空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件

空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無能空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無能空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)搬運與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機搬運吊裝時需確認(rèn)主機運送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運時候不可過度傾斜讓主機安全通過不要將重物堆放在主機表面,容易吊裝時應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機鈑金件變形及表面劃痕采用專用吊具,如吊裝帶、專用搬運過程中,機組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時嚴(yán)禁將機組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時,嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強度應(yīng)比機組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專業(yè)人員操作及現(xiàn)場指揮并設(shè)置水箱搬運警戒區(qū)域。吊機的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時不能用硬物撬動,防止水箱變形社會不斷地向前發(fā)展，如今已經(jīng)進入到信息時代，信息技術(shù)占領(lǐng)著科技的前沿地位，高中信息技術(shù)課程順應(yīng)時代的要求應(yīng)運而生，逐漸走進人們的視野，同時也走進了高中學(xué)生的課堂。隨著高中課改的步伐加快，高中信息技術(shù)課程得到了全面的發(fā)展，然而，由于信息技術(shù)產(chǎn)生的時間較短，自身又具備復(fù)雜性和多變性，難免會產(chǎn)生一系列問題。明確高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中的問題，并提出解決此類問題的措施，對于高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有著重要的意義。一、高中信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀實施課改后的高中信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出了新的面貌。首先，課程的地位提高了，我國的應(yīng)試教育根深蒂固，一門課程的重要程度往往取決于它在高考中的地位，對于高中信息技術(shù)課程而言，在2009年之后，就越來越受到重視，因為它已經(jīng)是高考的必考科目之一，老師的觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對其投入了必要的關(guān)注，學(xué)生也端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，期望在高考中取得良好的成績。其次，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新了，在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了更多的新技巧。其中以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為代表，它的內(nèi)容主要包括Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這樣的新內(nèi)容能夠讓學(xué)生自己制作動畫效果、合成多種圖片，當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后會產(chǎn)生成就感，并且樂于分享。例如當(dāng)學(xué)校舉行大型的活動時，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇合適的音樂，制作成獨特的音樂節(jié)目，通過這樣的實踐，讓學(xué)生們真切地感受到信息技巧的實用性，從而進一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。最后，課程教學(xué)更加具有活力了，課改之前，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容單一，課時多，加上老師片面追求成績而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以課堂中的氣氛是沉寂的，沒有生機、沒有樂趣。而目前，信息技術(shù)課程的理念得到更新，內(nèi)容得到豐富，課程的實施過程更加自由，師生關(guān)系得到改善，使學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)激情更加高漲。二、高中信息技術(shù)課程存在的問題課改后的高中信息技術(shù)課程，取得了一定的成就，但在實踐過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如：課程目標(biāo)單一化，新課程提出了學(xué)生要在知識與技能、方法與過程和情感價值觀得到全面的發(fā)展，但在實際操作中，老師把課程中心放在了知識與技能上，其余的兩方面便忽略了，有一定的功利主義充斥其中；課程內(nèi)容重合化，許多在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然在高中的教材中出現(xiàn)，特別是課程中的必修內(nèi)容，高中的知識點和初中的知識點重復(fù)率極高，這樣就浪費了學(xué)生的時間，同時也浪費了教學(xué)資源；課程實踐統(tǒng)一化，一方面，現(xiàn)行教材沒有對信息技術(shù)的教學(xué)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)給出中肯的意見，教師們只能自己摸索，進程非常緩慢而且變更的方法并不新穎，依然按照原來的教學(xué)模式給學(xué)生講課。另一方面，有些老師過度自由化，任憑學(xué)生自學(xué)，不作任何的指導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，結(jié)果課堂變成了網(wǎng)吧，學(xué)生沒有學(xué)到任何實質(zhì)性的內(nèi)容。三、高中信息技術(shù)課程的改革措施了解了高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀和存在的問題之后，需要提出相應(yīng)的解決措施才能推進課程的發(fā)展，使教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課改后的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，多角度的審視能夠找到一些改革的措施。