詩(shī)詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)

詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)鑒賞古詩(shī)詞，首先必須把握古詩(shī)詞的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。I掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范1?歌中的人物形象既指詩(shī)中塑造的人物形象，也指詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公（詩(shī)人自己）。每首詩(shī)必有抒情主人公形象，但不一定有詩(shī)中人物形象。古詩(shī)中常見的人物形象有：①不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象，②心憂天下、憂國(guó)憂民的形象，③寄情山水、歸隱田園的形象，④懷才不遇、壯志難酬的形象，⑤友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。審題答題規(guī)范：指答題兩步驟：①什么形象（中心詞應(yīng)是“形象”）；②分析形象的基本特征（結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析）和形象的意義（聯(lián)系情感、主旨分析）。n掌握鑒賞景物形象（含意境）的方法和審答規(guī)范鑒賞方法：融情造境（1）景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有單個(gè)景物形象，有由多個(gè)景物形象（意象）組合成的意境。詩(shī)歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩(shī)歌中有變數(shù)。鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動(dòng)靜、色彩，來(lái)把握景物特點(diǎn)和詩(shī)人的感情；二要抓住意象來(lái)分析意境，探知詩(shī)人的感情。⑵意境意境：意，作者的情感；境，詩(shī)中所描繪的圖景。意境指詩(shī)歌通過(guò)意象所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是境生于象而超乎象。意象是詩(shī)歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品所營(yíng)造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用 “氛圍”（偏重外部環(huán)境）、“心境”（側(cè)重內(nèi)心世界）、“境界”（外部與內(nèi)部的融合）等詞語(yǔ)稱呼。審題答題規(guī)范：畫面描述題的答題模式一般為：描繪了一幅 （某時(shí)某地，視題而定）+描述畫面+意境特點(diǎn)（或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的）+畫面。（還可接著分析蘊(yùn)含的思想感情）答意境營(yíng)造題，要注意其兩種方式：觸景生情和融情于景。答意境（畫面）特點(diǎn)，要注意參照以下專業(yè)術(shù)語(yǔ)：豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。清幽類：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類：纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。3?物象的方法和審答規(guī)范鑒賞方法：因物尋志。詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。審題、答題規(guī)范：答題緊扣“物” “志”。答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟為：①描述物象的基本特征，②結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)手法具體分析，③揭示物象的社會(huì)意義（作者的情感、志向、節(jié)操等）。I把握思想感情的途徑和要訣一、理解、領(lǐng)悟思想感情的三種途徑：題材、形象、手法題材f思想感情古詩(shī)的思想感情與詩(shī)歌的題材有密切關(guān)系，相同的題材，其情感也有共同之處。因此，從題材入手切入對(duì)思想感情的理解，是一個(gè)非常重要的途徑。 （具體內(nèi)容詳見本章專題一“從題材類別入手讀懂古詩(shī)”部分）形象（意象）f思想感情詩(shī)歌總要具體描繪形象的，在描繪出的形神兼?zhèn)涞男蜗螅ㄒ庀螅┲屑脑⒆髡叩闹饔^情感，間接地表情達(dá)意。寫景則借景抒情，詠物則托物言志。景、物是詩(shī)人情感的最好載體。把握古詩(shī)中的形象（意象），就能理解其中的思想感情。（具體內(nèi)容詳見本章考點(diǎn)一“鑒賞古詩(shī)的形象”）手法（抒情方式）f思想感情試指出下列詩(shī)句的抒情方式（如是間接抒情，則要指出具體的抒情方式）和蘊(yùn)含的思想感情。（1） 故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。抒情方式：直接抒情思想感情：年華消逝、壯志難酬（2） 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。抒情方式：借景抒情思想感情：憂國(guó)傷時(shí)、亂世離愁⑶憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？抒情方式：用典抒情思想感情：報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬精要點(diǎn)撥理解、領(lǐng)悟思想感情需要注意其抒情方式。古詩(shī)的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結(jié)合。其中間接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古諷今，用典抒情等。它主要體現(xiàn)在：①寫景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②狀物句（要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中寄托的情志），③表達(dá)有特點(diǎn)的句子（如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等手法，要理解其曲折之情）。n掌握情感題的審答規(guī)范答題：用好術(shù)語(yǔ)，因題而異答題要用感情術(shù)語(yǔ)常用的感情術(shù)語(yǔ)有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂(lè)、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨(dú)、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。