循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版

循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論漣源市人民醫(yī)院心內(nèi)科主任醫(yī)師肖士桂主要內(nèi)容?心臟的解剖和生理?心血管疾病的診斷?心血管疾病的治療G623.5一、分組合作教學的模式1.以學生為中心，分組合作討論為了增強分組合作教學模式的有效性，將學生分為最少4人、最多6人的小組，視情況而定，并注意小組學生分配時學生的安排，可以將掌握知識水平不同的學生分在一組，這樣才能促進學生相互監(jiān)督和學習，使分組合作教學更加有效，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生課堂的主體性地位更加顯著.在學生獲得知識基礎(chǔ)，有直觀淺顯的認識時，展開分組合作討論，讓學生積極主動地去探索新知，獲得新知，得出正確的結(jié)論.2.以主動學習為前提，分組合作練習在小學數(shù)學教學中，練習是最重要的一環(huán).教師講授新知識后，通過做題進行知識的升華，拓展和鞏固.現(xiàn)在我們強調(diào)分組合作的開放式練習形式，不僅可以激發(fā)學生的想象力，還可以為學生思維的拓展提供空間，讓他們在輕松的交流中就鞏固了知識.教學中，教師講授知識后，學生接受新知識快慢程度有所差異，，這時教師組織學生開展分組練習，在活動中，學生各抒己見，相互交流和啟迪.當然，在剛開始執(zhí)行分組練習時會出現(xiàn)一些問題，比如合作不積極、小組內(nèi)分工不明確，可以多安排一些討論的問題，更好地激發(fā)學生探究的興趣，為以后更好地進行分組合作練習打好基礎(chǔ).3.以批判思維為基礎(chǔ)，分組合作評價無論是在哪個學科的課堂中，教師對學生的評價都是最重要的，決定了學生的積極性，激勵學生找出自身的優(yōu)點和缺點，堅持優(yōu)點，摒棄缺點.同時也需要學生進行他人評價和自我評價.教師不僅要認真聆聽，總結(jié)要點和經(jīng)驗，同時為學生提供正確的觀點和方法，幫助學生尋找到最適合自己的學習方法.二、分組合作教學模式的應(yīng)用分析1.將數(shù)學融入生活在進行小學數(shù)學的教學中，學生的認知能力和思考能力還沒有成熟，對事物的了解還是抽象的，很少是具象的.這就需要老師在講授知識時將抽象的概念、枯燥的公式具體化，將這些內(nèi)容融入到現(xiàn)實生活當中，不僅便于學生的理解，還為學生以后獨自解決實際問題打好了基礎(chǔ).2.堅持學習任務(wù)和目標不動搖不管教師如何進行分組合作，都不能偏離這節(jié)課需要完成的學習任務(wù)和要達到的學習目標.在進行小組合作之前，教師要向?qū)W生說明本節(jié)課的目標、內(nèi)容、學習方法等等，為學生的自主活動指引方向.只有教師提供了大方向，才不至于學生在討論時像無頭蒼蠅，沒有頭緒，進而無法保證討論的有效性.三、分組合作數(shù)學教學的策略1.教師樹立榜樣，更新觀念教師對課堂形式的變革要有深刻的認知和感悟，進而改變自己的教學模式，找準自己在課堂中的定位.在新課標的課堂中，教師越來越少地講授知識，越來越多地激?鈦?生自我思考，不再是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學生學習的顧問和教學活動的參與者.在學生進行分組合作學習時，教師要走到學生當中，觀察學生的討論情況，了解任務(wù)的完成情況，對學生的想法和結(jié)論做出適當?shù)闹敢图m正，及時回答學生的疑問，對學生的回答也要積極的回應(yīng)和鼓勵.2.教師提出問題，激勵引導(dǎo)教學時，教師對于學生完成任務(wù)的方式和方法和要達成的目標，要進行基本的講解.比如，在進行小學數(shù)學第六冊《年月日》的講授時，就可以聯(lián)系生活，告訴學生特殊的日期有特殊的名稱和意義，讓學生學會如何看日歷，知道這個星期的每一天分別是幾號.教學的開始，給出一個謎語：有個寶寶真神奇，身穿300多件衣.每天都要脫一件，年底只剩一張皮.讓學生進行分組討論，對組員的想法進行組內(nèi)分析，得出一個結(jié)論，進行發(fā)言，闡述原因.待學生基本闡述后，老師公布正確答案，出示事先準備好的日歷.這樣不僅突顯了學生的主體性，激發(fā)了學習探究的興趣，還鍛煉學生將所學應(yīng)用到實際當中的能力.3.學生分組，提高合作效率在對班級學生進行分組時要掌握兩個要點：一是數(shù)量適當，二是分配得當.一是指將學生分成小組，每組學生的人數(shù)不宜過多，這樣進行討論時，一些學生會沒有機會參與，無法表達自己的想法.也不宜過少，這樣不能調(diào)動氛圍，集思廣益，分組合作得出的結(jié)論和想法會過于單一.二是指學生的分配問題，小組內(nèi)的學生要有差異，這樣才能取長補短.但是要堅持小組之間的無差異，這樣才可以公平競爭.