楓樹上的喜鵲二年級語文課件

楓樹上的喜鵲授課教師：XX部編版（統(tǒng)編）語文

二年級下冊12021年最新楓樹上的喜鵲授課教師：XX部編版（統(tǒng)編）語文二年級下冊1相關(guān)資料喜鵲：喜鵲為什么被人們稱作吉祥鳥？因為喜鵲喜晴，天氣好的時候就出來活動，而這種天氣是走親訪友的日子，所以就有喜鵲叫、客人到的說法。它的叫聲清脆響亮，鳴叫的同時，尾巴也隨著上下翹動，活潑動人，惹人喜愛，民間常用喜鵲登枝來寓意喜事臨門，喜上眉梢。22021年最新相關(guān)資料喜鵲：喜鵲為什么被人們稱作吉祥鳥？22021年最新作者簡介郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。32021年最新作者簡介郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，字詞學(xué)習(xí)方便游戲教唱歌太陽傘dùpīnmǔɡānɡ阿姨bìdǒnɡàn渡口山岡拼音字母懂得答案yīn弟弟撐著chēnɡ綠蔭遮蔽42021年最新字詞學(xué)習(xí)方便游戲教唱歌太陽傘dùpīnmǔɡānɡ阿字詞學(xué)習(xí)傘姨便弟教游母戲52021年最新字詞學(xué)習(xí)傘姨便弟教游母戲52021年最新整體感知自由閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。第一部分（1）：我們村渡口旁有棵楓樹，樹上有個喜鵲窩，我喜歡樹和窩。第二部分（2-4）：我把喜鵲看作喜鵲阿姨，把六只小喜鵲稱為喜鵲弟弟。第三部分（5-8）：我有空便看望喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教它們說話。第二部分（9-13）：太陽初升時，喜鵲一家關(guān)于太陽的問答。62021年最新整體感知自由閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。第一部分整體感知默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。比喻：這是一棵

的楓樹。寫出了楓樹

的特點。像太陽傘一樣高大、枝葉濃密這是令作者喜歡的第一件事。72021年最新整體感知默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？我們村仿寫句子用“好像……“來仿寫句子。楓樹好像一把綠色的太陽傘。太陽好像一個大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。一片片飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。82021年最新仿寫句子用“好像……“來仿寫句子。楓樹好像一把綠色的太陽傘。整體感知閱讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。喜歡喜鵲，完全把它當(dāng)作人在看待。92021年最新整體感知閱讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是結(jié)果整體感知我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。原因我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。突出喜愛之情。這是令作者喜歡的第二件事。102021年最新結(jié)果整體感知我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到整體感知從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。這是令作者喜歡的第三件事。說明“我”在心里把小喜鵲當(dāng)作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。112021年最新整體感知從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的整體感知大聲朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？兩個場景喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答122021年最新整體感知大聲朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……排比：寫出喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很仔細。132021年最新整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒仿寫句子試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像馬，真有趣！小弟弟真調(diào)皮，一會兒寫作業(yè)，一會兒看電視，一會兒又玩電腦。142021年最新仿寫句子試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”聯(lián)想：想象力豐富，富有童真童趣。152021年最新整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”162021年最新整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答今天早上，太陽從渡口對岸山整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”聯(lián)想：想象力豐富，富有童真童趣。172021年最新整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“整體感知我真高興啊！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。這是令作者喜歡的第四件事。182021年最新整體感知我真高興?。』仡櫿n文，想一想：什么事讓“我”高興？我整體感知反復(fù)讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子?！拔摇笔且粋€富有童真童趣，想象力豐富的孩子。192021年最新整體感知反復(fù)讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子?！拔摇敝髦几爬ㄟ@篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現(xiàn)了作者的童真童趣以及熱愛動物、熱愛大自然的情感。202021年最新主旨概括這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現(xiàn)了作課堂練習(xí)

1.多音字組詞。便biànpián（）（）便宜方便教jiāojiào（）（）教書教師212021年最新課堂練習(xí)1.多音字組詞。便biànpián（課堂練習(xí)2.課內(nèi)閱讀。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(2)用“一會兒……一會兒……一會兒”描寫一下自己喜愛的小動物的活動。(1)這里運用“一會兒……一會兒……一會兒”寫出了喜鵲阿姨對小喜鵲的

。精心養(yǎng)育222021年最新課堂練習(xí)2.課內(nèi)閱讀。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟課后作業(yè)2.當(dāng)太陽落山時，當(dāng)月亮升起時……如果你在樹下，會想象喜鵲們“說”些什么呢？動手寫一寫。1.會認會寫本課生字。232021年最新課后作業(yè)2.當(dāng)太陽落山時，當(dāng)月亮升起時……如果你在樹下，會想242021年最新242021年最新此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，楓樹上的喜鵲二年級語文課件楓樹上的喜鵲授課教師：XX部編版（統(tǒng)編）語文

