吳江市小學(xué)教師教案“六認真”工作總結(jié)規(guī)范

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吳江市小學(xué)教師授課“六仔細”工作規(guī)范

（試行稿）

為了進一步增強授課管理，大面積提升各科授課質(zhì)量，依據(jù)我

市小學(xué)授課的實質(zhì)狀況，特擬定我市小學(xué)教師授課“六仔細”工作規(guī)范以下:

一、仔細備課

熟習(xí)綱領(lǐng)和教材。要仔細研究任授課科的授課綱領(lǐng)和教材。搞清本學(xué)科的授課任務(wù)，教材編排系統(tǒng)與構(gòu)造，在認識小學(xué)本學(xué)科全程教材的前提下，深入研究本學(xué)年所教的教材，以及它在整個小學(xué)教材中的地位和作用，正確掌握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材要點、難點、特色。

深入認識授課對象。認識所授課生的“雙基”掌握狀況、缺漏所在、心理特色，以便因材施教。

仔細擬定學(xué)期授課計劃和授課進度，人手一份。授課計劃應(yīng)包含以下內(nèi)容:周次、教材分析、分單元授課總目的要求、要點、難點及教法，高授課質(zhì)量的舉措。

提

精心設(shè)計授課方案。一份圓滿的授課設(shè)計，一般應(yīng)包含:授課內(nèi)容(或課題)、授課目標(biāo)要求、授課重難點、教具學(xué)具準備、課時分派、授課時間、

授課過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、授課后記等內(nèi)容。詳細應(yīng)備好以下主要環(huán)節(jié):

⑴確立授課目標(biāo)要求，依據(jù)每課(章節(jié))的自己特色，提出恰到好處

的授課要求。

⑵依據(jù)教材和學(xué)生實質(zhì)確立授課的要點和難點。

⑶教具、學(xué)具準備。完成本課(章節(jié))授課任務(wù)需用的掛圖、電教設(shè)

備、資料、實驗器械、實物及相關(guān)學(xué)具等。

⑷課時分派。每課(章節(jié))所需課時要有明確安排。

⑸分教時備課。每一教時應(yīng)注明授課日期并有簡潔的授課要求，授課

過程的設(shè)計，要從實質(zhì)出發(fā)，表現(xiàn)授課改革精神，重視學(xué)法指導(dǎo)，既備教師的“教”，

又備學(xué)生的“學(xué)”，詳細注意點是：①教具設(shè)計要充分運用卡片、小黑板、掛圖、實物、電教設(shè)施及實驗用具等教具。增強直觀性，提議自制教具。

②發(fā)問設(shè)計，要抓住要點，少而精，突出要點，豐饒啟迪性，有益于發(fā)展學(xué)生的思想能力。

③板書設(shè)計，要按授課要求，授課要點和教材特色，精心設(shè)計好每一課的板書計劃。板書內(nèi)容要有條理性、科學(xué)性。

④習(xí)題設(shè)計，要依據(jù)授課目標(biāo)要乞降學(xué)生實質(zhì)設(shè)計好擁有針對性、典

型性和啟迪性的練習(xí)題，對難度較大的習(xí)題和需要演示的實驗，教師應(yīng)先做一遍。

仔細寫好授課后記，教師要聯(lián)合授課設(shè)計的實行狀況，意會特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原由，把改良舉措以及對某些問題的見解與意會寫于授課設(shè)計

后，以累積經(jīng)驗、提升授課水平。授課后記要有數(shù)目要求，更要有質(zhì)量要求。語

數(shù)學(xué)科授課后記一般每周1篇，全學(xué)期好多于20篇。其余學(xué)科提議“一課一得”。

要仔細擬定期末總復(fù)習(xí)的計劃，并分教時寫好復(fù)習(xí)課的授課設(shè)計。

作文授課要依據(jù)每組課文的訓(xùn)練要求，寫好作前指導(dǎo)與作后講評的授課設(shè)計，教師每學(xué)期最少要寫好3篇“下水文”。凡一致供給的授課設(shè)計，要仔細填寫1/3空白處。

復(fù)式授課的備課應(yīng)有簡潔的授課綱領(lǐng)，清楚的授課思路和合理的動

靜搭配。

根絕照抄照搬授課參照資料、他人授課設(shè)計或自己舊授課設(shè)計，各科都應(yīng)提早備課。教齡不滿三年的新教師必然提早三天寫好詳案。備課本應(yīng)每學(xué)期改換，封面寫明學(xué)校、使用年級、班級、學(xué)科、任課教師姓名等項目。語文教師對所授課文要爛熟于心，要修業(yè)生背誦的先要自己背誦。

