七年級下冊遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化遼西夏與北宋的并立

同學(xué)們都看過金庸先生的小說或電視劇《天龍八部》吧，那里面的喬峰本來認(rèn)為自己是什么人？后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人？段譽(yù)是哪國人？虛竹是娶了哪里的公主？小說中的人物是虛構(gòu)的，但是當(dāng)時(shí)漢族建立的北宋、契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏，構(gòu)成了一個(gè)民族政權(quán)并立的特殊歷史時(shí)期確實(shí)真實(shí)的。導(dǎo)入遼、西夏與北宋的并立形勢圖一、契丹（遼）、西夏的建立遼河

契丹族原為鮮卑族的一支，居住在遼水上游的潢水（今西拉木倫河）流域，以游牧為主。唐末，漢人避亂北出長城，帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。

916年，耶律阿保機(jī)稱帝，建立契丹國，后改稱遼，都城在上京（今內(nèi)蒙古巴林左旗右），阿保機(jī)就是遼太祖。圖為遼太祖陵山門。耶律阿保機(jī)建國契丹的興起治國措施：

阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強(qiáng)契丹文字契丹的圖騰契丹的興起西夏的建立元昊

11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝，定都興慶府，史稱西夏，

寧夏銀川市西郊、賀蘭山東麓的西夏王陵，距銀川城區(qū)42公里，是歷代西夏帝王的陵墓。治國措施：元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)制西夏文字。西夏文字興慶1038大夏國皇帝元昊今寧夏、甘肅一帶黨項(xiàng)西夏東京960年宋太祖趙匡胤黃河流域漢宋上京916年遼太祖耶律阿保機(jī)遼河上游契丹契丹(遼)都城時(shí)間建立者原生地民族政權(quán)三個(gè)政權(quán)二、遼與北宋的和戰(zhàn)宋遼矛盾---幽云十六州（歷史原因）

后唐末帝李從珂殺后唐閔帝后,自立為帝,后來石敬瑭迫于李從珂的猜疑,決意謀反,后晉的石敬瑭為了討好契丹,企圖得到契丹的幫助來對抗后唐,于是向契丹主耶律德光請稱臣,以父事契丹,約事捷之后,割盧龍一道及雁門關(guān)以北諸州與契丹.石敬瑭稱帝后,就將幽云十六州割給了契丹。

戰(zhàn)略要地宋對遼策略：第一階段主動(dòng)進(jìn)攻原因：北宋奪回幽云十六州，完成統(tǒng)一大業(yè)。經(jīng)過：三路大軍并進(jìn)，取得局部勝利北宋戰(zhàn)略被動(dòng)楊家將奮勇殺敵第二階段：放棄武力統(tǒng)一的方針，采取防御為主戰(zhàn)略提高前線士兵勢氣，振奮軍心殺出大宋國威。進(jìn)入僵持，大宋不利親征朕：不是來旅游，而是？宋對遼策略：第三階段宋遼議和內(nèi)容：規(guī)定宋每年送給遼歲幣銀10萬兩、絹20萬匹。因澶州在宋朝亦稱澶淵郡，故史稱“澶淵之盟”。

你如何評價(jià)這次和談？說下你的觀點(diǎn)。如何評價(jià)“澶淵之盟”？對于遼來說，不僅使其安然脫險(xiǎn)，而且得到戰(zhàn)場上得不到的東西──歲幣；對于北宋來說，這是一個(gè)屈辱的和約，是皇帝貪圖茍安的結(jié)果，歲幣加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)。但從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有著很大的積極作用，即它結(jié)束了遼宋之間十年的戰(zhàn)爭，此后遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅邊境地區(qū)生產(chǎn)得到發(fā)展，而且雙方還進(jìn)行頻繁的貿(mào)易。北邊剛休兵，失財(cái)免災(zāi)。誰知？西北邊又起火！你是誰呀？三、西夏與北宋的關(guān)系西夏與北宋矛盾原因：

藩屬黨項(xiàng)羌元昊脫宋自立,自稱皇帝。一山不容二虎，皇帝只有大宋。

元昊稱帝后，多次進(jìn)攻北宋，宋朝被動(dòng)挨打，損失慘重。西夏雖在軍事上屢屢取勝，但由于立國時(shí)間短，人力物力有限，連年戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損耗，人民困苦，最終宋夏和談。北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭嗎？

不是侵略戰(zhàn)爭。只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭。就其正義性而言，遼、西夏以劫掠和擴(kuò)大勢力為目的發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，非正義；北宋抗遼、西夏斗爭維護(hù)了中原和南方社會的相對穩(wěn)定和生產(chǎn)發(fā)展，是正義的。四、交融與發(fā)展遼、西夏的漢化

自契丹取燕薊以北，拓拔（黨項(xiàng)）得靈夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國（中原）領(lǐng)土，役中國人力，稱中國位號，仿中國官署，任中國賢才，讀中國書刊，用中國車服，行中國法令……皆與中國等。

——李燾：《續(xù)資治通鑒長編》課堂小結(jié)填充