石化循環(huán)水異常處理課件

石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。石化循環(huán)水異常處理石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。石化循環(huán)水異常處理技術(shù)部循環(huán)水運行中事故及故障處理1農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理工作過程中遇到的困難1.1學(xué)校設(shè)備設(shè)施不完善，生活條件相對較差目前農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相比依然存在差距，基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善，給留守孩子提供的物質(zhì)生活與精神生活條件還有待提高。學(xué)校住宿、餐飲配套設(shè)施跟不上；很多農(nóng)村小學(xué)還沒有獨立、完善的圖書館，沒能為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件與閱讀氛圍，擴展不了農(nóng)村孩子相對狹隘的知識面；教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施也相對落后，在為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上，農(nóng)村小學(xué)存在較大的整改空間。1.2專業(yè)教師不足，留守兒童健康成長缺乏有力保障由于教師編制存在不足，一些專業(yè)教師也缺乏對留守兒童教育管理能力，這些孩子年齡普遍比較小，同時長期不在父母親身邊，缺少其他人完全無法代替的父母親情。如果兒童心理出現(xiàn)波動時，不是每個教師都可以幫助孩子解決心靈中存在的困惑。并不是說每個教師都要像專業(yè)心理教師一樣，但需要具備心理咨詢基礎(chǔ)知識和技能，這樣才能解決孩子心中存在的困惑以及問題，由于目前教師編制比較緊張，在一定程度上只能滿足學(xué)校的正常教育工作，沒有專業(yè)對口的心理健康教師。1.3留守兒童在校時間較長，學(xué)校安全責(zé)任較重留守兒童中，寄宿生也占了很大一部分。因為每天二十四小時的學(xué)習(xí)及生活等都是在校園中度過，雖然學(xué)校也制定相應(yīng)的管理措施以及應(yīng)急機制，但由于全天候衣食住行及學(xué)習(xí)的監(jiān)管和看護，時間長且工作量大，有時也難免會存在一些意外或突發(fā)性的人身傷害。由于學(xué)生屬于個體以及弱體，學(xué)校依然需要承部分責(zé)任。這樣直接影響學(xué)校的教育工作的順利實施，也使得學(xué)校的安全教育工作存在較大的責(zé)任。1.4家庭教育缺失，家校聯(lián)系不緊密，留守兒童成長存在不良現(xiàn)象由于大部分農(nóng)村勞動力為了生計都會選擇去大城市務(wù)工，為了減輕壓力，就會將自己的孩子留在農(nóng)村，由家里的老人照顧。父母長期不能陪伴孩子成長，導(dǎo)致對孩子的教育缺少、親情缺失。為了彌補，往往會在物質(zhì)上滿足孩子的各種需求。隔代教育的溺愛，會養(yǎng)成老人家對孩子百依百順，言聽計從的習(xí)慣，容易導(dǎo)致一些不良思想與行為的滋生，致使一些孩子心理存在扭曲現(xiàn)象。2相關(guān)建議分析2.1因地制宜，做好分類推進對于小學(xué)的寄宿制而言，也是一個好的模式，和均衡教育以及優(yōu)質(zhì)教育一同進行。首先要根據(jù)布局調(diào)整要求和人口發(fā)展趨勢，完成局部調(diào)整工作，加強中心校各項基礎(chǔ)建設(shè)，更好地為留守的寄宿生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)、生活條件，同時，進一步為布局調(diào)整做好相應(yīng)工作，其次要做好群眾思想引導(dǎo)工作，合理完善布局調(diào)整。通過實行小學(xué)寄宿制能提高中心校的寄宿基礎(chǔ)條件，能更好地為沒有完成教育布局調(diào)整的地區(qū)提供基礎(chǔ)。2.2加強人員配備，創(chuàng)設(shè)有利條件一是要重新制定教師編制標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)寄宿制管理中，班主任為管理的主體，要落實以班級配備教師為基礎(chǔ)的編制政策。二是要配備生活教師以及食堂人員，他們都是小學(xué)生生活管理的基礎(chǔ)人員，要根據(jù)專業(yè)化要求，配備專業(yè)人員，為留守兒童提供生活保障。三是加大對農(nóng)村小學(xué)食宿設(shè)施的投入，制定小學(xué)寄宿制硬件設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出符合他們身心發(fā)展的生活環(huán)境。對住宿設(shè)施建設(shè)進行不斷加大，做到積極改造，并且在一定程度上結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化要求，建立人性化基礎(chǔ)設(shè)備。