C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境-技術(shù)環(huán)境介紹+情境設(shè)計(jì)方案2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元 音樂中的動(dòng)物：　欣賞 跳圓舞曲的小貓）

小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞跳圓舞曲的小貓）微能力2.0認(rèn)證C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境一、技術(shù)環(huán)境介紹二、情境設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞跳圓舞曲的小貓）工具/軟件/平臺(tái)希沃智慧課堂（畫板）功能特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生的思維邏輯及動(dòng)手能力有質(zhì)的提升，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。希沃白板能將抽象的圖形運(yùn)動(dòng)概念形象化，打造智慧課堂，讓學(xué)生直觀感受，提高興趣，主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中去，變被動(dòng)為主動(dòng)。希沃白板所呈現(xiàn)的智慧課堂打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)化課堂的局限，為教育教學(xué)模式提供了更多的可能性。希沃白板的云服務(wù)功能，使得老師在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲(chǔ)在云端。老師登陸希沃賬號(hào)，即可做到對(duì)課件隨調(diào)隨用。希沃白板可以創(chuàng)建互動(dòng)課堂，教師、學(xué)生共同參與，用游戲化教學(xué)將學(xué)生帶入教學(xué)情境，提升學(xué)生融入度，提高學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)高效。6.利用班級(jí)智慧課堂的希沃白板軟件課件介紹各種動(dòng)物，游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有總體的掌握。實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。適用主題情境主題情境一情境導(dǎo)入∶例如，通過圖像、視頻等多媒體手段情境導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，能更直觀、清晰的感受到圖形運(yùn)動(dòng)的魅力之處，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入。主題情境二模擬圖形運(yùn)動(dòng)通過希沃白板中的數(shù)學(xué)動(dòng)畫插件，可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中較為難以理解的知識(shí)點(diǎn)、難以解析的結(jié)構(gòu)、難以分析的模型等情景（軸對(duì)稱圖形演示、任意點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形的平移、實(shí)體展示等）。而恰當(dāng)?shù)啬M圖形運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與已知現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生增進(jìn)實(shí)感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)音樂下（第三單元音樂中的動(dòng)物：欣賞跳圓舞曲的小貓）教學(xué)對(duì)象一（1）班全體學(xué)生技術(shù)環(huán)境希沃智慧課堂（希沃白板、教師平板、遙控筆）學(xué)習(xí)目標(biāo)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）1.知道動(dòng)物是人類的好朋友，與動(dòng)物和諧相處。2.明白怎樣才是真喜歡動(dòng)物，依法保護(hù)動(dòng)物。3.懂得與動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)自己，防止受傷。學(xué)習(xí)任務(wù)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）學(xué)習(xí)過程（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.