首先，要提升信息技術(shù)課程的價值：信息技術(shù)課程是以計算機課程為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)的計算機課程把重心放在對客觀操作的描述上，和人們的實際生活聯(lián)系得不夠緊密，如此一來就與信息技術(shù)課程的理念背道而馳了，所以要特別注重信息技術(shù)的情感理念和價值觀，結(jié)合具體的生活，實現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化，在教學(xué)設(shè)計中，有意識的把情境化的表達融入到技術(shù)操作中，更好地引導(dǎo)學(xué)生在親身體悟中了解信息技術(shù)的倫理意義。其次，進一步豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：從文化視角來看，信息技術(shù)課程是主流文化與精英文化的共同體，但同時也具備邊緣文化和草根文化的特征，所以從這點出發(fā)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生和老師共同進行信息交流和溝通，通過開通微博的方式，共同關(guān)注對方，實現(xiàn)更進一步的了解和互動。所謂越是落后的課堂就越睡覺是安靜，所以活躍課堂的氣氛顯得尤為重要。教師在上課期間，要注重講課的方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，以期達到寓教于樂的效果。最后，需要教師活化信息技術(shù)課程的實施形式：信息技術(shù)課程具有很強的邏輯性，在實踐的過程中需要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生參與到實際的制作過程中，去體會科技帶給人的進步和樂趣。信息技術(shù)課程依附于具體的活動，所以要特別注重實踐，在課程實施的策略上對不同的觀點進行梳理，并考察其可行性，通過任務(wù)驅(qū)動法、講演法、課程討論法，讓教學(xué)任務(wù)落實在實處。結(jié)束語：高中信息技術(shù)課程具有一定的含金量，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人人都需要信息，對于高中學(xué)生來說更是學(xué)習(xí)的絕佳機會，所以需要老師的不斷努力，需要學(xué)生不斷探索，開辟出一條適合實際并且可行道路，達到完善信息技術(shù)課程的目的?！疽?、充分認(rèn)識文言文學(xué)習(xí)的重要性文言文作為傳承歷史、文化、經(jīng)驗、智慧的重要載體，在世界上是獨一無二的。古人將語和文分開，也就是言語不管怎樣變化，文則不變。全世界唯獨中國有這么巧妙的工具把思想、經(jīng)驗保存下來傳給后世。所以說，放棄文言文的學(xué)習(xí)，就等于放棄了幾千年祖宗留下來的寶貴遺產(chǎn)。選入中學(xué)語文課本的文言文，大都是經(jīng)過時間淘洗而流傳下來的一些膾炙人口的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，作品中先哲們崇高的理想、美好的情操，是我們民族引以為自豪的精神財富；這些作品千錘百煉的語言，匠心獨用的章法，是后人取之不盡的寶藏。我們的學(xué)生，作為正在接受中等教育的現(xiàn)代人，讀一些古代的詩文佳作，培養(yǎng)一點閱讀淺近文言文的能力，對他們提高文化素養(yǎng)、提高和運用祖國語言文字的能力，是十分必要的。二、讓人歡喜讓人憂的文言文教學(xué)現(xiàn)狀喜的是在語文教學(xué)中，文言文閱讀教學(xué)始終都能夠占一塊“世襲”的領(lǐng)地，有的老師甚至感覺到語文除了文言文似乎就沒的教。然而，我們的文言文教學(xué)又是哪一種現(xiàn)狀呢？1.目標(biāo)單一。即把教學(xué)目標(biāo)定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實，句句過關(guān)”，唯恐有所遺漏，甚至“字斟句酌”，學(xué)生成了被動接受字、詞、句的工具。2.教法僵化。遵循一種固定的程式，先介紹了作者、時代背景后，再開始逐詞逐句的串講，講完后再作點所謂的“內(nèi)容分析”，或者來個“中心歸納”。教師是“獨霸課堂”，出現(xiàn)了“媳婦懶，婆婆勤”的現(xiàn)象。3.“從本到本”，缺少遷移。以讀懂一篇課文為目的，認(rèn)為課文講完了，文中所有文言句子會翻譯了，教學(xué)的目標(biāo)也就達成了，造成了教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的結(jié)果。一言以蔽之，當(dāng)前我們的文言文教學(xué)對師生雙方來講，成為了一件索然無味，為了應(yīng)付考試而不得不忍受的苦差事。三、探索“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式長期以來，我在教學(xué)中致力于探索一種“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式，所謂“言文統(tǒng)一”即在文言文教學(xué)中既要講授必要的古漢語知識，也要重視理解和鑒賞文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。相比更加注重后者，這樣發(fā)現(xiàn)課堂再不是刻板的字詞句解釋和翻譯了，而是將字詞放到語境中消化和理解了，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣變濃了，對字詞的理解掌握也牢固了。例如：設(shè)計《曹劌論戰(zhàn)》一課教學(xué)時，我首先考慮了如何實現(xiàn)言文的統(tǒng)一。依據(jù)文本特點，本課篇幅相對較長，語言現(xiàn)象也多，如果按照先解決重點字詞，再逐句翻譯，最后再分析人物、技巧、結(jié)構(gòu)等，至少得三個課時。本著以學(xué)生自學(xué)字詞句為主，教師抽查學(xué)習(xí)效果的方式，用半節(jié)課略少的時間落實扎實，這樣就為后文的鑒賞和品悟奠定了良好的基礎(chǔ)。鑒賞和品悟環(huán)節(jié)的三個問題分別對學(xué)生的概括能力、探究學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力進行了階梯式訓(xùn)練。由于文中陪襯人物莊公性格的雙重性，我果斷采取了課堂辯論的形式展開教學(xué)，在辯論中落實相關(guān)文言知識，分析人物形象，理解文本的思想內(nèi)容，從而使學(xué)生的表達能力得到提高。一個課時的學(xué)習(xí)，不僅扎實了文言基礎(chǔ)，而且把握了重難點知識，同時各方面的能力訓(xùn)練也得到了體現(xiàn)，可謂“一石三鳥”。附：《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)簡案一、關(guān)于《左傳》本文選自《_________》，這是我國第一部______體史書。相傳為_________時期_______所作，是一部_________名著_________名著。二、讀準(zhǔn)字音劌（_________）間（_________）鄙（_________）孚（_________）夫（_________）靡（_________）三、把握節(jié)奏一鼓作氣，再而衰，三而竭。四、注意語調(diào)1.肉食者謀之，又何間焉？（反對）2.小惠未?蹋?民弗從也。（否定）五、合作學(xué)習(xí)，疏通文義結(jié)合注釋，兩人小組疏通文義，標(biāo)出不懂的地方，相互質(zhì)疑，釋疑。六、解釋下列加橫線的實詞、虛詞1.又何間焉（__________________）2.肉食者鄙（__________________）3.