冀教版小學五年級英語全冊教案

vcesson1:FathersMothersBrothersandSisters一、教學目的：1、學問目的：學生能嫻熟的駕馭家庭成員的英文名字。并且能駕馭older/youngerthan句型。2、實力目的：能在情景中敏捷運用詞匯和句型，簡潔介紹自己的家庭成員。3、情感目的：讓學生理解做任何事情前，都應想想別人的感受，學會關切別人，培育學生寵愛用英語溝通的愛好。二、教學重難點：教學重點：使學生可以正確地相識本課生詞，并能駕馭older/youngerthan句型。教學難點：older/youngerthan句型的敏捷的運用。三、教學打算：錄音機，卡片。四、教學過程:ClassOpeningandReviewSing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?(Yes,they'reveryold.)T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?Whoarethey?ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:WheredoesJenny’sfamilylive?WhoareinJenny’sfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEACTIVITYBOOKClassClosing

可向同學們介紹學問窗：同學們你們知道family的由來嗎？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.這句話的每一個單詞首字母組合而成的。在國外，小摯友們起床以后的第一件事就是對父母說這句話。五、板書設計Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfather

grandmother

father

mother

son

daughter

(brother)

(sister)

六、練習：(一)、用家庭成員填空。Ihavetwo_________and_____________.My__________and__________haveoneson,heismy________.Mysisterismyfatherandmymother's__________.(二)、寫一寫：用older/youngerthan各寫兩句話。Lesson2:Aunts,UnclesandCousins一、教學目的：1、學問目的：駕馭家庭成員詞匯aunt

uncle

cousin。2、實力目的：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培育自主學習的實力，獲得及同學溝通的方法，在日常生活中正確運用以上詞匯。3、讓學生理解做任何事情前，都應想想別人的感受，學會關切別人，培育學生寵愛用英語溝通的愛好。二、

教學重難點：能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。三、教學打算：錄音機、家庭成員樹狀圖四、教學過程:（一）、Classopeningandreview1、Greeting：Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!Howistheweather?(輕松的課前溝通，給學生創(chuàng)設愉悅的英語語言氣氛)2、Song:“Thefamilyinourhouse”.

（選擇學生寵愛的歌曲和兒歌，激發(fā)學生的學習愛好）3、Game：Play“Letters”to

reviewthewords.（二）、NewConceptsFamilymembers：aunt

uncle

cousin.（1）showthefamily`spictureofLiMing.1、

Introducethewords“wife”and“husband”.

T:LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.

Whatis“husband”?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?Whatis“wife”?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You’reveryclever

2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.

T:LiMingmother’ssisterisaunt.

Canyouguess“aunt”?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMing’smother’sbrotherisuncle.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood(用英語介紹重點單詞叔叔、阿姨，使學生更簡潔理解他們和爸爸、媽媽之間的關系。另外，這種方式小學生更寵愛，他們情愿更主動地揣測其中的人物。)

3、提問

What’sLiMing’saunt’sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?（提出問題扶植學生理解課文內容，培育學生良好的閱讀習慣。）4、

LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.（通過課文的學習，可以用這種方法檢查學生的理解狀況，培育學生口頭表達實力。）5、

Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、

Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（學生會對這樣的活動感愛好，既培育了學生運用新學學問的表達實力，又熬煉了學生聽的實力。）（三）、Classclosing五、板書設計Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt

（

mother’ssister/father’ssister）

uncle

（

mother’sbrother/father’sbrother）cousin

(uncle‘s/aunt‘schild)六、練習：(一)、猜單詞。例：My

mother‘ssister

（aunt）1.Myfather‘sbrother

（

）2.Myfather‘sfather

（

）3.Myaunt‘sson

（

）4.Myuncle‘sdaughter

（

）(二)、改錯：Myuncleistallthanmyaunt.Mysisterisolderthanmymother.Mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：WhatDoTheyLookLike?

一、

教學目的：

1.說出并且聽懂下列詞匯Longshortstraightcurly(hair)

2.會讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：grayhair,glasses(復數概念）,eyes。

3.讀出或是背誦一些描繪haireyes的簡潔句子，同學之間可以進展簡潔的口語交

際。4.在原有根底上更好的駕馭比擬級。

二、

教學重點：

如何用英語描繪外貌

三、教學過程：（一）、ClassopeningandreviewStep1：Leadadialoguelikethis:

T:Howtallareyou?

