肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件

肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生肩頸專業(yè)知識(shí)詳解肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生肩頸專業(yè)主講:羅婷婷面觀脊椎頸椎7節(jié)“如果你控制了脊椎你就控制了人體的內(nèi)臟各節(jié)間以西醫(yī)脊椎解剖生理脊柱正百病除作襯墊藍(lán)色頸椎7節(jié)胸椎12節(jié)腰椎5節(jié)骶骨1塊尾椎1塊人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀能反映出人的思想狀況和精神面貌，會(huì)影響人的思維方式、行為習(xí)慣、生活方式。在初中思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的特點(diǎn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀是一種內(nèi)在的、個(gè)體化的、復(fù)雜的心理因素，其形成有自己的規(guī)律和特點(diǎn)。1.體驗(yàn)性，滲透性教師很難將熱愛(ài)生命、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)等內(nèi)容像知識(shí)技能領(lǐng)域的內(nèi)容一樣，通過(guò)講解、演示、布置作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生，而必須通過(guò)組織各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，形成態(tài)度，內(nèi)化為價(jià)值觀。以愛(ài)國(guó)主義情感為例。如果教師上課時(shí)只是告訴學(xué)生：“這是千百年來(lái)積累起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)最深厚的感情?！蹦敲矗瑢W(xué)生也只能記住“愛(ài)國(guó)主義”這個(gè)抽象的概念，在考試時(shí)把它重現(xiàn)出來(lái)。至于學(xué)生能否產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情懷、報(bào)國(guó)的態(tài)度以及在國(guó)家需要時(shí)有愛(ài)國(guó)的行動(dòng)，那就很難說(shuō)了。假如教師組織一個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容包括：歷史上在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出、為國(guó)效力的人物的生平事跡，國(guó)外留學(xué)人員身處異國(guó)他鄉(xiāng)的感受，中國(guó)近代屈辱史，改革開(kāi)放的成就，當(dāng)代中國(guó)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，青少年的歷史使命等。那么，學(xué)生的體驗(yàn)與感悟往往會(huì)更深刻。2.積累性，漸進(jìn)性初中思想品德課教學(xué)的情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)是一個(gè)整體，是一個(gè)隨初中生的生活擴(kuò)展而有序漸進(jìn)的體系。因此，教師不能苛求每一個(gè)教學(xué)過(guò)程、每一個(gè)學(xué)習(xí)單元對(duì)其都有完整的體現(xiàn)，而應(yīng)在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中逐步滲透，漸進(jìn)地使學(xué)生生成感悟。情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，是必須通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐，逐步樹(shù)立和鞏固的，不是一蹴而就的。比如，培養(yǎng)初一新生的集體觀念。有的學(xué)生可能在開(kāi)學(xué)初的思想品德課“新集體、新同學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)中就有體驗(yàn)和感悟，并有所表示。而有些學(xué)生可能對(duì)此并沒(méi)有什么深刻的體驗(yàn)，也沒(méi)有什么明顯表示，而是作為一種潛在的體驗(yàn)和感悟，暫時(shí)積存在他們心中，隨著“軍訓(xùn)”、“國(guó)慶大合唱”等活動(dòng)的開(kāi)展，這種積存不斷積累，從量變到質(zhì)變，他們才產(chǎn)生頓悟并表示出來(lái)。3.主體性，生成性態(tài)度與價(jià)值觀，可以說(shuō)是人的一種主觀選擇，是行為主體對(duì)人生、對(duì)他人或社會(huì)的一種主觀認(rèn)識(shí)和主動(dòng)反應(yīng)。例如，看到西部地區(qū)的貧困失學(xué)兒童，有人可能在心里產(chǎn)生巨大的震動(dòng)，落下同情之淚，盡自己所能去幫助他們，也有人可能視若無(wú)睹，認(rèn)為他們命該如此。凡此種種反應(yīng)，都是植根于行為主體深層認(rèn)識(shí)的主動(dòng)選擇，都是建立在行為主體所持有的觀念基礎(chǔ)上的，都是建立在主體性認(rèn)識(shí)與情感基礎(chǔ)上的。同時(shí)，每個(gè)人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成，都是在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)模仿、嘗試和實(shí)踐體驗(yàn)而逐漸習(xí)得的。在價(jià)值判斷中學(xué)會(huì)選擇，在參與中積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)生活，在生活中發(fā)展自我，是每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀形成的必由之路。二、達(dá)成情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的策略1.因“情”施教，善待學(xué)生當(dāng)前，社會(huì)上的各種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的沖擊越來(lái)越大，在初中生表面規(guī)律化的學(xué)校生活中隱藏的問(wèn)題很多、很復(fù)雜。在思想品德課教學(xué)中，教師可以通過(guò)調(diào)查、談話、周記、網(wǎng)絡(luò)論壇等課堂前測(cè)手段了解學(xué)生的思想狀況及存在問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，把情感、態(tài)度及價(jià)值觀要求具體化、可操作化。