備課要以個人研究為主、集體備課為輔，有平行班的年級應(yīng)成立備課小組、按期研究教材教法，商議、溝通備課意會，協(xié)調(diào)授課進度和評估測試要求。

兼任的其余學(xué)科也要研究教材，仔細備課。

二、仔細上課恪守講堂授課常例。⑴課前準備好需用的教具。

⑵準時進教室，上課時不擅離講堂，不坐著上課，不做與本課沒關(guān)的事，學(xué)生造作業(yè)時，應(yīng)巡回指導(dǎo)。

⑶準時完成授課任務(wù)，不得拖堂。⑷課上不諷刺、訓(xùn)誡學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出講堂，禁止體罰和變相體

罰學(xué)生。

⑸穿著齊整、舉止盛大，不得穿汗背心、拖鞋上課。

踴躍采納啟迪式和討論式授課方法，突出授課要點，分別授課難點，精講巧練，思路清楚，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和直觀手段的運用，課上讓學(xué)生有思疑問難、著手動口、當(dāng)堂練習(xí)的時間，防備滿堂灌。

上課精神飽滿，教態(tài)平易自然，用一般話授課，語言精華、正確、生動、易懂，實驗示范操作，正確嫻熟，作圖正確，板書工整，筆跡規(guī)范。

體育活動、實驗、勞動等課，要嚴實組織、增強指導(dǎo)、注意安全，晨操、課間操時應(yīng)與學(xué)生一同參加。

三、仔細部署和批閱作業(yè)

作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思慮、實驗、操作、制作、丈量、察看、檢查等，中高年級學(xué)生可以適合部署一些課外閱讀作業(yè)，力求能啟迪學(xué)生思想、培育學(xué)生能力。

作業(yè)的內(nèi)容要優(yōu)選，要符合授課要乞降學(xué)生實質(zhì)，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，表現(xiàn)梯度，做到題量適合，難易適合，并注意分層要求。嚴格依據(jù)上司規(guī)定，控制作業(yè)總量，減少學(xué)生負擔(dān)。講堂作業(yè)必然當(dāng)堂完成。

作業(yè)的規(guī)格要一致，嚴格要修業(yè)生仔細、準時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面齊整。養(yǎng)成自我檢查、分析討論練習(xí)結(jié)果等優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。

批閱作業(yè)要實時、仔細、仔細、不漏批錯批。當(dāng)日的作業(yè)當(dāng)日批閱，

作文必然在下次習(xí)作前批閱結(jié)束。批閱符號要一致(見附件)。各樣作業(yè)批閱一律用紅筆，改筆工整、筆跡規(guī)范，批閱后要在學(xué)生劃的記分格內(nèi)打等第（一般

為“優(yōu)異、優(yōu)異、及格、不及格”四個等級）。小學(xué)英語作業(yè)批閱相應(yīng)為“A、

B、C、D”四等，并提議寫“Good”和“Excellent”等激勵性討論語。

作文批閱要有總批和眉批，總批每次好多于1/2，眉批做到每篇都有，批語要

有針對性、指導(dǎo)性，筆跡要工整。小作文的批閱以開導(dǎo)文字為主，提議適合寫些

眉批。

做好批閱記錄并實時講評。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要作好記錄，分析原由，實時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以炫耀，同時敦促學(xué)生校正錯誤，對無力校正的學(xué)生應(yīng)進行面批。

四、仔細指導(dǎo)

課外指導(dǎo)是授課工作不可以缺乏的一環(huán)，是因材施教，提升授課質(zhì)量的門路之一，要求做到:

平常對學(xué)生提出的疑問要實時耐心地賞賜指導(dǎo)和幫助。

注意關(guān)心和認識后進學(xué)生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、身體、智力等狀況，擬定指導(dǎo)計劃，并做好指導(dǎo)記錄和成績追蹤。。

依據(jù)不同樣對象確立不同樣指導(dǎo)內(nèi)容，采納不同樣的指導(dǎo)舉措，以個別輔

導(dǎo)為主，小組指導(dǎo)為輔，對后進生要熱忱關(guān)心、要點指導(dǎo)。對優(yōu)等生要增強培育，發(fā)展其專長，每日指導(dǎo)時間不超出半小時。不得將個別學(xué)生(特別是女學(xué)生)帶到宿舍進行個別指導(dǎo)。

