統(tǒng)編版《勸學(xué)》上課課件3

4孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》4孫權(quán)勸學(xué)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀全文

2、掌握詞語

3、疏通文意統(tǒng)編版《勸學(xué)》上課課件323、疏通文意◎反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。呂蒙，三國時吳國的名將卿今當(dāng)涂掌事見往事耳（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。3、疏通文意但當(dāng)涉獵，見/往事耳?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣。＊學(xué)過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？小組競賽第一輪：注音必答孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（4）“孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？能聽取別人意見，勤奮好學(xué)但當(dāng)涉獵，見往事耳《資治通鑒》

中國古代史學(xué)巨著?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

鑒于往事，有資于治道3、疏通文意《資治通鑒》

中國古代史學(xué)巨著?！顿Y治通鑒》3解題及作者作品簡介：

司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學(xué)家。著有《資治通鑒》，本文選自此書，《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

解題及作者作品簡介：司馬光（1019－1086）4孫權(quán)，三國字仲謀，三國時吳國的國君。孫權(quán)，三國字仲謀，三國時吳國的國君。5魯肅，三國時吳國的軍師魯肅，三國時吳國的軍師6呂蒙，三國時吳國的名將呂蒙，三國時吳國的名將7文言文朗讀三步曲讀準(zhǔn)字音讀通文義讀好停頓和語氣文言文朗讀三步曲讀準(zhǔn)字音8小組競賽第一輪：注音必答小組競賽第一輪：注音必答9孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)為()博士邪()！但當(dāng)涉獵，見/往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。讀準(zhǔn)字音，讀出停頓qīngq?shúsuìwéigēngyé孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,10小組競賽第二輪：文言知識大會戰(zhàn)（讓生充分自由翻譯，再比賽。先必答）小組競賽第二輪：文言知識大會戰(zhàn)111、解釋加下劃線的詞語：（1）卿今當(dāng)涂掌事

卿今當(dāng)涂掌事

但當(dāng)涉獵，見往事耳

蒙辭以軍務(wù)

蒙乃始就學(xué)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士

大兄何見事之晚乎

士別三日，即更刮目相待

及魯肅過尋陽

見往事耳—古代君對臣或朋友之間的愛稱。相當(dāng)于“你”，這里指呂蒙。—古代王侯自稱—當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)—認清事物—粗略地閱讀

—更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。—推托—于是，就。（就，從事）—到—了解1、解釋加下劃線的詞語：—古代君對臣或朋友之間的122、辨析古今異義：

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士——（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳——

（今）一種學(xué)位名；（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（今）過去的事；（古）歷史3、辨析一詞多義：{{卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵當(dāng)—正在—應(yīng)當(dāng)就蒙乃始就學(xué)—從事—完成指物作詩立就2、辨析古今異義：（今）一種學(xué)位名；（今）過去的事；（古）歷13

4、翻譯下列句子：

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）卿言多務(wù)，孰若孤？4、翻譯下列句子：14刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。呂蒙，三國時吳國的名將卿今當(dāng)涂掌事（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”能聽取別人意見，勤奮好學(xué)（4）“孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)?！泵C/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官◎語重心長，諄諄告誡。卿今當(dāng)涂掌事古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。善勸好學(xué)關(guān)愛部下蒙辭以軍務(wù)

譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。15體會人物對話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。品讀課文現(xiàn)身說法，言辭懇切。體會人物對話的語氣（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語16小組競賽第三輪：內(nèi)容分析小組競賽第三輪：內(nèi)容分析17孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)可能性:卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:孤常讀書,字以為大有所益

孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)18孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅

呂蒙大驚（正面）自信（側(cè)面）書中多閱歷胸中有丘壑孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅大驚（正面）自信（側(cè)面）書中多閱歷19分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才分析人物：孫權(quán)：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤20孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，21卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才22士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有23找一找

文中出現(xiàn)的兩個成語吳下阿蒙刮目相看找一找文中出現(xiàn)的兩個成語吳下阿蒙刮目相看24文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。

文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事25延伸訓(xùn)練-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？＊學(xué)過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？延伸訓(xùn)練--------------------------26多角度談啟示1.開卷有益。2.勸人要講究策略。3.不能找借口輕言放棄。4.要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改5.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。多角度談啟示1.開卷有益。27

古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名281、解釋加下劃線的詞語：（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何司馬光主持編纂的一部編年體通史，記古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。及魯肅過尋陽”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孫權(quán)：1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！大兄何見事之晚乎古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。鑒》，本文選自此書，《資治通鑒》是◎語重心長，諄諄告誡。3、疏通文意“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！相當(dāng)于“你”，這里指呂蒙。士別三日，即更刮目相待書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟善勸好學(xué)關(guān)愛部下《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！4、翻譯下列句子：司馬光主持編纂的一部編年體通史，記＊學(xué)過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？魯肅，三國時吳國的軍師卿今當(dāng)涂掌事分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！權(quán)曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)為()博士邪()！我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物?？赡苄?卿言多務(wù),孰若孤?不能因事情的繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。勸學(xué)格言業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。吾生也有涯，而知也無涯。（莊子）知識就是力量。（培根）讀萬卷書，行萬里路。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話（歌德）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。1、解釋加下劃線的詞語：古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，29拓展延伸

