正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件

正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂拐ぷ儞Q器工作原理及幾種復(fù)位方式正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂鼓暇┼]電大學(xué)正激變換器主講人:楊艷2010.11.22Contents正激變換器的工作原理幾種復(fù)位方式及其比較南京郵電大學(xué)我國在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中,都要求教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力,還要有計(jì)劃、有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長最自然有效的途徑之一。高中英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的德育任務(wù)。有人認(rèn)為教英語就是教會學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān),如果不共同發(fā)展,不但整體的成長受到影響,而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國學(xué)生學(xué)外語與他的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們在外語教育中加強(qiáng)育,就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。英語教學(xué)是整個教育工作的一部分。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個組成部分。一、英語教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些良好的品德呢?1、.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德學(xué)英語和其它課程一樣,需要長期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練,不畏困難,才能學(xué)到知識,不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語教學(xué)的過程中,要樹立良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),單詞拼寫,單詞的使用,標(biāo)點(diǎn)符號,粗枝大葉是無法學(xué)好的。英語學(xué)習(xí)也需要敏銳思考,好學(xué)深思,深入鉆研,如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)多練,勇于實(shí)踐,精益求精,永不自滿,虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2、英語教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng),學(xué)高為師,德高為范。英語教師是溝通中西文化的橋梁,是讓學(xué)生了解西方語言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺規(guī)范自己的言行,用教師自己熱愛科學(xué)、熱愛知識、熱愛祖國的激情,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生,啟迪學(xué)生,影響學(xué)生。通過自身字跡優(yōu)美,重難點(diǎn)突出的板書,條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。3、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境英語課堂要進(jìn)行德育滲透,必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要,應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任,處處洋溢著誠實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為,使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),感情得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。二、組織安排教學(xué)活動,有機(jī)地進(jìn)行德育滲透寓德育過程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動,其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語,感受語言。教師要精心組織教學(xué)活動,教師要在教學(xué)的語境中聯(lián)系活動中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會話部分,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌等品德和行為規(guī)范。三、充分利用外語教材進(jìn)行德育1、英語教材是德育的載體任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。語言文字不過是一種符號體系,它是思想的載體,也是思想交流的工具。在教授語言文字的時候,必須有思想交流,而任何思想都不可能完全脫離道德意識。教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育,就要深入鉆研教材,明確教育目的,抓住結(jié)合點(diǎn),通過融合滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德于英語課教學(xué)中。我國編寫了許多套英語教材,優(yōu)秀教材在精心考慮外語學(xué)習(xí)規(guī)律的同時,也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范,辨明是非,區(qū)分善惡,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語國家以及其它國家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣,與中國的交往,與各國的友誼,各國人們平等相處,宣傳愛國主義精神。