人教版《圓柱的認識》(完美版)課件5

人教版《圓柱的認識》(完美版)課件51人教版《圓柱的認識》(完美版)課件52人教版《圓柱的認識》(完美版)課件53（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）人教版六年級下冊第三單元（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）（活動要求：自己獨立完成以下問題）1、你得到了一個什么圖形？拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？自學材料18頁，完成以下問題：拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。④圓柱的兩個底面的直徑相等。（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）1、你得到了一個什么圖形？拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）②圓柱的側面展開一定是個長方形。1、你得到了一個什么圖形？圓柱兩個底面之間的距離叫做高。②圓柱的側面展開一定是個長方形。1、你得到了一個什么圖形？1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。（活動要求：自己獨立完成以下問題）2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。自學材料18頁，完成以下問題：①圓柱體的高只有一條。自學材料18頁，完成以下問題：拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）著它的一條高剪開，側面是一個1、你得到了一個什么圖形？（）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后4人教版《圓柱的認識》(完美版)課件55人教版《圓柱的認識》(完美版)課件56人教版《圓柱的認識》(完美版)課件57人教版《圓柱的認識》(完美版)課件58人教版《圓柱的認識》(完美版)課件59人教版《圓柱的認識》(完美版)課件510人教版《圓柱的認識》(完美版)課件511人教版《圓柱的認識》(完美版)課件512認識圓柱師大附中馬福艷人教版六年級下冊第三單元認識圓柱師大附中人教版六年級下冊第三單元13人教版《圓柱的認識》(完美版)課件514活動一：（活動要求：自己獨立完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。思活動一：思15展活動一：（活動要求：自己獨立完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。展活動一：16底面底面?zhèn)让鎴A柱兩個底面之間的距離叫做高。高底面底面?zhèn)让鎴A柱兩個底面之間的距離叫做高。高17思活動二：（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）把課前準備好的圓柱，沿高剪開。觀察:1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？思18展活動二：（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）把課前準備好的圓柱，沿高剪開。觀察：1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？展19人教版《圓柱的認識》(完美版)課件520人教版《圓柱的認識》(完美版)課件521人教版《圓柱的認識》(完美版)課件522人教版《圓柱的認識》(完美版)課件523人教版《圓柱的認識》(完美版)課件524人教版《圓柱的認識》(完美版)課件525底面底面底面底面26底面底面底面底面27底面底面底面底面28底面底面底面底面29底面底面底面底面30底面底面底面底面31底面底面底面底面32底面的周長底面高底面底面的周長底面高底面33

圓柱的側面展開是一個長方形。這個長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。側面底面底面底面周長高圓柱的側面展開是一個長方形。這個長方形的長等34活動三：（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）

拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？思思35展活動三：（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）

拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？展36通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？37把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______

，這個_______的長等于圓柱的________

，寬等于圓柱的_____

。

長方形長方形底面周長高什么情況下圓柱側面展開圖是正方形？圓柱的高和底面周長一樣長πd把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一38檢檢391．下面的圖形哪些是圓柱？在下面的（）里畫“√”√√√1．下面的圖形哪些是圓柱？在下面的（）里畫“√”√40①圓柱體的高只有一條。（）②圓柱的側面展開一定是個長方形。

（）③圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高剪開，側面是一個正方形。（）④圓柱的兩個底面的直徑相等。（）2、判斷：√××√①圓柱體的高只有一條。（）2、判斷：√××√413.想一想，能得到什么圖形？

