開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞

第開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞1

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好!

甲：金秋九月，陽(yáng)光明媚，丹桂飄香，

乙：在這清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂，

甲：在這和諧的氣氛中，我貌享這難得的時(shí)光。

乙：新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛理想。共同迎來(lái)新學(xué)年的開(kāi)學(xué)典禮!

甲：新的學(xué)期，我們又迎來(lái)了一些可愛(ài)的笑臉，讓我們一起對(duì)他們說(shuō)一聲：歡送你們!

乙：在這里，我們也向全體新生、老生表達(dá)最美好的祝福!甲：讓我們?cè)谶@收獲的季節(jié)里歡聚一堂。

乙：讓我們?cè)谶@和諧的氣氛_享美好時(shí)光!

甲：下面我宣布：高區(qū)大嵐寺小學(xué)“開(kāi)學(xué)第一課〞開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!第一項(xiàng)：升國(guó)旗

乙：首先進(jìn)行第一項(xiàng)：升國(guó)旗奏國(guó)歌，全體少先隊(duì)員敬禮!

第二項(xiàng)：校長(zhǎng)致辭

甲：新學(xué)期，新起點(diǎn)，新夢(mèng)想!我們的張校長(zhǎng)也有許多希望要同大家分享，掌聲歡送張校長(zhǎng)!

乙：帶著校長(zhǎng)的殷切期望，飽含爭(zhēng)做美德少年的熱切期盼，我們會(huì)再接再厲!第三項(xiàng)：新生代表及家長(zhǎng)發(fā)言

甲：在新學(xué)期伊始，相信同學(xué)們也有很多的感受想與大家分享，下面有請(qǐng)新生代表某某_上臺(tái)!

乙：剛剛某某_同學(xué)說(shuō)出了我們的心聲，暢想了我們的希望。站在新起點(diǎn)上，各位叔叔阿姨也會(huì)有一些感想，下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表某某_上臺(tái)發(fā)言。

第四項(xiàng)：最美學(xué)生代表及家長(zhǎng)發(fā)言

甲：大嵐寺小學(xué)著力打造“最美〞特色，共創(chuàng)“和美校園〞，學(xué)校學(xué)期末組織最美學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，同學(xué)們也紛紛爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，奮勇超越。下面有請(qǐng)最美學(xué)生代表上臺(tái)講話。

乙：典范就在身邊，同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)吧!風(fēng)雨同舟，共創(chuàng)輝煌，嵐小在攜手_進(jìn)，感謝一直支持學(xué)校各項(xiàng)工作的家長(zhǎng)朋友們!下面有請(qǐng)“最美家長(zhǎng)〞某某_發(fā)言!

第五項(xiàng)：師德宣誓“五個(gè)絕不〞、學(xué)生宣誓

甲：老師，給了我們理想和智慧的陽(yáng)光;老師，引導(dǎo)我們踏上前進(jìn)的方向!為人師表，當(dāng)以身示范，言傳身教。下面有請(qǐng)某某_老師進(jìn)行師德宣誓。

乙：有夢(mèng)想，才有動(dòng)力;有決心才有執(zhí)著;在新學(xué)期我們有信心朝著更好的方向繼續(xù)前行，下面有請(qǐng)學(xué)生某某_宣誓!

第六項(xiàng)：最美“1+1〞，大手牽小手

甲：攜手最美，與美同行，我貌筑和美!下面進(jìn)行的是最美1+1，大手牽小手，贈(zèng)送禮物的環(huán)節(jié)。(領(lǐng)導(dǎo)牽手繞操場(chǎng)走一圈)

結(jié)束語(yǔ)：

乙：夢(mèng)想，是人生前行的指路燈;

甲：夢(mèng)想，是對(duì)美好未來(lái)的期盼;

乙：有夢(mèng)想，我們才會(huì)執(zhí)著于腳下的路，堅(jiān)決自己的方向。

甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀，亮出你本學(xué)期的夢(mèng)想，朝著你喜歡的方向前進(jìn)!