高中階段英語教材中包括了很多英美文學(xué),如詩歌,小說,戲劇,抒情散文等等。這些作品有自己的時代性和思想性,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國的國情出發(fā)編寫英語教材,使語言教材整體上有益于德育,使德育自然地滲透到語言教育中。2、挖掘教材內(nèi)容的德育因素英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。四、英語教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾個問題:1、進(jìn)行德育工作要有一個總體規(guī)劃把德育工作滲透到英語教學(xué)中去,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中,有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來,形成一個完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。2、進(jìn)行德育要注意實(shí)用性在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認(rèn)識和做法。3、進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過程中要“動之以情,曉之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才會引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無窮的力量。4、進(jìn)行德育要注意針對性現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見識很廣。他們的身心處在迅速成長階段,他們的成人感和獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,對事物有著自己的見解,對教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們在進(jìn)行德育時要尊重他們的自主性,愛護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場和角度去考慮問題,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個長期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的--使受教育者聰明,使受教育者高尚。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化調(diào)整，產(chǎn)生了很多的剩余勞動力。而城市的發(fā)展和建設(shè)為這些農(nóng)村剩余的勞動力提供了就業(yè)的機(jī)會，于是大量的農(nóng)村青壯年涌入城市。隨之產(chǎn)生的問題就是這些農(nóng)民工子女的生活和教育問題，于是“留守兒童”大量出現(xiàn)。這些孩子的生活和教育問題現(xiàn)在越來越突出，成為值得廣大社會各個階層都關(guān)注的問題?！傲羰貎和庇址Q“搖擺少年”，他們的父母長期在外務(wù)工，與留守兒童聚少離多，溝通少，只是在物質(zhì)生活上更多地滿足孩子。留守兒童多數(shù)都和爺爺、奶奶或姥爺、姥姥生活在一起，爺爺、奶奶或姥姥、姥爺只是一味地溺愛，承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之責(zé)。這樣，這些孩子的家庭教育就出現(xiàn)了缺失，留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉?，缺少來自于父母的關(guān)愛和培養(yǎng)，其身心發(fā)展的過程中會很容易產(chǎn)生問題，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病，例如性格會變得孤僻，情感脆弱，自暴自棄，對學(xué)習(xí)不感興趣，不想上學(xué)，網(wǎng)吧、游戲廳等成為他們宣泄心情，尋找樂趣的地方。而且這些孩子往往性格固執(zhí)，當(dāng)長輩和教師對他們進(jìn)行批評教育時，他們反抗激烈，甚至用出走、自殺等方式回應(yīng)。當(dāng)前留守兒童的教育問題，越來越引起社會各界的重視。通過查閱文獻(xiàn)、心理測試對他們心理健康狀況進(jìn)行了分析，總結(jié)出留守兒童心理方面存在的問題以及教育對策。一、留守兒童心理方面存在的問題1.在學(xué)習(xí)方面，由于家庭教育的缺失及各種因素導(dǎo)致留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，沒有進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、不端正，“讀書無用論”逐漸在他們心目中形成。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校周圍娛樂休閑的場所越來越多，一些網(wǎng)吧、游戲廳等逐漸出現(xiàn)，這些對于自制力差，并且缺少父母關(guān)注監(jiān)督的孩子來說，就放松了對自己的要求，開始逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，整天沉溺于“吧、廳”，更有甚者沾染上了打架、賭博、酗酒等各種惡習(xí)。假如這些孩子，一旦受到社會上不良青年的教唆，他們就很容易做出違法亂紀(jì)的事。2.在生活方面，據(jù)調(diào)查父母雙方外出打工的占12.1%；父母一方外出打工的占51.8%；單親和孤兒的占6.2%。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，父母親情是兒童心理健康發(fā)展的根本元素，例如，性格會變得孤僻，情感脆弱，自暴自棄，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，不想上學(xué)，網(wǎng)吧、游戲廳等成為他們宣泄心情，尋找樂趣的地方。而且這些孩子往往性格固執(zhí)，當(dāng)長輩和教師對他們進(jìn)行批評教育時，他們又往往反抗激烈，甚至用出走、自殺等方式回應(yīng)。因此，他們的很多問題得不到及時解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校、影響社會。3.性格柔弱內(nèi)向、孤僻自閉，存在自卑心理障礙。因?yàn)楦改冈谕獯蚬ぃ瑳]有足夠的時間留在孩子的身邊，所以留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等各方面都存在問題，其中，心理問題是值得我們最為關(guān)注的問題。