同時加強基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)，緊跟創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的步伐，完善各場室的設(shè)備、設(shè)施，建設(shè)好圖書館、閱讀區(qū)，為留守孩子創(chuàng)造出有利于身心發(fā)展的良好條件。2.3共建家校、社會教育大環(huán)境，營造良好教育氛圍學(xué)校要搭建家校互動的平臺，成立家長委員會，加強家?；?。作為學(xué)生家長，應(yīng)該及時和自己的孩子溝通交流，即使再忙也要抽出時間利用手機或者電腦等和孩子視頻、聊天，從而掌握孩子的發(fā)展?fàn)顩r和心理變化，加深自己與孩子之間的情感，并且家長還要與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時交流溝通，定期參加學(xué)校組織的各項活動，例如：家長會等，促進孩子積極健康的成長。另外學(xué)校還應(yīng)該組織教師定期到學(xué)生家里走訪，觀察學(xué)生生活，走進學(xué)生心理，和他們做好朋友，教師還可以和學(xué)生的家長積極溝通，及時反映孩子在校的學(xué)習(xí)狀況等，只有這樣才能為孩子營造良好的社會大環(huán)境，保證他們在良好的教育氛圍中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。通過對上述內(nèi)容進行分析研究后得出，農(nóng)村留守兒童教育管理工作直接關(guān)系到農(nóng)村青少年是否可以健康成長，同時也關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，要想對教育管理中的問題進行解決，必須保證家庭、學(xué)校以及社會教育等相互配合，使其構(gòu)建出一個社會、學(xué)校以及家庭等三位一體的教育管理方式，更好地促進留守兒童健康成長。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用“幾何畫板”建立自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，打造一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實驗室。學(xué)生可以通過對幾何畫板進行試驗、觀察、操作、交流等，自主發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性。幾何畫板為初中數(shù)學(xué)知識的探究帶來了全新的發(fā)展機遇，使學(xué)生的思維能力得到了更好的鍛煉，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究、創(chuàng)新等方面的能力。一、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢（一）操作簡單在幾何畫板的教學(xué)中，幾何畫板具有操作簡單、靈活性強等特點。為了便于學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，教師可以利用幾何畫板激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性、積極性。從而有效提高學(xué)生的思維能力。近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)普遍使用幾何畫板進行教學(xué)，幾何畫板不僅可以使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式變得生動有趣、新穎、形象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。幾何畫板可以生動形象地反映出圖形的性質(zhì)，從而突出該知識點的本質(zhì)。如：“三角形”這門課程，對于三個角的平分線相交問題，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，使得三條線不在同一點相交。如果相交，也會出現(xiàn)不確定的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握該知識的本質(zhì)。通過“幾何畫板”的三角形圖形，以中角的平分線畫三條角平分線，這樣就可以使三條直線相交，之后拉動任何一個頂點都會改變?nèi)切蔚拇笮　⑿螤?，但是不會改變?nèi)齻€角的平分線交于一點的事實。根據(jù)試驗，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力，讓學(xué)生自己動手操作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）輔助教學(xué)，易學(xué)易用數(shù)學(xué)主要來源于現(xiàn)實生活，是對現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系、物質(zhì)形態(tài)等進行的總結(jié)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要通過實物方式、物質(zhì)的形態(tài)等進行表達。例如“事物的中點”如果離開了圖形的操作，就無法揭示出該事物的本質(zhì)，在“幾何”中就很難形成抽象化，從而使得數(shù)學(xué)更難學(xué)。