何以戰(zhàn)（__________________）4.神弗福也（__________________）5.犧牲玉帛（__________________）6.小大之獄（__________________）七、分段口譯課文（不參考課下注釋）八、鑒賞和品悟1.你能否依據(jù)主人公的活動梳理故事情節(jié)？2.文章為何不以“長勺之戰(zhàn)”擬題？3.你認(rèn)為曹劌是一個怎樣的人？九、小小辯論會辯論要求：1.正方觀點：魯莊公鄙；反方觀點：魯莊公不鄙。2.辯論時間總共為8分鐘，每方各4分鐘。3.辯論必須交替進行。當(dāng)辯論開始時，先由正方一名隊員起立發(fā)言。完畢后，反方一名隊員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時間用完為止。4.每一位辯手的發(fā)言最好遵循以下格式：我方認(rèn)為魯莊公_________，文中的_________可以看出他_________。歷史唯物論看待歷史人物。十、布置作業(yè)1.積累文言知識。2.背誦全文?？諝庠礋岜脽崴畽C組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無1空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)2搬運與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機搬運吊裝時需確認(rèn)主機運送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運時候不可過度傾斜讓主機安全通過不要將重物堆放在主機表面,容易吊裝時應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機鈑金件變形及表面劃痕采用專用吊具,如吊裝帶、專用搬運過程中,機組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時嚴(yán)禁將機組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時,嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強度應(yīng)比機組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專業(yè)人員操作及現(xiàn)場指揮并設(shè)置水箱搬運警戒區(qū)域。吊機的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時不能用硬物撬動,防止水箱變形搬運與吊裝3安裝注意事項空氣源熱泵安裝及售后訓(xùn)請不要把機組安裝在有可能泄漏可燴性氣體的場所萬一出現(xiàn)氣體泄漏,有可能引起火災(zāi)等事故請不要把機組安裝在周圍有障礙物、氣體不能自由流通的場所如果把機組安裝在上述場所,有可能導(dǎo)致機組運轉(zhuǎn)不正常每合機組必須單獨從空氣開關(guān)處接通電源防止機組工作電流太大,導(dǎo)致供電線路燒壞O△①機組內(nèi)部的線路在出廠前都已經(jīng)接好,請不要隨意調(diào)整否則會導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)為了方便日后的維修和保養(yǎng),請您務(wù)必把機組安裝在有足夠維修和保養(yǎng)空間的場所請委托專業(yè)人員安裝如果安裝不當(dāng),可能會引起漏水、觸電或火災(zāi)等事故請確認(rèn)安裝基礎(chǔ)是否牢固若基礎(chǔ)不牢固,機組有可能墜落造成事故請務(wù)必使主機可靠接地,切勿把主機的電源接地線連接在煤氣管自來水管或避雷針的接地線上,防止引起觸電事故請不要把機組安裝在排風(fēng)和噪音會影響他人辦公和生活的場所以免給他人帶來不便請對線控器和接線端子作好防潮、防水措施否則可能會導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)或線控器顯示不良甚至損壞安裝注意事項4安裝注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)請不要將任何物體插入機組的出風(fēng)口機組內(nèi)裝有高速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇,有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害請不要自己修理或?qū)C組進行任何部分改造有可能會引起機組不能正常工作或者事故請定期對水過濾進行清洗O△①若水過濾器堵塞,會導(dǎo)致機組出現(xiàn)保護或不能正常工作請將線控器放在兒童不能觸及的地方避免由誤操作導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)對機組進行清潔時,應(yīng)停止運轉(zhuǎn)并切斷電源在機組運轉(zhuǎn)時切勿進行清潔工作,否則會引起事故在雷雨天氣,請關(guān)掉機組,切斷電源雷電可能會損壞機組發(fā)現(xiàn)異常情況時,請停止機組運行,切斷電源,并與經(jīng)銷商聯(lián)系在異常情況下工作,可能會引起觸電或火災(zāi)等事故機組需要移裝時,請與經(jīng)銷商或?qū)I(yè)安裝人員聯(lián)系;如果安裝不當(dāng),可能導(dǎo)致機組不能正常工作、引起安全事故請您在操作本機前,仔細(xì)閱讀說明書;說明書上有正確操作本機的說明安裝注意事項5空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣源熱泵行業(yè)有“三分產(chǎn)品,七分安裝”的說法。意思是一個產(chǎn)品的好與壞,除與產(chǎn)品本身質(zhì)量有關(guān)外,還與安裝是否規(guī)范緊密相關(guān)。在安裝過程中,每道程序要認(rèn)真落實,其細(xì)節(jié),更是不能忽略保溫水箱安裝的細(xì)節(jié)有關(guān)空氣能主機的細(xì)節(jié)1、安全閥排水細(xì)節(jié)1、主機安裝細(xì)節(jié)2、水箱進水閘閥細(xì)節(jié)1、主機冷凝水排水細(xì)節(jié)3、水箱排污口細(xì)節(jié)2、主機噪音細(xì)節(jié)4、水箱進出水管材細(xì)節(jié)3、感溫探頭、控制器的接頭細(xì)節(jié)5、水箱放置于外墻的細(xì)節(jié)6、水箱負(fù)壓的細(xì)節(jié)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)6水箱安裝注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)水箱基礎(chǔ)安裝杰箱盛設(shè)在物的柔騫克禮濯凝土+基座四周應(yīng)留有足夠的安裝維修空間,參考下表:水箱至墻面水箱距離(m)水箱基座應(yīng)加鋼筋水泥,基凈距(m)座沒有干固前,應(yīng)做好保養(yǎng)閥側(cè)無閥側(cè)防護。如果水箱用槽鋼做圓形0.0.50基座,應(yīng)做表面防銹處理全部基座應(yīng)做找平處理,保矩形0.70.7證基座水平水箱的制作應(yīng)有專業(yè)的人員來操作完成,以確保安全。