小足球賽教案3篇

第小足球賽教案3篇小足球賽教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞〞“津津有味〞造句。

3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀(guān)察、理解能力。

2．了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀(guān)察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

“空地〞的“空〞，應(yīng)讀“k^ng〞，不要讀成“kng〞的音；

“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔〞的“數(shù)〞，應(yīng)讀“sh(〞，不要讀成“sh)〞的音；

“蝴蝶結(jié)〞的“結(jié)〞應(yīng)讀“ji6〞，不要讀成“ji5〞的音；

“不相干〞的“干〞應(yīng)讀“g1n〞不要讀成“g4n〞的音。

2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

如：“這兒〞“兩撥兒〞“小男孩兒〞“小女孩兒〞“快點(diǎn)兒〞“那兒〞“一塊兒〞。

3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

如：“地方〞“陣勢(shì)〞“小弟弟〞“小妹妹〞“大個(gè)子〞“叔叔〞“那個(gè)〞“身子〞“眼睛〞。

4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

“膝蓋〞的“膝〞應(yīng)讀“x9〞，不要讀成“q9〞；

“前傾〞的“傾〞應(yīng)讀“q!ng〞，不要讀成“q9ng〞；

“往外〞的“往〞應(yīng)讀“w3ng〞，不要讀成“w4ng〞；

“津津有味〞的“津津〞應(yīng)讀“j9n〞，不要讀成“j9ng〞。

5、注意辨析以下字形：

“踢〞與“惕〞；“億〞與“憶〞；“磕〞與“嗑〞；“津〞和“律〞。

6、理解詞語(yǔ)：

警惕〔t@〕：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗〞人格化了。

回憶〔y@〕：回想。

精彩：〔表演、展覽、言論、文章等〕優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀(guān)看比賽。

小足球賽教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

2、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶〞“津津有味〞造句。

4、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)觀(guān)察人物，練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。

教具準(zhǔn)備：

幻燈

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示圖，導(dǎo)入新課。

1、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、板書(shū)課題，概述課文大意。

二、初讀課文，理解圖意。

1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。

〔1〕小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門(mén)？

〔2〕作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的？

〔3〕作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀(guān)眾的？

三、初步整體理解課文。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、討論課文分段。[一〔1〕；二〔2〕；三〔3—5〕]

四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、教師提問(wèn)：

〔1〕這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的是什么？

〔2〕你從圖上怎么看出是一塊空地的？

〔3〕第二句話(huà)中的“又〞字說(shuō)明什么？

3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門(mén)及觀(guān)眾。

4、齊讀第一段。

五、理解第二段。

1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫(xiě)的`是誰(shuí)。

2、默讀這段課文，畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子，找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、用自己的話(huà)講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。

4、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講的是誰(shuí)？“候補(bǔ)〞是什么意思？“好似是修補(bǔ)〞說(shuō)明什么？

5、齊讀第二段。

六、理解第三段。

1、默讀課文，觀(guān)察圖畫(huà)，思考：

〔1〕課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀(guān)眾？

〔2〕作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的？

〔3〕從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？

2、指名朗讀第三段。

3、指名答復(fù)思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)眾的表情動(dòng)作，想象球賽的劇烈場(chǎng)面。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

“索性〞是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？〔干脆〕

“局勢(shì)〞是什么意思？“不相干〞是什么意思？“津津有味〞是什么意思？他為什么看得那么津津有味？

5、齊讀后三段課文。

七、聯(lián)系課文觀(guān)察圖畫(huà)，指名說(shuō)圖意。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)讀的方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、指導(dǎo)造句。

1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶〞“津津有味〞兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、讓學(xué)生思考“回憶〞“津津有味〞能和哪些詞語(yǔ)搭配。

3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，再進(jìn)行書(shū)面造句。

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、注意觀(guān)察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫(xiě)片斷做準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。

二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問(wèn)題。

〔1〕明確描寫(xiě)內(nèi)容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

〔2〕要按一定順序描寫(xiě)事物。

〔3〕用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順連貫，把觀(guān)察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。

〔4〕不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典，也可以問(wèn)老師，不要問(wèn)同學(xué)，以免打斷別人的思路。

三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。

四、學(xué)生寫(xiě)片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

六、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18小足球賽

小守門(mén)員

叔叔憶足球看小觀(guān)眾

精彩場(chǎng)面

小足球賽教案篇3

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小足球〔腳內(nèi)側(cè)踢球〕

二、學(xué)習(xí)水平：

水平三〔小學(xué)三年級(jí)〕

三、設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)的根本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)開(kāi)展?jié)撃?。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練〞，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生〞，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

四、教材與學(xué)情分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱(chēng)腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿(mǎn)足不同需求，共同開(kāi)展。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性。

3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)那么。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：技術(shù)要決：

1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

2、的力度與準(zhǔn)確性。小腿擺擊突制動(dòng)，踢后