最后每個組中都需要一個學生充當領(lǐng)頭羊，可以組織小組內(nèi)的活動，分配每個成員的任務(wù)，在小組中起到組織和調(diào)和的作用.4.提高自主學習的效率提高探究性學習的效率最重要的方法就是讓學生能夠提高自主學習的效率，這有這樣才能夠為探究性學習打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師在開展教學的時候，應(yīng)該激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠更加積極主動參與到學習中來，使學生能夠獨立進行思考問題，學習新的知識。盡管學生進行自主學習時會花費一定的時間，但是通過這樣的方式獲得的知識，會讓學生的記憶更加深刻，同時學生也會掌握獲得知識的方法和途徑。例如在學習《四則運算》的時候，教師可以讓學生進行自主學習，先從簡單的數(shù)字開展，讓學生通過不斷的練習能夠找到解決為題的方法。5.開展有效的團隊協(xié)作教師在帶領(lǐng)開展探究性學習的時候，同時還應(yīng)該注重學生開展有效的團隊合作，通過小組探究的方式來進行學習。教師應(yīng)該鼓勵學生在探究小組中積極主動發(fā)揮自己的作用，讓自主學習能力得到豐富的鍛煉。這樣也能夠使學生擁有良好的團隊精神，能夠提高自己人際交往和施展才華的能力。例如在學習《分數(shù)的混合運算》的時候，可以通過小組進行探究，利用所學的知識，讓學生更好地掌握分數(shù)的混合運算，讓小組內(nèi)的學生可以掌握更多的解題思路，提高數(shù)學能力。四、師生合作交流，協(xié)同進步比如教師在進行數(shù)學第九冊《長方體和正方體的認識》這節(jié)課時，安排學生進行分組討論，“通過觀察長方體和正方體，你知道了什么？長方體和正方體有什么相同、不同和聯(lián)系呢？”分組合作交流后，學生會得出“長方體有六個面，正方體的六個面都相同”，等等結(jié)論.教師對于正確的要予以肯定，錯誤的也要及時糾正，最后還要對學生沒有發(fā)現(xiàn)的特點進行總結(jié).比如“告訴學生正方體是長、寬、高都相等的長方體”等等.這樣既做到了學生內(nèi)交流，還實現(xiàn)了教與生的合作交流，共同探究、共同進步.在小學數(shù)學教學中應(yīng)用分組合作模式，不僅讓學生之間相互學習，共同成長.還讓教師真正成為學生的良師益友，為學生的學習生活和社會生活提供幫助，成為學生進步的基石，培養(yǎng)學生成為服務(wù)社學生學習數(shù)學的能力是學生面對未來社會必備的能力，也是當前素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標之一?！稊?shù)學課程標準》更是倡導(dǎo)“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”教師應(yīng)如何引導(dǎo)學生自主探索，提高學生自主學習能力？多年的教學工作實踐，我認為可以從如下幾個方面著手。一、確立目標，啟發(fā)自主參與學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價，這是自主學習的特征之一?？墒鞘聦嵣辖虒W目標基本上都是“老師說了算”，學生真正能參與確定教學目標的課堂少之又少。造成這一普遍現(xiàn)象的主要原因是我們的教師觀念上的“定勢”造成的，總覺得理所當然決定權(quán)在教師手中。學生哪可能知道什么教學目標，就算讓他們參與制定了，肯定也是七嘴八舌不得要領(lǐng)，浪費寶貴的課堂教學時間。的確，“目標”這一概念對小學生來說比較抽象，如果教師讓低年級的學生說說“這節(jié)課的目標”，相信學生估計都會集體迷糊。其實，只要啟發(fā)得當，由學生來參與教學的目標制定將會極大地激發(fā)學生的學習欲望。二、激發(fā)情感，提高自主學習興趣在數(shù)學學習中，學生的認知、情感、技能、態(tài)度等諸方面應(yīng)獲得和諧發(fā)展。心理學研究表明：學生真正積極參與的關(guān)鍵是教學方法情感化。因此，教師應(yīng)千方百計地去激發(fā)學生的學習情感，使學生在學習過程中有內(nèi)在動力的支持，提高自主學習的興趣。例如，在認知平行四邊形與三角形面積關(guān)系的過程中，學生判斷“一個平行四邊形的面積等于三角形的2倍”時，學生往往會出現(xiàn)對與錯兩種判斷結(jié)果。為了向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生親自參與數(shù)學活動，可讓兩位學生到講臺，分成正、反兩方進行辨論……三、自學思考，激勵自主嘗試教師要創(chuàng)設(shè)自學氛圍，提供自學空間，提出自學要求，要盡量找到新知的生成點，直接或間接提供與新知有關(guān)的舊知?？奎c，讓學生帶著問題有目的地自學，為學生自主嘗試創(chuàng)造條件。