小學(xué)1-6年級(jí)孩子的心理變化

小學(xué)1-6年級(jí)孩子的心理變化小學(xué)一年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：孩子們剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活既感到新鮮，同時(shí)又有些不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀，具體，形象等思維特點(diǎn)。溝通方式：在這個(gè)階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以從如何安排時(shí)間，如何使用高效的引導(dǎo)語(yǔ)入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主，熱爰學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：這個(gè)階段是小學(xué)生培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期，但是情緒容易不穩(wěn)定,容易沖動(dòng)，且自控力不強(qiáng)。溝通方式：在這個(gè)時(shí)期，孩子逐步適應(yīng)了小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型，行為習(xí)慣也開始產(chǎn)生，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,更多鼓勵(lì)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，學(xué)習(xí)上還要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。小學(xué)三年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：這個(gè)時(shí)期是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露，淺顯不自覺(jué)，逐漸變的內(nèi)控，深刻，自覺(jué)，但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力還是有限，普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣，需要高度重視及耐心糾正。溝通方式：由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來(lái)，開始產(chǎn)生不安情緒，需要家長(zhǎng)悉心陪伴和耐心引導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。小學(xué)四年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：9~11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，情緒能力，意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣最正確時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但區(qū)分是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦_影響了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索，激情和求知欲望,綜合能力得到快速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折。溝通方式：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，需及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹立信心，注意孩子上課時(shí)注意力的問(wèn)題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算，檢查的習(xí)慣。小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，不甘落后，更關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情，獨(dú)立能力增強(qiáng)，喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體，不輕信吹捧，自控能力逐步增強(qiáng)。溝通方式：鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持去做一件事情，幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)開展，孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)藏期，家長(zhǎng)要開始關(guān)注小升初信息,為孩子提供一些接觸自然社會(huì)的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)中遇到自然和社會(huì)的觀察問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間操作能力，很難準(zhǔn)確理解其中內(nèi)涵，接觸社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用。小學(xué)六年級(jí)兒童心理特點(diǎn)：孩子開始進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還會(huì)對(duì)老師家長(zhǎng)的正當(dāng)干預(yù)，對(duì)抗抵抗，情緒不穩(wěn)定，注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。孩子的記憶力增強(qiáng),注意力容易集中敏銳,特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí)評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分開展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀，但意志力不堅(jiān)決，分析問(wèn)題的能力還在開展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。溝通方式：