指導(dǎo)能起到答疑解惑，各有所得的見效，使后進生的成績有顯然進步，使優(yōu)等生的喜好專長獲得發(fā)展。

五、仔細組織核查

考前要仔細指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，教給方法，使學(xué)生堅固掌握知識系統(tǒng)，以求全面深刻地理解、嫻熟靈巧地運用。

嚴格履行對于考試的規(guī)定，除期終考試外，不得私自增添考試次數(shù)，嚴格控制考試時間(低年級不超出60分鐘，中年級不超出90分鐘，高年級不超出120分鐘)。察看(綜合性練習(xí))一般在單元(章節(jié))授課結(jié)束后進行，

時間控制在1節(jié)課內(nèi)。

講究命題質(zhì)量。命題要符合綱領(lǐng)、教材的要乞降學(xué)生的實質(zhì)，要有必然的深度和廣度，難易適合，做到知識、技術(shù)和智力方面兼?zhèn)?，比率適合，內(nèi)容正確，語言理解，份量適合。題型表現(xiàn)方向，正確劃定評判標(biāo)準。小學(xué)語文命題要依據(jù)我市小學(xué)語文考試改革的精神進行。

嚴肅考試規(guī)則，根絕舞弊現(xiàn)象。批閱標(biāo)準客觀、一致，有條不紊，做到公正、公正、合理，實時做好成績統(tǒng)計。成績評定一律采納“等級制”，要防備出現(xiàn)“明等暗分”的現(xiàn)象。

考后要進行分析講評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，實時填補學(xué)生在雙基和智能

方面的不足之處。同時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行自我質(zhì)量分析，找出各自的單薄環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

六、仔細組織課外活動

1.張開課外活動要做到四落實:計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實。雙軌以上小學(xué)最少開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、自然、科技、勞技、音樂、美術(shù)、體育七個以上項目的校級課外興趣小組活動。多級校和指導(dǎo)小學(xué)可要點選擇五個左右項目。一般村小可開設(shè)一至二個項目。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。各興趣小組要聯(lián)合學(xué)科特色，擬定計劃，明確目標(biāo)，落實舉措，使全體學(xué)生的興趣、喜好獲得發(fā)展。

課外活動要按計劃仔細組織。保證活動時間，活動內(nèi)容豐富多彩，形式開朗多樣，豐饒吸引力，保證活動質(zhì)量，力求出成就。

每次活動要作好記錄，包含指導(dǎo)內(nèi)容、方法、見效等，注意累積資料，期末仔細總結(jié)。

附:

㈠作業(yè)本的使用批閱要求:

1.各科作業(yè)不用A、B本。低年級語文設(shè)抄錄本、聽寫本、練習(xí)本、寫話本、描紅本共五本。中、高年級語文設(shè)抄錄本、聽寫本、練習(xí)本、回家作業(yè)本、大小作文本、大楷本共七本。一二年級數(shù)學(xué)只設(shè)講堂作業(yè)一本，一般不留書面回家作業(yè)，其余年級設(shè)講堂作業(yè)與回家作業(yè)兩本；小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)安分為聽寫、講堂練習(xí)共兩本。其余學(xué)科如自然、社會等各設(shè)一本練習(xí)本。

各科各樣作業(yè)本封面應(yīng)由教師用藍或黑色鋼筆楷書寫明學(xué)校、班級、組別、學(xué)科、練習(xí)本名稱。中心校給學(xué)生刻姓名圖章一枚，用于本子蓋印。