高水控水箱接管位置以及接管口放置應(yīng)滿足以下要求熱水供水口的位置應(yīng)高于機主循環(huán)口100m以上,避免機主運行時循環(huán)口缺水流口應(yīng)高于與水位開關(guān)高水位口避免水箱溢水排污口應(yīng)安裝在水箱最低中鍵口位水箱高度超過2m時,內(nèi)外側(cè)均應(yīng)設(shè)置檢修人梯水箱安裝注意事項7PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管熱熔連接2、測量切管熔接前應(yīng)測量和核根據(jù)實際尺量的管對管件承口長度,在管段加工長度進行切割材插入斷標(biāo)出插入長度料,可使用切管鉗或細(xì)熱熔連接管件承口齒鋸;斷管后,應(yīng)對關(guān)規(guī)格尺寸可參考下頁《表口進行去毛邊,去毛刺管斷面整圓等4、熔接3、加熱加熱一定時間后應(yīng)先擦凈管材、管已管子外壁和管件承口內(nèi)件連接面及連接工具加壁表面呈現(xiàn)一層黏膜熱面上的污物當(dāng)黏膜變成半透明狀及當(dāng)熔接器加熱到最佳溫可熔接度,即260℃時將連接此時連接件應(yīng)迅速件和管子推入熔接器的脫離熔接器,并應(yīng)用均兩個相應(yīng)規(guī)格的熔化模夢出綠鼠轉(zhuǎn)勻外力將管材插口插入管件承口內(nèi),至管材插熔接深度及加熱時長度的標(biāo)記位置,且間等工藝參數(shù)可參考下應(yīng)使管件承口端部形成頁<表二均勻凸緣PPR管熱熔注意事項8PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)121129A叢外部可以大致看出接頭熔合是否均勻。PPR管熱熔注意事項9PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)448PH1、熱熔溫度過高,時間過長,造成過熔,水管被部分堵塞,管徑大大縮小,導(dǎo)致水流量不足;2、熱熔的溫度或時間不足,將造成未熔合,導(dǎo)致水管接頭處漏水;PPR管熱熔注意事項10PPR管材選擇注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管材選擇目前熱泵工程中使用較多的是PP-R(聚丙烯)熱水管與鍍鋅鋼管,由于熱泵熱水工程出水溫度一般為55度,因此下我們建議使用PP-R管,PP-R管能使用最高溫度可達95度,另外PPR管便于安裝使用PP-R熱水管需滿足以下規(guī)定:管材或管件應(yīng)選用正規(guī)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品,如偉星、金德、日豐、中財?shù)韧人綇S家管材。熱水管材耐壓強度至少應(yīng)在1.6Mpa以上。熱水管材壁厚需滿足GB/T187422002PR管材的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定使用管材系列為S3.2標(biāo)準(zhǔn)(如下表)稱外徑PPR管材選擇注意事項11空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件12空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件13空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件14空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件15空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件16空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件17空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件18空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件19空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件20空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件21空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件22空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件23空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件24空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件25空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件26空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件27空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件28空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件29空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件30空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件31空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件32空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件33空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件34空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件35空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件36空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件37空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件38空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件39空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件40空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件41空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件42空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件43空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件44空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件45空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件46空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件47空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件48空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件49空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件50