在幾何教學(xué)中，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形，通過一些簡單的圖形教會學(xué)生識別，通過活學(xué)活用的方式，突破數(shù)學(xué)的難點。在入門教學(xué)中，教師可以利用幾何圖形進行識圖、作圖等的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的解圖、識圖等能力，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐和探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的學(xué)習(xí)較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足教學(xué)要求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生對“幾何畫板”的認識只停留在表面，以下通過幾個例子充分表明幾何在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實用性，通過生動形象地用幾何抽象化進行表達，幫助學(xué)生進一步探索與觀察，從而有效地進行歸納[1]。（一）案例1：對有理數(shù)的認識與探索通過利用幾何畫板進行有理數(shù)的講解，例如：在初一年級中，根據(jù)“幾何畫板”內(nèi)容中的度量橫坐標(biāo)幫助學(xué)生更好地認識數(shù)軸，通過數(shù)軸上的點，從數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上進行有理數(shù)與數(shù)軸之間的對應(yīng)關(guān)系等方面進行講解，從而提升學(xué)生的認識水平[2]。（二）案例2：對三角形中位線的認識近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在討論問題前通常會提出相關(guān)概念或者含義，從而導(dǎo)致學(xué)生在對數(shù)學(xué)含義的感性認識不足，學(xué)生在接受與認同方面容易產(chǎn)生困惑。但是，通過“幾何畫板”就不會出現(xiàn)這種情況。例如：在“三角形中位線”這節(jié)的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生可以更深入地了解，如圖1所述，當(dāng)D在BC上移動時，就可以看出AD上的點M在直線EF上進行移動。通過圖形就可以更直觀地認識這些中點形成的三角形及變化。事實證明，在感性認識后，學(xué)生不但可以掌握基礎(chǔ)知識，還可以更好地靈活運用。（三）案例3：動態(tài)幾何中的探究例如：四邊形的中點四邊形，請舉例說明。分析：首先要知道什么是中點四邊形？中點四邊形就是指把兩邊相鄰的兩條直線進行連接所形成的四邊形。解：如圖2所述，畫出任意一個ABCD四邊形通過兩條相鄰直線得出EFGH，任意改變四邊形的形狀，而EFGH四邊形是一個平行四邊形，最終得出EFGH是一個平行四邊形。三、結(jié)語幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，通過幾何畫板進行教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力、動手能力，通過精心設(shè)計課題，可以利用幾何畫板的抽象達到教學(xué)的目的。石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。石化循環(huán)水異1石化循環(huán)水異常處理技術(shù)部石化循環(huán)水異常處理2石化循環(huán)水異常處理課件3石化循環(huán)水異常處理課件4石化循環(huán)水異常處理課件5石化循環(huán)水異常處理課件6單機設(shè)備跳閘設(shè)備眺閘后,內(nèi)操迅速聯(lián)系外操要求啟運備用泵跳閘后的泵不能啟運,應(yīng)聯(lián)系電工查明原因經(jīng)處理,點試后方可備用。備用泵如啟動不起,經(jīng)查明原因并及時啟動男臺備用泵。如還是啟運不起來,則聯(lián)系調(diào)度和生產(chǎn)裝置減少用水量,調(diào)冷水和回水壓力及時匯報調(diào)度、部和作業(yè)區(qū)關(guān)閉過濾罐進水,提高冷水壓力。關(guān)閉場內(nèi)所有排污閥。單機設(shè)備跳閘7停水事故處理停水事故處理8突然停止補充水聯(lián)系調(diào)度、部或作業(yè)區(qū)、凈化水場查明停水原因。關(guān)閉場內(nèi)所有排污閥?！鲫P(guān)閉濾罐進口閥,以防反沖洗。■如附近有消防用水則從消防栓上引水作為充水并要聯(lián)系好消防泵房■聯(lián)系調(diào)度要求各生產(chǎn)裝置,禁止排循環(huán)水。■如長時間不來水(凈化水停電),待水塔水位降到0.8m時,可請示調(diào)度、部、作業(yè)區(qū)是否停泵。