S1:_____metrestall.

T:Howtallareyou?

S2:______metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.Step2:導入新課

一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并涂上顏色復習staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并畫上不同顏色的眼睛。

二、猜單詞：依據英語表達（如father’sbrother）猜出單詞，獲勝的同學可以隨意選擇發(fā)型、眼睛、來組成自己這個組的人物標記，為下一步教學做鋪墊。

（二）:新授

一、描繪各組的人物標記

如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.

(分層教學，學生自由選擇：A：能流暢地用英語描繪一個人物B：能參照課本描繪出一個人物C：能用英語短語說出這個人物最根本的特征。這樣可以使每個階段的學生得到練習)

二．描繪自己的特征。

三、猜猜看。請學生用英語說出一個同學的特征，其他同學猜猜是哪位。

四．自學課文

1、自學課文第二局部，找出重點。

2、wearglasses，gray.以實物講解單詞，開火車拼讀單詞，比比誰能最先默寫出來。

3、賽讀課文。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句，比比哪個小組的課文讀地最流利，發(fā)音最精確。

4，跟讀。五、讓學生自己介紹自己的家庭（自己說，讓學生學以致用）

（三）、Classclosing五、板書設計Lesson3:WhatDoTheyLookLike?Grayglass---glasses六、練習

仿照課文寫一篇小練筆，介紹自己的家庭。（寫之前學生已經在課上進展了口頭表達）七、課后反思：Lesson4

DoTheyWork？一、

教學目的：A.

學問目的1．駕馭句型:

He

is

a

____.

She

is

a

______.學生須駕馭表示職業(yè)的單詞，如driver等。（在聽說的根底上探討到背寫，但對于寫單詞不做詳細要求，依據學生的個體差異，個別對待）

2.說出并且敏捷運用重點句型Whatdotheydo？Howdotheygotowork?駕馭一般疑問句的兩種答復方式。

3培育學生正確運用本課所學句型，來介紹人們的各種職業(yè)。B,實力目的能用本課重點句子和職業(yè)名稱互相問答，并能簡潔介紹父母及家人的工作。C.情感看法價值觀

在教學過程中培育學生的學習愛好，并向學生浸透敬重父母的勞動，勞動最榮耀的意識。二、教學重點：充分駕馭句子

He

is

a

___.

She

is

a

____.三、教學難點：讓學生感知主語是第三人稱單數時，謂語動詞需加s或加

es

四、教具學具：單詞卡片，電腦光盤五、教學過程：

（一）ClassOpeningandReview

(1)Greetingwitheachother

（2）Playagame:

Simon

Says:

______(復習幾種交通方式)

drive

a

car

ride

a

bicycle

take

a

bus

walk

to

school

(3)Saythewordsquickly

_______（復習職業(yè)詞匯）

businessman,

cashier

,

driver

,

doctor,

nurse,

waiter,

teacher，

waitress

,carpenter

clerk

,

police

officer

,

(二)NewConceptsStep1:Demonstrate:

T：I

am

a

teacher

.

I

work

in

a

school

.

I

go

to

school

by

bicycle.

T：What

do

they

do

?

How

do

they

go

to

work

?

Step2ListenandDiscuss

出示光盤課文第一局部內容,

聽看錄音兩遍

然后師生探討：Picture1:

Whois

this?

What

is

LiMing'sfather?

Howdoes

he

go

to

work

?

Picture2：

ThesameasP1Picture3：

Who

is

this

?

What

is

Wanrong

?

Where

does

she

work

?

How

does

she

go

towork?Step3

FollowtoreadPart1Step4

LeadtoPart2

T：Do

your

mother

and

father

work

?

What

do

they

do

?

Questions:1.Does

your

mother

work

?

2.Is

she

a

_____

?

3Does

your

father

work

?

4.Is

he

a

_______?

Step5.Talkabout

：

T：Do

your

mother

and

father

work

very

tired

?

Do

they

work

hardly

or

easily

?

How

to

do

with

us

?Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(三)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.

板書：

Lesson

4:

Do

They

Work

?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto_______?

My

father

is

a

businessman

.