二年級下冊292021年最新楓樹上的喜鵲授課教師：XX部編版（統(tǒng)編）語文二年級下冊1相關(guān)資料喜鵲：喜鵲為什么被人們稱作吉祥鳥？因為喜鵲喜晴，天氣好的時候就出來活動，而這種天氣是走親訪友的日子，所以就有喜鵲叫、客人到的說法。它的叫聲清脆響亮，鳴叫的同時，尾巴也隨著上下翹動，活潑動人，惹人喜愛，民間常用喜鵲登枝來寓意喜事臨門，喜上眉梢。302021年最新相關(guān)資料喜鵲：喜鵲為什么被人們稱作吉祥鳥？22021年最新作者簡介郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。312021年最新作者簡介郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，字詞學(xué)習(xí)方便游戲教唱歌太陽傘dùpīnmǔɡānɡ阿姨bìdǒnɡàn渡口山岡拼音字母懂得答案yīn弟弟撐著chēnɡ綠蔭遮蔽322021年最新字詞學(xué)習(xí)方便游戲教唱歌太陽傘dùpīnmǔɡānɡ阿字詞學(xué)習(xí)傘姨便弟教游母戲332021年最新字詞學(xué)習(xí)傘姨便弟教游母戲52021年最新整體感知自由閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。第一部分（1）：我們村渡口旁有棵楓樹，樹上有個喜鵲窩，我喜歡樹和窩。第二部分（2-4）：我把喜鵲看作喜鵲阿姨，把六只小喜鵲稱為喜鵲弟弟。第三部分（5-8）：我有空便看望喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教它們說話。第二部分（9-13）：太陽初升時，喜鵲一家關(guān)于太陽的問答。342021年最新整體感知自由閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。第一部分整體感知默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。比喻：這是一棵

的楓樹。寫出了楓樹

的特點。像太陽傘一樣高大、枝葉濃密這是令作者喜歡的第一件事。352021年最新整體感知默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？我們村仿寫句子用“好像……“來仿寫句子。楓樹好像一把綠色的太陽傘。太陽好像一個大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。一片片飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。362021年最新仿寫句子用“好像……“來仿寫句子。楓樹好像一把綠色的太陽傘。整體感知閱讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。喜歡喜鵲，完全把它當(dāng)作人在看待。372021年最新整體感知閱讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是結(jié)果整體感知我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。原因我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。突出喜愛之情。這是令作者喜歡的第二件事。382021年最新結(jié)果整體感知我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到整體感知從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。這是令作者喜歡的第三件事。說明“我”在心里把小喜鵲當(dāng)作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。392021年最新整體感知從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的整體感知大聲朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？兩個場景喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答402021年最新整體感知大聲朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……排比：寫出喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很仔細。412021年最新整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒仿寫句子試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像馬，真有趣！小弟弟真調(diào)皮，一會兒寫作業(yè)，一會兒看電視，一會兒又玩電腦。422021年最新仿寫句子試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”聯(lián)想：想象力豐富，富有童真童趣。432021年最新整體感知喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”442021年最新整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答今天早上，太陽從渡口對岸山整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”聯(lián)想：想象力豐富，富有童真童趣。452021年最新整體感知喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“整體感知我真高興??！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。這是令作者喜歡的第四件事。462021年最新整體感知我真高興啊！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？我整體感知反復(fù)讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。“我”是一個富有童真童趣，想象力豐富的孩子。472021年最新整體感知反復(fù)讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。“我”主旨概括這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現(xiàn)了作者的童真童趣以及熱愛動物、熱愛大自然的情感。482021年最新主旨概括這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現(xiàn)了作課堂練習(xí)

1.多音字組詞。便biànpián（）（）便宜方便教jiāojiào（）（）教書教師492021年最新課堂練習(xí)1.多音字組詞。便biànpián（課堂練習(xí)2.課內(nèi)閱讀。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(2)用“一會兒……一會兒……一會兒”描寫一下自己喜愛的小動物的活動。(1)這里運用“一會兒……一會兒……一會兒”寫出了喜鵲阿姨對小喜鵲的

。精心養(yǎng)育502021年最新課堂練習(xí)2.課內(nèi)閱讀。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟課后作業(yè)2.當(dāng)太陽落山時，當(dāng)月亮升起時……如果你在樹下，會想象喜鵲們“說”些什么呢？動手寫一寫。1.會認會寫本課生字。512021年最新課后作業(yè)2.當(dāng)太陽落山時，當(dāng)月亮升起時……如果你在樹下，會想522021年最新242021年最新此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、×