長方體正方體圓柱體3.想一想，能得到什么圖形？長方體正方體圓柱體42人教版《圓柱的認識》(完美版)課件543（活動要求：自己獨立完成以下問題）④圓柱的兩個底面的直徑相等。（活動要求：自己獨立完成以下問題）把課前準備好的圓柱，沿高剪開。（活動要求：自己獨立完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______，這個_______的長等于圓柱的________，寬等于圓柱的_____。1、你得到了一個什么圖形？（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）（活動要求：自己獨立完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：（活動要求：自己獨立完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？這個長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。自學材料18頁，完成以下問題：拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：自己獨立完成以下問題）1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。（活動要求：自己獨立完成以下問題）44人教版《圓柱的認識》(完美版)課件545人教版《圓柱的認識》(完美版)課件546同學們再見同學們再見47人教版《圓柱的認識》(完美版)課件548人教版《圓柱的認識》(完美版)課件549人教版《圓柱的認識》(完美版)課件550（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）人教版六年級下冊第三單元（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）（活動要求：自己獨立完成以下問題）1、你得到了一個什么圖形？拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？自學材料18頁，完成以下問題：拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。④圓柱的兩個底面的直徑相等。（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）1、你得到了一個什么圖形？拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）②圓柱的側面展開一定是個長方形。1、你得到了一個什么圖形？圓柱兩個底面之間的距離叫做高。②圓柱的側面展開一定是個長方形。1、你得到了一個什么圖形？1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。（活動要求：自己獨立完成以下問題）2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。自學材料18頁，完成以下問題：①圓柱體的高只有一條。自學材料18頁，完成以下問題：拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（活動要求：自己獨立完成以下問題）著它的一條高剪開，側面是一個1、你得到了一個什么圖形？（）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）2、側面展開后51人教版《圓柱的認識》(完美版)課件552人教版《圓柱的認識》(完美版)課件553人教版《圓柱的認識》(完美版)課件554人教版《圓柱的認識》(完美版)課件555人教版《圓柱的認識》(完美版)課件556人教版《圓柱的認識》(完美版)課件557人教版《圓柱的認識》(完美版)課件558人教版《圓柱的認識》(完美版)課件559認識圓柱師大附中馬福艷人教版六年級下冊第三單元認識圓柱師大附中人教版六年級下冊第三單元60人教版《圓柱的認識》(完美版)課件561活動一：（活動要求：自己獨立完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。思活動一：思62展活動一：（活動要求：自己獨立完成以下問題）自學材料18頁，完成以下問題：1、圓柱有幾個面？各有什么特征？請你給同桌指一指。2、什么是圓柱的高？請你動手指一指。展活動一：63底面底面?zhèn)让鎴A柱兩個底面之間的距離叫做高。高底面底面?zhèn)让鎴A柱兩個底面之間的距離叫做高。高64思活動二：（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）把課前準備好的圓柱，沿高剪開。觀察:1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？思65展活動二：（活動要求：同桌兩人為一組，合作完成以下問題）把課前準備好的圓柱，沿高剪開。觀察：1、你得到了一個什么圖形？2、側面展開后，圓柱的底面周長變成了什么？高變成了什么？展66人教版《圓柱的認識》(完美版)課件567人教版《圓柱的認識》(完美版)課件568人教版《圓柱的認識》(完美版)課件569人教版《圓柱的認識》(完美版)課件570人教版《圓柱的認識》(完美版)課件571人教版《圓柱的認識》(完美版)課件572底面底面底面底面73底面底面底面底面74底面底面底面底面75底面底面底面底面76底面底面底面底面77底面底面底面底面78底面底面底面底面79底面的周長底面高底面底面的周長底面高底面80

圓柱的側面展開是一個長方形。這個長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。側面底面底面底面周長高圓柱的側面展開是一個長方形。這個長方形的長等81活動三：（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）

拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？思思82展活動三：（活動要求：前后桌四人為一小組，動手操作并討論）

拿出一張長方形的紙，將它圍成（不重疊）一個圓柱，你有幾種方法？你發(fā)現(xiàn)了什么？展83通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？84把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一個_______

，這個_______的長等于圓柱的________

，寬等于圓柱的_____

。

長方形長方形底面周長高什么情況下圓柱側面展開圖是正方形？圓柱的高和底面周長一樣長πd把圓柱體的側面沿著它的一條高展開，得到一85檢檢861．下面的圖形哪些是圓柱？在下面的（）里畫“√”√√√1．下面的圖形哪些是圓柱？在下面的（）里畫“√”√87①圓柱體的高只有一條。（）②圓柱的側面展開一定是個長方形。

（）③圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高剪開，側面是一個正方形。（）④圓柱的兩個底面的直徑相等。（）2、判斷：√××√①圓柱體的高只有一條。（）2、判斷：√××√883.想一