突然停止補充水9設(shè)備故障處理設(shè)備故障處理10石化循環(huán)水異常處理課件11石化循環(huán)水異常處理課件12石化循環(huán)水異常處理課件13石化循環(huán)水異常處理課件14石化循環(huán)水異常處理課件15石化循環(huán)水異常處理課件16石化循環(huán)水異常處理課件17石化循環(huán)水異常處理課件18石化循環(huán)水異常處理課件19石化循環(huán)水異常處理課件20石化循環(huán)水異常處理課件21石化循環(huán)水異常處理課件22石化循環(huán)水異常處理課件23石化循環(huán)水異常處理課件24石化循環(huán)水異常處理課件25石化循環(huán)水異常處理課件26石化循環(huán)水異常處理課件27石化循環(huán)水異常處理課件28石化循環(huán)水異常處理課件29石化循環(huán)水異常處理課件30石化循環(huán)水異常處理課件31石化循環(huán)水異常處理課件32石化循環(huán)水異常處理課件33石化循環(huán)水異常處理課件34石化循環(huán)水異常處理課件35石化循環(huán)水異常處理課件36石化循環(huán)水異常處理課件37石化循環(huán)水異常處理課件38石化循環(huán)水異常處理課件39石化循環(huán)水異常處理課件40石化循環(huán)水異常處理課件41石化循環(huán)水異常處理課件42石化循環(huán)水異常處理課件43石化循環(huán)水異常處理課件44石化循環(huán)水異常處理課件45石化循環(huán)水異常處理課件46石化循環(huán)水異常處理課件4766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?8石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。石化循環(huán)水異常處理石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。石化循環(huán)水異常處理技術(shù)部循環(huán)水運行中事故及故障處理1農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理工作過程中遇到的困難1.1學(xué)校設(shè)備設(shè)施不完善，生活條件相對較差目前農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相比依然存在差距，基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善，給留守孩子提供的物質(zhì)生活與精神生活條件還有待提高。學(xué)校住宿、餐飲配套設(shè)施跟不上；很多農(nóng)村小學(xué)還沒有獨立、完善的圖書館，沒能為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件與閱讀氛圍，擴展不了農(nóng)村孩子相對狹隘的知識面；教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施也相對落后，在為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上，農(nóng)村小學(xué)存在較大的整改空間。1.2專業(yè)教師不足，留守兒童健康成長缺乏有力保障由于教師編制存在不足，一些專業(yè)教師也缺乏對留守兒童教育管理能力，這些孩子年齡普遍比較小，同時長期不在父母親身邊，缺少其他人完全無法代替的父母親情。如果兒童心理出現(xiàn)波動時，不是每個教師都可以幫助孩子解決心靈中存在的困惑。并不是說每個教師都要像專業(yè)心理教師一樣，但需要具備心理咨詢基礎(chǔ)知識和技能，這樣才能解決孩子心中存在的困惑以及問題，由于目前教師編制比較緊張，在一定程度上只能滿足學(xué)校的正常教育工作，沒有專業(yè)對口的心理健康教師。1.3留守兒童在校時間較長，學(xué)校安全責(zé)任較重留守兒童中，寄宿生也占了很大一部分。因為每天二十四小時的學(xué)習(xí)及生活等都是在校園中度過，雖然學(xué)校也制定相應(yīng)的管理措施以及應(yīng)急機制，但由于全天候衣食住行及學(xué)習(xí)的監(jiān)管和看護，時間長且工作量大，有時也難免會存在一些意外或突發(fā)性的人身傷害。由于學(xué)生屬于個體以及弱體，學(xué)校依然需要承部分責(zé)任。這樣直接影響學(xué)校的教育工作的順利實施，也使得學(xué)校的安全教育工作存在較大的責(zé)任。1.4家庭教育缺失，家校聯(lián)系不緊密，留守兒童成長存在不良現(xiàn)象由于大部分農(nóng)村勞動力為了生計都會選擇去大城市務(wù)工，為了減輕壓力，就會將自己的孩子留在農(nóng)村，由家里的老人照顧。父母長期不能陪伴孩子成長，導(dǎo)致對孩子的教育缺少、親情缺失。為了彌補，往往會在物質(zhì)上滿足孩子的各種需求。隔代教育的溺愛，會養(yǎng)成老人家對孩子百依百順，言聽計從的習(xí)慣，容易導(dǎo)致一些不良思想與行為的滋生，致使一些孩子心理存在扭曲現(xiàn)象。2相關(guān)建議分析2.1因地制宜，做好分類推進對于小學(xué)的寄宿制而言，也是一個好的模式，和均衡教育以及優(yōu)質(zhì)教育一同進行。首先要根據(jù)布局調(diào)整要求和人口發(fā)展趨勢，完成局部調(diào)整工作，加強中心校各項基礎(chǔ)建設(shè)，更好地為留守的寄宿生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)、生活條件，同時，進一步為布局調(diào)整做好相應(yīng)工作，其次要做好群眾思想引導(dǎo)工作，合理完善布局調(diào)整。通過實行小學(xué)寄宿制能提高中心校的寄宿基礎(chǔ)條件，能更好地為沒有完成教育布局調(diào)整的地區(qū)提供基礎(chǔ)。