空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件51空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件52空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件53空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件54空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件55空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件56空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件57空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件58空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件59空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件60空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件61空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件62空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件63空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件64空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件65空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件66空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件67空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件68空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件69空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件70空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件71空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件72空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件73空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件74空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件75空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件76空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件77空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件78空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件79空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件80空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件81空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件82空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件83空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件84空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件8556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無能空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無能空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)搬運與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機搬運吊裝時需確認(rèn)主機運送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運時候不可過度傾斜讓主機安全通過不要將重物堆放在主機表面,容易吊裝時應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機鈑金件變形及表面劃痕采用專用吊具,如吊裝帶、專用搬運過程中,機組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時嚴(yán)禁將機組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時,嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強度應(yīng)比機組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專業(yè)人員操作及現(xiàn)場指揮并設(shè)置水箱搬運警戒區(qū)域。吊機的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時不能用硬物撬動,防止水箱變形社會不斷地向前發(fā)展，如今已經(jīng)進入到信息時代，信息技術(shù)占領(lǐng)著科技的前沿地位，高中信息技術(shù)課程順應(yīng)時代的要求應(yīng)運而生，逐漸走進人們的視野，同時也走進了高中學(xué)生的課堂。隨著高中課改的步伐加快，高中信息技術(shù)課程得到了全面的發(fā)展，然而，由于信息技術(shù)產(chǎn)生的時間較短，自身又具備復(fù)雜性和多變性，難免會產(chǎn)生一系列問題。明確高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中的問題，并提出解決此類問題的措施，對于高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有著重要的意義。一、高中信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀實施課改后的高中信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出了新的面貌。首先，課程的地位提高了，我國的應(yīng)試教育根深蒂固，一門課程的重要程度往往取決于它在高考中的地位，對于高中信息技術(shù)課程而言，在2009年之后，就越來越受到重視，因為它已經(jīng)是高考的必考科目之一，老師的觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對其投入了必要的關(guān)注，學(xué)生也端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，期望在高考中取得良好的成績。