九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時教案新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時教案新人教版九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時教案新人教版Page8九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時教案新人教版 21＊鄒忌諷齊王納諫知識與技能1．掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法,了解賓語前置的特點(diǎn)。2．了解《戰(zhàn)國策》.過程與方法1．朗讀課文，疏通文句,提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。2．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識除敝納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。重點(diǎn)1．通讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象.2．以小喻大的設(shè)喻方法。難點(diǎn)反復(fù)誦讀,體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。1．朗讀法：用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文.2．討論點(diǎn)撥法：教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑、巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解.多媒體課件、朗讀音頻。2課時唐太宗說:“以銅為鏡,可以正衣冠；以古為鏡,可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"歷代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君主的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥"既“爽于口”,又“利于病"。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》.《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢年間的人編纂的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動?！稇?zhàn)國策》語言活潑流暢,粗中有細(xì),刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。1。題解。標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫"巧妙地點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌勸說齊王，齊王采納意見。鄒忌,齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的謀士淳于髡不服,就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題,鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說,看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家,而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家.2。時代背景。春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立,各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭,都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間,有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家.他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯采納,以施展自己治國安邦的才干.各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心,國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才,虛心納諫，爭取“士”的支持。1。初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號.2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視,答疑解惑。（1)朗讀語氣指導(dǎo).第1自然段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第2自然段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。第3自然段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝"“門庭若市”“時時而間進(jìn)”“無可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語.(2）解釋下列加點(diǎn)的詞語。①朝服衣冠。朝：名詞作狀語，在早晨。②吾妻之美我者,私我也。美：認(rèn)為……美，形容詞用作動詞。③能面刺寡人之過者。面：當(dāng)面,名詞作狀語。④聞寡人之耳者。聞：使……聽到。⑤今齊地方千里。地方：土地方圓。⑥宮婦左右莫不私王.左右：君主左右近侍之臣。⑦鄒忌諷齊王納諫。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。⑧能謗譏于市朝。謗譏:議論.(3)翻譯下列句子.①我孰與城北徐公美？我同城北徐公比，哪個更美？（把握“……孰與……”的句式)②忌不自信。鄒忌不相信自己(比徐公美).(把握賓語前置）③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。④王之蔽甚矣.大王您受蒙蔽很深啦！3.本文涉及的兩個人物你了解多少?鄒忌，齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱.他不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。4.文題有幾層意思？講解“諷諫”。題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個方面:鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍.伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。1.鄒忌諷齊王的發(fā)端是什么事？與徐公比美。2.鄒忌如何與徐公比美的呢？通過鄒忌的三問,即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。3。妻、妾、客三答后,鄒忌“暮寢而思之”,“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答"，尤其是“三答".鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺鏡"，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美，這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考后得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟,認(rèn)識到凡是對自己有偏愛、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話.這由比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。4。鄒忌為什么要向齊王進(jìn)諫？鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對話中,在當(dāng)面與徐公比較,在暮寢而思之后,感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人,立刻想到國君一定也多受蒙蔽,由此進(jìn)諫。5。鄒忌是如何諷諫齊王的？以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣"與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比;懇切指出“由此觀之,王之蔽甚矣”,勸說齊王除敝納諫。6。鄒忌諷諫的結(jié)果怎樣？齊王納諫。齊王下令按進(jìn)諫的方式,分三等懸賞群臣吏民?！澳苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者,受下賞.”7.齊王納諫的結(jié)果如何？“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后,時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！?.鄒忌進(jìn)諫成功的原因在哪里？鄒忌能進(jìn)諫成功有兩個關(guān)鍵：一是在于他說話的藝術(shù)與技巧，他巧妙地將自己的妻、妾、客與威王的宮婦、群臣、百姓進(jìn)行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實(shí)受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。9。文中鄒忌、齊王分別是怎樣的形象？鄒忌：①善思。善于從生活