如可以將學(xué)生在日常生活中面臨的一些共性問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提煉出諸如“閱讀導(dǎo)航”“消費(fèi)指導(dǎo)”“交往指南”“認(rèn)識(shí)自己”等專題化的教育主題，以幫助學(xué)生逐步形成積極的生活態(tài)度和自我教育能力。此外，教師要善待學(xué)生，平等地對(duì)待班級(jí)里的每一位同學(xué)，尤其是班級(jí)里成績(jī)不佳、各方面表現(xiàn)不理想的學(xué)生（那很可能就是需要重點(diǎn)落實(shí)情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的學(xué)生）。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題就在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！苯處煂?duì)學(xué)生積極的情感與態(tài)度會(huì)感染學(xué)生，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，促使他們進(jìn)步。教師的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)是學(xué)生前進(jìn)的催化劑。2.創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)道德、法律等規(guī)則源于生活，用于生活。教師應(yīng)在教學(xué)中通過(guò)為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)的生活場(chǎng)景，還原規(guī)則產(chǎn)生的背景，使其恢復(fù)生動(dòng)性和豐富性，使學(xué)生個(gè)體融入情境之中，喚起學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生感悟。例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，某教師運(yùn)用多媒體重現(xiàn)了歷史上的三個(gè)人物所走過(guò)的路：（1）公元前117年，年僅19歲的霍去病率1萬(wàn)騎兵北擊匈奴之路。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一路上霍去病遇到了哪些困難和危險(xiǎn)？他為什么會(huì)義無(wú)反顧地這樣做？并用當(dāng)時(shí)漢武帝的一句話“犯我強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”來(lái)升華教學(xué)。（2）公元1140年，岳飛抗擊金兵入侵之路。讓學(xué)生聽(tīng)唱岳飛所寫(xiě)的《滿江紅》，介紹岳飛的抗金事跡，得出結(jié)論：岳飛精忠報(bào)國(guó)是為了使老百姓安居樂(lè)業(yè)。（3）公元1942年，抗日少年英雄王二小的生命盡頭之路。讓學(xué)生追尋王二小在生命盡頭時(shí)的心路歷程，說(shuō)說(shuō)王二小的所思所想。接著，教師讓學(xué)生列舉自己所知道的在國(guó)家和民族面臨生死存亡之際表現(xiàn)出勇于犧牲的民族精神的人物，使其充分感受中華民族精神的生生不息及其發(fā)揮的重要作用。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生的心靈以強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引發(fā)了聯(lián)想，突出了體驗(yàn)，促成了感悟，升華了情感。3.活動(dòng)實(shí)踐，加深感悟思想品德教育講究知行統(tǒng)一，需要學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)，并且自覺(jué)使之成為一種生活方式。初中思想品德課以初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，在體驗(yàn)和踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。這需要教師在教學(xué)中組織各種課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)，把情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育內(nèi)容滲透其中，通過(guò)學(xué)生的踐行，深化體驗(yàn)，形成感悟，轉(zhuǎn)化為行為方式。相較于聽(tīng)別人的說(shuō)教，親身參與活動(dòng)而形成的體驗(yàn)更為深刻。例如，筆者在教學(xué)《男生·女生》時(shí)，以“樹(shù)立良好形象，發(fā)展純潔友誼”為主題，在班級(jí)里組織《我欣賞的男（女）生》征文活動(dòng)，并把優(yōu)秀的作品編撰成冊(cè)，在班級(jí)里傳閱。有一位班里公認(rèn)的各方面都很優(yōu)秀的男生寫(xiě)道：“她應(yīng)該有著光潔的額頭，清澈的眼神，得體的著裝。班里那些頭發(fā)長(zhǎng)得遮住眼睛或是整天思量著穿奇裝異服的女生，不是我所欣賞的。她應(yīng)該有著健康的身體和獨(dú)立的處事態(tài)度。林黛玉的弱不禁風(fēng)是一種美，但我更欣賞那種在體育課上能健步如飛、揮汗如雨的活力型女生……”班里有的女生看到這些文字，不由得反思自身，并出現(xiàn)了積極的轉(zhuǎn)變?？傊?，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，以提高思想品德課堂的有效性。（責(zé)編雷靖）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為了社會(huì)發(fā)展的需要，必須多元發(fā)展，高效鍛煉，使初中體育教學(xué)方法多樣化。多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的繁瑣性，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，同時(shí)也有利于體育教學(xué)模式的更新。本文主要圍繞多樣化教學(xué)的的重要性、體育教學(xué)的多樣化方式和初中體育運(yùn)動(dòng)心理教學(xué)方式展開(kāi)探討。一、多樣化教學(xué)的重要性隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目的也由過(guò)去單一的知識(shí)性教育發(fā)展為提高學(xué)生綜合能力的教育。初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展對(duì)體育教學(xué)有重要意義。1、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)化教學(xué)模式初中體育多樣化教學(xué)是在結(jié)合學(xué)生的情況下進(jìn)行的一種新型的體育教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)、單一的說(shuō)教模式，通過(guò)新型的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材以及教學(xué)方法對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行多樣化改革，有效地促進(jìn)了初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法。