He

drives

to

work

My

mother

isa

doctor

.

She

goes

to

work

by

bicycle.課后反思：Lesson5:Whatdotheyliketodo?一、教學目的：1、學問技能：復習有關Iliketo

.及相關動詞詞組，培育學生語言運用實力。2、過程方法：通過情景創(chuàng)設，讓學生理解句意，并在情景中學習，培育自主學習的實力，獲得及同學溝通的方法。3、情感看法價值觀：樹立學生學好英語的信念，激勵學生用英語進展表達；培育學生在小組活動中主動及別人合作，互相扶植的看法。二、教學重點、難點：復習有關Iliketo

.及相關動詞詞組。三、教學打算：單詞及詞組卡片、錄音機及錄音帶。四、教學過程：一、Classopeningandreview:復習：1、利用詞匯卡片提示進展操練，復習人稱代詞和有關家庭成員的詞匯。2、嬉戲：找同學到前面表演，學生猜動詞或動詞短語。二、Keyconcepts:1、角色表演：師生問答練習Whatdoyouliketodo?Iliketo

.(板書問答句，讓學生利用句型復習，并培育學生的語言表達實力，并為這節(jié)課的新授做一個鋪墊，讓學生可以順當地說出后面的句型及相關構造。)2、小組練習：a、描繪小組內成員寵愛的活動。利用以下句型：

（姓名）likesto

.He/Shelikesto

.

（姓名）and

（姓名）arethesame.

（姓名）and

（姓名）arethedifferent..(本環(huán)節(jié)可用來練習動詞在單三人稱中的改變，通過練習，讓學生穩(wěn)固學習過的學問，生動好玩。)b、猜活動嬉戲。教師說出一類家庭成員的稱謂，學生甲向學生丙介紹描繪學生乙。學生乙表演相應的人物，學生丙正確描繪這項活動?？蛇\用如下詞匯：Thisismy

.My

likesto

.（本活動干脆應用了本節(jié)課中所學的內容，并使學生學會在生活中運用語言，在生活中運用語言。將本課教學推向高潮。）3、問答活動：Doyouliketo

?及答復。學生利用手中的卡片互相問答并結合以上學問進展練習。（本環(huán)節(jié)為下課前的最終一個活動，充分考慮到了學生的特性特點，讓學生自主選擇寵愛的活動，將本節(jié)課從課上延長到了課下，給學生以充分的自由空間，使學生意猶未盡。）三、Usetheactivitybook.四、Classclosing.板書設計：Lesson5:Whatdotheyliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo

.Doyouliketo

?Yes,Iliketo

.No,Idon’tlike

.課后練習：1、連線題：下圍棋

goforawalk去漫步

playcheckers用電腦

workonthecomputer打乒乓球

watchTV看電視

readthenewspaper讀報紙

playping-pong2、答復問題：Whatdoyouliketodo?(以“打電腦”答復)

Doyouliketo

readbooks?(確定答復)

Doesyourcousinliketoskip?(否認答復)

Whatdoesyourmotherliketodo?(以“讀報紙”答復)

3、連詞組句：myuncle,

work,

onthecomputer,

likesto,goforawork,

they,

intheevening,

liketo課后反思：Lesson6

HavingFunTogether一、教學目的a、學問及技能：孩子們駕馭并能充分運用詞語：watchamovie(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.b、過程及方法：通過小組合作等形式，可以精確的理解并練習Wegotothe

to

.

Doyougotothe

to

?進展口語溝通。c、情感看法價值觀：通過體驗、合作、創(chuàng)設去情景等途徑，使學生參及其中，樂于學習。二、教學重、難點說出并且敏捷運用重點句型We/Igotothe

to

.

Myfamilylikestogotothe

to

.三、

教具學具打算教學卡片、圖片收音機磁帶四、

教學過程ClassOpeningFirst.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以讓全部學生來答復或個別學生。

Second.小組探討“Whatdoyouliketodo？”然后兩人一組進展對話。

Third．Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?”

NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.⒈通過Chant導入新課，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?