例如教學除數(shù)是小數(shù)的除法時，在除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學生帶著如何計算除數(shù)是小數(shù)的除法，以及如何排豎式等問題進行自學例題。學生都會單位換算，也會運用商不變的性質(zhì)，這些自學時都能理解。然后，教師組織學生交流與嘗試。經(jīng)過嘗試練習，學生會感覺到在兩種方法的選擇上，后者更有利。通過自學，學生經(jīng)歷了算法的學習過程，及算法的優(yōu)化，使其通過自學來獲取到要學習的知識。四、巧設(shè)“陷阱”，促進自主反思反思是對所提出的結(jié)論進一步鍛煉和升華，是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分。小學生在數(shù)學學習中難免或多或少地存在這樣那樣的認知偏差，那么如何克服呢？巧設(shè)“陷阱”是防止這種偏差出現(xiàn)的好方法。在教學過程中，教師常常會遇到一些常見的、易犯的錯誤，盡管老師反復(fù)講解，多次強調(diào)，總有些學生不能徹底改正、往往一錯再錯，此時不如改變方法，精心設(shè)計“陷阱”，既按學生錯誤思維把他們引入矛盾的困惑境地，使他們對自己的認知產(chǎn)生懷疑、自主反思，從錯誤中吸取教訓(xùn)，從失敗中找出原因，改錯為正，讓學生在“吃一塹”中“長一智”，的確不失為掌握知識、鞏固知識的一種有效手段。五、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)自主學習能力“學貴有疑”，“疑”是學習的需要，是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。質(zhì)疑問難是學生自主學習數(shù)學知識的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習能力，教師要鼓勵學生質(zhì)疑問難，讓學生敢問、會問、善問，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑問難的勇氣和精神。教師要從思想上更新觀念。把“你今天學到什么知識？”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳憬裉煜蚶蠋熖岢隽?贅鑫侍?？”明日u崳什喚鍪墻淌Φ娜?力，更應(yīng)該是學生的權(quán)力。其次教師要把課堂變成學生交流學習問題的地方，讓學生在學習過程中隨時提出問題。課結(jié)束前，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評選出“最佳提問人”和“最佳問題”，以調(diào)動學生參與獲取知識的積極性，達到培養(yǎng)學生多思多問的“問題意識”?？傊?，在課堂教學中，教師要注重創(chuàng)設(shè)高效課堂教學方法，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，同時還要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運用數(shù)學的能力，養(yǎng)成自主探索的學習習慣，推進數(shù)學課堂教學改革，實施素質(zhì)教育。循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會1循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論漣源市人民醫(yī)院心內(nèi)科主任醫(yī)師肖士桂循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論2主要內(nèi)容?心臟的解剖和生理?心血管疾病的診斷?心血管疾病的治療主要內(nèi)容3循環(huán)系統(tǒng)組成動力系統(tǒng)心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)動脈體循環(huán)心血管系血管<→靜脈肺循環(huán)毛細血冠脈循環(huán)調(diào)節(jié)血液循環(huán)一的神經(jīng)體液(心房肽、內(nèi)皮素、內(nèi)皮舒張因子內(nèi)分泌循環(huán)系統(tǒng)組成4、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖(一)心臟結(jié):空腔器官,四個腔左右心房、左右心室主動脈上腔靜脈簡述心臟的血流動力學?