紹

①．《飛天仙子》(舞劇《絲路花雨》選曲)

1．作者簡(jiǎn)介

《絲路花雨》由韓中才、呼延、焦凱作曲。甘肅省歌舞團(tuán)編劇。劉少雄、張強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中編導(dǎo)。

2.

舞劇《絲路花雨》簡(jiǎn)介

六場(chǎng)民族舞劇《絲路花雨》1979年首演于甘肅蘭州。

劇情梗概：在盛唐時(shí)期，絲綢之路上，各國(guó)商旅絡(luò)繹不絕。突然狂風(fēng)四起，老畫工神筆張帶著女兒英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被強(qiáng)盜劫去。數(shù)年后，在敦煌市場(chǎng)中，伊努思仗義疏財(cái)，為淪為歌舞伎的英娘贖身，父女得以團(tuán)聚。在莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫出敦煌壁畫的代表作——反彈琵琶伎樂天。英娘與波斯人們朝夕相處，互授技藝。為免遭市曹毒手，英娘隨伊努思出走波斯。后來，伊努思奉命使唐，英娘隨之踏上歸國(guó)的旅途，市曹為泄私憤，唆使強(qiáng)人竇虎于陽(yáng)關(guān)外烽火臺(tái)下攔劫，神筆張點(diǎn)火報(bào)警，救伊努思于危

危難之中。在敦煌二十七國(guó)交誼會(huì)上，英娘化妝獻(xiàn)藝，借機(jī)陳訴市曹和竇虎的罪狀，剪除了絲綢之路隱患。《絲路花雨》音樂采用以我國(guó)民族樂隊(duì)為主的混合樂隊(duì)演奏，音樂以我國(guó)古典音樂為基礎(chǔ)，吸收了《春江花月夜》、《月兒高》等民族古曲的韻味和調(diào)式特點(diǎn)，以及民間戲曲音樂的表現(xiàn)形式，同時(shí)還吸收了與絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族的音樂素材，具有濃郁的古典音樂風(fēng)格和鮮明的民族特色；另外，音樂還將一些波斯音樂素材加以發(fā)揮，體現(xiàn)了劇中波斯人的風(fēng)俗特征。2.樂曲分析《飛天仙子》是《絲路花雨》的序幕“飛天仙子舞”的音樂。配合在天際遨游的仙女向人間播撒花雨的舞臺(tái)場(chǎng)景，以起伏流動(dòng)的優(yōu)雅旋律和徐緩輕盈的節(jié)奏，塑造了敦煌壁畫中的“飛天”的形象。(二)欣賞《飛天仙子》1．請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂與感受、體驗(yàn)這首樂曲的風(fēng)格，發(fā)表自己的見解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說明：樂曲的背景、理解這首樂曲的音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。（三）相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中國(guó)舞劇的發(fā)展我國(guó)的舞劇是一門年輕的藝術(shù)。作為可發(fā)展成舞劇的因素，則可追溯至商周年代。在我國(guó)的民間舞蹈中，尤其是戲曲藝術(shù)中，保存著不少小型舞劇和舞蹈性很強(qiáng)的劇目與片斷。20世紀(jì)40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞劇事業(yè)有了較大發(fā)展，大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會(huì)》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，舞劇創(chuàng)作不僅在戲劇結(jié)構(gòu)、舞蹈語(yǔ)匯、舞美設(shè)計(jì)等方面，而且在音樂創(chuàng)作表現(xiàn)手法上，都有不少突破和創(chuàng)新，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國(guó)的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。烏蘇里船歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力；能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國(guó)東北地區(qū)的民歌、民間音樂，并樂于了解其音樂文化。過程與方法；能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美好》。能夠感受《烏蘇里船歌》并能體驗(yàn)民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠在感受、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的“源”、“流”的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入師：我國(guó)有五十六個(gè)民族，請(qǐng)問大家能夠說出幾個(gè)民族的名稱并說出這些民族的音樂風(fēng)格？生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。（二）新授