由于親情的缺失，很多留守兒童的性格都很孤僻、偏激，缺乏足夠的與人交流的能力，嚴(yán)重影響了他們心理的健康發(fā)展。有研究證明：留守兒童的性格往往會出現(xiàn)兩個極端的發(fā)展方向。一是由于缺乏父母的關(guān)注保護(hù)而變得敏感、懦弱；另一個方面是缺少父母的管教和約束而變得任性、為所欲為，脾氣暴躁。當(dāng)這些兒童遇到事情后，有的內(nèi)心充滿恐懼，有的靠自己“武力”解決。二、針對留守兒童心理問題采取的對策1.家庭方面，應(yīng)給予留守兒童更多關(guān)愛。作為孩子的第一任教師，父母還承擔(dān)著監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。因此，父母應(yīng)該盡量避免同時外出打工，錯開打工，留下一位在家看護(hù)孩子。如果，必須同時外出，最好安排孩子在打工的城市生活、上學(xué)。不能只是給予他們物質(zhì)上的滿足，父母特別要關(guān)注孩子心理的變化和發(fā)展，要積極配合學(xué)校等相關(guān)部門給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他們感受到來自父母的關(guān)愛和安全感。在節(jié)假日的時候，父母要多和孩子團(tuán)聚，要讓孩子知道父母外出打工的艱辛，要讓他們體會到家庭的溫暖不能只是給予他們物質(zhì)上的滿足。父母特別要關(guān)注孩子心理的變化和發(fā)展，要積極配合學(xué)校等相關(guān)部門給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他們感受到來自父母的關(guān)愛和安全感。在節(jié)假日的時候，父母要多和孩子團(tuán)聚，要讓孩子知道父母外出打工的艱辛，要讓他們體會到家庭的溫暖。2.學(xué)校、班主任應(yīng)了解、關(guān)心每一位留守兒童。對學(xué)校來說，要為留守兒童建立完整的檔案。一般是以班級為單位，詳細(xì)地記錄學(xué)生的相關(guān)情況，例如學(xué)生的姓名、住址、家長姓名，家長聯(lián)系方式以及工作所在地，監(jiān)護(hù)人的姓名和聯(lián)系方式，并且定時開展心理健康講座。為了掌握“留守兒童”的真實(shí)情況，班主任要定期或不定期地進(jìn)行家訪，了解“留守兒童”家庭情況。為了促進(jìn)“留守兒童”身心健康和人格的不斷升華，學(xué)校要組織豐富多彩的課外生活。3.合社會力量。所以留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等各方面都存在問題，其中，心理問題是值得我們最為關(guān)注的問題。由于親情的缺失，很多留守兒童的性格都很孤僻、偏激，缺乏足夠的與人交流的能力，嚴(yán)重影響了他們心理的健康發(fā)展。有研究證明：留守兒童的性格往往會出現(xiàn)兩個極端的發(fā)展方向。一是由于缺乏父母的關(guān)注保護(hù)而變得敏感、懦弱；另一個方面是缺少父母的管教和約束而變得任性、為所欲為，脾氣暴躁。當(dāng)這些兒童遇到事情后，有的內(nèi)心充滿恐懼，有的靠自己“武力”解決。春風(fēng)化雨，大愛無聲，讓全社會為“留守兒童”營造一個健康溫馨的生活環(huán)境，像知時節(jié)的春雨，用真誠的愛去滋潤每一個農(nóng)村留守兒童的心田，用熱情的火去點(diǎn)亮每一個留守兒童的心燈，指引學(xué)生生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望，使他們的身心能夠積極健康的發(fā)展，真正成為身心健康的社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。（責(zé)編張景賢）正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只1南京郵電大學(xué)正激變換器主講人:楊艷2010.11.22南京郵電大學(xué)2正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件3正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件4正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件5正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件6正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)(b)Q關(guān)斷,變壓器磁復(fù)位Q關(guān)斷,變壓器原邊繞組和副邊繞組中都沒有電流流過,此時變壓器通過復(fù)位繞組進(jìn)行磁復(fù)位,勵磁電流i從復(fù)位繞組W3經(jīng)過二極管D3回饋到輸入電源中去。此時整流管D1關(guān)斷流過電感I電流通過續(xù)流二極管D2續(xù)流,復(fù)位繞組電壓:南京郵電大學(xué)正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)7正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)變壓器原邊繞組和副邊繞組的電壓分別為:此時整流管關(guān)斷,流過電感L電流通過續(xù)流二極管D2續(xù)流,顯然和BUCK變換器類似。在此開關(guān)狀態(tài)中,加在Q上的電壓為:=1+11(1+電源Ⅴ反向加在復(fù)位繞組W3上,故鐵芯被去磁,鐵芯的磁通減小:.“鐵芯磁通q的減小量:)=(=式中Ttn,是去磁時間南京郵電大學(xué)正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)8正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)勵磁電流i從原邊繞組中轉(zhuǎn)移到復(fù)位繞組中,并開始線性減小在T時刻,變壓器完成磁復(fù)位南京郵電大學(xué)正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)9正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)(c)O關(guān)斷Q關(guān)斷狀態(tài)中,所有繞組均沒有電流,它們的電壓為零濾波電感電流經(jīng)續(xù)流二極管續(xù)流。