其次，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新了，在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了更多的新技巧。其中以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為代表，它的內(nèi)容主要包括Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這樣的新內(nèi)容能夠讓學(xué)生自己制作動畫效果、合成多種圖片，當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后會產(chǎn)生成就感，并且樂于分享。例如當(dāng)學(xué)校舉行大型的活動時，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇合適的音樂，制作成獨特的音樂節(jié)目，通過這樣的實踐，讓學(xué)生們真切地感受到信息技巧的實用性，從而進一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。最后，課程教學(xué)更加具有活力了，課改之前，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容單一，課時多，加上老師片面追求成績而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以課堂中的氣氛是沉寂的，沒有生機、沒有樂趣。而目前，信息技術(shù)課程的理念得到更新，內(nèi)容得到豐富，課程的實施過程更加自由，師生關(guān)系得到改善，使學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)激情更加高漲。二、高中信息技術(shù)課程存在的問題課改后的高中信息技術(shù)課程，取得了一定的成就，但在實踐過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如：課程目標(biāo)單一化，新課程提出了學(xué)生要在知識與技能、方法與過程和情感價值觀得到全面的發(fā)展，但在實際操作中，老師把課程中心放在了知識與技能上，其余的兩方面便忽略了，有一定的功利主義充斥其中；課程內(nèi)容重合化，許多在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然在高中的教材中出現(xiàn)，特別是課程中的必修內(nèi)容，高中的知識點和初中的知識點重復(fù)率極高，這樣就浪費了學(xué)生的時間，同時也浪費了教學(xué)資源；課程實踐統(tǒng)一化，一方面，現(xiàn)行教材沒有對信息技術(shù)的教學(xué)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)給出中肯的意見，教師們只能自己摸索，進程非常緩慢而且變更的方法并不新穎，依然按照原來的教學(xué)模式給學(xué)生講課。另一方面，有些老師過度自由化，任憑學(xué)生自學(xué)，不作任何的指導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，結(jié)果課堂變成了網(wǎng)吧，學(xué)生沒有學(xué)到任何實質(zhì)性的內(nèi)容。三、高中信息技術(shù)課程的改革措施了解了高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀和存在的問題之后，需要提出相應(yīng)的解決措施才能推進課程的發(fā)展，使教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課改后的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，多角度的審視能夠找到一些改革的措施。首先，要提升信息技術(shù)課程的價值：信息技術(shù)課程是以計算機課程為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)的計算機課程把重心放在對客觀操作的描述上，和人們的實際生活聯(lián)系得不夠緊密，如此一來就與信息技術(shù)課程的理念背道而馳了，所以要特別注重信息技術(shù)的情感理念和價值觀，結(jié)合具體的生活，實現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化，在教學(xué)設(shè)計中，有意識的把情境化的表達融入到技術(shù)操作中，更好地引導(dǎo)學(xué)生在親身體悟中了解信息技術(shù)的倫理意義。其次，進一步豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：從文化視角來看，信息技術(shù)課程是主流文化與精英文化的共同體，但同時也具備邊緣文化和草根文化的特征，所以從這點出發(fā)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生和老師共同進行信息交流和溝通，通過開通微博的方式，共同關(guān)注對方，實現(xiàn)更進一步的了解和互動。所謂越是落后的課堂就越睡覺是安靜，所以活躍課堂的氣氛顯得尤為重要。教師在上課期間，要注重講課的方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，以期達到寓教于樂的效果。最后，需要教師活化信息技術(shù)課程的實施形式：信息技術(shù)課程具有很強的邏輯性，在實踐的過程中需要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生參與到實際的制作過程中，去體會科技帶給人的進步和樂趣。信息技術(shù)課程依附于具體的活動，所以要特別注重實踐，在課程實施的策略上對不同的觀點進行梳理，并考察其可行性，通過任務(wù)驅(qū)動法、講演法、課程討論法，讓教學(xué)任務(wù)落實在實處。結(jié)束語：高中信息技術(shù)課程具有一定的含金量，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人人都需要信息，對于高中學(xué)生來說更是學(xué)習(xí)的絕佳機會，所以需要老師的不斷努力，需要學(xué)生不斷探索，開辟出一條適合實際并且可行道路，達到完善信息技術(shù)課程的目的?！疽?、充分認(rèn)識文言文學(xué)習(xí)的重要性文言文作為傳承歷史、文化、經(jīng)驗、智慧的重要載體，在世界上是獨一無二的。古人將語和文分開，也就是言語不管怎樣變化，文則不變。全世界唯獨中國有這么巧妙的工具把思想、經(jīng)驗保存下來傳給后世。所以說，放棄文言文的學(xué)習(xí)，就等于放棄了幾千年祖宗留下來的寶貴遺產(chǎn)。選入中學(xué)語文課本的文言文，大都是經(jīng)過時間淘洗而流傳下來的一些膾炙人口的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，作品中先哲們崇高的理想、美好的情操，是我們民族引以為自豪的精神財富；這些作品千錘百煉的語言，匠心獨用的章法，是后人取之不盡的寶藏。我們的學(xué)生，作為正在接受中等教育的現(xiàn)代人，讀一些古代的詩文佳作，培養(yǎng)一點閱讀淺近文言文的能力，對他們提高文化素養(yǎng)、提高和運用祖國語言文字的能力，是十分必要的。