乙：最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī);

甲：祝各位老師身體健康、工作順心!

乙：我宣布：大嵐寺小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束!

開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞2

合：敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

甲：每個(gè)人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

乙：然而，總會(huì)在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。

甲：衡陽(yáng)的大火是那樣無(wú)情，吞噬了多少個(gè)年輕的生命！

乙：唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個(gè)幸福的家庭！

甲：災(zāi)難的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分性別年齡，不分貧富貴賤。

乙：無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)還是學(xué)富五車，如果缺少應(yīng)有的警惕，危險(xiǎn)可能就在那一瞬間。

甲：人的生命只有一次，生命是多么珍貴！

乙：是的，沒(méi)有比生命更珍貴的東西了。

甲：所以，我們要懂得關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

合：下面，就讓我們一起進(jìn)入今天的主題班會(huì)：平安警鐘——長(zhǎng)鳴！

甲：同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)熊熊大火，你是慌不擇路還是冷靜逃脫？

乙：當(dāng)你面對(duì)兇惡的持刀歹徒，你是沖上去搏斗還是機(jī)智自救？

甲：當(dāng)你面對(duì)失敗的挫折和外界的壓力，你是痛苦萬(wàn)分還是理智面對(duì)？

乙：當(dāng)你面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的巨大，你是沉溺其中還是適可而止？

甲：這種。種情形，如果你不懂得正確處理、不懂得怎樣在危險(xiǎn)面前保護(hù)自己，只會(huì)在你人生的路上留下痛苦的一筆。

乙：而我們今天班會(huì)課的目的，就是為了讓同學(xué)們懂得自救，將平安緊握手中。

甲：下面，請(qǐng)看我們今天班會(huì)課的活動(dòng)目的

甲：在我們的生活中，有一種自然災(zāi)害無(wú)時(shí)無(wú)刻不威脅著我們的生命。

乙：那，就是地震。地震是威脅人類平安的一種嚴(yán)重自然災(zāi)害。

甲：那些曾發(fā)生在居民區(qū)，尤其是人口稠密、經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的大地震，給社會(huì)造成了巨大的災(zāi)難，使不少人心理上蒙上一層恐懼地震的陰影，甚至談?wù)鹕儭?/p>

乙：一次地震，從感覺(jué)到震動(dòng)到房屋倒塌，通常只有十幾秒的時(shí)間。在這十幾秒的時(shí)間里，有的人得以逃生，而有的人，只能將自己珍貴的生命葬送在這天搖地動(dòng)之中

甲：而能否逃生的關(guān)鍵，就在于能否掌握求生的本領(lǐng)。所以，為了在危機(jī)之關(guān)多一份生存的希望，就讓我們一起進(jìn)入今天的第一環(huán)節(jié)，地震求生甲：火給人類帶來(lái)光明和溫暖，帶來(lái)健康和溫馨，讓人們學(xué)會(huì)熟食，促進(jìn)了生產(chǎn)的開(kāi)展。

乙：但是，失去控制的火又會(huì)成為一種具有很大破壞力的災(zāi)害。一次次火災(zāi)的發(fā)生，讓所有人陷入恐慌和雜亂中！

甲：火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們珍貴的生命和健康?；馂?zāi)中的一個(gè)個(gè)畫面是多么的觸目驚心。

乙：火，既是我們?nèi)祟惖呐笥眩袝r(shí)也會(huì)成為我們的敵人。水火無(wú)情，當(dāng)你身處火海時(shí)，著急和慌亂只會(huì)使你的處境更加危險(xiǎn)

甲：但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把火災(zāi)求生竅門記在心間，沉著、冷靜、機(jī)智地面對(duì)火情，自己逃離火場(chǎng)火就不會(huì)那么可怕

乙：就讓我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)：火場(chǎng)求生

甲：隨著經(jīng)濟(jì)的日益開(kāi)展，我們大地球母親已變得越來(lái)越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。