2、促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的提高多樣化的體育教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、水平開(kāi)展分層次的教學(xué)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的提高，使其自身的體育優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，輕松地得到鍛煉。3、促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成多樣化體育教學(xué)具有娛樂(lè)性和趣味性，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在體育運(yùn)動(dòng)中加入體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)。4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求得到滿足體能訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開(kāi)始之前，先要進(jìn)行跑步，這就限制了學(xué)生的活動(dòng)范圍，久而久之，其特長(zhǎng)和興趣也會(huì)逐漸被磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，為學(xué)生搭建有利于其特長(zhǎng)與興趣發(fā)展的平臺(tái)，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。二、體育教學(xué)的多樣化方式多樣化的體育教學(xué)方式，既能提高教學(xué)效率，還能使娛教結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1、情景教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)可以創(chuàng)造出良好的體育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要可以采用實(shí)物結(jié)合、生活相加、音樂(lè)渲染和語(yǔ)言描述等情景進(jìn)行教學(xué)。2、體育游戲游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛的方法，效果較好，同時(shí)也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，把初中體育課變成中學(xué)生喜歡的游戲課，這種教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育的興趣。游戲教學(xué)法還能活躍課堂，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中，從而有效地提高初中體育的教學(xué)效率。3、體育運(yùn)動(dòng)多樣化學(xué)生往往會(huì)對(duì)單一的體育運(yùn)動(dòng)感到厭倦，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以采用多種活動(dòng)相結(jié)合的體育教學(xué)模式。這樣不僅可以讓體育活動(dòng)變得豐富多彩，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇性練習(xí)。4、趣味運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中，重復(fù)練習(xí)同一種動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地對(duì)待此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，在一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，教師需要采用不同的運(yùn)動(dòng)模式，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性。5、競(jìng)賽活動(dòng)競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生也可以提高自己的運(yùn)動(dòng)能力、靈敏度以及和團(tuán)隊(duì)的配合度，它是一種非常有效的體育運(yùn)動(dòng)模式。三、探究初中體育運(yùn)動(dòng)心理的教學(xué)方式體育運(yùn)動(dòng)不僅要使教學(xué)模式多樣化，還要注意對(duì)心理教學(xué)方式的探究，對(duì)學(xué)生的心理有了較好的把握，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地健康成長(zhǎng)。在心理教學(xué)方面可以注意以下幾點(diǎn)。1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，來(lái)獲得鍛煉效果的提高，這樣既能提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以充分利用體育競(jìng)賽模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，在比賽中，學(xué)生可以通過(guò)相互鼓舞、相互合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品質(zhì)。此外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展拔河比賽、接力賽等運(yùn)動(dòng)來(lái)提高班級(jí)凝聚力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折、困難的能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、健康心態(tài)的養(yǎng)成?？傊踔畜w育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，能夠促進(jìn)體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍中促進(jìn)身心的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，體育教學(xué)模式的多樣化，還需要與各個(gè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不能一味地仿照，這樣才能真正地發(fā)揮多樣化體育教學(xué)的作用。肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1肩頸專業(yè)主講:羅婷婷肩2肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件3肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件4肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件5肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件6導(dǎo)致肩頸堵塞的原因二、肝臟功胎下降肝臟是人體最大的血液解毒器官,肝功能下降代謝慢,血液里的乳酸和毒素難以分解,就會(huì)堆積在肩頸的十字路口情緒脾氣暴躁、性急、抑郁、壓力四、飲食不當(dāng)常吃油炸、辛辣、生冷、肉類(lèi)食品,服藥喝酒、飲食不規(guī)律,營(yíng)養(yǎng)不良,造成鈣的流失,致使骨骼缺鈣導(dǎo)致肩頸堵塞的原因7病理反應(yīng)1-2節(jié)主控頭部堵塞會(huì)出現(xiàn):頭暈、頭痛、偏頭痛、淺睡易醒、失眠多夢(mèng)(連續(xù)劇、神經(jīng)已經(jīng)衰弱)、記憶力下降、注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、腦癱、老年癡呆、易脫發(fā)、耳鳴3-4節(jié)主控面部堵塞會(huì)出現(xiàn):面部血液循環(huán)差、缺血晦暗無(wú)光澤、長(zhǎng)斑、長(zhǎng)痘、新陳代謝慢、皮膚衰老眼睛干澀、酸脹、干燥、毛孔粗大、易過(guò)敏、易出紅血絲病理反應(yīng)8☆5ˉ7節(jié)主控身體堵塞會(huì)出現(xiàn):易疲勞、腰酸背痛、手臂麻木、腿腳無(wú)力、內(nèi)分泌失調(diào)、易肥胖、月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)、婦科免疫力低、感染、性生活失調(diào)、宮頸糜爛病變、子宮壁增厚、子宮肌瘤、易得乳腺疾病、靜脈曲張、骨質(zhì)疏松、增生、肩周炎、頸椎病第一節(jié):腦垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,是利用激素調(diào)節(jié)身體健康平衡的總開(kāi)關(guān),控制多種對(duì)代謝生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等有重要作用激素的分泌。人在40歲后,腦垂體萎縮,人體迅速衰老〈在臺(tái)灣流行:肩頸是人際關(guān)系,想打麻將賺錢(qián),首先要肩頸暢通,人脈就是錢(qián)脈〉☆5ˉ7節(jié)主控身體堵塞會(huì)出現(xiàn):易疲勞、腰酸背痛、手9科學(xué)家發(fā)現(xiàn),自20歲開(kāi)始,骨骼的總重量以每年1%的速度在遞減,50歲以后,骨總重量已減輕30%—這是一個(gè)科學(xué)而又驚人的結(jié)論:由于“鈣饑餓”,導(dǎo)致了體內(nèi)的所謂“鈣搬家康網(wǎng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),自20歲開(kāi)始,骨骼的總重量以10肩頸的解剖結(jié)構(gòu)頸椎位于頭部、胸部與上肢之間、又是脊柱椎骨中體積最小,但靈活性最大、活動(dòng)頻率最高、負(fù)重較大的節(jié)段,由于承受各種負(fù)荷、勞損,甚至外傷,所以極易發(fā)生退變。大約30歲之后,頸椎間盤(pán)就開(kāi)始逐漸退化,含水量減少,并伴隨年齡增長(zhǎng)而更為明顯,且誘發(fā)或促使頸椎其它部位組織退變。生物力學(xué)角度來(lái)看,第5-6、第6—7頸椎受力最大,因此,頸椎病的發(fā)生部位在這些節(jié)段較為多見(jiàn)。肩頸的解剖結(jié)構(gòu)11肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件12肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件13肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件14肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件15肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件16肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件17肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件18肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件19肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件20肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件21肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件22肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件23肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件24肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件25肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件26肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件27肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件28肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件29肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件30肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件31謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕32肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生肩頸專業(yè)知識(shí)詳解肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生肩頸專業(yè)主講:羅婷婷面觀脊椎頸椎7節(jié)“如果你控制了脊椎你就控制了人體的內(nèi)臟各節(jié)間以西醫(yī)脊椎解剖生理脊柱正百病除作襯墊藍(lán)色頸椎7節(jié)胸椎12節(jié)腰椎5節(jié)骶骨1塊尾椎1塊人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀能反映出人的思想狀況和精神面貌，會(huì)影響人的思維方式、行為習(xí)慣、生活方式。