學(xué)一世常練習(xí)一般用鉛筆書寫，四年級開始作文用鋼筆書寫，五年級開始語文作業(yè)本均用鋼筆書寫。同一本子用同一色筆書寫。

5.學(xué)生的書寫一般緊靠橫格底線，字的大小占格子2/3或3/4為宜，

行款齊整，每頁的左右兩邊各空一厘米(可加劃鉛筆豎線)，筆跡工整。潦草

者則重做。

每次作業(yè)間應(yīng)空兩橫行，如換頁的應(yīng)從第一行寫起。學(xué)生作業(yè)應(yīng)寫

明課題與練習(xí)序號，每次作文空四格寫題目，每段開頭空二格，標(biāo)點占一格(省

略號、破折號、引號占兩格)。每篇作文時，如前一次作文后，不足半頁的，應(yīng)換頁從第一行寫起。作文成績寫在題目右側(cè)，批他日期寫在總批的右下角。

數(shù)學(xué)作業(yè)中的豎式等號、分數(shù)線、作圖應(yīng)用直尺，遞等式擺列要整

齊。

二年級起，每次作業(yè)結(jié)束要修業(yè)生在右下方劃上“日期等第格”。

教師批閱一律用紅色墨水或紅色圓珠筆，毛筆字應(yīng)用紅色毛筆批閱，對寫得好的字，用毛筆加圈，予以激勵。

“日期等第格”的規(guī)格要求如

右：1.5cm3cm

一般在左格中寫上批他日期（也可以在右側(cè)），左上半格寫月數(shù)，右

兩行

下半格寫日數(shù)。㈡批閱符號

名稱符號

作用

1.正確√表

示全對，標(biāo)在題后，不超出3橫格。

2.錯誤

錯，標(biāo)在題后，不超出

3.半對

部分正確,標(biāo)在題后

4.錯別字

×

3橫格。

,不超出3橫格。

表示全

表示

表

示在錯別字周圍加框，同時在眉批處畫上

“

”號，學(xué)生校正后封口。

對

調(diào)表示

前后文字調(diào)動地點。

補充

號表示增

補某些字、詞、句，用符號引到需要增

補的地方。

7.刪除表示應(yīng)刪

去的部分。8.連續(xù)表示內(nèi)容

未完。

9.保存號

△

表示這些已刪去的

字、詞、句和標(biāo)點仍需保存。

10.分段號

表示在此劃段落

,

某部分內(nèi)容應(yīng)另起一行書寫。

11.贊嘆號

12.疑句、病句

表示這里寫得好。

表表示思不明或存在語法

問題，讓學(xué)生自己修

改在句子下邊。

13.接續(xù)號表示兩行連成一段，

用在需要連續(xù)的地方。

后移

號在一行頂格的文

字前面加上后移號表示此處的

文

字向后移兩格。

15.標(biāo)點改換表示標(biāo)點錯

了，讓學(xué)生改換在紅方格上面。

㈢數(shù)學(xué)作業(yè)格式與批閱要求

⒈各年級段要求:低年級:按規(guī)定格式獨立完成作業(yè)，筆跡工整，有錯必校正，錯題不

留宿。正確使用鉛筆、直尺、橡皮、墊板等學(xué)慣用品，逐漸學(xué)會左手用尺右手握

筆畫直線，先看課本后造作業(yè)，規(guī)范每個數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的寫法。仔細檢查數(shù)字

與符號不抄錯，不算錯。

中年級:每次作業(yè)都寫上練習(xí)×，每道作業(yè)題都要有題次，底稿齊整，能看清，做題要驗算，對式題與應(yīng)用題都要先審清題意，再下筆做。

高年級:圖形比率適合，筆跡工整，間距適合，安排合理，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，正確率要高。

⒉各樣作業(yè)種類格式:

第一、計算題解題格式:

⑴口算:要求正確快速，直接說(寫)答數(shù)，不抄題不寫過程。

⑵簡算:要求運用性質(zhì)法例等采納簡單方法，寫出主要計算步驟與得

數(shù)。

⑶得數(shù)是0或1的算式，應(yīng)贊成用直覺思想直接寫得數(shù)。⑷如學(xué)生看錯數(shù)據(jù)或個別字詞而發(fā)生計算錯誤時，不該作對或半對，

應(yīng)敦促學(xué)生仔細審題。

⑸最簡形式:能約分的必然先約分，能化成整數(shù)的假分數(shù)要化成整數(shù)，循環(huán)小數(shù)尾端有0的小數(shù)與化簡比要化成最簡形式，如，循環(huán)小

數(shù)1.231231寫成1.2312或1.23123固然三個數(shù)相等，但均不是最簡形式1.231，必然校正。

⑹分數(shù)約分：

①抄(列)算式、約分(計算中間過程)、得數(shù)三部分要分開，不可以直接在列式中約分。

②約分時，約得的數(shù)要與原數(shù)上下數(shù)位對齊，即個位對個位，十位對

十

51

位。如×＝×＝141

⑺脫式計算:開始學(xué)習(xí)四則混雜運算時，要求先空格再抄原式，把遞

等式的等號通通頂格寫在每行的開頭。(一步得出結(jié)果的算式，一般頂格書

寫。)

