-語言學(xué)概論自測驗(yàn)題及答案

-語言學(xué)概論自測驗(yàn)題及答案

作者:日期:全國2003年10月語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）任意性B.強(qiáng)制性C.離散性D.線性音高取決于（B）發(fā)音體振動的振幅B.發(fā)音體振動的頻率發(fā)音體振動的持續(xù)時(shí)間 D.共鳴器的形狀聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）音素B.音位C.音渡D.音節(jié)就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（ C自由重音B.移動重音C.固定重音D.不固定重音北京話“慢”單念時(shí)讀［man］，但“慢慢兒”卻有人讀做［maimar］，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）同化B.異化C.弱兒D.增音6?“奧林匹克運(yùn)動會”這個(gè)詞包含的語素?cái)?shù)量是（C）2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.7個(gè)英語“worker”中的“-er”是（A）A.構(gòu)詞語素B.構(gòu)形語素C.虛詞語素D.詞根語素下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實(shí)義語素）的是（ D）健兒B.女兒C.少兒D.花兒整個(gè)語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（ D）A.通用語匯B.常用語匯C.一般語匯D.基本語匯一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A.古語詞B.方言詞C.新造詞D.外來詞詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（ A）A.向心詞組和離心詞組 B.聯(lián)合詞組和偏正詞組C.基本詞組和特殊詞組 D.簡單詞組和復(fù)雜詞組把句子分成“單句”和“復(fù)句” ，這種分類是（D）A.句子的句型類B.句子的句式類C.句子的功能類D.句子的簡繁類“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A.語氣意義不同B.感情色彩不同C.語體色彩不同D.形象色彩不同下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（CA.二者總是一致B.二者總是不一致C.基本義比本義更常用 D.本義比基本義更常用下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞等義詞一般都能夠長期并存等義詞在語言表達(dá)上有一定的積極意義同義詞大多是等義詞“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語匯意義B.語法意義C.語境意義D.蘊(yùn)含意義從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D記號B.筆畫C.音符D.意符世界上最早的表音文字是（ B）A.元音文字B.輔音文字C.意音文字D.全音位文字語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）A.詞語的借用B.語音成分的借用 C.詞綴的借用D.語法結(jié)構(gòu)的借用下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）A.行話B.黑話C.官腔D.貴族語言以下對“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是A思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果思維分為感性思維和抽象思維兩類思維的形式就是概念、判斷、推理思維必須以語言為工具人類開始制造工具這種行為意味著（ B）A.人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言 B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維C.人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語言和思維 D.人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維患“失語癥”是因?yàn)椋˙大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷大腦的語言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境主要解釋某個(gè)詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（ D）A.歷史詞典B.信息詞典C.語言詞典D.百科詞典從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級，從低到高的排序是（ A）A.單詞、句法、語義、語境 B.單詞、語義、語境、句法C.單詞、句法、語境、語義 D.單詞、語義、句法、語境二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）A.音高的高低B.發(fā)音部位的前后 C.送氣不送氣D.聲帶振動不振動E.形成和克服阻礙的方式下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（BCDA.語義場與上下位詞沒有關(guān)系 B.語義場是具有共同類屬義素的義項(xiàng)的聚合體C.語義場是一個(gè)層級體系 D.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（ AE__A.語素是最小的有意義的語言單位 B.有些語素只有

語音形式而沒有意義C.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類 D.一個(gè)漢字就是一個(gè)語素詞都是由語素形成或組成的下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）漢字是一種自源文字 B.漢字是一種表意文字C.漢字是一種音節(jié)文字 D.漢字是一種詞語文字幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化“民族語言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE）關(guān)于民族語言教育的政策 B.關(guān)于官方語言的選擇問題C.關(guān)于一個(gè)國家內(nèi)部主體民族語言的政策 D.關(guān)于一個(gè)國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題下面都是“動詞（著） +形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系 （B）進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中：坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香A1 主 謂 詞 組：A2動 賓詞組 ：A3連 動詞組 ：B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：B2形容詞說明指向動詞的施事：B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：2003年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共 4小題，每小題4分,共16分）32、 ［參考答案］語法單位的形成關(guān)系（1） 形成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（2） 漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。