二、讓人歡喜讓人憂的文言文教學(xué)現(xiàn)狀喜的是在語文教學(xué)中，文言文閱讀教學(xué)始終都能夠占一塊“世襲”的領(lǐng)地，有的老師甚至感覺到語文除了文言文似乎就沒的教。然而，我們的文言文教學(xué)又是哪一種現(xiàn)狀呢？1.目標(biāo)單一。即把教學(xué)目標(biāo)定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實，句句過關(guān)”，唯恐有所遺漏，甚至“字斟句酌”，學(xué)生成了被動接受字、詞、句的工具。2.教法僵化。遵循一種固定的程式，先介紹了作者、時代背景后，再開始逐詞逐句的串講，講完后再作點所謂的“內(nèi)容分析”，或者來個“中心歸納”。教師是“獨霸課堂”，出現(xiàn)了“媳婦懶，婆婆勤”的現(xiàn)象。3.“從本到本”，缺少遷移。以讀懂一篇課文為目的，認(rèn)為課文講完了，文中所有文言句子會翻譯了，教學(xué)的目標(biāo)也就達成了，造成了教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的結(jié)果。一言以蔽之，當(dāng)前我們的文言文教學(xué)對師生雙方來講，成為了一件索然無味，為了應(yīng)付考試而不得不忍受的苦差事。三、探索“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式長期以來，我在教學(xué)中致力于探索一種“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式，所謂“言文統(tǒng)一”即在文言文教學(xué)中既要講授必要的古漢語知識，也要重視理解和鑒賞文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。相比更加注重后者，這樣發(fā)現(xiàn)課堂再不是刻板的字詞句解釋和翻譯了，而是將字詞放到語境中消化和理解了，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣變濃了，對字詞的理解掌握也牢固了。例如：設(shè)計《曹劌論戰(zhàn)》一課教學(xué)時，我首先考慮了如何實現(xiàn)言文的統(tǒng)一。依據(jù)文本特點，本課篇幅相對較長，語言現(xiàn)象也多，如果按照先解決重點字詞，再逐句翻譯，最后再分析人物、技巧、結(jié)構(gòu)等，至少得三個課時。本著以學(xué)生自學(xué)字詞句為主，教師抽查學(xué)習(xí)效果的方式，用半節(jié)課略少的時間落實扎實，這樣就為后文的鑒賞和品悟奠定了良好的基礎(chǔ)。鑒賞和品悟環(huán)節(jié)的三個問題分別對學(xué)生的概括能力、探究學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力進行了階梯式訓(xùn)練。由于文中陪襯人物莊公性格的雙重性，我果斷采取了課堂辯論的形式展開教學(xué)，在辯論中落實相關(guān)文言知識，分析人物形象，理解文本的思想內(nèi)容，從而使學(xué)生的表達能力得到提高。一個課時的學(xué)習(xí)，不僅扎實了文言基礎(chǔ)，而且把握了重難點知識，同時各方面的能力訓(xùn)練也得到了體現(xiàn)，可謂“一石三鳥”。附：《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)簡案一、關(guān)于《左傳》本文選自《_________》，這是我國第一部______體史書。相傳為_________時期_______所作，是一部_________名著_________名著。二、讀準(zhǔn)字音劌（_________）間（_________）鄙（_________）孚（_________）夫（_________）靡（_________）三、把握節(jié)奏一鼓作氣，再而衰，三而竭。四、注意語調(diào)1.肉食者謀之，又何間焉？（反對）2.小惠未?蹋?民弗從也。（否定）五、合作學(xué)習(xí)，疏通文義結(jié)合注釋，兩人小組疏通文義，標(biāo)出不懂的地方，相互質(zhì)疑，釋疑。六、解釋下列加橫線的實詞、虛詞1.又何間焉（__________________）2.肉食者鄙（__________________）3.何以戰(zhàn)（__________________）4.神弗福也（__________________）5.犧牲玉帛（__________________）6.小大之獄（__________________）七、分段口譯課文（不參考課下注釋）八、鑒賞和品悟1.你能否依據(jù)主人公的活動梳理故事情節(jié)？2.文章為何不以“長勺之戰(zhàn)”擬題？3.你認(rèn)為曹劌是一個怎樣的人？九、小小辯論會辯論要求：1.正方觀點：魯莊公鄙；反方觀點：魯莊公不鄙。2.辯論時間總共為8分鐘，每方各4分鐘。3.辯論必須交替進行。當(dāng)辯論開始時，先由正方一名隊員起立發(fā)言。完畢后，反方一名隊員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時間用完為止。4.每一位辯手的發(fā)言最好遵循以下格式：我方認(rèn)為魯莊公_________，文中的_________可以看出他_________。歷史唯物論看待歷史人物。十、布置作業(yè)1.積累文言知識。2.背誦全文?？諝庠礋岜脽崴畽C組安裝調(diào)試及故障排除幽默來自智慧，惡語來自無87空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)88搬運與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機搬運吊裝時需確認(rèn)主機運送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運時候不可過度傾斜讓主機安全通過不要將重物堆放在主機表面,容易吊裝時應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機鈑金件變形及表面劃痕采用專用吊具,如吊裝帶、專用搬運過程中,機組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時嚴(yán)禁將機組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時,嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強度應(yīng)比機組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專業(yè)人員操作及現(xiàn)場指揮并設(shè)置水箱搬運警戒區(qū)域。