---情景劇表演《孫權(quán)勸學(xué)》拓展延伸---情景劇表演《孫權(quán)勸學(xué)》分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語重心長，諄諄告誡。◎反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的?！蚍磫柧洌穸▍蚊赏妻o的理由，要重讀強調(diào)?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣。◎反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。孫權(quán)勸學(xué)◎語重心長，諄諄告誡。◎反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的?！蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣。◎反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。（1）“卿今當(dāng)涂掌事體會人物形象，讀出語氣：孫權(quán)：1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）體會人物形象，讀出語氣：孫權(quán)：1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可再見再見334孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》4孫權(quán)勸學(xué)34學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀全文

2、掌握詞語

3、疏通文意統(tǒng)編版《勸學(xué)》上課課件3353、疏通文意◎反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。呂蒙，三國時吳國的名將卿今當(dāng)涂掌事見往事耳（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。3、疏通文意但當(dāng)涉獵，見/往事耳。◎感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。＊學(xué)過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？小組競賽第一輪：注音必答孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（4）“孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？能聽取別人意見，勤奮好學(xué)但當(dāng)涉獵，見往事耳《資治通鑒》

中國古代史學(xué)巨著?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

鑒于往事，有資于治道3、疏通文意《資治通鑒》

中國古代史學(xué)巨著?！顿Y治通鑒》36解題及作者作品簡介：

司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學(xué)家。著有《資治通鑒》，本文選自此書，《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

解題及作者作品簡介：司馬光（1019－1086）37孫權(quán)，三國字仲謀，三國時吳國的國君。孫權(quán)，三國字仲謀，三國時吳國的國君。38魯肅，三國時吳國的軍師魯肅，三國時吳國的軍師39呂蒙，三國時吳國的名將呂蒙，三國時吳國的名將40文言文朗讀三步曲讀準(zhǔn)字音讀通文義讀好停頓和語氣文言文朗讀三步曲讀準(zhǔn)字音41小組競賽第一輪：注音必答小組競賽第一輪：注音必答42孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)為()博士邪()！但當(dāng)涉獵，見/往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。讀準(zhǔn)字音，讀出停頓qīngq?shúsuìwéigēngyé孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,43小組競賽第二輪：文言知識大會戰(zhàn)（讓生充分自由翻譯，再比賽。先必答）小組競賽第二輪：文言知識大會戰(zhàn)441、解釋加下劃線的詞語：（1）卿今當(dāng)涂掌事

卿今當(dāng)涂掌事

但當(dāng)涉獵，見往事耳

蒙辭以軍務(wù)

蒙乃始就學(xué)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士

大兄何見事之晚乎

士別三日，即更刮目相待

及魯肅過尋陽

見往事耳—古代君對臣或朋友之間的愛稱。相當(dāng)于“你”，這里指呂蒙。—古代王侯自稱—當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)—認清事物—粗略地閱讀

—更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待?！仆小谑?，就。（就，從事）—到—了解1、解釋加下劃線的詞語：—古代君對臣或朋友之間的452、辨析古今異義：

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士——（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳——

（今）一種學(xué)位名；（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（今）過去的事；（古）歷史3、辨析一詞多義：{{卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵當(dāng)—正在—應(yīng)當(dāng)就蒙乃始就學(xué)—從事—完成指物作詩立就2、辨析古今異義：（今）一種學(xué)位名；（今）過去的事；（古）歷46

4、翻譯下列句子：

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（6）卿言多務(wù)，孰若孤？4、翻譯下列句子：47刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。呂蒙，三國時吳國的名將卿今當(dāng)涂掌事（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”能聽取別人意見，勤奮好學(xué)（4）“孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)?！泵C/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官◎語重心長，諄諄告誡。卿今當(dāng)涂掌事古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。善勸好學(xué)關(guān)愛部下蒙辭以軍務(wù)

譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。48體會人物對話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。品讀課文現(xiàn)身說法，言辭懇切。體會人物對話的語氣（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語49小組競賽第三輪：內(nèi)容分析小組競賽第三輪：內(nèi)容分析50孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)可能性:卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:孤常讀書,字以為大有所益

孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)51孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅

呂蒙大驚（正面）自信（側(cè)面）書中多閱歷胸中有丘壑孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅大驚（正面）自信（側(cè)面）書中多閱歷52分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才分析人物：孫權(quán)：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤53孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，54卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才55士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有56找一找

文中出現(xiàn)的兩個成語吳下阿蒙刮目相看找一找文中出現(xiàn)的兩個成語吳下阿蒙刮目相看57文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。

文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事58延伸訓(xùn)練-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------＊假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，你是他（她）的好朋友，你該怎么辦？＊學(xué)過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？延伸訓(xùn)練--------------------------59多角度談啟示1.開卷有益。2.勸人要講究策略。3.不能找借口輕言放棄。4.要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改5.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。多角度談啟示1.開卷有益。60

古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名611、解釋加下劃線的詞語：（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　蚍磫柧洌穸▍蚊赏妻o的理由，要重讀強調(diào)。文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何司馬光主持編纂的一部編年體通史，記古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。及魯肅過尋陽”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孫權(quán)：1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何（古）當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！大兄何見事之晚乎古今中外有許多勸人讀書的名言、格