33、 ［參考答案］義素（1） 義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。（2） 義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語義特征叫做義素。（3） 例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：［同胞］［男性］、［年長］。34、 ［參考答案］音位文字（1） 全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和"全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。（2） 例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。35、 ［參考答案］語言的親屬關(guān)系（1） 從同一種語言中分化出來的各個(gè)語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。（2） 語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3） 例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。四、 簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36、 ［參考答案］舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（1） 單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。（2） 合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)” 。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。37、 ［參考答案］舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。（1） 語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我” 、“找他”兩個(gè)組成成分?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。（2） 語言符號的線性特征是指：人們說話時(shí)，語言符號只能依時(shí)間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個(gè)語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。（3） 正是因?yàn)檎Z言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無限的信息和思想。38、 ［參考答案］舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（1） 語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2） 社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3） 穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。五、 分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12

分）39、 ［參考答案］A1:坐著挺好，躺著不合適；A2:透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1:透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2:看著傷心，走著累；B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。40、 ［參考答案］說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1） 至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；b“不好”是他說出來的話； c由他來說不好。（2） a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。“說”和“不好”若按動補(bǔ)關(guān)系來理解，則為 a;若按動賓關(guān)系理解，則為b。（3） c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。六、論述題（本大題包括第 41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、 ［參考答案］談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1） 元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—VV—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表兀音，C代表輔音。（2） 聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語普通話“挑” ［t'iau55］里的［t'］是聲母，［iau］是韻母，［55］是聲調(diào)，在韻母［iau］里，是韻腹，［u］是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。（3） 聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。42、 ［參考答案］舉例說明語言和文化的關(guān)系（1） 語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識。（2） 從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。（適當(dāng)舉例）（3） 從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國2004年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項(xiàng)是（D）語言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的 B.語言是一個(gè)符號系統(tǒng)C.語言符號具有離散特征和線性特征 D.語言符號的音義關(guān)系可以任意改變在二十世紀(jì)，對哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)TOC\o"1-5"\h\z等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語言學(xué)流派是（ C）歷史比較語言學(xué)B.心理語言學(xué)C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D.社會語言學(xué)下列兀音音素都是后兀音的一組是（ B）［u,e］B.［a,A］C.D.［o,a］下列輔音音素都是塞音的一組是（ B）［d,1］B.［b,k］C.［p,n］D.［t,v］從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（A）音位B.音素C.音節(jié)D.音渡句子語調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是TOC\o"1-5"\h\z（ C）A.句首部分B.句中部分C.句終部分D.句首和句終部分漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為［uo］和而在實(shí)際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（ A）A.順同化現(xiàn)象B.