A1人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《回憶我的母親》為例的學(xué)情分析報(bào)告

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析—人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《回憶我的母親》為例的學(xué)情分析報(bào)告學(xué)情分析目的1.分析學(xué)生的原有的知識(shí)和技能。學(xué)生原有知識(shí)和技能水平是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成新能力的必要條件，很大程度上決定了教學(xué)的成效。例如哪些知識(shí)是通過努力自己能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要在教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)下才能學(xué)會(huì)；怎樣引導(dǎo)更符合學(xué)生的認(rèn)知水平等等。2.分析學(xué)生的“可能”，進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)。要盡可能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能”,進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測(cè)，同時(shí)精心做好應(yīng)對(duì)相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)，能做出合理的處置和有效的引導(dǎo)。3.分析教學(xué)理念堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂、自主、開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有更多地自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間。4.分析教法本課教學(xué)中采用的教學(xué)方法是問題引導(dǎo)法、資料引入法、情境教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生思維，提高個(gè)性化表達(dá)能力，力求達(dá)到語文人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。5.分析學(xué)法在本課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是“默讀批注法，合作探究法”。積極開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，討論交流。通過有感情地朗讀感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，逐漸由文字深入到情感深處，達(dá)到情感上的共鳴。二、學(xué)情分析內(nèi)容

1.教學(xué)主題：本單元以“生活的記憶和重要的他人”為主題。《回憶我的母親》是本單元第二篇課文，它是朱德總司令在母親逝世之后寫的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無華的語言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親無限敬愛的深情。學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。2.教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生由于年齡局限性，對(duì)文章質(zhì)樸無華的語言背后所包含的深情理解不夠深刻，對(duì)回憶性散文抓典型事例和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的領(lǐng)悟不夠深入。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“默讀批注，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，品讀描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。3.教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文內(nèi)容，把握母親形象特點(diǎn)。（2）抓住典型事例和細(xì)節(jié)描寫感受母親高尚的品格和精神。（3）品味質(zhì)樸無華的語言背后包含的作者對(duì)母親的深情與敬意。三、學(xué)情分析的方法和工具1.利用問卷法了解學(xué)情。問題設(shè)置應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。2.利用“教學(xué)觀察”。通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無效勞動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。3.利用“作業(yè)批改”。作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)