今日讓我們一起看看LiMing的家人寵愛做什么－－－－Havefuntogether

那么去什么地方一起消遣呢？（教師或學生領讀）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

讓我們幫著想一想還有什么地方？（教師領讀）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadminton⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igotothe

to

.⒊STUDENTBOOK:L6N1Playthetapeandtheclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.⒋DRILL句型：We/Igoto____to_____

下面讓我們自己說說去什么地方做什么，小組探討之后，每組找兩個人說。（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikestogotothe

to

.Whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougotothe

to

?讓學生練習答復。Practiceinpairs學生自由結組練習問答播放錄音，充分利用全班讀、男同學讀、女同學讀等多種方式，漸漸過渡到背誦。（三）Let’tchantPlaythetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.ClassClosing把學生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習情景表演。如：表演1：（幾個同學在去公園的路上遇見）A:Hello.Wheredoyougo?B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.A:Haveagoodtime!

B：Thanks!

……五、

板書設計Lesson6：HavingFunTogether

We/Igotothe

to

.Doyougotothe

to

?六、隨堂練看圖對話:A:We/Igotothe

to

.B:Doyougotothe

to

?Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?教學目的：

1、學問及技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比擬構造。

2、過程及方法：在教學中運用測試、閱讀等多種形式，增加學習的興趣性，培育學生課前預習的實力及語言交際實力。

3、情感看法及價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氣氛，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參及其中，接著激發(fā)和保持學生對英語的長久愛好，促進學生的口語交際實力。

教學重點：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比擬構造。

教學難點：充分理解故事內容，并能有簡潔的語言進展復述。

教學打算：錄音機、教學卡片等。

教學過程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy’sfamily”

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy’sfamily.WhatisMaddy’sfamilylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy’sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy’scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

課后習題：復述故事Maddy’sfamily

板書設計：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

Maddy’sfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy’sfamily.

WhatisMaddy’sfamilylike?

課后反思：Lesson8:Again,Please!一、教學目的：

1、學問及技能：復習詞匯：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比擬構造。2、過程及方法：在教學中運用嬉戲、歌謠等多種形式，增加學習的興趣性，培育學生課前預習的實力及語言交際實力。

3、情感看法及價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氣氛，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參及其中，接著激發(fā)和保持學生對英語的長久愛好，促進學生的口語交際實力。

二、教學重點：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.

三、教學難點：嫻熟駕馭than的比擬構造。四、教具學具：錄音機、教學卡片，單詞卡片等。

五、教學過程：（一）.Classopeningandreview:1．Greeting2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cashier…4.Let’schant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

媽媽的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他們的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin5.Practice:IamtallerthanJing.Wegotothe

to

.

6.Expand:Drawthe“Familytree”.Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit.(三).Classclosing.Exercise：背寫單詞aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，板書設計：Lesson8:Again,Please!Let’schant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

媽媽的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他們的孩子叫Cousin,CousinCousinCousinPractice:Iamtallerthan_______.Wegotothe

to

.

Lesson9:

Let’sLookataMap!教學目的：1．

學問目的：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯map,country,north,south,east和west。2．

實力目的：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。3．

情感目的：培育學生及人合作，互相扶植的情感看法和國際意識。教學重難點：宏觀上初步駕馭五個國家的位置，名稱，并用英語正確描繪方向。教學打算：學生打算：課前查資料（關于講英語的國家有哪些，根本狀況如何）教師打算：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形態(tài)的彩色貼圖。教學過程：一、復習

T:Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirstone,lookatthis(出示一張班內學生的全家福)

S:It’sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis…Thisishermother,Thisis…

T:Yes,That’sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

(教師在一開場上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的留意力，通過一張相片師生綻開溝通、探討，在教師的引導下激勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生溝通表達了英語的交際性原則。)

T:Ok.Lookatthesecondgift.It’sariddle(謎語)Ifyoucanguessit,Iwillshowyou.

Solistencarefully:

It’sapieceofpaper（紙.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地圖？

T:Welldone.That’samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:Let’slookatamap.

(在前面復習環(huán)節(jié)中教師設計的情景“送禮物”吸引了學生的留意力，接下來的第二個“禮物”抓住小學生新奇心強的特點，更是調足了學生的口味。第二個“禮物”猜“謎語”讓學生主動的用英語思維去思索，當學生猜出答案“地圖”時，教師立刻可以自然導入到新內容Lesson9:“Let’slookatamap”同時也使學生在主動思索的同時體驗到了學習語言的歡樂)

二、新授

1、countries：China,Canada,Unitedstates,Australia,UnitedKingdom

T:Now,class,What’sthis?（出示一張大地圖）

S:It’samap.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）

T:OKclass,Lookatthismap（教師手指著表示中國的紅色局部）

S:It’sChina.