答題要多角度、多層面古詩(shī)情感中，有單項(xiàng)（單一）的，更有多項(xiàng)（豐富、復(fù)雜、變化）的。主要題型答題模式感情分析題答題模式分析+概括：先分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。概括+分析：先概括情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句。這里的“分析”，就是要結(jié)合語(yǔ)言，說(shuō)出感情的依據(jù)和來(lái)由。分析既要扣住所給文字，又要兼顧全詩(shī)，處理好整體與局部的關(guān)系。同時(shí)，要抓住具體的詞句、意象分析，不可籠統(tǒng)空泛。必要時(shí)，還要結(jié)合情感表現(xiàn)手法分析。I掌握四類表達(dá)技巧的特點(diǎn)和效果鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧是-個(gè)較寬泛的概念，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧 （藝術(shù)構(gòu)思）四大部分一、全面掌握14種修辭手法請(qǐng)說(shuō)出下列詩(shī)句所用的修辭手法。（1） 明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（擬人）（2） 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（擬物、夸張）（3）終歲不聞絲竹聲。（借代）（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（比喻、夸張）（5）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（比喻、夸張）（6）座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。（設(shè)問(wèn)、借代）（7）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（對(duì)偶、雙關(guān)）（8）主人下馬客在船。（互文）精要點(diǎn)撥《考試說(shuō)明》規(guī)定常見的修辭手法為：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。另有古典詩(shī)歌常用的修辭手法，如對(duì)比、頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。二、重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫、抒情表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫和抒情。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。（一）描寫描寫從對(duì)象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點(diǎn)是景物描寫。描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視等。講究方法：多種感官結(jié)合，如常見的視聽結(jié)合，從味覺、觸覺入手等。講究手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等?！疤搶?shí)結(jié)合”放在“表現(xiàn)手法”中講，這里重點(diǎn)談?wù)務(wù)齻?cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫三種技巧。正面描寫與側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。側(cè)面描寫有時(shí)比正面描寫更能使對(duì)象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地。動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩(shī)歌中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。賈島《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，以響襯靜，與王籍《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。3．細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)古詩(shī)詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。古詩(shī)詞一般篇幅短小，不會(huì)有大量篇幅的細(xì)節(jié)描寫，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視其中的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示思想情感等作用。（二）抒情詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩(shī)創(chuàng)作中運(yùn)用最多、最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情（融情于景）、借事抒情、借典抒情、托物言志等，這幾種與表現(xiàn)手法重合。三、重點(diǎn)掌握七種常考的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分，廣義上的等同于表達(dá)技巧。下面重點(diǎn)介紹幾種?？嫉谋憩F(xiàn)手法。1．借景抒情（融情于景）借景抒情是古詩(shī)最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。借景抒情，是指借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。當(dāng)用樂(lè)景寫哀情或用哀景寫樂(lè)情時(shí)，一般不叫“借景抒情”，而叫“樂(lè)景寫哀”或“哀景寫樂(lè)”或者干脆叫“反襯”。2．托物言志（托物言情）詩(shī)人在表達(dá)自己的情感心志時(shí)，不是直接抒情，而是將情志寄托在對(duì)某一外物的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊(yùn)物中、物涵情志的藝術(shù)效果3．虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使詩(shī)歌容量增大。4．襯托襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩(shī)人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來(lái)陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂(lè)哀相襯、動(dòng)靜相襯、明暗相襯、有無(wú)相襯等。