在初中思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的特點(diǎn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀是一種內(nèi)在的、個(gè)體化的、復(fù)雜的心理因素，其形成有自己的規(guī)律和特點(diǎn)。1.體驗(yàn)性，滲透性教師很難將熱愛(ài)生命、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)等內(nèi)容像知識(shí)技能領(lǐng)域的內(nèi)容一樣，通過(guò)講解、演示、布置作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生，而必須通過(guò)組織各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，形成態(tài)度，內(nèi)化為價(jià)值觀。以愛(ài)國(guó)主義情感為例。如果教師上課時(shí)只是告訴學(xué)生：“這是千百年來(lái)積累起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)最深厚的感情?！蹦敲?，學(xué)生也只能記住“愛(ài)國(guó)主義”這個(gè)抽象的概念，在考試時(shí)把它重現(xiàn)出來(lái)。至于學(xué)生能否產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情懷、報(bào)國(guó)的態(tài)度以及在國(guó)家需要時(shí)有愛(ài)國(guó)的行動(dòng)，那就很難說(shuō)了。假如教師組織一個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容包括：歷史上在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出、為國(guó)效力的人物的生平事跡，國(guó)外留學(xué)人員身處異國(guó)他鄉(xiāng)的感受，中國(guó)近代屈辱史，改革開(kāi)放的成就，當(dāng)代中國(guó)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，青少年的歷史使命等。那么，學(xué)生的體驗(yàn)與感悟往往會(huì)更深刻。2.積累性，漸進(jìn)性初中思想品德課教學(xué)的情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)是一個(gè)整體，是一個(gè)隨初中生的生活擴(kuò)展而有序漸進(jìn)的體系。因此，教師不能苛求每一個(gè)教學(xué)過(guò)程、每一個(gè)學(xué)習(xí)單元對(duì)其都有完整的體現(xiàn)，而應(yīng)在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中逐步滲透，漸進(jìn)地使學(xué)生生成感悟。情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，是必須通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐，逐步樹(shù)立和鞏固的，不是一蹴而就的。比如，培養(yǎng)初一新生的集體觀念。有的學(xué)生可能在開(kāi)學(xué)初的思想品德課“新集體、新同學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)中就有體驗(yàn)和感悟，并有所表示。而有些學(xué)生可能對(duì)此并沒(méi)有什么深刻的體驗(yàn)，也沒(méi)有什么明顯表示，而是作為一種潛在的體驗(yàn)和感悟，暫時(shí)積存在他們心中，隨著“軍訓(xùn)”、“國(guó)慶大合唱”等活動(dòng)的開(kāi)展，這種積存不斷積累，從量變到質(zhì)變，他們才產(chǎn)生頓悟并表示出來(lái)。3.主體性，生成性態(tài)度與價(jià)值觀，可以說(shuō)是人的一種主觀選擇，是行為主體對(duì)人生、對(duì)他人或社會(huì)的一種主觀認(rèn)識(shí)和主動(dòng)反應(yīng)。例如，看到西部地區(qū)的貧困失學(xué)兒童，有人可能在心里產(chǎn)生巨大的震動(dòng)，落下同情之淚，盡自己所能去幫助他們，也有人可能視若無(wú)睹，認(rèn)為他們命該如此。凡此種種反應(yīng)，都是植根于行為主體深層認(rèn)識(shí)的主動(dòng)選擇，都是建立在行為主體所持有的觀念基礎(chǔ)上的，都是建立在主體性認(rèn)識(shí)與情感基礎(chǔ)上的。同時(shí)，每個(gè)人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成，都是在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)模仿、嘗試和實(shí)踐體驗(yàn)而逐漸習(xí)得的。在價(jià)值判斷中學(xué)會(huì)選擇，在參與中積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)生活，在生活中發(fā)展自我，是每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀形成的必由之路。二、達(dá)成情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的策略1.因“情”施教，善待學(xué)生當(dāng)前，社會(huì)上的各種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的沖擊越來(lái)越大，在初中生表面規(guī)律化的學(xué)校生活中隱藏的問(wèn)題很多、很復(fù)雜。在思想品德課教學(xué)中，教師可以通過(guò)調(diào)查、談話、周記、網(wǎng)絡(luò)論壇等課堂前測(cè)手段了解學(xué)生的思想狀況及存在問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，把情感、態(tài)度及價(jià)值觀要求具體化、可操作化。如可以將學(xué)生在日常生活中面臨的一些共性問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提煉出諸如“閱讀導(dǎo)航”“消費(fèi)指導(dǎo)”“交往指南”“認(rèn)識(shí)自己”等專題化的教育主題，以幫助學(xué)生逐步形成積極的生活態(tài)度和自我教育能力。此外，教師要善待學(xué)生，平等地對(duì)待班級(jí)里的每一位同學(xué)，尤其是班級(jí)里成績(jī)不佳、各方面表現(xiàn)不理想的學(xué)生（那很可能就是需要重點(diǎn)落實(shí)情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)的學(xué)生）。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題就在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。”