T:Yes,that’sour“country”,Yes?（教師反復強調ourcountry）

S:Yes.（這里學生通過教師的體態(tài)語，也許猜出了是“國家”的意思）

T:Ok,readafterme“country”

S:country.(通過讀時聲音強弱、長短的改變進展興趣性“讀”的操練，充分調動起學生讀的愛好，同時培育良好的語音語調。)

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（激勵學生在確定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.

T:Let’slookatthiscountry,Jennylivesinthiscountry.Canyouguess?

S:Oh,It’sCanada.yes?

T:That’sright.whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry.thisisthecountry’sflag國旗.（教師可出示美國國旗圖案）TheyspeakEnglish.Canyouguess？

S:美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名稱，并加深記憶）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S”（讓學生理解美國的簡稱U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis___?（教師用手指藍色局部）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?(通過課前預習可讓同學自己說)

S:英國。（假如有學生知道可以發(fā)揮這局部學生的主體作用，讓他們當小教師教

大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay___?

S:U.K

T:ThisisAustralia加拿大.Canyousaysomethingaboutit?

S:…（教師可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生把自己預習理解到的學問介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們寵愛的袋鼠等，通過這種方式激發(fā)學生的學習熱忱，擴高校生的學問面，理解外國文化學問，也培育了學生課前預習的實力。）

T:Welldoneclass.Whatcolourisit?

S:Australiaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare____?

S:China、Canada、Australia、U.S、U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,I’mtiredclass(裝作很累)let’sdothisOk？

S:OK

歌謠“跟我做”Up,up上上，down,down下下,left,left左左,right,right右右。（速度由慢漸漸變快）

（小學生留意力持續(xù)時間短，也許持續(xù)了20分鐘左右的學習新知后，就會出現疲憊狀態(tài)，影響了教學效果。所以在教學中我依據小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦結合熬煉學生快速反響實力，并剛好的緩解學生的疲憊感，進步學習效率。）

T:利用教室的方位詞學習north,south,east,west（單個讀、整體讀）

S:…

T:Now,Let’playashortgame“指一指”比一比誰的反響最快Ok?

S:Ok,Let’s

（“指一指”的嬉戲由教師發(fā)出指令,pointtonorth，學生快速反響用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，同時熬煉手腦結合的快速反響實力，增加了學習的興趣性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnorth,Canyouhelpme?我想在地圖中找到東南西北四個方向，誰來幫幫我？

（通過課前的預習，會有學生知道這些學問，因此教師可以發(fā)揮這一局部學生的作用，利用小學生好勝的特點讓他們當小教師，這樣既調動了這一局部學生的主動性和主動性，又促進其他同學主動做好課前預習）

S:教師，我知道，是上北，下南，左西，右東。

T:Isthatright?Let’slistentothetap,andrepeat.看看咱們書上是不是這樣說的。

Playtheaudiotape

(學生聽錄音，仿照標準的語音語調，培育了聽的習慣，同時為他們最終的說，打下良好根底)

S:Yes,that’sright.

T:Let’sthankto___.（教師和學生拍手說goodgoodwelldone表示對這個小教師的謝意和激勵）

T:Now,let’shavearestOk?

S:Ok,Let’s.

Chant:識地圖、很重要，方位詞、不能少，上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,右東右東east;下面我們一起說：northpointsup,andsouthpointsdown;westpointsleft,andeastpointsright.

