一年級(jí)教學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類及》教案總結(jié)設(shè)計(jì)

一年級(jí)授課數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類及》授課設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)一年級(jí)授課數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類及》授課設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)3/3PAGE3一年級(jí)授課數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類及》授課設(shè)計(jì)總結(jié)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類與整理》授課方案

【學(xué)情解析】

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是依照必然的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序區(qū)分和組織的過(guò)程。

心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，少兒數(shù)見(jiàn)解的形成起源于對(duì)事物會(huì)合的感知，他們對(duì)事物數(shù)目的理解是成立在對(duì)物體的分類、排序和比很多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展少兒思想的重要路子。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

教材共安排了兩個(gè)例題，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

【授課目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生，依照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感

受圖表的簡(jiǎn)短。

3、領(lǐng)悟分類的標(biāo)準(zhǔn)不同樣樣分類結(jié)果也不同樣樣，但總數(shù)不變。

4、在與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系中，領(lǐng)悟分類的目的和作用。

【授課重點(diǎn)】掌握分類方法，感知分類意義。

【授課難點(diǎn)】經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感覺(jué)圖表的簡(jiǎn)短。

【學(xué)具準(zhǔn)備】葫蘆形，心形，圓形紙片，一張白紙

【授課過(guò)程】

第1課時(shí)

一、情境引入

師：今天王老師給同學(xué)們帶了一些禮品，快看看一共有幾件禮品？說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？

出示畫面。

生1：有9件。因?yàn)橛?件大的，6件小的，3+6=9（件）。

生2：有9件。因?yàn)橛?件紅色的，4件藍(lán)色的，5+4=9（件）。

師：同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題，都是想知道有多少件禮品，為什么你們的方法不同樣樣樣呢？生答。

師：其實(shí)你們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不論是從顏色來(lái)分仍是從大小來(lái)分，都是對(duì)這些禮品進(jìn)行——分類。（師板書：分類）

師：不論是從顏色來(lái)分仍是從大小來(lái)分，都是對(duì)這些禮品進(jìn)行分類，我們能夠發(fā)現(xiàn)分類的標(biāo)

準(zhǔn)不同樣樣，結(jié)果不同樣樣，但總數(shù)都是9，不變。

<</SPAN>設(shè)計(jì)妄圖：從禮品下手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。>

師：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有碰到過(guò)分類的情況？在哪里碰到的？

生舉例（垃圾分類、水果分類、商場(chǎng)分類、藥品分類等）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，垃圾分類能夠更環(huán)保，水果分類、商場(chǎng)分類能夠讓我們更簡(jiǎn)單的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大??！那同學(xué)們想不想用這個(gè)知識(shí)幫老師碰到的小困難呢？

<</SPAN>設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的分類情況，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的生活化。>

二、新知新授

1、描繪感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

1）出示氣球圖片。

2）師：這么多氣球，怎么分類呢？

生：從形狀和顏色來(lái)分。師板書：形狀顏色

師：能夠用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類，能夠畫一畫、寫一寫，也能夠擺一擺。

2、操作領(lǐng)悟分類過(guò)程，試一試記錄分類結(jié)果

1）生著手操作。

2）顯現(xiàn)結(jié)果。①顯現(xiàn)先分后數(shù)或邊數(shù)邊畫的方法。②顯現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛剛有的同學(xué)分紅一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：齊整、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄

的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。其他兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表

示出來(lái)。其他，同學(xué)們我們?cè)跀?shù)的時(shí)候要注意這條線。我們還能夠把每一種數(shù)完后標(biāo)上相應(yīng)

的數(shù)字。

練習(xí)：教材29頁(yè)第2題。<</SPAN>設(shè)計(jì)妄圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以堅(jiān)固。

>

3、顯現(xiàn)表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：同學(xué)們想的方法真好，誰(shuí)還有更好的方法？

師：我們能夠給它們加上幾條線，你們看，上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列

又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。同學(xué)們你們感覺(jué)它像什么？（表）師板

書：表

小結(jié)：同學(xué)們你們真棒！你們不單能夠把這些氣球分類，而且還制成了表，這就是我們今天學(xué)習(xí)的分類與整理。師板書：與整理。

<</SPAN>設(shè)計(jì)妄圖：將圖的演示漸漸過(guò)渡到表，學(xué)生便不感覺(jué)突兀，對(duì)今后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教

學(xué)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。>

三、課后練習(xí)

練習(xí)七第1、3題。

第2課時(shí)

一.復(fù)習(xí)堅(jiān)固

二．新知新授

感覺(jué)不同樣樣情境下不同樣樣分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、試一試用圖表記錄分類結(jié)果

師：大家喜歡玩游戲嗎？你能把他們分分類嗎？

生答。

師：那若是是不同樣樣的情況我們能不能夠任意分類呢？

小結(jié)：看來(lái)誠(chéng)然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要依照需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

生填寫數(shù)據(jù)。

2、比較領(lǐng)悟分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：察看這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不同樣樣樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同樣樣，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是同樣的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同樣樣，分類的結(jié)果也不同樣樣。可是不論怎么分，最后的總

數(shù)都應(yīng)當(dāng)同樣。

<</SPAN>設(shè)計(jì)妄圖：讓