2.2加強人員配備，創(chuàng)設(shè)有利條件一是要重新制定教師編制標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)寄宿制管理中，班主任為管理的主體，要落實以班級配備教師為基礎(chǔ)的編制政策。二是要配備生活教師以及食堂人員，他們都是小學(xué)生生活管理的基礎(chǔ)人員，要根據(jù)專業(yè)化要求，配備專業(yè)人員，為留守兒童提供生活保障。三是加大對農(nóng)村小學(xué)食宿設(shè)施的投入，制定小學(xué)寄宿制硬件設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出符合他們身心發(fā)展的生活環(huán)境。對住宿設(shè)施建設(shè)進行不斷加大，做到積極改造，并且在一定程度上結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化要求，建立人性化基礎(chǔ)設(shè)備。同時加強基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)，緊跟創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的步伐，完善各場室的設(shè)備、設(shè)施，建設(shè)好圖書館、閱讀區(qū)，為留守孩子創(chuàng)造出有利于身心發(fā)展的良好條件。2.3共建家校、社會教育大環(huán)境，營造良好教育氛圍學(xué)校要搭建家?；拥钠脚_，成立家長委員會，加強家校互動。作為學(xué)生家長，應(yīng)該及時和自己的孩子溝通交流，即使再忙也要抽出時間利用手機或者電腦等和孩子視頻、聊天，從而掌握孩子的發(fā)展?fàn)顩r和心理變化，加深自己與孩子之間的情感，并且家長還要與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時交流溝通，定期參加學(xué)校組織的各項活動，例如：家長會等，促進孩子積極健康的成長。另外學(xué)校還應(yīng)該組織教師定期到學(xué)生家里走訪，觀察學(xué)生生活，走進學(xué)生心理，和他們做好朋友，教師還可以和學(xué)生的家長積極溝通，及時反映孩子在校的學(xué)習(xí)狀況等，只有這樣才能為孩子營造良好的社會大環(huán)境，保證他們在良好的教育氛圍中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。通過對上述內(nèi)容進行分析研究后得出，農(nóng)村留守兒童教育管理工作直接關(guān)系到農(nóng)村青少年是否可以健康成長，同時也關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，要想對教育管理中的問題進行解決，必須保證家庭、學(xué)校以及社會教育等相互配合，使其構(gòu)建出一個社會、學(xué)校以及家庭等三位一體的教育管理方式，更好地促進留守兒童健康成長。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用“幾何畫板”建立自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，打造一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實驗室。學(xué)生可以通過對幾何畫板進行試驗、觀察、操作、交流等，自主發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性。幾何畫板為初中數(shù)學(xué)知識的探究帶來了全新的發(fā)展機遇，使學(xué)生的思維能力得到了更好的鍛煉，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究、創(chuàng)新等方面的能力。一、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢（一）操作簡單在幾何畫板的教學(xué)中，幾何畫板具有操作簡單、靈活性強等特點。為了便于學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，教師可以利用幾何畫板激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性、積極性。從而有效提高學(xué)生的思維能力。近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)普遍使用幾何畫板進行教學(xué)，幾何畫板不僅可以使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式變得生動有趣、新穎、形象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。幾何畫板可以生動形象地反映出圖形的性質(zhì)，從而突出該知識點的本質(zhì)。如：“三角形”這門課程，對于三個角的平分線相交問題，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，使得三條線不在同一點相交。如果相交，也會出現(xiàn)不確定的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握該知識的本質(zhì)。