(在句子的操練中，傳統(tǒng)的形式就是簡潔的機械讀，這樣會使學生對英語產生厭煩的心理，保證不了良好的學習效果。而chant就能抓住學生想說得欲望，有節(jié)奏，又韻律的歌謠，增加了“讀”的興趣，加深學生對詞和句子的記憶。)

三、操練。

情景創(chuàng)設：競選“小小講解員”以小組為單位進展練習，介紹地圖上我們知道得國家。從各組中選出代表作為評委，評比出優(yōu)秀的三名選手，頒發(fā)自制證書。

要求：發(fā)音標準，語言流暢，能區(qū)分地圖上的方位，介紹出不同顏色表示的國家。介紹時大方得體。

（學習語言最終就是要表達自己的思想，及別人進展溝通，情景創(chuàng)設，為學生創(chuàng)建了說英語的語言環(huán)境，通過這樣一個活動熬煉學生綜合運用語言的實力，讓學生對外國文化學問有了進一步的理解，增加了學習外語的自信念。）

四、拓展及運用

1、你還知道這些國家的其他學問嗎？講給大家聽。如：這些國家的國旗、名勝、語言等。（可以用漢語）

2、你知道方向標上除了東南西北，還有哪些表示方向的詞？用英語怎么說？

五、家庭作業(yè)

1、朗讀今日學過的課文，自制一個標是地圖上各個方位的方向標

板書設計：N

Lesson9:Let’slookataMap!

W

ES

N(north)

mapoftheworldTheU.S.CanadaTheU.K.

countries

(country)China

W(west)

E(east)ChinaAustralia

Canada

S(south)

theUnitedStates(theU.S.)

theUnitedKingdom(theU.K.)

AustraliaLesson10：China教學目的：1.學問目的：學生可以讀，寫，說出并聽懂China,speak,Chinese和thecapitalcity。2.實力目的：學生通過學習，能用英語簡潔介紹中國。

能運用所學學問介紹自己.3.情感目的：加強對自己的祖國------中國的驕傲感。

培育學生的跨文化意識.教學重難點：學生能用所學學問介紹自己的祖國。教學打算：學生打算：搜集有關中國的常識，搜集圖片并理解其英文說法。教師打算：教學卡片，錄音機，中國地圖，世界地圖。教學過程：一、復習

1、小組展示并介紹自制方向標如：Thisisnorth,northpointup;Thisissouth,southpointsdown通過嬉戲“SimonSays”來練習north,south,east,west和map。利用以下短語：Simonsays:“Pointnorth/south/east/westtoamap.”

…（在英語教學中表達新的教學理念，讓學生通過親自制作方向標體驗英語在生活中的運用，而讓學生介紹就給學生說、表達自己思想的時機，同時熬煉了學生動手的實力，使學生得到全面的開展）

2、歌曲導入。播放“中華人民共和國國歌”導入新內容。

（用孩子們熟識的國歌，直奔主題，特別自然的引出今日的內容”China”,同時激發(fā)學生的愛國主義熱忱。）

二、新授

1、借助地圖、地球儀，以師生對話的形式學慣用英語表達首都、語言、地理位置、國旗。2、教師用手偶演示“講漢語”，每只手上放一個手偶，一個手偶講英語，一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!

3、情景教學：設置了一個外國人來到中國，向中國的小摯友理解中國的狀況，他們向遠道而來的外國摯友介紹了自己的祖國。

人物角色：一位外國人，若干名中國小學生。

學具打算：須要一張中國地圖、相關圖片

要求：角色表演要以這些根本話題綻開：介紹國家國旗、語言、首都、名勝。

語言表達精煉，流暢，有良好的語音語調，把握角色要到位，表演的形象、精確。

三、拓展及運用

讓學生通過查閱資料或向家長、教師請教，介紹我國其他方面值得我們傲慢的東西。如：中國的其他名勝古跡萬里長城、秦陵兵馬俑、秦皇宮、頤和園等。

四、家庭作業(yè)：

將今日學習的中國的信息歸類：

如：國家名稱：China

國旗：Itisred,Ithasyellowstars.

語言：chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名勝古跡：thePalaceMueseum,Tian’anmenSquare.教學板書：Lesson10：ChinaChina:flag-red\yellowstarsspeak-ChineseTheU.S.iseastofChina.Lesson11：Canada教學目的：1.

學問目的:學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯Canada和English.2.

實力目的:

培育學生的探究實力。能用英語簡潔介紹加拿大的基

本狀況。3.