吊機的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時不能用硬物撬動,防止水箱變形搬運與吊裝89安裝注意事項空氣源熱泵安裝及售后訓(xùn)請不要把機組安裝在有可能泄漏可燴性氣體的場所萬一出現(xiàn)氣體泄漏,有可能引起火災(zāi)等事故請不要把機組安裝在周圍有障礙物、氣體不能自由流通的場所如果把機組安裝在上述場所,有可能導(dǎo)致機組運轉(zhuǎn)不正常每合機組必須單獨從空氣開關(guān)處接通電源防止機組工作電流太大,導(dǎo)致供電線路燒壞O△①機組內(nèi)部的線路在出廠前都已經(jīng)接好,請不要隨意調(diào)整否則會導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)為了方便日后的維修和保養(yǎng),請您務(wù)必把機組安裝在有足夠維修和保養(yǎng)空間的場所請委托專業(yè)人員安裝如果安裝不當(dāng),可能會引起漏水、觸電或火災(zāi)等事故請確認(rèn)安裝基礎(chǔ)是否牢固若基礎(chǔ)不牢固,機組有可能墜落造成事故請務(wù)必使主機可靠接地,切勿把主機的電源接地線連接在煤氣管自來水管或避雷針的接地線上,防止引起觸電事故請不要把機組安裝在排風(fēng)和噪音會影響他人辦公和生活的場所以免給他人帶來不便請對線控器和接線端子作好防潮、防水措施否則可能會導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)或線控器顯示不良甚至損壞安裝注意事項90安裝注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)請不要將任何物體插入機組的出風(fēng)口機組內(nèi)裝有高速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇,有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害請不要自己修理或?qū)C組進行任何部分改造有可能會引起機組不能正常工作或者事故請定期對水過濾進行清洗O△①若水過濾器堵塞,會導(dǎo)致機組出現(xiàn)保護或不能正常工作請將線控器放在兒童不能觸及的地方避免由誤操作導(dǎo)致機組不能正常運轉(zhuǎn)對機組進行清潔時,應(yīng)停止運轉(zhuǎn)并切斷電源在機組運轉(zhuǎn)時切勿進行清潔工作,否則會引起事故在雷雨天氣,請關(guān)掉機組,切斷電源雷電可能會損壞機組發(fā)現(xiàn)異常情況時,請停止機組運行,切斷電源,并與經(jīng)銷商聯(lián)系在異常情況下工作,可能會引起觸電或火災(zāi)等事故機組需要移裝時,請與經(jīng)銷商或?qū)I(yè)安裝人員聯(lián)系;如果安裝不當(dāng),可能導(dǎo)致機組不能正常工作、引起安全事故請您在操作本機前,仔細(xì)閱讀說明書;說明書上有正確操作本機的說明安裝注意事項91空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣源熱泵行業(yè)有“三分產(chǎn)品,七分安裝”的說法。意思是一個產(chǎn)品的好與壞,除與產(chǎn)品本身質(zhì)量有關(guān)外,還與安裝是否規(guī)范緊密相關(guān)。在安裝過程中,每道程序要認(rèn)真落實,其細(xì)節(jié),更是不能忽略保溫水箱安裝的細(xì)節(jié)有關(guān)空氣能主機的細(xì)節(jié)1、安全閥排水細(xì)節(jié)1、主機安裝細(xì)節(jié)2、水箱進水閘閥細(xì)節(jié)1、主機冷凝水排水細(xì)節(jié)3、水箱排污口細(xì)節(jié)2、主機噪音細(xì)節(jié)4、水箱進出水管材細(xì)節(jié)3、感溫探頭、控制器的接頭細(xì)節(jié)5、水箱放置于外墻的細(xì)節(jié)6、水箱負(fù)壓的細(xì)節(jié)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)92水箱安裝注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)水箱基礎(chǔ)安裝杰箱盛設(shè)在物的柔騫克禮濯凝土+基座四周應(yīng)留有足夠的安裝維修空間,參考下表:水箱至墻面水箱距離(m)水箱基座應(yīng)加鋼筋水泥,基凈距(m)座沒有干固前,應(yīng)做好保養(yǎng)閥側(cè)無閥側(cè)防護。如果水箱用槽鋼做圓形0.0.50基座,應(yīng)做表面防銹處理全部基座應(yīng)做找平處理,保矩形0.70.7證基座水平水箱的制作應(yīng)有專業(yè)的人員來操作完成,以確保安全。高水控水箱接管位置以及接管口放置應(yīng)滿足以下要求熱水供水口的位置應(yīng)高于機主循環(huán)口100m以上,避免機主運行時循環(huán)口缺水流口應(yīng)高于與水位開關(guān)高水位口避免水箱溢水排污口應(yīng)安裝在水箱最低中鍵口位水箱高度超過2m時,內(nèi)外側(cè)均應(yīng)設(shè)置檢修人梯水箱安裝注意事項93PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管熱熔連接2、測量切管熔接前應(yīng)測量和核根據(jù)實際尺量的管對管件承口長度,在管段加工長度進行切割材插入斷標(biāo)出插入長度料,可使用切管鉗或細(xì)熱熔連接管件承口齒鋸;斷管后,應(yīng)對關(guān)規(guī)格尺寸可參考下頁《表口進行去毛邊,去毛刺管斷面整圓等4、熔接3、加熱加熱一定時間后應(yīng)先擦凈管材、管已管子外壁和管件承口內(nèi)件連接面及連接工具加壁表面呈現(xiàn)一層黏膜熱面上的污物當(dāng)黏膜變成半透明狀及當(dāng)熔接器加熱到最佳溫可熔接度,即260℃時將連接此時連接件應(yīng)迅速件和管子推入熔接器的脫離熔接器,并應(yīng)用均兩個相應(yīng)規(guī)格的熔化模夢出綠鼠轉(zhuǎn)勻外力將管材插口插入管件承口內(nèi),至管材插熔接深度及加熱時長度的標(biāo)記位置,且間等工藝參數(shù)可參考下應(yīng)使管件承口端部形成頁<表二均勻凸緣PPR管熱熔注意事項94PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)121129A叢外部可以大致看出接頭熔合是否均勻。PPR管熱熔注意事項95PPR管熱熔注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)448PH1、熱熔溫度過高,時間過長,造成過熔,水管被部分堵塞,管徑大大縮小,導(dǎo)致水流量不足;2、熱熔的溫度或時間不足,將造成未熔合,導(dǎo)致水管接頭處漏水;PPR管熱熔注意事項96PPR管材選擇注意事項空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管材選擇目前熱泵工程中使用較多的是PP-R(聚丙烯)熱水管與鍍鋅鋼管,由于熱泵熱水工程出水溫度一般為55度,因此下我們建議使用PP-R管,PP-R管能使用最高溫度可達95度,另外PPR管便于安裝使用PP-R熱水管需滿足以下規(guī)定:管材或管件應(yīng)選用正規(guī)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品,如偉星、金德、日豐、中財?shù)韧人綇S家管材。熱水管材耐壓強度至少應(yīng)在1.6Mpa以上。熱水管材壁厚需滿足GB/T187422002PR管材的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定使用管材系列為S3.2標(biāo)準(zhǔn)(如下表)稱外徑PPR管材選擇注意事項97空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件98空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件99空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件100空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件101空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件102空氣源熱泵熱水機組安裝調(diào)試及故障排除課件103空氣源熱泵熱水