⑻混雜運算：

①在一個沒有括號的算式里，憂如級的可同時脫式，如不同樣級的先算第二級，再算第一級。

②在一個有括號的算式里，憂如樣級括號可同時脫式，先脫小括號，再脫中括號，最后脫大括號。

⑼近似值

:

數(shù)，

①按題意要求取值，小數(shù)位數(shù)不多留或好多留。比方保存兩位小

10÷33≈0.30，尾端零不可以省，表示精準度。

②得數(shù)

:

題目中要求得數(shù)保存小數(shù)的位數(shù)，一般指計算最后一步的得

數(shù)。

③計算中間步驟的數(shù)的取值

:

a、在整、小數(shù)計算時(還沒學(xué)分數(shù))碰到除不盡時，應(yīng)依據(jù)題意要求取值，如無要求時中間計算過程，一般保存兩位小數(shù)，進行計算，那么最后得數(shù)保存一位小數(shù)。百分數(shù)計算，如無要求時，一般在百分號前保存一位小數(shù)。

、學(xué)習(xí)分數(shù)后，碰到除不盡，應(yīng)一律用分數(shù)表示精準值。

④哪一步取近似值,哪一步就用“≈”符號,如2÷3+4≈0.67+4=4.67。≈的書寫需注意“先上后下”的方向，不與“先下后上”的

“”符號混雜。

⑤計算中間不可以用省略號式的循環(huán)小數(shù)表示，盡量用循環(huán)節(jié)的表示法，以求簡化。

⑽求未知數(shù):①“()”形式與表格形式，只需求在括號里填對數(shù)據(jù)。如

(2)+3=5

②“?”形式，要求列出算式，算出結(jié)果。

③“X”形式，用解方程的形式來解。

⑾解簡單方程:

按教材格式寫，如X=7+5，第二行寫X=12，不要連寫成X=7+5=12，解方程時，要一式一行寫，每一行的等號必然與原方程的等號上下對齊。

⑿循環(huán)小數(shù)用省略號形式表示時,最少寫兩個循環(huán)節(jié)。如

1.231231。

第二、文字題解題格式:

⑴當(dāng)學(xué)生學(xué)了列綜合算式后，一般應(yīng)列綜合算式，不再分步列式。

⑵要求先列式再計算，不可以只寫得數(shù)或答句。

⑶不用寫答句。

第三、暗影部分解題格式:

⑴如“計算以以下圖形的暗影部分面積”時，歸屬計算題類。即不寫答

句。

⑵如問題式的，歸屬應(yīng)用題類，必然寫答句。

第四、應(yīng)用題解題格式:

⑴除補條件、補問題，編題外，應(yīng)用題一律不抄題。

⑵除特別要求外，一般不寫解題計劃。

⑶平常，適合提議一題多解，在平常作業(yè)與考試時，應(yīng)依據(jù)題目指定

的解題方法解題，如無要求，可靈巧解題。

⑷錯寫或漏寫單位名稱、缺答句的，作一般差錯辦理，察看時適合扣分，“倍”不作單位名稱，小學(xué)數(shù)學(xué)一律用法定計量單位，不用市制單位。如時間單位“時、分、秒”,不寫分鐘、秒鐘；算式計算后的單位名稱只寫“時”不寫“小時”，答句按要求寫“時”或“小時”。用字母公式計算，不可以帶單位名稱。

學(xué)生如寫s=ab=5×2=10(平方厘米)，則應(yīng)要求糾正。

⑸應(yīng)用題的取近似值，應(yīng)依據(jù)題意實質(zhì)，靈巧運用四舍五入法、進一法或去尾法。

第五、其余

⑴學(xué)習(xí)了字母表示數(shù)后,代數(shù)式里的已知系數(shù)應(yīng)寫在字母前面，如4a,2πr,字母與1相乘時，積可省略1，如1×a=a；a×a=a2，以利簡化。

⑵解方程、比率的一般步驟:

①解:設(shè)什么為X；②列出方程或比率；③解的過程；④答語。

形體知識:剛學(xué)習(xí)字母公式時，要先寫字母公式，后寫算式，嫻熟后可不寫字母公式，直接列式計算。

⑷形體的暗影部分，一般以“左下方”向“右上方”劃平行斜線。

⑸畫統(tǒng)計圖，供給虛線格或釘板圖，（格子邊長或相鄰兩點的間距均

為1厘米）作圖時應(yīng)充分利用格點、格線，畫出規(guī)范的統(tǒng)計圖。

練習(xí)本使用格式

⑴每次作業(yè)離前一次作業(yè)空出兩行書寫，如換頁的應(yīng)從第一行寫起，應(yīng)先寫明練習(xí)X。

⑵四則混雜運算、應(yīng)用題作業(yè)，要求做完一題空一行，再做另一題。⑶算式換行時，應(yīng)從運算符號與關(guān)系符號(=、>、<)開始，不可以