逆同化現(xiàn)象C.弱化現(xiàn)象D.異化現(xiàn)象語匯是詞和語的集這是合，下列關(guān)于“語”的表述，正確的一項(xiàng)是（ D）A.“語”是所有詞組的集合 B.“語”的意義是若干詞的意義的加合C.“語”是可以拆分的語言片段 D.“語”包括“固定詞組”和“熟語”下列關(guān)于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項(xiàng)是（ C）A.區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng) B.減少同音詞C.減少同義詞D.調(diào)整詞的韻律:節(jié)奏英語“students”中的“-s”是（C）A.虛詞語素B.詞根語素C.構(gòu)形語素D.構(gòu)詞語素從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）木頭B.念頭C.苦頭D.山頭下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（ A）A.虛詞B.重疊C.輕重音D.詞形變化法語動詞“是”的直陳式現(xiàn)在時(shí)有 6種變化，比如“je（我）suis（是）”，“il（他）est（是）”，“nous（我們）sommes（是）”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（DA.時(shí)B.體C.態(tài)D.人稱劃分詞類的最本質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是（A）

A.分布標(biāo)準(zhǔn)B.意義標(biāo)準(zhǔn)C.形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)D.邏輯標(biāo)準(zhǔn)下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（C）A.實(shí)詞一謂詞一動詞一及物動詞 B.實(shí)詞一體詞一名詞一處所名詞C.實(shí)詞一謂詞一助詞一時(shí)態(tài)助詞 D.實(shí)詞一體詞一量詞一名量詞下面詞組中，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是（B）A.年輕漂亮/樸素大方B.我們大家/首都北京C.鐵路民航/工人農(nóng)民D.貫徹執(zhí)行/討論研究下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是（D）A.成功一失敗B.合法一非法C.本地一外地D.勤勞一懶惰下列句子的語義結(jié)構(gòu)屬于簡單述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（A）A.老王昨天買了一臺彩電 B.李輝去圖書館借了一本書C.他覺得不應(yīng)該這樣做 D.他沒接住小李傳過來的球造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（D）A.一詞多義B.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系C.不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系D.不同的層次構(gòu)造下列關(guān)于音符來源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）A.音符是從筆畫發(fā)展而來的 B.音符是從記號發(fā)展而來的C.音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來的 D.音符是從意符轉(zhuǎn)化而來的目前已知的最古老的拼音文字是（C）A.古埃及文字B.古希臘文字C.腓尼基文字D.中國的甲骨文下列關(guān)于語言起源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）A.語言產(chǎn)生于人類對外界各種聲音的摹仿 B.語言產(chǎn)生于人們的相互約定語言是人類有意識地在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出來的語言是人類在長期進(jìn)化發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的有一類詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來自外語，構(gòu)詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（ B）A.借詞B.仿譯詞C.意譯詞D.音譯兼意譯詞下列關(guān)于思維和語言的關(guān)系的說法，不正確的是（C）A.感性思維不一定借助語言進(jìn)行 B.抽象思維有時(shí)與語言有脫節(jié)C.發(fā)散思維完全不需要借助語言 D.抽象思維以語^言為^主^要工具在兒童語言獲得的過程中，標(biāo)志著兒童產(chǎn)生最早的語義能力的階段是（ A）A.單詞句階段B.雙詞句階段C.簡單句階段D.復(fù)雜句階段下列詞典中，屬于語言詞典的是（ B）A.《永樂大典》B.《漢語成語小詞典》 C.《小學(xué)生作文詞典》D.《北京地名詞典》二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。從發(fā)音機(jī)制上看，一個(gè)舌面元音的特征取決于ABCA.舌位的高低B.舌位的前后C.嘴唇的圓展D.聲帶振動不振動E.送氣不送氣下列漢語復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有（BE）A.視力B.司機(jī)C.寫作D.食物E.護(hù)膝下列哪些語法單位之間的關(guān)系 （T表示）屬于“組合關(guān)系”（ACE）A.語素-語素組B.語素/語素組-詞C.詞-詞組D.詞/詞組-句子E.句子-句組下列關(guān)于義項(xiàng)的表述中，正確的有（ BCDA.義項(xiàng)只包括詞的理性意義 B.義項(xiàng)不包括詞的臨時(shí)意義C.義項(xiàng)是從詞的具體用例中概括出來的 D.分析詞的意義和用法應(yīng)以義項(xiàng)為基本單位一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間并非總有關(guān)聯(lián)下列有關(guān)普通話的表述中，正確的有ACDA.以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音B.以北京話為基礎(chǔ)方言C.以北方方言為基礎(chǔ)方言 D.以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范E.以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語法規(guī)范下列每組詞語中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在語匯類聚關(guān)系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。A.媽媽奶奶姐姐妹妹B.音位泉水納米函數(shù)C.汽艇火車地鐵飛機(jī)2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分12、［參考答案］韻律特征韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強(qiáng)方面的變化。如從音位層次上看，音長的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長等因素的變化又可以構(gòu)成語調(diào)。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成33、 ［參考答案］語系（1） 語系是按照“譜系分類”的方法，根據(jù)語言間親屬關(guān)系的有無，把世界上的語言所分成的不同的類，凡是有親屬關(guān)系的語言都屬于同一語系，反之則屬于不同的語系。（2） 比如漢語、藏語、壯語、傣語、苗語等是親屬語言。它們都屬于漢藏語系。（3） 世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢臧語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘語系、馬來一玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。34、 ［參考答案］文化局限詞語文化局限詞語：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的事物對應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“ Steamedbread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PekingOpera（北京