在此時Q上的電壓為由于在正激變換器中磁通必須復(fù)位,得:=m(=整理得:南京郵電大學(xué)正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)10正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)如果W>W3,則去磁時間小于開通時間Lm>7-1即開關(guān)管的工作占空比如果W;<w3,則去磁時間大于開通時間L<7=即開關(guān)管的工作占空比于2倍Q管電壓大于2倍輸入電壓;W<W,Q管電壓小電壓為了充分提高占空比和減小Q兩端電壓,必須折衷選擇。般選WI=W3,這時一,,而Q管電壓等于2倍輸入電壓。由于單端正激變換器(Forword)變換器實(shí)際上是一個隔離的BUCK變換器,因此其輸入和輸出關(guān)系為南京郵電大學(xué)正激變換器的不同開關(guān)狀態(tài)11正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件12正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件13正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件14正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件15正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件16正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件17正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件18正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件19正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件20正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件21正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件22正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件23正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件24正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件25正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件26正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件27謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂拐ぷ儞Q器工作原理及幾種復(fù)位方式正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂鼓暇┼]電大學(xué)正激變換器主講人:楊艷2010.11.22Contents正激變換器的工作原理幾種復(fù)位方式及其比較南京郵電大學(xué)我國在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中,都要求教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力,還要有計(jì)劃、有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長最自然有效的途徑之一。高中英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的德育任務(wù)。有人認(rèn)為教英語就是教會學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān),如果不共同發(fā)展,不但整體的成長受到影響,而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國學(xué)生學(xué)外語與他的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們在外語教育中加強(qiáng)育,就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。英語教學(xué)是整個教育工作的一部分。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個組成部分。一、英語教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些良好的品德呢?1、.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德學(xué)英語和其它課程一樣,需要長期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練,不畏困難,才能學(xué)到知識,不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語教學(xué)的過程中,要樹立良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),單詞拼寫,單詞的使用,標(biāo)點(diǎn)符號,粗枝大葉是無法學(xué)好的。英語學(xué)習(xí)也需要敏銳思考,好學(xué)深思,深入鉆研,如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)多練,勇于實(shí)踐,精益求精,永不自滿,虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2、英語教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng),學(xué)高為師,德高為范。英語教師是溝通中西文化的橋梁,是讓學(xué)生了解西方語言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺規(guī)范自己的言行,用教師自己熱愛科學(xué)、熱愛知識、熱愛祖國的激情,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生,啟迪學(xué)生,影響學(xué)生。通過自身字跡優(yōu)美,重難點(diǎn)突出的板書,條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。