情感目的：增加學生學習英語的愛好，培育跨文化意識。教學重難點：

能用英語簡潔介紹加拿大的根本狀況。教學打算：

學生打算：有關加拿大的學問。紅色紙和白色紙、剪刀、膠水。

教師打算：卡片，錄音機，地圖。教學過程：Ⅰ.Classopeningandreview.1，

韻律操UpupdpwndownLeftleftrightrightNorthpointsupandsouthpointsdownWestpointsleftandeastpointsright通過韻律操這一生動活潑的形式復習方位名詞

2，師生問答操練：出示世界地圖指著中國問What’sthiscountry?(China.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

red.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Beijing.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatdowespeakinChina?(Chinese)CanyoutalkaboutChina’sflag?(It’sred.Ithasyellowstars.)WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuseum.)通過綜合語言訓練方式復習了中國的根本常識。Ⅱ.Newconcepts.Canada.WeliveinChina.DoyouknowwhereJennyandDannylive?DoyouknowaboutCanada?(學生談他們所理解的加拿大)通過學生對加拿大的理解，激發(fā)他們接著學習有關加拿大學問的主動性。2．Listentothetapeandfollowit.（Trytoanswerthequestionsinpairs.）

WheredoesJennylive?（Canada.）Whatcolouristhiscountry?（It’s

green.）WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)WhatisthecapitalcityofCanada?(It’sOttawa.)WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)CanyoudescribeCanada’sflag?(Canada’sflagisredandWhite.Ithasaleaf.)WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)What’sthemountains’nameinCanada?(Rock通過一系列提問讓學生理解加拿大的根本常識。3．利用紅色和白色的紙制作加拿大國旗親自制作加拿大國旗，讓學生終身難忘加拿大國旗的樣子。4．Ingroups.

Everygroupisatouristteam,theyaretravellinginCanada.Supposeonestudentisaguide.進一步穩(wěn)固加拿大的學問。5．ActivityBook:N3Ⅲ.Classclosing.

Homework:介紹并寫一寫加拿大板書設計

Lesson11：Canada

flag---red/whitealeaf

speak—EnglishandFrench

TheU.S.issouthofCanada.Lesson12:TheU.S教學目的：1、學問目的：學習“U.S.

know”以及關于美國的相關常識。2、實力目的：可以讀、寫、說出并且聽懂“U.S.

know”，可以說出并且聽懂“Doyouknow_____?Yes,Iknow.No,Idon’tknow.”3、情感目的：激發(fā)學生

對英語的長久愛好，培育運用語言進展交際的實力，激勵同學之間的合作并能互幫互助。教學重點、難點：能用英語向其別人簡潔介紹美國這個國家。教具打算：地圖、卡片、錄音機學生打算：紅，白，藍三色紙，剪刀，雙面膠或膠水教學過程：一、

ClassOpeningandReview1，歌曲（第九課所學）2，出示世界地圖指著中國問What’sthiscountry?(China.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

red.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Beijing.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatdowespeakinChina?(Chinese)CanyoutalkaboutChina’sflag?(It’sred.Ithasyellowstars.)WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuseum.)通過綜合語言訓練方式復習了中國的根本常識。2，指著加拿大地圖問What’sthiscountry?(Canada.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

green.）WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)WhatisthecapitalcityofCanada?(It’sOttawa.)WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)CanyoudescribeCanada’sflag?(Canada’sflagisredandWhite.Ithasaleaf.)WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)What’sthemountains’nameinCanada?(Rock通過綜合語言訓練方式復習了加拿大的根本常識二、

NewContents1.

教師問“Boysandgirls,doyouknowtheU.S.?”S:Yes.T:Yes,youknow.(教學新單詞“U.S.

know”)教師指著黑板上的地圖，說“ThisistheU.S.Wecanalsocallit‘theUnitedStates’.

‘U.S.’isshortfor‘theUnitedStates’.”2.

T:WhatelsedoyouknowabouttheU.S.?Nowyoucandiscussinyourgroups.(小組溝通自己所知道的和在課下搜集的有關美國的常識。)通過學生對加拿大的理解，激發(fā)他們接著學習有關加拿大學問的主動性。3.