師：下面我們來欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說出這首歌曲所表達(dá)的情感。1．欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。生：這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛生活、勤于勞動(dòng)的民族風(fēng)格。師：補(bǔ)充并問同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺哪部分最好聽？生：很好聽，尤其是前半部分。師：前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在遼闊的草原上歌唱，遠(yuǎn)處傳來了自己的什么呀？生：是運(yùn)用了回聲。2．學(xué)唱歌曲師：這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。3．分析歌曲師：我們欣賞了獨(dú)唱的《烏蘇里船歌》下面我在欣賞一首合唱的,《烏蘇里船歌》，感受一下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同?提示：同學(xué)們可以從歌曲情感上來進(jìn)行分析。生：聲音更加豐滿，更能表現(xiàn)赫哲族人民幸福生活。師：補(bǔ)充這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)?，音色豐富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。師生合作：歌曲分為三個(gè)段落1段由男高領(lǐng)唱女低音聲部作呼應(yīng)最后襯詞部分由混聲合唱作收束。2段由女低音聲部唱主旋律由女高作呼應(yīng)。3段由女高音聲部唱主旋律其它聲部做呼應(yīng)。4．歌曲的創(chuàng)作過程師：介紹這首歌曲的創(chuàng)作過程，他根據(jù)獨(dú)唱改編而成。（三）總結(jié)下面我們共同來聆聽一首《我的家鄉(xiāng)多美好》。感受一下這首歌曲和《烏蘇里船歌》有什么相同之處。生：旋律很相似師：我們聽到的《烏蘇里船歌》。是由這首歌創(chuàng)編而成的。通過欣賞這三首歌曲我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)作音樂的源泉，大量的積累民歌也是一種生活體驗(yàn)。翁嘿呀教學(xué)目標(biāo)：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族、各地的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的興趣。2、以歡快情緒唱好《軍民大生產(chǎn)》和《嗡嘿呀》3、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。2、能用歡快的情緒演唱《翁嘿呀》教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上一課時(shí)同學(xué)們聆聽和演唱了《軍民大生產(chǎn)》《船工號(hào)子》等與勞動(dòng)場(chǎng)面有關(guān)的幾首歌曲，今天我們?cè)龠M(jìn)一步感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，請(qǐng)問勞動(dòng)號(hào)子有哪些特點(diǎn)？2、（請(qǐng)1至2名學(xué)生回答）3、復(fù)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》a、齊唱《軍民大生產(chǎn)》b、“一領(lǐng)眾和”表現(xiàn)歌曲c、男生領(lǐng)唱女生和表現(xiàn)歌曲二、寓教于樂出示課題《翁嘿呀》談話：剛才我們演唱了甘肅民歌，感受陜甘寧連區(qū)軍民的勞動(dòng)場(chǎng)面，下面我們學(xué)習(xí)一首吉林延邊朝鮮族在集體勞動(dòng)中唱的歌曲。1、初聽：感受歌曲特點(diǎn)，掌握歌曲大致順序，反復(fù)記號(hào)位置。2、再聽：讓學(xué)生在歌中“翁嘿呀”處加入齊唱，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子的特征。3、聽錄間唱歌詞，在“翁嘿呀”處不唱，只唱領(lǐng)唱正詞，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)。4、完整地學(xué)唱歌曲兩遍。5、后視唱曲譜、慢速、教師彈單旋律。6、完整地演唱“翁嘿呀”音準(zhǔn)節(jié)奏正確是最基本要求。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、表演，各級(jí)設(shè)計(jì)演唱形式，領(lǐng)唱、合唱，在“翁嘿呀”處拍手或跺腳，為歌曲編配朝鮮族長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏，演唱時(shí)作為伴奏。2、分組展示評(píng)價(jià)四、完美結(jié)課。音樂欣賞《江河水》一．教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，了解中華民族樂器二胡。2.通過對(duì)二胡曲《江河水》的欣賞，讓學(xué)生感受悲劇類音樂的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)凄愴哀怨情緒的感知能力。3.通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)：了解樂曲《江河水》的速度、旋律特點(diǎn)、音樂風(fēng)格和音樂情緒。讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作品的悲劇之美。三．教學(xué)方式：多媒體課件四．教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：《江河水》是由王石路、朱廣慶、朱長(zhǎng)慶和谷新善等根據(jù)“遼南鼓樂”同名笙管曲牌整理加工改編而成的一首具有濃厚東北特色的雙管獨(dú)奏曲。后經(jīng)黃海懷改編為二胡曲。經(jīng)二胡演奏大師閔慧芬演奏推廣，成為了享譽(yù)海內(nèi)外的經(jīng)典二胡曲。介紹二胡：因?yàn)樗挥袃筛?，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，過去民間多稱它為南胡、胡琴等，二胡看上去是一個(gè)物體，沒有什么感情可以表達(dá)，但是它一旦經(jīng)過不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西。2.欣賞二胡曲《江河水》a．播放音樂并讓學(xué)生討論全曲音樂的風(fēng)格和表現(xiàn)的情緒。b.再次播放音樂讓學(xué)生進(jìn)一步的欣賞，理解每一段的音樂力度、速度、調(diào)性上有什么變化，分別表現(xiàn)了怎樣的情緒和意境。c.教師彈奏《江河水》，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步欣賞。3.拓展通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，了解了此曲的音樂情緒。發(fā)揮想象力，編創(chuàng)現(xiàn)實(shí)生活中具有此種情緒的故事并加以情節(jié)表演。激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。作業(yè)：欣賞與《江河水》具有相似情緒的樂曲。例：《小白菜》、《黃河怨》、《竇娥冤》、《白毛女》。總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了二胡這種樂器。學(xué)會(huì)了具有悲劇色彩的音樂是怎樣來表現(xiàn)的。并讓同學(xué)們自己編創(chuàng)故事，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。阿伊亞—非洲的靈感教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗(yàn)非洲鼓樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：1、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》；2、模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個(gè)地區(qū)？師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進(jìn)非洲，去感受非洲音樂的魅力。二、感受欣賞：（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》1、出示圖片：非洲的地理、人文……2、師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的民歌特點(diǎn)。欣賞（采用先聽再講解的方式）（1）

歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語(yǔ)義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。（2）

欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。①

完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？②

再聽歌曲，小聲跟唱。③

教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學(xué)習(xí)。3、師：我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下音樂在非洲人們生活中的作用。4、師：看了這些同學(xué)們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且非洲的樂器也很有特色。出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學(xué)生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教師作簡(jiǎn)要介紹。①

木琴（馬林巴）②

鼓（重點(diǎn)介紹）③

拇指鋼琴④

其他樂器（二）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。三：拓展延伸非洲黑人舞蹈及音樂對(duì)世界音樂，特別是美國(guó)和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大的影響。你在哪些音樂中能感受到非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)?學(xué)生：爵士樂、搖滾樂、迪斯科等。1．欣賞一段爵士樂并觀看一段街舞。2．學(xué)生分析非洲音樂節(jié)奏對(duì)爵士樂節(jié)奏、街舞的影響。3．跳一跳街舞。四、總結(jié)非洲音樂的特征第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)常可以看到兩聲部結(jié)構(gòu)，歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動(dòng)感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語(yǔ)義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語(yǔ)。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。《對(duì)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、

了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》這首歌。2、

能掌握對(duì)唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,體驗(yàn)與他人合作的快樂。教學(xué)設(shè)想：本課的教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《對(duì)花》、學(xué)跳手絹舞和學(xué)習(xí)上滑音、表演唱、對(duì)唱等音樂知識(shí)，目的是通過“看——聽——學(xué)”等豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累對(duì)華北民間音樂的感性認(rèn)識(shí)，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》。教學(xué)難點(diǎn)：1、

知識(shí)點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）2、

引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備:電子琴、教學(xué)配套光盤、三用機(jī)、手絹、綬帶等。教學(xué)過程：一、

課前律動(dòng)：師生在《對(duì)花》的音樂聲中舞手絹。二、

激趣導(dǎo)課：1、

師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。2、

談話：師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。三、

感受與體驗(yàn)：1、

看

師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄瑁?qǐng)同學(xué)們隨著音樂拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對(duì)花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）2、

聽

1）聽賞《對(duì)花》：

師：喜歡這個(gè)舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對(duì)花》。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本40頁(yè)，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：九、對(duì)花）2）復(fù)聽《對(duì)花》：師：誰(shuí)來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！四、

了解與認(rèn)識(shí)：1、

熟悉旋律：1）

師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。2）

師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評(píng)演唱情況，分析難點(diǎn)。）師：真是個(gè)細(xì)心的孩子啊！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書：“XXX”）和附點(diǎn)音符（板書：“X.X”），只有把它們的時(shí)值唱準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍?？纯矗男┑胤接兴鼈兊纳碛?？生：略。3）師：接下來我們?cè)儆谩發(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍,唱的時(shí)候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）2、學(xué)習(xí)歌詞：1）師生問答第一段歌詞：師：這一次唱得好聽多了！現(xiàn)在我來考考大家，比比看誰(shuí)的腦子最靈，在聽歌的時(shí)候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。2）學(xué)唱第一段歌詞：①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。②師：唱得不錯(cuò)，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？生