肺動脈靜全身靜脈血→上、下腔肺靜脈左心虜靜脈(冠狀竇口)→右心房→三尖瓣→右心室右心膀左心室肺動脈瓣→肺動脈(血液氧合)→肺靜脈→左心房尖瓣→主動脈瓣下腔靜脈主動脈心臟解剖圖、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖5、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖(二)心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)竇房結(jié)臟正常RightatriumLeftatrium的起搏點感房室結(jié)Sinusnode-感房室束1.2-20)浦肯野纖維eftbundle(2.0-4.0)2.0.40)(0.3-1.0)(2.0-4.0)、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖6、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖(三)冠狀動脈供應(yīng)心臟本身血液的血管左冠狀動脈(LCA)一發(fā)自左冠竇左主干有時發(fā)出中間支左前降支:室間隔支、對角支回旋支鈍緣支LMA右冠狀動脈(RCA)一發(fā)自右冠竇圓錐支竇房結(jié)動脈銳緣支MLAD后降支P左室后支、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖7、心臟的解剖和生理一-2心臟的生理(一)心肌動電位除極過程(0期)復(fù)極過程1期(快速復(fù)極初期)2期(平臺期)3期(快速復(fù)極末期)EE5-5530E5S4期(靜息期)什++++++;;+;意義抗心律失常藥離子通道病InfluxInfluxfluxEffluxinflux、心臟的解剖和生理一-2心臟的生理8、心臟的解剖和生理一-2心臟的生理(一)胝力答積出線心室收縮期等容收縮期:室內(nèi)壓↑容積→快速射血期:主動脈壓↑容積↓減慢射血期:室內(nèi)壓主動脈壓↓容積↓室舒張期等容舒張期:室內(nèi)壓↓↓容積快速充盈期:容積↑減慢充盈期:容積↑、心臟的解剖和生理一-2心臟的生理9、心血管疾病的診斷一一1癥狀、體征和實驗室檢查?(-)癥狀發(fā)紺、呼吸困難、胸痛、心悸、水腫、昏厥、咳嗽、頭痛、頭昏或眩暈、上腹脹痛、惡心、嘔吐、少尿、咯血、抽搐、聲音嘶啞等、心血管疾病的診斷一一1癥狀、體征和實驗室檢查10循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版11循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版12循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版13循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版14循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版15循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版16循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版17循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版18循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版19循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版20循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版21循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版22循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版23循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版24循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版25循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版26循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版27循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版28循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版29循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版30循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件-本科教材內(nèi)科學第8版3166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特32循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論漣源市人民醫(yī)院心內(nèi)科主任醫(yī)師肖士桂主要內(nèi)容?