教師對(duì)學(xué)生積極的情感與態(tài)度會(huì)感染學(xué)生，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，促使他們進(jìn)步。教師的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)是學(xué)生前進(jìn)的催化劑。2.創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)道德、法律等規(guī)則源于生活，用于生活。教師應(yīng)在教學(xué)中通過(guò)為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)的生活場(chǎng)景，還原規(guī)則產(chǎn)生的背景，使其恢復(fù)生動(dòng)性和豐富性，使學(xué)生個(gè)體融入情境之中，喚起學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生感悟。例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，某教師運(yùn)用多媒體重現(xiàn)了歷史上的三個(gè)人物所走過(guò)的路：（1）公元前117年，年僅19歲的霍去病率1萬(wàn)騎兵北擊匈奴之路。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這一路上霍去病遇到了哪些困難和危險(xiǎn)？他為什么會(huì)義無(wú)反顧地這樣做？并用當(dāng)時(shí)漢武帝的一句話“犯我強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”來(lái)升華教學(xué)。（2）公元1140年，岳飛抗擊金兵入侵之路。讓學(xué)生聽(tīng)唱岳飛所寫(xiě)的《滿江紅》，介紹岳飛的抗金事跡，得出結(jié)論：岳飛精忠報(bào)國(guó)是為了使老百姓安居樂(lè)業(yè)。（3）公元1942年，抗日少年英雄王二小的生命盡頭之路。讓學(xué)生追尋王二小在生命盡頭時(shí)的心路歷程，說(shuō)說(shuō)王二小的所思所想。接著，教師讓學(xué)生列舉自己所知道的在國(guó)家和民族面臨生死存亡之際表現(xiàn)出勇于犧牲的民族精神的人物，使其充分感受中華民族精神的生生不息及其發(fā)揮的重要作用。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生的心靈以強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引發(fā)了聯(lián)想，突出了體驗(yàn)，促成了感悟，升華了情感。3.活動(dòng)實(shí)踐，加深感悟思想品德教育講究知行統(tǒng)一，需要學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)，并且自覺(jué)使之成為一種生活方式。初中思想品德課以初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，在體驗(yàn)和踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。這需要教師在教學(xué)中組織各種課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)，把情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育內(nèi)容滲透其中，通過(guò)學(xué)生的踐行，深化體驗(yàn)，形成感悟，轉(zhuǎn)化為行為方式。相較于聽(tīng)別人的說(shuō)教，親身參與活動(dòng)而形成的體驗(yàn)更為深刻。例如，筆者在教學(xué)《男生·女生》時(shí)，以“樹(shù)立良好形象，發(fā)展純潔友誼”為主題，在班級(jí)里組織《我欣賞的男（女）生》征文活動(dòng)，并把優(yōu)秀的作品編撰成冊(cè)，在班級(jí)里傳閱。有一位班里公認(rèn)的各方面都很優(yōu)秀的男生寫(xiě)道：“她應(yīng)該有著光潔的額頭，清澈的眼神，得體的著裝。班里那些頭發(fā)長(zhǎng)得遮住眼睛或是整天思量著穿奇裝異服的女生，不是我所欣賞的。她應(yīng)該有著健康的身體和獨(dú)立的處事態(tài)度。林黛玉的弱不禁風(fēng)是一種美，但我更欣賞那種在體育課上能健步如飛、揮汗如雨的活力型女生……”班里有的女生看到這些文字，不由得反思自身，并出現(xiàn)了積極的轉(zhuǎn)變?？傊?，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，以提高思想品德課堂的有效性。（責(zé)編雷靖）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為了社會(huì)發(fā)展的需要，必須多元發(fā)展，高效鍛煉，使初中體育教學(xué)方法多樣化。多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的繁瑣性，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，同時(shí)也有利于體育教學(xué)模式的更新。本文主要圍繞多樣化教學(xué)的的重要性、體育教學(xué)的多樣化方式和初中體育運(yùn)動(dòng)心理教學(xué)方式展開(kāi)探討。一、多樣化教學(xué)的重要性隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目的也由過(guò)去單一的知識(shí)性教育發(fā)展為提高學(xué)生綜合能力的教育。初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展對(duì)體育教學(xué)有重要意義。1、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)化教學(xué)模式初中體育多樣化教學(xué)是在結(jié)合學(xué)生的情況下進(jìn)行的一種新型的體育教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)、單一的說(shuō)教模式，通過(guò)新型的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材以及教學(xué)方法對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行多樣化改革，有效地促進(jìn)了初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法。2、促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的提高多樣化的體育教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、水平開(kāi)展分層次的教學(xué)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的提高，使其自身的體育優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，輕松地得到鍛煉。