乙：然而由于有些人交通平安意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

甲：當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消息于車輪之下

乙：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)隱沒(méi)在鋒利的汽笛聲中

甲：當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，

乙：難道還沒(méi)有意識(shí)到交通平安的重要性嗎？

合：就讓我們進(jìn)入本次班會(huì)課的第三環(huán)節(jié)：交通平安

甲：由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，很成功，

乙：希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的平安意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓平安系著你、我、他；

甲：愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花；

乙：愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！

合：下面我們宣布，本次平安教育主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝同學(xué)們！

開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞3

男：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。

女：大家早上好。

男：沐浴清晨，充滿了新學(xué)期的希望。

女：清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂。

男：今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天，我們又迎來(lái)了近200名一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)。

女：祝愿一年級(jí)的小弟弟、小妹妹們?cè)谔K小這個(gè)大家庭里幸福生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

男：也希望我們所有同學(xué)在新的學(xué)期里做一名文明、奮進(jìn)的好學(xué)生。

女：說(shuō)到文明，我考考你，你還記得“八禮四儀〞有哪些嗎？

男：我當(dāng)然記得：“八禮〞指“儀表之禮〞、“儀式之禮〞、“言談之禮〞、“待人之禮〞、“行走之禮〞、“欣賞之禮〞、“游覽之禮〞、“餐飲之禮〞?！八膬x〞指入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、青春儀式、成人儀式。

女：非常好，那你知不知道在暑假的時(shí)候，我們泰州市還公布了泰州文明市民“十要十不要〞，你知道內(nèi)容有哪些嗎？

男：這，我倒不清楚。

女：我來(lái)告訴你吧，“十要〞包括：排隊(duì)要有序；公交車上要為有需要的人讓座；出入電梯要先下后上；接打電話要禮貌；遇人問(wèn)路要友善；停車要標(biāo)準(zhǔn)；斑馬線前要禮讓行人；用餐宴請(qǐng)要節(jié)儉；上網(wǎng)要守法守規(guī)；遛狗要牽繩?！笆灰暟ǎ航麩焾?chǎng)所不吸煙；公共場(chǎng)所不喧嘩；不說(shuō)臟話、粗話；不亂扔垃圾、煙頭；不隨地吐痰；小區(qū)不扒翻種植；不闖紅燈；樓上、車窗不拋物；娛樂(lè)、裝修不擾鄰；不違規(guī)燃放。

男：哦，現(xiàn)在我明白了。

女：“八禮四儀〞、泰州文明市民“十要十不要〞我們不僅要知道，還要時(shí)刻踐行，你能做到嗎？

男：能。

女：同學(xué)們，你們能做到嗎？

學(xué)生：能。

女：今年還是抗戰(zhàn)勝利某某周年，某某年前經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先烈的浴血奮戰(zhàn)，趕走了日本侵略者，才有了我們今天的幸福生活，我們才能在寬敞明亮的教室里面上課、學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)我們的鄭校長(zhǎng)為同學(xué)們上《開(kāi)學(xué)第一課》。

開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞4

尊敬老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好。

金色九月，陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)送爽，在這個(gè)收獲的季節(jié)，在這美麗祥和的日子里，我們迎來(lái)了有一個(gè)新的學(xué)期。新學(xué)期，新氣象，我已然感到，希望正在我們每一個(gè)人心中充盈、升騰。

一、回憶暑假

甲：鑼鼓陣陣，送走舊歲的年華。

乙：歡笑聲聲，迎來(lái)新的春天、新的學(xué)期。

丙：我們的面前啊，是清新美麗的.校園。

?。何覀兊男闹邪?，滿含著對(duì)未來(lái)的希望和深情。

甲：敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)四七班《伴著春風(fēng)，走進(jìn)新學(xué)期》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：首先讓我們來(lái)回憶一下愉快的暑假，丹甫草晃禺浩碴彤廠廓分享一下同學(xué)們的快樂(lè)，好嗎？