心臟的解剖和生理?心血管疾病的診斷?心血管疾病的治療G623.5一、分組合作教學的模式1.以學生為中心，分組合作討論為了增強分組合作教學模式的有效性，將學生分為最少4人、最多6人的小組，視情況而定，并注意小組學生分配時學生的安排，可以將掌握知識水平不同的學生分在一組，這樣才能促進學生相互監(jiān)督和學習，使分組合作教學更加有效，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生課堂的主體性地位更加顯著.在學生獲得知識基礎(chǔ)，有直觀淺顯的認識時，展開分組合作討論，讓學生積極主動地去探索新知，獲得新知，得出正確的結(jié)論.2.以主動學習為前提，分組合作練習在小學數(shù)學教學中，練習是最重要的一環(huán).教師講授新知識后，通過做題進行知識的升華，拓展和鞏固.現(xiàn)在我們強調(diào)分組合作的開放式練習形式，不僅可以激發(fā)學生的想象力，還可以為學生思維的拓展提供空間，讓他們在輕松的交流中就鞏固了知識.教學中，教師講授知識后，學生接受新知識快慢程度有所差異，，這時教師組織學生開展分組練習，在活動中，學生各抒己見，相互交流和啟迪.當然，在剛開始執(zhí)行分組練習時會出現(xiàn)一些問題，比如合作不積極、小組內(nèi)分工不明確，可以多安排一些討論的問題，更好地激發(fā)學生探究的興趣，為以后更好地進行分組合作練習打好基礎(chǔ).3.以批判思維為基礎(chǔ)，分組合作評價無論是在哪個學科的課堂中，教師對學生的評價都是最重要的，決定了學生的積極性，激勵學生找出自身的優(yōu)點和缺點，堅持優(yōu)點，摒棄缺點.同時也需要學生進行他人評價和自我評價.教師不僅要認真聆聽，總結(jié)要點和經(jīng)驗，同時為學生提供正確的觀點和方法，幫助學生尋找到最適合自己的學習方法.二、分組合作教學模式的應(yīng)用分析1.將數(shù)學融入生活在進行小學數(shù)學的教學中，學生的認知能力和思考能力還沒有成熟，對事物的了解還是抽象的，很少是具象的.這就需要老師在講授知識時將抽象的概念、枯燥的公式具體化，將這些內(nèi)容融入到現(xiàn)實生活當中，不僅便于學生的理解，還為學生以后獨自解決實際問題打好了基礎(chǔ).2.堅持學習任務(wù)和目標不動搖不管教師如何進行分組合作，都不能偏離這節(jié)課需要完成的學習任務(wù)和要達到的學習目標.在進行小組合作之前，教師要向?qū)W生說明本節(jié)課的目標、內(nèi)容、學習方法等等，為學生的自主活動指引方向.只有教師提供了大方向，才不至于學生在討論時像無頭蒼蠅，沒有頭緒，進而無法保證討論的有效性.三、分組合作數(shù)學教學的策略1.教師樹立榜樣，更新觀念教師對課堂形式的變革要有深刻的認知和感悟，進而改變自己的教學模式，找準自己在課堂中的定位.在新課標的課堂中，教師越來越少地講授知識，越來越多地激?鈦?生自我思考，不再是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學生學習的顧問和教學活動的參與者.在學生進行分組合作學習時，教師要走到學生當中，觀察學生的討論情況，了解任務(wù)的完成情況，對學生的想法和結(jié)論做出適當?shù)闹敢图m正，及時回答學生的疑問，對學生的回答也要積極的回應(yīng)和鼓勵.2.教師提出問題，激勵引導(dǎo)教學時，教師對于學生完成任務(wù)的方式和方法和要達成的目標，要進行基本的講解.比如，在進行小學數(shù)學第六冊《年月日》的講授時，就可以聯(lián)系生活，告訴學生特殊的日期有特殊的名稱和意義，讓學生學會如何看日歷，知道這個星期的每一天分別是幾號.教學的開始，給出一個謎語：有個寶寶真神奇，身穿300多件衣.每天都要脫一件，年底只剩一張皮.讓學生進行分組討論，對組員的想法進行組內(nèi)分析，得出一個結(jié)論，進行發(fā)言，闡述原因.待學生基本闡述后，老師公布正確答案，出示事先準備好的日歷.這樣不僅突顯了學生的主體性，激發(fā)了學習探究的興趣，還鍛煉學生將所學應(yīng)用到實際當中的能力.3.學生分組，提高合作效率在對班級學生進行分組時要掌握兩個要點：一是數(shù)量適當，二是分配得當.一是指將學生分成小組，每組學生的人數(shù)不宜過多，這樣進行討論時，一些學生會沒有機會參與，無法表達自己的想法.也不宜過少，這樣不能調(diào)動氛圍，集思廣益，分組合作得出的結(jié)論和想法會過于單一.二是指學生的分配問題，小組內(nèi)的學生要有差異，這樣才能取長補短.但是要堅持小組之間的無差異，這樣才可以公平競爭.最后每個組中都需要一個學生充當領(lǐng)頭羊，可以組織小組內(nèi)的活動，分配每個成員的任務(wù)，在小組中起到組織和調(diào)和的作用.4.