個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途歌劇）”而很多外來語如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”“芭蕾（ballet）"個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途歌劇）”而很多外來語如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”“芭蕾（ballet）"等在漢語中也找不到對應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”聲。中介語：在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者往往會建立一種既不同于母語而又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)。這就是“中介語”，例如很多外語學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語與外國人交流，但外國人會明顯地感覺到他的外語 “不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語”只不過是較為高級的中介語。四、 簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36、 ［參考答案］說漢語的人可以用“蘋果”這個(gè)詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個(gè)具體的蘋果設(shè)立一個(gè)名稱；另一方面，當(dāng)人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時(shí)，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個(gè)或哪些蘋果。請根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：（1） 詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特征，同時(shí)舍棄同類事物之間的各種差別。 “蘋果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個(gè)道理。（2） 同時(shí)，語言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動中人閃談?wù)摰膶ο髤s往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語言形式要同個(gè)別的對象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對語言形式所指的限定作用。當(dāng)他聽到“把盤子里的蘋果給我”時(shí)，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個(gè)道理。37、 ［參考答案］結(jié)合實(shí)例說明字符與一般圖形符號的異同。字符也就是文字符號，是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語言單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，不論是音位、音節(jié)，還是語素或詞語。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。38、 ［參考答案］結(jié)合實(shí)例說明社會的地域分化對語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響社會的地域分化會導(dǎo)致語言的地域分化，在同一種語言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語音、語匯和語法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做［t?iau51］，廣州人卻讀做［Kiu33］，北京人說“客人”，廣州人說“人客”；北京人說的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說“你先吃”，廣州人卻說“你食先”。另外，在同一個(gè)方言區(qū)內(nèi)，由于社會的地域分化，仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言” 、“西北方言“西南方言”和“江淮方言”四個(gè)次方言。五、 分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、 ［參考答案］假設(shè)某一語言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/ ，請列出/t/的區(qū)別特征，并說明理由。區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語音特征。要知道/t/的音位特征，必先對這幾個(gè)音位作一下比較分析：音位語音特征/p/雙唇閉塞清不送氣/b/雙唇閉塞濁不送氣/t/舌尖前閉塞清不送氣/d/舌尖前閉塞清不送氣/ts/舌尖前塞擦清不送氣/t?/舌面前塞擦清不送氣從圖中我們可知，這幾個(gè)音位都是不送氣音， 幫“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而 /t/以“舌尖前”與/p/ 、/b/、/t?/相區(qū)別，以“閉塞”與/ts/、/t?/ 相區(qū)別；以“清”與/d/、/b/相區(qū)別。故音位/t/的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁。40、 ［參考答案］A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因?yàn)槠渌齻€(gè)詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純詞，故不同。B組：“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個(gè)詞根語素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個(gè)語素構(gòu)成的單純詞，故不同。C組：“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語素構(gòu)成的單純詞。六、論述題（本大題包括第 41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、 ［參考答案］試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。語言現(xiàn)象是一個(gè)整體。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1） 語法與語音。語音形式有時(shí)可能影響語法。