最新部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《節(jié)奏與旋律》課件

第七課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律集體？梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始獨(dú)立?！币粋€(gè)人無(wú)法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”?！拔摇迸c“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)。我們正在共同度過(guò)一段美好的人生時(shí)光。學(xué)習(xí)過(guò)集體生活是我們青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會(huì)接納、理解和包容；學(xué)會(huì)在不同中尋找共同，經(jīng)歷成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。集體？梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都學(xué)習(xí)目標(biāo)把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中，樹(shù)立起大局意識(shí)。能夠處理好各種角色的關(guān)系，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義知道我們生活在多個(gè)集體中，學(xué)會(huì)扮演好各種角色，正確認(rèn)識(shí)小群體的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中，樹(shù)立起1．我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？(1)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。(2)我們有自己的節(jié)奏，不同的集體有不同的旋律，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就可能產(chǎn)生角色之間的沖突，它會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。我在多個(gè)集體中1．我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖探究與分享《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨Ｕ?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。我在多個(gè)集體中探究與分享《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨Ｕ?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代2．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？(1)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。(2)當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律，讓集體的樂(lè)章更加和諧。我在多個(gè)集體中2．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？我在多個(gè)集體中探究與分享在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？我在多個(gè)集體中探究與分享在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？我在多個(gè)集3．怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。(3)我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。我在多個(gè)集體中3．怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?我在多個(gè)集探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？我在多個(gè)集體中探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？我在多個(gè)集體中集體中的“小群體”小群體產(chǎn)生在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人組成。一般說(shuō)來(lái)，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛(ài)好，有親密的友誼。相關(guān)鏈接集體中的“小群體”小群體產(chǎn)生同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人探究與分享你所在的集體中也有小群體？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學(xué)交往中，你有怎樣的變化？集體中的“小群體”探究與分享你所在的集體中也有小群體？集體中的“小群體”小群體的作用：①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。B.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。C.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。②消極作用：A.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。B.小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的“小群體”小群體的作用：①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？集體中的“小群體”探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)面對(duì)(或應(yīng)對(duì))：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。意義：面對(duì)矛盾和沖突，解決小群體與集體之間矛盾和沖突，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。集體中的“小群體”的面對(duì)和意義集體中的“小群體”面對(duì)(或應(yīng)對(duì))：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一,也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同、周而不比,這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神,尊重差異,懷揣和善之心、生發(fā)和睦之情、維持和諧交往、促進(jìn)和美之態(tài)。所以,社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同?！毕嚓P(guān)鏈接集體中的“小群體”和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一,也是中課后作業(yè)細(xì)微之處見(jiàn)精神。集體里的一些“瑣事”及對(duì)“瑣事”的評(píng)價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會(huì)以下的情境及其點(diǎn)評(píng)。情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評(píng):杰洋很體諒老師。情境二:有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè),大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評(píng):同學(xué)們配合真默契。拓展空間你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎？如果由你來(lái)點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說(shuō)些什么?如果無(wú)視這些現(xiàn)象，任其重延，結(jié)果會(huì)怎樣?課后作業(yè)細(xì)微之處見(jiàn)精神。集體里的一些“瑣事”及對(duì)“瑣事”的評(píng)課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？1、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識(shí)重點(diǎn)。課后反思1、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思感謝觀看感謝觀看第七課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律集體？梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始獨(dú)立?！币粋€(gè)人無(wú)法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”?！拔摇迸c“我們”休戚相關(guān)，集體是“我們”的重要形態(tài)。我們正在共同度過(guò)一段美好的人生時(shí)光。學(xué)習(xí)過(guò)集體生活是我們青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會(huì)接納、理解和包容；學(xué)會(huì)在不同中尋找共同，經(jīng)歷成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。集體？梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都學(xué)習(xí)目標(biāo)把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中，樹(shù)立起大局意識(shí)。能夠處理好各種角色的關(guān)系，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義知道我們生活在多個(gè)集體中，學(xué)會(huì)扮演好各種角色，正確認(rèn)識(shí)小群體的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中，樹(shù)立起1．我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？(1)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。(2)我們有自己的節(jié)奏，不同的集體有不同的旋律，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就可能產(chǎn)生角色之間的沖突，它會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。我在多個(gè)集體中1．我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖探究與分享《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。我在多個(gè)集體中探究與分享《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨Ｕ?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代2．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？(1)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。(2)當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律，讓集體的樂(lè)章更加和諧。我在多個(gè)集體中2．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？我在多個(gè)集體中探究與分享在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？我在多個(gè)集體中探究與分享在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？我在多個(gè)集3．怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。(3)我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。我在多個(gè)集體中3．怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?我在多個(gè)集探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？我在多個(gè)集體中探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？我在多個(gè)集體中集體中的“小群體”小群體產(chǎn)生在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人組成。一般說(shuō)來(lái)，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛(ài)好，有親密的友誼。相關(guān)鏈接集體中的“小群體”小群體產(chǎn)生同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人探究與分享你所在的集體中也有小群體？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學(xué)交往中，你有怎樣的變化？集體中的“小群體”探究與分享你所在的集體中也有小群體？集體中的“小群體”小群體的作用：①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。B.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。C.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。②消極作用：A.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。B.小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的“小群體”小群體的作用：①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？集體中的“小群體”探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)面對(duì)(或應(yīng)對(duì))：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。意義：面對(duì)矛盾和沖突，解決小群體與集體之間矛盾和沖突，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。集體中的“小群體”的面對(duì)和意義集體中的“小群體”面對(duì)(或應(yīng)對(duì))：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一,也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同、周而不比,這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神,尊重差異,懷揣和善之心、生發(fā)和睦之情、維持和諧交往、促進(jìn)和美之態(tài)。所以,社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同?！毕嚓P(guān)鏈接集體中的“小群體”和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)之一,也是中課后作業(yè)細(xì)微之處見(jiàn)精神。集體里的一些“瑣事”及對(duì)“瑣事”的評(píng)價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會(huì)以下的情境及其點(diǎn)評(píng)。情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評(píng):