提高自主學習的效率提高探究性學習的效率最重要的方法就是讓學生能夠提高自主學習的效率，這有這樣才能夠為探究性學習打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師在開展教學的時候，應(yīng)該激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠更加積極主動參與到學習中來，使學生能夠獨立進行思考問題，學習新的知識。盡管學生進行自主學習時會花費一定的時間，但是通過這樣的方式獲得的知識，會讓學生的記憶更加深刻，同時學生也會掌握獲得知識的方法和途徑。例如在學習《四則運算》的時候，教師可以讓學生進行自主學習，先從簡單的數(shù)字開展，讓學生通過不斷的練習能夠找到解決為題的方法。5.開展有效的團隊協(xié)作教師在帶領(lǐng)開展探究性學習的時候，同時還應(yīng)該注重學生開展有效的團隊合作，通過小組探究的方式來進行學習。教師應(yīng)該鼓勵學生在探究小組中積極主動發(fā)揮自己的作用，讓自主學習能力得到豐富的鍛煉。這樣也能夠使學生擁有良好的團隊精神，能夠提高自己人際交往和施展才華的能力。例如在學習《分數(shù)的混合運算》的時候，可以通過小組進行探究，利用所學的知識，讓學生更好地掌握分數(shù)的混合運算，讓小組內(nèi)的學生可以掌握更多的解題思路，提高數(shù)學能力。四、師生合作交流，協(xié)同進步比如教師在進行數(shù)學第九冊《長方體和正方體的認識》這節(jié)課時，安排學生進行分組討論，“通過觀察長方體和正方體，你知道了什么？長方體和正方體有什么相同、不同和聯(lián)系呢？”分組合作交流后，學生會得出“長方體有六個面，正方體的六個面都相同”，等等結(jié)論.教師對于正確的要予以肯定，錯誤的也要及時糾正，最后還要對學生沒有發(fā)現(xiàn)的特點進行總結(jié).比如“告訴學生正方體是長、寬、高都相等的長方體”等等.這樣既做到了學生內(nèi)交流，還實現(xiàn)了教與生的合作交流，共同探究、共同進步.在小學數(shù)學教學中應(yīng)用分組合作模式，不僅讓學生之間相互學習，共同成長.還讓教師真正成為學生的良師益友，為學生的學習生活和社會生活提供幫助，成為學生進步的基石，培養(yǎng)學生成為服務(wù)社學生學習數(shù)學的能力是學生面對未來社會必備的能力，也是當前素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標之一?！稊?shù)學課程標準》更是倡導(dǎo)“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！苯處煈?yīng)如何引導(dǎo)學生自主探索，提高學生自主學習能力？多年的教學工作實踐，我認為可以從如下幾個方面著手。一、確立目標，啟發(fā)自主參與學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價，這是自主學習的特征之一?？墒鞘聦嵣辖虒W目標基本上都是“老師說了算”，學生真正能參與確定教學目標的課堂少之又少。造成這一普遍現(xiàn)象的主要原因是我們的教師觀念上的“定勢”造成的，總覺得理所當然決定權(quán)在教師手中。學生哪可能知道什么教學目標，就算讓他們參與制定了，肯定也是七嘴八舌不得要領(lǐng)，浪費寶貴的課堂教學時間。的確，“目標”這一概念對小學生來說比較抽象，如果教師讓低年級的學生說說“這節(jié)課的目標”，相信學生估計都會集體迷糊。其實，只要啟發(fā)得當，由學生來參與教學的目標制定將會極大地激發(fā)學生的學習欲望。二、激發(fā)情感，提高自主學習興趣在數(shù)學學習中，學生的認知、情感、技能、態(tài)度等諸方面應(yīng)獲得和諧發(fā)展。心理學研究表明：學生真正積極參與的關(guān)鍵是教學方法情感化。因此，教師應(yīng)千方百計地去激發(fā)學生的學習情感，使學生在學習過程中有內(nèi)在動力的支持，提高自主學習的興趣。例如，在認知平行四邊形與三角形面積關(guān)系的過程中，學生判斷“一個平行四邊形的面積等于三角形的2倍”時，學生往往會出現(xiàn)對與錯兩種判斷結(jié)果。為了向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生親自參與數(shù)學活動，可讓兩位學生到講臺，分成正、反兩方進行辨論……三、自學思考，激勵自主嘗試教師要創(chuàng)設(shè)自學氛圍，提供自學空間，提出自學要求，要盡量找到新知的生成點，直接或間接提供與新知有關(guān)的舊知?？奎c，讓學生帶著問題有目的地自學，為學生自主嘗試創(chuàng)造條件。例如教學除數(shù)是小數(shù)的除法時，在除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學生帶著如何計算除數(shù)是小數(shù)的除法，以及如何排豎式等問題進行自學例題。