3、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境英語課堂要進(jìn)行德育滲透,必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要,應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任,處處洋溢著誠實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為,使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),感情得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。二、組織安排教學(xué)活動,有機(jī)地進(jìn)行德育滲透寓德育過程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動,其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語,感受語言。教師要精心組織教學(xué)活動,教師要在教學(xué)的語境中聯(lián)系活動中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會話部分,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌等品德和行為規(guī)范。三、充分利用外語教材進(jìn)行德育1、英語教材是德育的載體任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。語言文字不過是一種符號體系,它是思想的載體,也是思想交流的工具。在教授語言文字的時候,必須有思想交流,而任何思想都不可能完全脫離道德意識。教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育,就要深入鉆研教材,明確教育目的,抓住結(jié)合點(diǎn),通過融合滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德于英語課教學(xué)中。我國編寫了許多套英語教材,優(yōu)秀教材在精心考慮外語學(xué)習(xí)規(guī)律的同時,也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范,辨明是非,區(qū)分善惡,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語國家以及其它國家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣,與中國的交往,與各國的友誼,各國人們平等相處,宣傳愛國主義精神。高中階段英語教材中包括了很多英美文學(xué),如詩歌,小說,戲劇,抒情散文等等。這些作品有自己的時代性和思想性,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國的國情出發(fā)編寫英語教材,使語言教材整體上有益于德育,使德育自然地滲透到語言教育中。2、挖掘教材內(nèi)容的德育因素英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。四、英語教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾個問題:1、進(jìn)行德育工作要有一個總體規(guī)劃把德育工作滲透到英語教學(xué)中去,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中,有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來,形成一個完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。2、進(jìn)行德育要注意實(shí)用性在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認(rèn)識和做法。3、進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過程中要“動之以情,曉之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才會引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無窮的力量。4、進(jìn)行德育要注意針對性現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見識很廣。他們的身心處在迅速成長階段,他們的成人感和獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,對事物有著自己的見解,對教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們在進(jìn)行德育時要尊重他們的自主性,愛護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場和角度去考慮問題,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個長期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的--使受教育者聰明,使受教育者高尚。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化調(diào)整，產(chǎn)生了很多的剩余勞動力。而城市的發(fā)展和建設(shè)為這些農(nóng)村剩余的勞動力提供了就業(yè)的機(jī)會，于是大量的農(nóng)村青壯年涌入城市。隨之產(chǎn)生的問題就是這些農(nóng)民工子女的生活和教育問題，于是“留守兒童”大量出現(xiàn)。這些孩子的生活和教育問題現(xiàn)在越來越突出，成為值得廣大社會各個階層都關(guān)注的問題?！傲羰貎和庇址Q“搖擺少年”，他們的父母長期在外務(wù)工，與留守兒童聚少離多，溝通少，只是在物質(zhì)生活上更多地滿足孩子。留守兒童多數(shù)都和爺爺、奶奶或姥爺、姥姥生活在一起，爺爺、奶奶或姥姥、姥爺只是一味地溺愛，承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之責(zé)。這樣，這些孩子的家庭教育就出現(xiàn)了缺失，留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉?，缺少來自于父母的關(guān)愛和培養(yǎng)，其身心發(fā)展的過程中會很容易產(chǎn)生問題，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病，例如性格會變得孤僻，情感脆弱，自暴自棄，對學(xué)習(xí)不感興趣，不想上學(xué)，網(wǎng)吧、游戲廳等成為他們宣泄心情，尋找樂趣的地方。