做游戲：猜猜我是誰(shuí)（1）游戲一：聽音猜動(dòng)物？（播放媒體聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么小動(dòng)物？）預(yù)設(shè)：鵝、公雞、小貓、老牛、鴨子、豬等（2）游戲二：這是什么動(dòng)物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：學(xué)生一邊跟著老師模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出動(dòng)物的名稱。）預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、猴子、老鷹等2.播放視頻《動(dòng)物世界》剪輯3.小結(jié)并過渡：剛才我們通過游戲，說出了很多大自然中熟（）24。二、探究新知到啟發(fā)。三、鞏固練習(xí)布置作業(yè)1.總結(jié)全課師：通過學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物是我們的好朋友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。大家都很喜歡小動(dòng)物，可是在接觸小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。比如，不能用手直接給小動(dòng)物喂食；不能在小動(dòng)物睡覺的時(shí)候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動(dòng)物身上是有病菌的，我們不能親近它們?？傊?，我們要愛護(hù)動(dòng)物，也要保護(hù)好自己，免受傷害。（板書：免受傷害）2.完成親子活動(dòng)作業(yè)：《可愛的動(dòng)物朋友》【設(shè)計(jì)說明】通過親子活動(dòng)作業(yè)加強(qiáng)對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解以及承諾做到愛護(hù)動(dòng)物。通過家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生一段時(shí)間的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于本課的教學(xué)內(nèi)容真正發(fā)揮影響生活，導(dǎo)行的作用，符合能力描述2。四、課堂小結(jié)通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）一年級(jí)學(xué)生不喜歡枯燥的文字描述，喜歡看見的、聽見的直觀形象的知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了大量的圖片、視頻、繪本、生動(dòng)的故事、直播現(xiàn)場(chǎng)等有聲有色的資源，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的感受，進(jìn)行沉浸性學(xué)習(xí)，通過各種信息技術(shù)和平臺(tái)的使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有提高了課堂教學(xué)效果。技術(shù)環(huán)境（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）交互式電子白板、數(shù)字教育資源、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使用策略（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，閱讀繪本《動(dòng)物老師》，播放五禽戲、學(xué)生示范蛙泳動(dòng)作、出示仿生學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例等讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的老師，我們要愛它們。出示學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app大熊貓直播，感受國(guó)寶的可愛和擔(dān)任友好使者做出的貢獻(xiàn)；希沃播放繪本故事《我和小蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的；播放新聞視頻，感知傷害動(dòng)物是違法的。總之，信息技術(shù)和平臺(tái)的使用，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和體驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）中提琴在電影音樂中的作用及其教育價(jià)值中提琴首先并不是單指一件樂器，這與鋼琴、二胡的特指是不同的，中提琴多屬于配樂伴奏，常參與到管弦樂隊(duì)的演奏中，作為管弦樂隊(duì)有益的補(bǔ)充，聲音相對(duì)醇厚，可以在各個(gè)聲部之間穿梭而不顯突兀，反而使得整個(gè)音樂的整體性更好。