把一個多位數(shù)分開寫在上下兩行。

⑷書寫文字或數(shù)字的大小要適中，一般書寫靠下邊橫線寫一行的三分之二，要求筆跡工整清楚，不涂改，如做錯時用橡皮擦凈，不輕率，格式正確。作業(yè)筆跡潦草難以鑒其余，應(yīng)予以重做。

⑸畫豎線，數(shù)學(xué)練習(xí)本每頁靠左側(cè)劃一條豎直線，稱為序號線。居中

劃兩條豎直線。序號線的豎線間寬度為0.5厘米，中間寫上習(xí)題的序號。如“1⑷”表示第1題的第4小題?！敖狻被颉按稹?，在序號線右側(cè)項格寫。一步脫式頂格書寫，分步脫式空格書寫，以便上下行等號對齊。

如：2＋3＝5

2＋3×4

2＋12

14

⑹做完作業(yè)，劃上日期等第格，校正完成劃上作業(yè)完成日期格。斜線方向應(yīng)從左下方到右上方。

用筆規(guī)定:

⑴學(xué)一世常數(shù)學(xué)練習(xí)、測試一般只用鉛筆書寫。數(shù)學(xué)比賽除作圖用鉛

筆外必然用鋼筆或圓珠筆答題，如用鉛筆答題，試卷作無效辦理。

⑵教師批閱用筆一律用紅色筆。

5.批閱要求

:

⑴批閱作業(yè)要實時、仔細、正確。當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批閱，當(dāng)日校正，回家作業(yè)力求在下一節(jié)課前校正。每道題都要批閱。

⑵批閱符號一般用“√”表示全對，用“×”表示全錯，用“

表示部分對，并用“”符號指犯錯誤以外，或眉批，對少量有創(chuàng)見的

”

解答用“☆”記號賞賜激勵。批數(shù)學(xué)作業(yè)提議寫眉批或總批，多用激勵性語句。

⑶批閱符號一般不超出三行，上下要對齊?！靶Ｕ被颉爸刈觥眱勺衷谌掌诘鹊诟駬Q行頂格書寫，學(xué)生換行校正作業(yè)。

⑷數(shù)學(xué)作業(yè)評定成績，按素質(zhì)教育要求評等級，筆跡正直清楚，不出

格。

⑸考試評分采納等級制。

⑹對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，教師要作好批閱記錄，便于授課時評講，批閱記錄可寫入備課的授課后記中或另備批閱記錄本。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。將軍額上能賽馬，宰相肚里能撐船。

最尊貴的復(fù)仇是寬容。有時寬容惹起的道德震動比處罰更激烈。

君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

寬容就是忘掉，人人都有傷心，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘掉昨日的是非，忘掉他人先前對自己的訓(xùn)誡和詛咒，時間是優(yōu)異的止痛劑，學(xué)會忘掉，生活才有陽

光，才有歡樂。

不要輕易放棄感情，誰都會意疼；不要激動下做決定，會懊悔一世。也許只一句分手，就不再見；也許只一次主動，就能挽回遺憾。

世界上沒有不爭執(zhí)的感情，只有不愿包含的心靈；生活中沒有不會生氣的人，只有不知諒解的心。

感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是誠心真意；真感情，要的就是不離不棄。

愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，其實不愛你。你在他人內(nèi)心重不重要，自己可以感覺到。所謂華美的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。

人在旅途，肯陪你一程的人好多，能陪你一世的人卻極少。誰在靜靜的等候，誰又從未走遠，誰能為你向來都在？

這世上，別希望人人都對你好，對你好的人一輩子也不會碰到幾個。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，內(nèi)心向來裝著你實質(zhì)上是難得。

動了真情，情才會最難割；付出誠心，心才會最難舍。

你在誰眼前最蠢，就是最愛誰。其實戀愛就這么簡單，會讓你智商降落，圓滿變了性格，愈來愈不堅決。

因此啊，不論你有多聰慧，多有手段，多豐饒攻擊性，真的愛上人時，就一點也用不上。

這件事情告訴我們。誰在你眼前很聰慧，很有手段，誰