5．對(duì)比對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。6．聯(lián)想想象聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩(shī)歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。7．化用典故（用典）用典是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。古詩(shī)詞中次常用的表現(xiàn)手法1．借古諷今（借古喻今、借古傷今）借古諷今在詠史詩(shī)、懷古詩(shī)中是最常見的，借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。例如《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！泵鎸?duì)赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則是預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩(shī)中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰(shuí)成誰(shuí)敗，何時(shí)成何時(shí)敗，也有偶然性。2．比興比興是中國(guó)詩(shī)歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象地比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩(shī)歌是個(gè)別地方采用比，而有的則是整個(gè)形象都是比，就像后代的詠物詩(shī)?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來(lái)“比興”二字常連用，專用以指詩(shī)有寄托之意。如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來(lái)激發(fā)讀者的想象，不由得讓人從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩(shī)籠罩上一種悲劇氣氛，起到統(tǒng)攝全詩(shī)、引起下面故事的作用。又如《迢迢牽牛星》，整首詩(shī)借牛郎與織女隔河相望而不能團(tuán)聚的民間故事來(lái)比喻一個(gè)飽含離愁的少婦的相思之情，含蓄蘊(yùn)藉而又哀婉動(dòng)人。3．對(duì)寫法（對(duì)面落筆、一筆兩面）對(duì)寫法是指詩(shī)人在寫人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對(duì)方角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。如柳永《八聲甘州》的下片：“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁?！庇捎谒?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫乘著帆船歸來(lái)了，然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)盡的失望，此時(shí)的妻子一定會(huì)產(chǎn)生埋怨之情，怨丈夫長(zhǎng)久滯留在外不想家。至此，詞人由聯(lián)想又回到現(xiàn)實(shí)，道出自己也如此的愁苦。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說(shuō)“佳人”切盼自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦。因?yàn)閷?duì)寫法主要是懸想，所以也叫“折繞聯(lián)想”。四、關(guān)注結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過(guò)渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情等。1?卒章顯志。在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩(shī)歌的主旨。2.以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩(shī)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。表達(dá)技巧口訣歌修辭兩表加結(jié)構(gòu)，表達(dá)技巧四類應(yīng)。修辭四比夸借代，表達(dá)方式描議情。語(yǔ)行肖心細(xì)節(jié)人，動(dòng)靜虛實(shí)視聽景。表現(xiàn)聯(lián)想象典襯，借景托物古今諷。過(guò)渡照應(yīng)景結(jié)情，線索卒顯結(jié)構(gòu)明。注“兩表”指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，“四比”指比喻、比擬、排比、對(duì)比， “象”指象征。n掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范審題規(guī)范“表達(dá)技巧”是個(gè)寬泛概念，與“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”“寫作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語(yǔ)。一般命題上將這個(gè)概念等同于“表達(dá)技巧”，這樣一來(lái)，連“修辭手法”也算在“表現(xiàn)手法”中了。語(yǔ)言I欣賞“煉字”藝術(shù)一、 掌握詞語(yǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)力煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。聚焦動(dòng)詞動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)詞就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。聚焦形容詞詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。追“彩”逐“色”：色彩形容詞解析“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對(duì)比，表現(xiàn)出容顏過(guò)早衰老，詩(shī)人所表達(dá)的哀嘆感情自然流露出來(lái)。關(guān)注虛詞二、 掌握煉字題的答題規(guī)范答題要點(diǎn)與步驟常見步驟：①解釋該字的含義（表層、深層）;②結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；③指出該字的特點(diǎn)（如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等）和所用的手法（如比喻、擬人）;④適當(dāng)展開想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點(diǎn)，省去①③步驟，保留②④步驟。