語文八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)概況總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)概況總結(jié)每一門功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點(diǎn),語文當(dāng)然也不例外,假設(shè)同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中,留神了這些規(guī)律和（方法）,語文也確定會(huì)得心應(yīng)手。下面我為大家?guī)碚Z文（八年級(jí)）學(xué)識(shí)點(diǎn)概況（總結(jié)），夢想大家熱愛!

語文八年級(jí)學(xué)識(shí)點(diǎn)

（句子）翻譯

翻譯重點(diǎn)文言文句

1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

霧氣凝聚成的冰花(在白雪的輝映下)迷漫著白氣，天空與云層與遠(yuǎn)山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。

2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖上的影子，只有長堤一抹，湖心亭一點(diǎn)，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美觀的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交織相通，(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。

4、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。

(他們)說祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，率領(lǐng)妻子兒女退房鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。

5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(他們)問(漁人外面)現(xiàn)在是什么時(shí)候朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。6、既出，得其船，便扶向路，四處志之。

(漁人)出來后，找到他的船，就沿著舊路(回去)，四處作了記號(hào)。7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

他們彼此靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。9、貨惡其棄于地也，不必藏于己。

(對(duì)于)財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不確定要自己私藏。10、力惡其不出于身也，不必為己。

人們?cè)骱弈欠N在共同勞動(dòng)中不愿出力的行為，卻不確定為自己謀私利。11、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

老人和小孩都彌漫喜悅之情，顯得心合意足。12、談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。13、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。見了漁人，竟大吃一驚，問(漁人)從哪里來。14、漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。漁人分外驚奇。再往前走，想走完這遍林子。15、未果，尋病終。后遂無問津者。

籌劃還未實(shí)現(xiàn)，不久病死了。此后就再也沒有探訪的人了。16、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我只愛蓮花，(由于它)出自污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。17、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉。

馥郁遠(yuǎn)播，更顯幽香，高高地清白地直立在那里，(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地參觀，卻不能輕易地玩弄它。18、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

愛菊花(的人)，(從)陶淵明后就很少聽到過。愛蓮花(的人)，像我的還有誰呢?(至于)愛牡丹(的人)，那當(dāng)然(就)好多了。19、罔不因勢象形，各具情態(tài)。

無不就著(木頭原來的)樣子雕成(某種)外形的東西，各有各的情狀容貌。20、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

曾經(jīng)贈(zèng)送我桃核(（雕刻）的)小船一個(gè)，原來是大蘇泛舟游赤壁。21、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，選出來有賢德、有才能的人(給大家辦事)，(人人)講求誠信，崇尚和氣。

22、中軒敞者為艙，箬篷覆之。

中間高起而寬大的片面是船艙，箬竹做的船篷籠罩著它。

23、使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順?biāo)斐砷L，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到撫養(yǎng)。

24、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

這樣一來，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，所以，(家家戶戶)都不用關(guān)大門了，這就叫做大同社會(huì)。

25、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

我確定要登上泰山的頂峰，舉目縱觀群山的低矮渺小。26、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

感傷時(shí)事望見花開就想流淚，悵恨別離聽到鳥鳴反而驚心。27、吏呼一何怒!婦啼一何苦!

差役吼叫得多么兇狠呀!老婦人啼哭得多么美女苦啊!28、存者且偷生，死者長已矣!活著的茍且活著，死去的永遠(yuǎn)完了!

29、重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

層層的懸崖，排排的峭壁，遮天蔽日，假設(shè)不是中午和半夜，連太陽和月亮都看不見。30、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

到了夏季，江水漫上兩岸的丘陵，上下行走的船只都被阻斷了。31、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

八年級(jí)上冊(cè)語文古詩文學(xué)識(shí)點(diǎn)梳理

1根基學(xué)識(shí)

文學(xué)常識(shí)

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今_西九_(tái)市)人，東晉出名田園詩人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。

文言詞語

[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱朦朧約，形容看得不誠懇的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]細(xì)致。[問訊]打聽消息。[云]說。[嘆惋]慨嘆驚疑。惋，驚疑，詫異。[延]邀請(qǐng)。[語(yù)]報(bào)告。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]欣喜的樣子。[規(guī)]籌劃。[果]實(shí)現(xiàn)。

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(四處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人（捕魚）為業(yè))②(wèi)對(duì)，向。(缺乏為外人道也)[尋]①探索。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞?dòng)写巳?②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

[鮮美]古：嬌艷美觀。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充沛。今：樂觀，暢快，不_郁消極。[交通]古：交織相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果一致。[如此]古：像這樣。今：這樣。[缺乏]古：不值得。今：不充沛;不滿。

[異]感到驚奇。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消散之意。

[要]通“邀”，邀請(qǐng)。

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊亮堂的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長期思量不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價(jià)格或處境。津，渡口。

[怡然自樂]形容欣喜而得志的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好世界。

1理解探究

(一)用原文語句回復(fù)：

1.描寫桃花林美觀景_的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3.描寫桃花源人熱心好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞?dòng)写巳?，咸來問?余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.表現(xiàn)_生活恬適的句子：往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

6.說明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7.說明桃花源中人來桃花源理由的句子：先世避秦時(shí)亂。

8.說明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

(二)用自己的話概括回復(fù)：

初中生怎樣才能學(xué)好語文

（課前預(yù)習(xí)）

到了初中，語文課不再是小學(xué)時(shí)候那些簡樸的學(xué)識(shí)點(diǎn)了，有些學(xué)識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們是第一次學(xué)習(xí)到，有時(shí)還會(huì)聽不懂，影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

為了能在上課時(shí)，跟上老師的進(jìn)度，學(xué)生們理應(yīng)在上課之前先對(duì)課文舉行預(yù)習(xí)，知道有哪些新的學(xué)識(shí)點(diǎn)，自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候，能看懂多少是多少，并且給自己提問，其次天上課的時(shí)候，帶著疑問去聽課。

巧記筆記

在上課的時(shí)候，學(xué)生們不僅理應(yīng)專心聽，留心聽，更理應(yīng)在老師講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，記錄筆記。

學(xué)生們理應(yīng)學(xué)會(huì)巧記筆記，當(dāng)老師在黑板上寫字的時(shí)候，要搶記，當(dāng)老師講課文重點(diǎn)的時(shí)候，要速記，當(dāng)下課后，要盡快地把上課沒有記完整的內(nèi)容補(bǔ)上。

多讀課外書

除了語文課本之外，學(xué)生們理應(yīng)多讀一些課外書。師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。在課后，學(xué)生們可以采用泛讀與精讀相結(jié)合的方式來讀書。

泛讀，就是指學(xué)生們不求甚解的讀，讀的越多越好;精讀