而且這些孩子往往性格固執(zhí)，當(dāng)長輩和教師對他們進(jìn)行批評教育時，他們反抗激烈，甚至用出走、自殺等方式回應(yīng)。當(dāng)前留守兒童的教育問題，越來越引起社會各界的重視。通過查閱文獻(xiàn)、心理測試對他們心理健康狀況進(jìn)行了分析，總結(jié)出留守兒童心理方面存在的問題以及教育對策。一、留守兒童心理方面存在的問題1.在學(xué)習(xí)方面，由于家庭教育的缺失及各種因素導(dǎo)致留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，沒有進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、不端正，“讀書無用論”逐漸在他們心目中形成。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校周圍娛樂休閑的場所越來越多，一些網(wǎng)吧、游戲廳等逐漸出現(xiàn)，這些對于自制力差，并且缺少父母關(guān)注監(jiān)督的孩子來說，就放松了對自己的要求，開始逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，整天沉溺于“吧、廳”，更有甚者沾染上了打架、賭博、酗酒等各種惡習(xí)。假如這些孩子，一旦受到社會上不良青年的教唆，他們就很容易做出違法亂紀(jì)的事。2.在生活方面，據(jù)調(diào)查父母雙方外出打工的占12.1%；父母一方外出打工的占51.8%；單親和孤兒的占6.2%。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，父母親情是兒童心理健康發(fā)展的根本元素，例如，性格會變得孤僻，情感脆弱，自暴自棄，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，不想上學(xué)，網(wǎng)吧、游戲廳等成為他們宣泄心情，尋找樂趣的地方。而且這些孩子往往性格固執(zhí)，當(dāng)長輩和教師對他們進(jìn)行批評教育時，他們又往往反抗激烈，甚至用出走、自殺等方式回應(yīng)。因此，他們的很多問題得不到及時解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校、影響社會。3.性格柔弱內(nèi)向、孤僻自閉，存在自卑心理障礙。因?yàn)楦改冈谕獯蚬?，沒有足夠的時間留在孩子的身邊，所以留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等各方面都存在問題，其中，心理問題是值得我們最為關(guān)注的問題。由于親情的缺失，很多留守兒童的性格都很孤僻、偏激，缺乏足夠的與人交流的能力，嚴(yán)重影響了他們心理的健康發(fā)展。有研究證明：留守兒童的性格往往會出現(xiàn)兩個極端的發(fā)展方向。一是由于缺乏父母的關(guān)注保護(hù)而變得敏感、懦弱；另一個方面是缺少父母的管教和約束而變得任性、為所欲為，脾氣暴躁。當(dāng)這些兒童遇到事情后，有的內(nèi)心充滿恐懼，有的靠自己“武力”解決。二、針對留守兒童心理問題采取的對策1.家庭方面，應(yīng)給予留守兒童更多關(guān)愛。作為孩子的第一任教師，父母還承擔(dān)著監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。因此，父母應(yīng)該盡量避免同時外出打工，錯開打工，留下一位在家看護(hù)孩子。如果，必須同時外出，最好安排孩子在打工的城市生活、上學(xué)。不能只是給予他們物質(zhì)上的滿足，父母特別要關(guān)注孩子心理的變化和發(fā)展，要積極配合學(xué)校等相關(guān)部門給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他們感受到來自父母的關(guān)愛和安全感。在節(jié)假日的時候，父母要多和孩子團(tuán)聚，要讓孩子知道父母外出打工的艱辛，要讓他們體會到家庭的溫暖不能只是給予他們物質(zhì)上的滿足。父母特別要關(guān)注孩子心理的變化和發(fā)展，要積極配合學(xué)校等相關(guān)部門給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他們感受到來自父母的關(guān)愛和安全感。在節(jié)假日的時候，父母要多和孩子團(tuán)聚，要讓孩子知道父母外出打工的艱辛，要讓他們體會到家庭的溫暖。2.學(xué)校、班主任應(yīng)了解、關(guān)心每一位留守兒童。對學(xué)校來說，要為留守兒童建立完整的檔案。一般是以班級為單位，詳細(xì)地記錄學(xué)生的相關(guān)情況，例如學(xué)生的姓名、住址、家長姓名，家長聯(lián)系方式以及工作所在地，監(jiān)護(hù)人的姓名和聯(lián)系方式，并且定時開展心理健康講座。為了掌握“留守兒童”的真實(shí)情況，班主任要定期或不定期地進(jìn)行家訪，了解“留守兒童”家庭情況。為了促進(jìn)“留守兒童”身心健康和人格的不斷升華，學(xué)校要組織豐富多彩的課外生活。3.合社會力量。所以留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等各方面都存在問題，其中，心理問題是值得我們最為關(guān)注的問題。由于親情的缺失，很多留守兒童的性格都很孤僻、偏激，缺乏足夠的與人交流的能力，嚴(yán)重影響了他們心理的健康發(fā)展。有研究證明：留守兒童的性格往往會出現(xiàn)兩個極端的發(fā)展方向。一是由于缺乏父母的關(guān)注保護(hù)而變得敏感、懦弱；另一個方面是缺少父母的管教和約束而變得任性、為所欲為，脾氣暴躁。當(dāng)這些兒童遇到事情后，有的內(nèi)心充滿恐懼，有的靠自己“武力”解決。春風(fēng)化雨，大愛無聲，讓全社會為“留守兒童”營造一個健康溫馨的生活環(huán)境，像知時節(jié)的春雨，用真誠的愛去滋潤每一個農(nóng)村留守兒童的心田，用熱情的火去點(diǎn)亮每一個留守兒童的心燈，指引學(xué)生生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望，使他們的身心能夠積極健康的發(fā)展，真正成為身心健康的社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。（責(zé)編張景賢）正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只29南京郵電大學(xué)正激變換器主講人:楊艷2010.11.22南京郵電大學(xué)30正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件31正激變換器工作原理及幾種復(fù)位方式課件32