3、促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成多樣化體育教學(xué)具有娛樂(lè)性和趣味性，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在體育運(yùn)動(dòng)中加入體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)。4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求得到滿足體能訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開(kāi)始之前，先要進(jìn)行跑步，這就限制了學(xué)生的活動(dòng)范圍，久而久之，其特長(zhǎng)和興趣也會(huì)逐漸被磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，為學(xué)生搭建有利于其特長(zhǎng)與興趣發(fā)展的平臺(tái)，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。二、體育教學(xué)的多樣化方式多樣化的體育教學(xué)方式，既能提高教學(xué)效率，還能使娛教結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1、情景教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)可以創(chuàng)造出良好的體育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要可以采用實(shí)物結(jié)合、生活相加、音樂(lè)渲染和語(yǔ)言描述等情景進(jìn)行教學(xué)。2、體育游戲游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛的方法，效果較好，同時(shí)也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，把初中體育課變成中學(xué)生喜歡的游戲課，這種教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育的興趣。游戲教學(xué)法還能活躍課堂，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中，從而有效地提高初中體育的教學(xué)效率。3、體育運(yùn)動(dòng)多樣化學(xué)生往往會(huì)對(duì)單一的體育運(yùn)動(dòng)感到厭倦，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以采用多種活動(dòng)相結(jié)合的體育教學(xué)模式。這樣不僅可以讓體育活動(dòng)變得豐富多彩，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇性練習(xí)。4、趣味運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中，重復(fù)練習(xí)同一種動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地對(duì)待此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，在一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，教師需要采用不同的運(yùn)動(dòng)模式，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性。5、競(jìng)賽活動(dòng)競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生也可以提高自己的運(yùn)動(dòng)能力、靈敏度以及和團(tuán)隊(duì)的配合度，它是一種非常有效的體育運(yùn)動(dòng)模式。三、探究初中體育運(yùn)動(dòng)心理的教學(xué)方式體育運(yùn)動(dòng)不僅要使教學(xué)模式多樣化，還要注意對(duì)心理教學(xué)方式的探究，對(duì)學(xué)生的心理有了較好的把握，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地健康成長(zhǎng)。在心理教學(xué)方面可以注意以下幾點(diǎn)。1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自信心，來(lái)獲得鍛煉效果的提高，這樣既能提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以充分利用體育競(jìng)賽模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，在比賽中，學(xué)生可以通過(guò)相互鼓舞、相互合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品質(zhì)。此外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展拔河比賽、接力賽等運(yùn)動(dòng)來(lái)提高班級(jí)凝聚力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折、困難的能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、健康心態(tài)的養(yǎng)成?？傊?，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，能夠促進(jìn)體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍中促進(jìn)身心的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，體育教學(xué)模式的多樣化，還需要與各個(gè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不能一味地仿照，這樣才能真正地發(fā)揮多樣化體育教學(xué)的作用。肩頸專業(yè)知識(shí)詳解36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不33肩頸專業(yè)主講:羅婷婷肩34肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件35肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件36肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件37肩頸專業(yè)知識(shí)詳解課件38導(dǎo)致肩頸堵塞的原因二、肝臟功胎下降肝臟是人體最大的血液解毒器官,肝功能下降代謝慢,血液里的乳酸和毒素難以分解,就會(huì)堆積在肩頸的十字路口情緒脾氣暴躁、性急、抑郁、壓力四、飲食不當(dāng)常吃油炸、辛辣、生冷、肉類(lèi)食品,服藥