⑴、四個(gè)學(xué)生輪流講述自己的暑假見(jiàn)聞。

⑵、同學(xué)們互相說(shuō)2分鐘。

二、新學(xué)期贈(zèng)言

丙：愉快的暑假帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)。

?。簫湫碌膶W(xué)期帶給我們無(wú)限的希望。

丙：此時(shí)此刻，我們的爸爸，媽媽又寄予我們?cè)鯓拥钠谕兀?/p>

?。鹤屛覀円黄饋?lái)看一看各小組的情況。

1小組：播放錄相：內(nèi)容父母對(duì)孩子的期望。

2小組：把家長(zhǎng)寫的新學(xué)期贈(zèng)言精心裝裱放在實(shí)物投影儀上展出并宣讀。

3小組：請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)代表做現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。

小結(jié)：

甲：這是人間最真切的愛(ài)，滿載著父輩對(duì)我們的殷切希望。

乙：親愛(ài)的爸爸媽媽，你們的教導(dǎo)我們已牢記心上。

三、新學(xué)期暢想

1、甲：伴著春天的音符。

乙：踏著歡樂(lè)的節(jié)拍。

丙：我們隆重辭別過(guò)去的歲月。

?。何覀冃老驳赜瓉?lái)新的世紀(jì)。

甲：意氣風(fēng)發(fā)，我們斗志昂揚(yáng)。

乙：豪情滿懷，我們踏上新的起跑線。

甲：新的藍(lán)圖應(yīng)該由我們來(lái)設(shè)計(jì)，那么新的學(xué)期將會(huì)是怎樣的呢？

乙：請(qǐng)欣賞第四小組為大家精心準(zhǔn)備的相聲：《猴年說(shuō)猴》掌聲有請(qǐng)朱珊、朱璐。

2甲：接下來(lái)請(qǐng)欣賞舞蹈：《》。

3甲：讓我們的理想像鳥兒在藍(lán)天上翱翔。

乙：用我們的雙手去創(chuàng)造嶄新的未來(lái)。

丙：在我們的隊(duì)伍中將走出無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)迪生。

?。何磥?lái)的史冊(cè)記載著數(shù)不清的張衡。

甲：新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)。

乙：讓我們一起來(lái)暢談一下自己的打算吧！

〔學(xué)生代表談打算〕

甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《新年的童話》

結(jié)束語(yǔ)：甲：我們是花朵

乙：我們是綠樹。

丙：我們要用智慧與力量去充實(shí)每一天。

丁：讓我們伴著春風(fēng)，走進(jìn)新學(xué)期。

甲：最后請(qǐng)班主任給我們講話。

四、班主任總結(jié)

開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)主持詞5

同學(xué)們，大家好!歡送來(lái)到--一中，來(lái)到我的課堂!我姓黃，是大家的語(yǔ)文老師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時(shí)間(假設(shè)你不會(huì)離校的話)在迎新的時(shí)候了聽(tīng)到一些家長(zhǎng)看著掛在校園里的高考榮耀榜滿懷希望的對(duì)自己的孩子說(shuō)：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢?想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢(mèng)想來(lái)到這里的。我想大家如果在--一中和你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會(huì)出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒(méi)有這種想法?有沒(méi)有這種渴望?會(huì)不會(huì)付出行動(dòng)?

有想法，有渴望，愿意付諸行動(dòng)是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語(yǔ)文，那么什么是語(yǔ)文呢，其實(shí)，語(yǔ)文一詞并不是從來(lái)就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱"語(yǔ)文"。前此中學(xué)稱"國(guó)文"，小學(xué)稱"國(guó)語(yǔ)"。其后有人釋為"語(yǔ)言""文字"，有人釋為"語(yǔ)言""文學(xué)"，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯"文"字之含義較"文學(xué)"為廣，緣書面之"文"不盡屬于"文學(xué)"也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之"文字"，如理解為成篇之書面語(yǔ)，那么亦與原意合矣。我的理解語(yǔ)者表達(dá)自我也，文者修飾也。如果從口語(yǔ)，書面語(yǔ)上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。我們高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