因?yàn)閷儆谂錁费葑?，所以在整個(gè)演奏中中提琴并不顯突出，但是其重要性是不言而喻的。人們?cè)谄綍r(shí)欣賞一些音樂時(shí)，對(duì)于中提琴相對(duì)而言是忽略的，透過電影音樂我們可以充分的了解這個(gè)并不那么起眼的樂器帶給我們的享受。首先，中提琴作為配樂演奏重要的樂器，是整個(gè)音樂重要的粘合劑。中提琴的聲音相對(duì)渾厚、低沉，這也是中提琴難以單獨(dú)演奏的原因。但是作為粘合劑，這種特性可以隱藏在相對(duì)清亮的各種音色后面，豐滿整個(gè)音樂的和聲，使得音樂更有層次感，使得多有獨(dú)奏樂器能夠出現(xiàn)合作的音色，豐富整個(gè)演奏的效果，使得單一的演奏成為一個(gè)整體。經(jīng)典影片《卡薩布蘭卡》中的弦樂四重奏“皇帝”，這是一個(gè)比較經(jīng)典的弦樂四重奏，整個(gè)音樂是相對(duì)溫柔的，這個(gè)時(shí)候就需要相對(duì)低沉的聲音在那些清亮的聲音間轉(zhuǎn)換，影片中中提琴自由的游走在小提琴和大提琴之間，成為各種高低音之間的粘合劑，使得整個(gè)的音樂充滿著溫柔的氣氛，讓人感動(dòng)。其次，中提琴還是有效的調(diào)和者。大提琴和小提琴的演奏通常會(huì)用到中提琴作為和聲，與此同時(shí)中提琴常常服務(wù)于樂隊(duì)和弦樂四重奏之中，電影《泰坦尼克號(hào)》中，中提琴在演奏約翰施特勞斯圓舞曲時(shí)，幾個(gè)相同的音符反復(fù)的出現(xiàn)，聲音低沉，顯得是那么的單調(diào)，但是在整個(gè)影片的氛圍里，我們感受到了那份呆板音符后面的感動(dòng)，并不是只有清亮的音色才能給人以感動(dòng)，在特殊的場(chǎng)景下，利用正確的音樂，才能給人真正的感動(dòng)。相對(duì)低沉的音色讓中提琴成為音樂中的萬(wàn)金油，在音樂中中提琴是需要多重角色演奏的，在高音時(shí)，中提琴需要參與，在低音時(shí)，中提琴可以大大的豐富音樂的音色，中音時(shí)中提琴同樣可以參與。中提琴的音色極具有獨(dú)特性，合理的使用中提琴可以使整個(gè)主旋律更加能夠打動(dòng)人。中提琴在整個(gè)的音樂演奏中是極其重要的，真正懂得音樂的人從來不敢忽視中提琴的價(jià)值。我們?cè)谛蕾p音樂時(shí)，需要更加客觀的看待中提琴在整個(gè)音樂中的作用。電影音樂這種直觀具有啟發(fā)性質(zhì)的教育方式值得我們利用，并在利用中不斷地改進(jìn)其利用的形式，使得電影音樂切實(shí)的幫助到我們對(duì)于音樂的教學(xué)。中提琴在電影音樂中的作用及其教育價(jià)值中提琴首先并不是單指一件樂器，這與鋼琴、二胡的特指是不同的，中提琴多屬于配樂伴奏，常參與到管弦樂隊(duì)的演奏中，作為管弦樂隊(duì)有益的補(bǔ)充，聲音相對(duì)醇厚，可以在各個(gè)聲部之間穿梭而不顯突兀，反而使得整個(gè)音樂的整體性更好。因?yàn)閷儆谂錁费葑?，所以在整個(gè)演奏中中提琴并不顯突出，但是其重要性是不言而喻的。人們?cè)谄綍r(shí)欣賞一些音樂時(shí)，對(duì)于中提琴相對(duì)而言是忽略的，透過電影音樂我們可以充分的了解這個(gè)并不那么起眼的樂器帶給我們的享受。首先，中提琴作為配樂演奏重要的樂器，是整個(gè)音樂重要的粘合劑。中提琴的聲音相對(duì)渾厚、低沉，這也是中提琴難以單獨(dú)演奏的原因。但是作為粘合劑，這種特性可以隱藏在相對(duì)清亮的各種音色后面，豐滿整個(gè)音樂的和聲，使得音樂更有層次感，使得多有獨(dú)奏樂器能夠出現(xiàn)合作的音色，豐富整個(gè)演奏的效果，使得單一的演奏成為一個(gè)整體。經(jīng)典影片《卡薩布蘭卡》中的弦樂四重奏“皇帝”，這是一個(gè)比較經(jīng)典的弦樂四重奏，整個(gè)音樂是相對(duì)溫柔的，這個(gè)時(shí)候就需要相對(duì)低沉的聲音在那些清亮的聲音間轉(zhuǎn)換，影片中中提琴自由的游走在小提琴和大提琴之間，成為各種高低音之間的粘合劑，使得整個(gè)的音樂充滿著溫柔的氣氛，讓人感動(dòng)。其次，中提琴還是有效的調(diào)和者。大提琴和小提琴的演奏通常會(huì)用到中提琴作為和聲，與此同時(shí)中提琴常常服務(wù)于樂隊(duì)和弦樂四重奏之中，電影《泰坦尼克號(hào)》中，中提琴在演奏約翰施特勞斯圓舞曲時(shí)，幾個(gè)相同的音符反復(fù)的出現(xiàn)，聲音低沉，顯得是那么的單調(diào)，但是在整個(gè)影片的氛圍里，我們感受到了那份呆板音符后面的感動(dòng)，并不是只有清亮的音色才能給人以感動(dòng)，在特殊的場(chǎng)景下，利用正確的音樂，才能給人真正的感動(dòng)。相對(duì)低沉的音色讓中提琴成為音樂中的萬(wàn)金油，在音樂中中提琴是需要多重角色演奏的，在高音時(shí)，中提琴需要參與，在低