比如說：“想起來了”有兩個(gè)意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動補(bǔ)/動賓），這種區(qū)別在語音上就表現(xiàn)為“起來”要分別輕讀和重讀。（2） 語法和語匯。詞語的意義和用法也往往影響到語法，因?yàn)槟承┨囟ㄔ~語會造成語法上的差異。如“過意不去”的兩個(gè)意思也會造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。（如“我很過意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時(shí)，就必須引出另一個(gè)對象（如“他跟我過意不去”）（3） 語法和修辭。修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時(shí)可以超出語法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼” 、“太阿Q”“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動詞或形容詞而作了謂語。（4） 語法和語境語境對語法的影響也很大，即在特定條件下常常會出現(xiàn)一些特殊的語法現(xiàn)象。比如“一張動物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動物園的票”這句話的特定場所（公共汽車上）的成分省略現(xiàn)象。（5） 語法與邏輯。邏輯是語言表達(dá)內(nèi)容的規(guī)律，語法是語言表達(dá)形式的規(guī)律，因此二者的關(guān)系非常緊密。邏輯對語法的影響主要表現(xiàn)為語言成分之間搭配關(guān)系的制約。一般人們說話既要符合語法，也要合邏輯。如“門把

風(fēng)吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。42、[參考答案]舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系?？谡Z和書面語是語言在交際過程中由于交際環(huán)境的不同而產(chǎn)生的兩種語言變體。二者的區(qū)別在于：帶有口語色彩的詞語經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對話描寫中；帶有書面語中色彩的詞語經(jīng)常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場合。TOC\o"1-5"\h\z比如：“頭”，在口語中，人們經(jīng)常會用“腦袋”來表達(dá)，而在書面語中則常用“頭顱” ；又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達(dá)” ，而在書面語中，則?？赡苡谩搬溽唷??？谡Z和書面語也是緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我們所共用的語言為基礎(chǔ)，在語言用法上沒有很大的差別。而且往往會有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對應(yīng)。如口語中的“好看”，書面語中的“美麗”其實(shí)都表達(dá)“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。全國2005年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1?關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項(xiàng)是（ D）A.只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題B?只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（ C）相互理解程度語言結(jié)構(gòu)的差異程度共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感是否屬于同一個(gè)國家關(guān)于語音四要素，下列說法不正確的一項(xiàng)是（B）在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素能起區(qū)別語言意義作用的是絕對的音咼、音強(qiáng)和音長音長是由發(fā)音體振動的持續(xù)時(shí)間決定的音強(qiáng)是由發(fā)音體振動的振幅大小決定的4.下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項(xiàng)是（B）音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對立關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確的一項(xiàng)是 （B）復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié)復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象TOC\o"1-5"\h\z下列各項(xiàng)中，都是低兀音的一組是（ D）A.[y,?]B.[a,]C.[u,]D.[]下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（ A）A.[k,]B.[m,n]C.[n,]D.[k,p]&北京話“面”單念時(shí)讀作[mi?n],但“面包”去卩讀作[mi?mpu],這種語流音變現(xiàn)象是（ C）A弱化B.增音C.同化D.異化9.關(guān)于現(xiàn)代漢語“洗”和“浴”兩個(gè)語素，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ C）“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素“洗”和“浴”都是實(shí)義語素10.下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（A）A席卷耳鳴地震B(yǎng).打倒切斷推翻C.發(fā)光散熱出氣D.天地歡樂愛好11.下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（D）A丹麥挪威法蘭西B.沙拉咖啡麥當(dāng)勞C.卡車啤酒立邦漆D.香波克隆好萊塢.語法規(guī)則的“抽象性”是指（A）A對語言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢.語法現(xiàn)象可以分成“核心語法現(xiàn)象”和“外圍語法現(xiàn)象”，其中“核心語法現(xiàn)象”主要是指（ D）A詞語搭配問題B.意義表達(dá)問題C.語音實(shí)現(xiàn)冋題D.句法結(jié)構(gòu)冋題.主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指（C）語素和語素組B.語素組和詞C.詞和詞組D.詞組和句子.漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個(gè)大類是（B）A.基本詞和非基本詞B.實(shí)詞和虛詞C.典型詞和兼類詞D.體詞和謂詞.下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止分析時(shí)要依據(jù)兩條原則： “成結(jié)構(gòu)”和“有意義”分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉”.“汽車”和“卡車”是（A）A上下位詞B.同義詞 C.等義詞D.近義詞.下列各項(xiàng)中，語義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（B）A這樣做不值得B.他跑過去開門C.我們單位需要增加編制D.他們正在研究如何籌集資金.下列各項(xiàng)中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是 （C）（甲）他買了一支鋼筆// （乙）他買了一支筆（甲）老王在小李的左邊〃（乙）小李在老王的右邊（甲）他早就不在學(xué)校工作了 //（乙）他以前在學(xué)校工作過