初中語(yǔ)文的積累零散薄弱，高中語(yǔ)文要求不僅要有廣度，還要有深度。

初中語(yǔ)文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。

初中語(yǔ)文重識(shí)記，高中語(yǔ)文重分析與理解。

初中語(yǔ)文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語(yǔ)文重具體的分析。

初中語(yǔ)文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語(yǔ)文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

總之，高中語(yǔ)文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。我想借用美國(guó)高中的語(yǔ)文要求來(lái)說(shuō)明我們高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：加州規(guī)定的語(yǔ)文教育目標(biāo)是培養(yǎng)"流利的閱讀者和熟練的寫作者"、"自信的演講者和積極思考的聽(tīng)眾";紐約州那么規(guī)定語(yǔ)文教育目標(biāo)是"為獲得信息和理解能力而學(xué)習(xí)語(yǔ)言"、"為進(jìn)行文學(xué)反映和表達(dá)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言"、"為進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言"和"為進(jìn)行社會(huì)交流而學(xué)習(xí)語(yǔ)言"。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無(wú)論多難，大家都要學(xué)好，為什么呢?(學(xué)生答復(fù))

因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語(yǔ)文，一個(gè)正常的人都是活在語(yǔ)言的世界里的。語(yǔ)文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來(lái)的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才;考公務(wù)員，你要申論;甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語(yǔ)文?？傊Z(yǔ)文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。形成大的語(yǔ)文觀。

語(yǔ)文也具有工具性。

首先它是各門學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)根底。讀不懂文言文，你無(wú)法學(xué)好歷史;讀不懂議論文，你無(wú)法學(xué)好政治。大凡，文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語(yǔ)文根底，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。打個(gè)比方，--還沒(méi)有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對(duì)于暈車的人來(lái)說(shuō)，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺(jué)?？尚蘖髓F路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。那心情是我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。語(yǔ)文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會(huì)平步青云，而如果語(yǔ)文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見(jiàn)肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

最后語(yǔ)文具有人文性。

人呢，除了吃喝拉撒睡，有時(shí)候還要有點(diǎn)精神的追求，這種追求就是人文。說(shuō)這個(gè)人很有素質(zhì)，舉手投足之間透露出一種氣質(zhì)，這就是人文。語(yǔ)文也是提高人文素養(yǎng)的一門學(xué)科。大凡一個(gè)語(yǔ)文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺(jué)：比方說(shuō)李清照、張愛(ài)玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩(shī)書氣自華。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對(duì)著秀美的景致，不覺(jué)感慨道："啊，巫山!"旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽(tīng)他的下文，誰(shuí)知他卻說(shuō)："得高!"而旁邊一位老先生就會(huì)說(shuō)："會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"學(xué)校的桂花香滿校園，有的人會(huì)說(shuō)真香啊，有的人會(huì)說(shuō)沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無(wú)所用心，對(duì)事物沒(méi)有任何感覺(jué)。有的人卻能聽(tīng)到大地呼吸的聲音。所以學(xué)好語(yǔ)文你的生活，人生和境界都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。這也許就是為什么越是興旺的國(guó)家越重視語(yǔ)文的原因。

可我們中國(guó)呢，由于是還是第三世界國(guó)家，開(kāi)展中國(guó)家，對(duì)語(yǔ)文重視不夠，這也導(dǎo)致了我們家長(zhǎng)、學(xué)生甚至局部老師對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)都出現(xiàn)了偏差。導(dǎo)致了我們高中語(yǔ)文成了雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，而我們的學(xué)生也不大像愿意用投入到數(shù)學(xué)英語(yǔ)的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

這是為什么呢?除了這些人的認(rèn)識(shí)偏差以外，還有兩個(gè)原因，一個(gè)呢是語(yǔ)文自身的特點(diǎn)：我們說(shuō)鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時(shí)