所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)（詞）或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩(shī)人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語(yǔ)?！霸?shī)眼”是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)歌的靈氣所在。抓住“詩(shī)眼”對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。n欣賞“煉句”藝術(shù)古人說(shuō)：煉字不如煉句。所謂煉句，就是根據(jù)表情達(dá)意或結(jié)構(gòu)的需要，在句中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧或?qū)渥幼稣Z(yǔ)法方面的調(diào)整。二、掌握“煉句”題的答題規(guī)范（1） 解釋該句的含意，寫出表達(dá)的情感。（2） 指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。（3） 根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。（4） 點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。川欣賞語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。語(yǔ)言風(fēng)格題在高考中并不多見。答此題要掌握以下步驟：明風(fēng)格（特點(diǎn)）:用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言風(fēng)格（特點(diǎn)）。列例證：用詩(shī)中有關(guān)詞語(yǔ)、句子具體分析這種風(fēng)格（特點(diǎn)）。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。析感情：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。區(qū)分：1.借代與借喻試指出下面詩(shī)句畫橫線詞語(yǔ)所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。（柳永《望海潮》）借喻吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）借代煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。（杜甫《歲暮》）借代湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）借喻自古妒蛾眉，胡沙埋皓齒。（李白《于闐采花》）借代久在樊籠里，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）借喻冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。（趙秉文《和韋蘇州〈秋齋獨(dú)宿〉》）借代精要點(diǎn)撥借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。古詩(shī)常見的借代物杜康一一酒尺素、雙鯉一一書信干戈一一戰(zhàn)爭(zhēng)漢一一唐漁樵一一隱逸生活汗青一一史書吳鉤一一寶刀、利劍類檣櫓一一船天狼一一入侵的異族樓蘭一一邊疆之?dāng)沉鵂I(yíng)一一軍營(yíng)2.借景抒情與托物言志（也可稱為借物抒情）試指出下面詩(shī)句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 （杜甫《登高》）借景抒情千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 （于謙《石灰吟》）托物言志精要點(diǎn)撥借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來(lái)抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话憔哂幸环N約定俗成的性質(zhì)，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個(gè)主體事物之中，多是 “形”“神”兼?zhèn)涞?。襯托與對(duì)比試指出下面詩(shī)句或畫線詩(shī)句所用的手法是襯托還是對(duì)比，并思考兩者的區(qū)分方法。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 （許渾《謝亭送別》）襯托（反襯）萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。（王禹偁《村行》）對(duì)比江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫《絕句》）襯托（正襯）月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）襯托（反襯）萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。 （齊己《早梅》）對(duì)比夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。（李煜《浪淘沙》）襯托（反襯）精要點(diǎn)撥襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物的特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是： ①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算正確。4.借古諷今（喻今）與用典抒情點(diǎn)：一是該技巧本身的效果，二是該技巧在文中的效果（重點(diǎn)）。（2） 表達(dá)技巧種類較多時(shí)，應(yīng)“多中取主”“多中取特”，就是說(shuō)在眾多表達(dá)技巧中優(yōu)先考慮、首要選取那個(gè)最主要、特征最明顯的技巧。（3） 處理好大類與小類的關(guān)系。如“情景交融”是個(gè)大類，它包括借景抒情（寓情于景）、觸景生情兩種，一般要答準(zhǔn)是這兩種中的哪一種。比喻包括明喻、暗喻、借喻三種，如能準(zhǔn)確答出是哪一小類，當(dāng)然好。不過(guò)，最好不要答得如此細(xì)。襯托分為正襯、反襯兩種，一般說(shuō)來(lái)，要答出哪類襯托。當(dāng)然，如不能確定，亦可只答襯托。⑷對(duì)于“暗考型”表達(dá)技巧題，答題時(shí)必須要答出表達(dá)技巧，但又不能只答出表達(dá)技巧。答題模式與“明考型”有所不同。⑸在使用借景抒情或融情于景的表達(dá)技巧時(shí)，如果其中的情與景的關(guān)系形成相反關(guān)系 （即樂(lè)景哀情或哀景樂(lè)情），則這時(shí)根據(jù)“多中取特”的原則，一般答“以樂(lè)