出示世界地圖指著美國問Whatcolouristhiscountry?（It’spurple.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Washington，D.C.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatcountryissouthofCanada?（theU.S.）WhatdotheyspeakintheU.S.?(English)CanyoutalkabouttheU.S.’sflag?(It’sred,whiteandblue,ithasstarsandstripes.)WhataretherepresentthingsintheU.S.?TheU.S.hasWhiteHouseandStatueofLiberty.通過對中國加拿大學問的比照，既復習了前兩課的學問，又能對美國常識有深入的印象。4．利用紅色，藍色和白色的紙制作美國國旗親自制作美國國旗，讓學生終身難忘美國國旗的樣子。5．

TalkabouttheU.S.inownwords.穩(wěn)固今日所學學問。6．

ActivityBookL12N37．

ClassClosingHomework:ActivityBook

Readthetextfluently.板書設計：

Lesson12:TheU.Scountry

China

Canada

theU.S.country’s

colour

red

green

purplecapitalcity

Beijing

Ottawa

Washington，D.Ctheyspeak

Chinese

EnglishandFrench

EnglishLesson13:TheU.K.教學目的：1、學問目的：學習“U.K.”以及關于英國的相關常識。2、實力目的：可以讀、寫、說出并且聽懂“U.K.”，能用英語向別人介紹有關英國的學問。3、情感目的：激發(fā)學生

對英語的長久愛好，培育運用語言進展交際的實力，理解中西文化的差異。教學重點、難點：能用英語向其別人簡潔介紹英國這個國家。教具打算：地圖、卡片、錄音機教學過程：三、

ClassOpeningandReview1.

Greetings2.

Game:HappyFace,SadFace.Ilivein_____.Ispeak_____._____isnorth/south/east/westof_____.Thisisthecapitalcityof_____.Iknowthiscountry.Thisis______.3.嬉戲“擊鼓傳花”如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，快速說出這個國家的相關信息。（通過這個嬉戲考察學生對前面內容的駕馭狀況，剛好穩(wěn)固學問，具有確定的興趣性。將學生的留意力拉到英語客堂中來。四、

NewContents1.教師出示的相關圖片，學生以小組的形式，從以下幾方面進展資料總結，教師可以進展簡潔的提示。

英國的地理位置：（英國的西部、北部是那些國家）

英國的首都：

英國的語言：

英國的國旗：

英國的名勝：2.出示“China、Canada、theU.S.、theU.K.”這幾個國家的國旗。T:Doyouknowwhichcountry’sflagthisis?（指著英國國旗）S:英國。T:It’stheU.K.’flag.Whatcolouristheflag?S:It’sred、whiteandblue.

3.T:U.K.isshortfortheUnitedKingdom.Lookatthemap.WhocanpointtotheU.K.?4.依據探討、看地圖匯報

DoyouknowthecapitalcityoftheU.K.?

WhatdotheyspeakintheU.K.?

WhereistheU.K.?

DoyouknowtheU.K.’famousplace?

Answers:LondonisthecapitalcityoftheU.K.

TheyspeakEnglishintheU.K.

TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.

BuckinghamPalaceisinLondon.

ThekingandqueenliveintheBuckingham

三、拓展和運用

英國是一個經濟社會興旺的國家，你都理解到這個國家的其他哪些方面。

四、家庭作業(yè)制作一張有關英國的圖片，并用簡潔的英語進展介紹。板書設計:

lesson13

The

U.KTheU.K’flag-red、whiteandblue.

LondonisthecapitalcityoftheU.K.TheyspeakEnglishintheU.K.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.Lesson14:Australia教學目的：

1、學問及技能：學生讀、寫、說出并聽懂Australia,表達自己對這個國家的相識和理解

2、過程及方法：留意強調課堂的英語話，為學生供應深厚的英語語言學習氣氛，培育學生駕馭確定的學習策略指導其更好的學習語言，會運用語言。

3、情感看法及價值觀：在英語學習中，力求培育學生的創(chuàng)新思維，培育學生良好學習習慣，同時扶植學生建立自信念，體驗勝利，感受學習英語的歡樂。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂Australia，并用英語和別人進展溝通。

教學難點：對所學的內容，擺脫書本限制，使語言得到敏捷的運用。

教學打算：一張世界地圖、一張澳大利亞的地圖、Australia國旗、袋鼠、海灘等圖片的電子幻燈片。教學過程：

一、ClassOpeningandRreview

1.利用教學卡片通過問答操練復習已經學過的有關國家的詞匯。

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthecountry?

Whatcolouristhecountry?

Whatdotheyspeakinthiscountry?

2.做“SimonSays”嬉戲以復習north,south,east,west,map以及全班