學生都會單位換算，也會運用商不變的性質(zhì)，這些自學時都能理解。然后，教師組織學生交流與嘗試。經(jīng)過嘗試練習，學生會感覺到在兩種方法的選擇上，后者更有利。通過自學，學生經(jīng)歷了算法的學習過程，及算法的優(yōu)化，使其通過自學來獲取到要學習的知識。四、巧設(shè)“陷阱”，促進自主反思反思是對所提出的結(jié)論進一步鍛煉和升華，是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分。小學生在數(shù)學學習中難免或多或少地存在這樣那樣的認知偏差，那么如何克服呢？巧設(shè)“陷阱”是防止這種偏差出現(xiàn)的好方法。在教學過程中，教師常常會遇到一些常見的、易犯的錯誤，盡管老師反復(fù)講解，多次強調(diào)，總有些學生不能徹底改正、往往一錯再錯，此時不如改變方法，精心設(shè)計“陷阱”，既按學生錯誤思維把他們引入矛盾的困惑境地，使他們對自己的認知產(chǎn)生懷疑、自主反思，從錯誤中吸取教訓(xùn)，從失敗中找出原因，改錯為正，讓學生在“吃一塹”中“長一智”，的確不失為掌握知識、鞏固知識的一種有效手段。五、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)自主學習能力“學貴有疑”，“疑”是學習的需要，是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。質(zhì)疑問難是學生自主學習數(shù)學知識的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習能力，教師要鼓勵學生質(zhì)疑問難，讓學生敢問、會問、善問，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑問難的勇氣和精神。教師要從思想上更新觀念。把“你今天學到什么知識？”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳憬裉煜蚶蠋熖岢隽?贅鑫侍猓俊泵魅誹崳什喚鍪墻淌Φ娜?力，更應(yīng)該是學生的權(quán)力。其次教師要把課堂變成學生交流學習問題的地方，讓學生在學習過程中隨時提出問題。課結(jié)束前，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評選出“最佳提問人”和“最佳問題”，以調(diào)動學生參與獲取知識的積極性，達到培養(yǎng)學生多思多問的“問題意識”。總之，在課堂教學中，教師要注重創(chuàng)設(shè)高效課堂教學方法，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，同時還要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運用數(shù)學的能力，養(yǎng)成自主探索的學習習慣，推進數(shù)學課堂教學改革，實施素質(zhì)教育。循環(huán)系統(tǒng)疾病總論課件本科教材內(nèi)科學第8版51、沒有哪個社會33循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論漣源市人民醫(yī)院心內(nèi)科主任醫(yī)師肖士桂循環(huán)系統(tǒng)疾病第一章總論34主要內(nèi)容?心臟的解剖和生理?心血管疾病的診斷?心血管疾病的治療主要內(nèi)容35循環(huán)系統(tǒng)組成動力系統(tǒng)心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)動脈體循環(huán)心血管系血管<→靜脈肺循環(huán)毛細血冠脈循環(huán)調(diào)節(jié)血液循環(huán)一的神經(jīng)體液(心房肽、內(nèi)皮素、內(nèi)皮舒張因子內(nèi)分泌循環(huán)系統(tǒng)組成36、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖(一)心臟結(jié):空腔器官,四個腔左右心房、左右心室主動脈上腔靜脈簡述心臟的血流動力學?肺動脈靜全身靜脈血→上、下腔肺靜脈左心虜靜脈(冠狀竇口)→右心房→三尖瓣→右心室右心膀左心室肺動脈瓣→肺動脈(血液氧合)→肺靜脈→左心房尖瓣→主動脈瓣下腔靜脈主動脈心臟解剖圖、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖37、心臟的解剖和生理一—1心臟解剖(二)心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)竇房結(jié)臟正常RightatriumLeftatrium的起搏點感房室結(jié)Sinusnode-感房室束1.2-20)浦肯野纖維eftbundle(2.