通過“幾何畫板”的三角形圖形，以中角的平分線畫三條角平分線，這樣就可以使三條直線相交，之后拉動任何一個頂點都會改變?nèi)切蔚拇笮?、形狀，但是不會改變?nèi)齻€角的平分線交于一點的事實。根據(jù)試驗，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力，讓學(xué)生自己動手操作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）輔助教學(xué)，易學(xué)易用數(shù)學(xué)主要來源于現(xiàn)實生活，是對現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系、物質(zhì)形態(tài)等進行的總結(jié)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要通過實物方式、物質(zhì)的形態(tài)等進行表達。例如“事物的中點”如果離開了圖形的操作，就無法揭示出該事物的本質(zhì)，在“幾何”中就很難形成抽象化，從而使得數(shù)學(xué)更難學(xué)。在幾何教學(xué)中，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形，通過一些簡單的圖形教會學(xué)生識別，通過活學(xué)活用的方式，突破數(shù)學(xué)的難點。在入門教學(xué)中，教師可以利用幾何圖形進行識圖、作圖等的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的解圖、識圖等能力，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐和探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的學(xué)習(xí)較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足教學(xué)要求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生對“幾何畫板”的認識只停留在表面，以下通過幾個例子充分表明幾何在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實用性，通過生動形象地用幾何抽象化進行表達，幫助學(xué)生進一步探索與觀察，從而有效地進行歸納[1]。（一）案例1：對有理數(shù)的認識與探索通過利用幾何畫板進行有理數(shù)的講解，例如：在初一年級中，根據(jù)“幾何畫板”內(nèi)容中的度量橫坐標(biāo)幫助學(xué)生更好地認識數(shù)軸，通過數(shù)軸上的點，從數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上進行有理數(shù)與數(shù)軸之間的對應(yīng)關(guān)系等方面進行講解，從而提升學(xué)生的認識水平[2]。（二）案例2：對三角形中位線的認識近年來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在討論問題前通常會提出相關(guān)概念或者含義，從而導(dǎo)致學(xué)生在對數(shù)學(xué)含義的感性認識不足，學(xué)生在接受與認同方面容易產(chǎn)生困惑。但是，通過“幾何畫板”就不會出現(xiàn)這種情況。例如：在“三角形中位線”這節(jié)的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生可以更深入地了解，如圖1所述，當(dāng)D在BC上移動時，就可以看出AD上的點M在直線EF上進行移動。通過圖形就可以更直觀地認識這些中點形成的三角形及變化。事實證明，在感性認識后，學(xué)生不但可以掌握基礎(chǔ)知識，還可以更好地靈活運用。（三）案例3：動態(tài)幾何中的探究例如：四邊形的中點四邊形，請舉例說明。分析：首先要知道什么是中點四邊形？中點四邊形就是指把兩邊相鄰的兩條直線進行連接所形成的四邊形。解：如圖2所述，畫出任意一個ABCD四邊形通過兩條相鄰直線得出EFGH，任意改變四邊形的形狀，而EFGH四邊形是一個平行四邊形，最終得出EFGH是一個平行四邊形。三、結(jié)語幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，通過幾何畫板進行教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力、動手能力，通過精心設(shè)計課題，可以利用幾何畫板的抽象達到教學(xué)的目的。石化循環(huán)水異常處理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。石化循環(huán)水異49石化循環(huán)水異常處理技術(shù)部石化循環(huán)水異常處理50石化循環(huán)水異常處理課件51石化循環(huán)水異常處理課件52石化循環(huán)水異常處理課件53石化循環(huán)水異常處理課件54單機設(shè)備跳閘設(shè)備眺閘后,內(nèi)操迅速聯(lián)系外操要求啟運備用泵跳閘后的泵不能啟運,應(yīng)聯(lián)系電工查明原因經(jīng)處理,點試后方可備用。備用泵如啟動不起,經(jīng)查明原因并及時啟動男臺備用泵。如還是啟運不起來,則聯(lián)系調(diào)度和