初中語文人教九年級下冊出師表課件

出師表（1）主講：詹光明作者：諸葛亮1、了解作者、創(chuàng)作背景及“表”這種文體。2、熟讀文章，疏通文意，積累文言實詞和常見虛詞。（重點）3、理清文章寫作脈絡，感受文章夾敘夾議，寓情于理的寫作特點。

（重點）4、感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。（難點）學習目標作者名片作者諸葛亮生卒年字號籍貫評價重要經(jīng)歷代表作品181-234孔明臥龍瑯琊陽都（今山東沂南南）三國時蜀漢政治家、軍事家，中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表早年隱居隆中，后輔助劉備聯(lián)孫抗曹，建立蜀漢，劉備死后，盡心輔佐劉禪，后病死于五丈原。《出師表》《誡子書》等

公元227年，諸葛亮率軍駐漢中，準備北上伐魏，臨行前，感到劉禪暗弱，頗有內(nèi)顧之憂，于是寫下此文。背景鏈接出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

——陸游《書憤》或為出師表，鬼神泣壯烈。——文天祥《正氣歌》名家點評表文體知識表：古代臣子向帝王陳情言事的一種文體。陳述、請求、建議主要特征：動之以情（抒情）聽讀課文，認準字音，掌握停頓，注意語氣

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩（bēng）殂（cú），今天下三分，益州疲弊（bì），此誠危急存亡之秋也。然侍（shì）衛(wèi)之臣不懈（xiè）于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘（hóng）志士之氣，不宜妄自菲（fěi）薄（bó），引喻失義，以塞（sè）忠諫（jiàn）之路也。②宮中府中，俱為一體，陟（zhì）罰(fá)臧（zāng）否（pǐ）

，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞(shǎng)，以昭（zhāo）陛（bì）下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸（yōu）之、費祎(yī)、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔(bá)以遺（wèi）陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉(xī)以咨(zī)之，然后施行，必能裨（bì）補闕（quē）漏，有所廣益。

④將軍向寵（chǒng），性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱（chēng）之曰能，是以眾議舉寵為督（dū)

。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行（háng）陣和睦（mù），優(yōu)劣（liè）得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾（qīng）頹（tuí）也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓（huán）、靈也。侍中、尚書、長（zhǎng）史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍（gǒu）全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙（bǐ），猥（wěi）自枉（wǎng）屈，三顧臣于草廬（lú）之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有（yòu）一年矣。

⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙（sù）夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘（lú），深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶（shù）竭（jié）駑（nú）鈍（dùn），攘（rǎng）除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分（fèn)也。至于斟（zhēn）酌（zhuó）損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰（zhāng）其咎（jiù）;陛下亦宜自謀，以咨諏（zōu）善道，察納雅（yǎ）言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當遠離，臨表涕（tì）零，不知所言。出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。指三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，221-223年在位。數(shù)量詞用作動詞，完成一半。指帝王之死。人力物力疲憊，民生凋敝確實。時候。今：秋季朝廷。忠誠有志。奮不顧身。疆場。追念。特殊的禮遇。對帝王的尊稱，這里指劉禪。梳理文意誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見。發(fā)揚光大。形作動遺留下來的美德。指劉備廣開言路的作風。發(fā)揚，擴展。形作動隨意地看輕自己。說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理。堵塞。直言規(guī)勸，使改正，一般用于下對上。

翻譯：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)人力物力疲憊，民生凋敝，這確實是國家危急存亡的時候。但是侍奉守衛(wèi)的臣子在朝廷上不懈怠，忠誠有志的將士們在疆場上舍生忘死地作戰(zhàn)，大概是他們追念先帝對他們的特殊的禮遇，想要報答在陛下您身上。（陛下）您實在應該廣泛聽取意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞有志之士的士氣，不應當隨便看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫的道路。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。指皇宮和丞相府中。提拔、晉升。贊揚和批評。這里指不同。

形作名做奸邪事情，觸犯科條。負責專職的官員。顯示。公平清明的治理。偏袒，徇私情。宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。翻譯：皇宮里的近臣、各丞相府中的官吏，都是一個整體，晉升、處罰、贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如果有作奸邪事情，觸犯科條，或盡忠心做善事的人，都應當交給主管官員評定他們的獎懲，來顯示陛下公平清明的治理，而不應當偏袒，徇私情，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。郭攸之、費祎是侍中，董允是黃門侍郎。侍中、侍郎都是官名。忠良誠實的人。形作名志向和思慮忠誠純正。選拔。給予。我，謙稱（今義：愚蠢）。都拿來詢問他們。彌補缺失疏漏。有啟發(fā)和幫助

翻譯：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝把他們選留出來輔佐陛下。我認為宮中的事情，無論大小，都拿來詢問他們，這樣以后再去施行，一定能夠彌補缺點和疏漏，可以獲得很多啟發(fā)和幫助。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性情品行善良公正。了解、通曉中部督。指軍隊里，軍營里。行伍，部隊。形作名，才能高和才能低的人翻譯：將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍營里的事情，都來詢問他，就一定能使軍隊團結和睦，才能高的和才能低的都能得到合適的安排。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。形作動，親近。形作動，疏遠。西漢。

……的原因東漢。傾覆衰敗。指西漢“興隆”和東漢“傾頹”。不曾。痛心，遺憾。今：十分憎恨東漢的桓帝劉志和靈帝劉宏。他們在位時，寵信宦官，政治腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。忠正賢明，為保全節(jié)操而死。計算日期來等待，意思是很快可以實現(xiàn)。

翻譯：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠正賢明、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。1.認真讀課文第一部分，思考：諸葛亮是怎樣分析當時的局勢的？針對當時的局勢，他提出了哪些建議？不利方面：【第一部分（1—5）】（1）先帝崩殂，群龍無首。（2）天下三分，局勢不安。（3）益州疲弊，形勢險峻。內(nèi)憂外患課文精講暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡有利方面：（1）侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。（2）忠志之士忘身于外。對內(nèi)對外諸葛亮用“侍衛(wèi)之臣”“忠志之士”不懈怠，舍身忘我，報答先帝的事實來鼓勵劉禪，希望他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命的優(yōu)勢條件。課文精講建議一：廣開言路宜：開張圣聽。不宜：妄自菲薄，引喻失義。目的：通忠諫之路，以光先帝遺德，恢弘志士之氣建議一：建議二：賞罰分明宜：宮中府中，賞罰一致。不宜：內(nèi)外有別，偏私不公。目的：昭陛下平明之理。作奸犯科及為忠善者，應交負責官員處理。建議二：推薦宮中賢臣姓名特長證明工作好處郭攸之、費祎、董允皆善良忠實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之材咨以宮中之事可裨補闕漏，有所廣益向寵性行淑均，曉暢軍事先帝稱贊，眾人擁戴咨以營中之事行陣和睦，優(yōu)劣得所建議三：親賢遠佞以史為鑒：目的：興隆漢室。西漢親賢臣興隆東漢親小人傾頹正反兩方面的歷史事實，充分說明國家興頹的關鍵在于君王能否親賢遠佞。建議三：2.課文前半部分，諸葛亮就國內(nèi)政治問題