(甲)什么水果他都吃過//(乙)他吃過蘋果20.文字最基本的單位是( B)A.筆畫B.字符C.偏旁D.部首.根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，已知自源文字都屬于( A)A.詞語文字B.語素文字C.音節(jié)文字D.音位文字.在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是(C)A.語族B.語支 C.語系D.語群23.在兒童學(xué)會說話的過程中， “雙詞階段”標(biāo)志著兒童產(chǎn)生的語言能力是(C)A.語音能力B.語匯能力 C.語法能力D.語義能力.“薩丕爾(E.Sapir)-沃爾夫(B.L.Whorf假說”之所以被稱作“語言相關(guān)論”，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為(B)A.思維決定語言B.語言決定思維C.語言和思維互不相干D.語言和思維相互作用.關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法正確的一項(xiàng)是(C)“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快較高級的“中介語”也不能用于交際人們的中介語發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律兒童學(xué)習(xí)母語過程中存在中介語現(xiàn)象.從語言信息處理技術(shù)本身來看，下列各項(xiàng)中，屬于未來一段時(shí)間研究的主攻方向的是( D)A.文字編碼B.語音識別 C.文本檢索D.機(jī)器翻譯二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、多選、少選或未選均無分。.從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于(ADE)A.發(fā)音體不同B.發(fā)音體振動頻率不同C.發(fā)音體振動幅度不同D.發(fā)音的方法不同共鳴器形狀不同關(guān)于“常用語匯”，下列說法正確的有(ABCE)常用語匯和基本語匯不是一回事常用語匯是和非常用語匯相對而言的常用語匯都是使用頻率較高的詞常用語匯是和一般語匯相對而言的常用語匯和基本語匯有相當(dāng)一部分是重合的漢語“媽媽買的”這個(gè)詞組屬于(ADEA.體詞詞組B.謂詞詞組C.向心詞組D.離心詞組E特殊詞組義素分析的作用和優(yōu)點(diǎn)有(ACE)A.可以簡潔地說明詞義結(jié)構(gòu) B.有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)C.有助于語義描寫的形式化 D.幾十個(gè)義素便可以描寫整個(gè)詞義系統(tǒng)有助于描寫和說明詞語的組合條件下列關(guān)于社會方言的表述中，正確的有( AB)社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的社會方言是在一種語言或方言內(nèi)部形成的社會方言是在不同語言相互接觸中產(chǎn)生的社會方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)E社會方言具有明顯的排他性2005年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案三、 名詞解釋32、 音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。33、 基礎(chǔ)方言(1)—種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。例如，意大利共同語的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言是北方方言。34、 語言遷移在外語學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，叫做“語言遷移” 。語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。35、 語言獲得(1)兒童會說話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過程，甚至是一種創(chuàng)造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。(2)兒童說話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過程叫做“語言獲得”。四、 簡答題 36.《現(xiàn)代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛， 胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，……”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個(gè)詞。請根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對這種現(xiàn)象進(jìn)行說明。36、 (1)詞的通俗意義是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對事物本質(zhì)特征的反映?！冬F(xiàn)代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。盡管通俗意義不太科學(xué)、準(zhǔn)確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中(專業(yè)活動除外) ，只要掌握了詞語的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語來指稱不同的事物。詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。37、文字改革有三種類型： 文字改革有哪些類型，請結(jié)合實(shí)例予以說明。整個(gè)文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。如我國在 1956年推行的漢字簡化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對正字法的改革。整個(gè)文字類型不變，但是字符類型變了。如1928

年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。（3）整個(gè)文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字一一字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。38、簡要說明語言起源必須具備的三個(gè)方面的條件根據(jù)馬克思主義關(guān)于語言起源的學(xué)說，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語言的起源必須具備三方面的條件：（1） 心理?xiàng)l件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語言。（2） 生理?xiàng)l件。人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才可能產(chǎn)生有聲語言。（3） 社會條件。人類社會必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了” ，只有具備了這樣的社會條件，才有必須產(chǎn)生語言。五、分析題漢語普通語中的元音［］和［e］可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。［mei35］煤［tuei55］堆［mu35］謀［tun55］蹲［mn35］門［tiu55］丟39、（1）［e］只出現(xiàn)在韻尾［i］前。（2）［］不出現(xiàn)在韻尾［i］前，而可以出現(xiàn)在韻尾［u］和