部編人教版小學一年級道德與法制下冊全冊教案

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！一年級下冊道德與法制教學設計第一單元我的好適應1咱們愛整潔教學時刻2.262.28教學目標：一、教育學生初步知道什么叫整潔，人和環(huán)境什么緣故要整潔。二、培育學生愛整潔的良好適應。教學重點、難點：在平常生活中如何做才算整潔，培育學生愛整潔的良好適應。課前預備：臉盆假設干。學生預備：抹布、手帕、平安剪子等。教學進程：一、導入新課：很多同窗都超級能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并潔和如何做到愛整潔。二、學習新課：一、在家愛整潔。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。本放得如何？咱們說：那個書包不干凈、不整潔。②投影片：那個小朋友的家干凈又整齊。咱們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。①你們明白早晨大約是指何時？（天剛亮）按時起床，“按時”是一種良好的適應。⑶提問：起床后，你做些什么事？如何做的？⑷講述：咱們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同窗他們真整潔。②_x0001_指定學生復述自己平常的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。二、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與維持環(huán)境整潔的方式。⑴打掃教室的步驟是如何的？步驟倒置又會如何？什么緣故？⑶教師什么緣故要夸獎咱們？是如何夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。一、什么緣故生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真高興？二、如何才能長久維持如此的美好環(huán)境？（指定學生上臺演出、操作）3、小結全課學習內容。三、反饋檢測一、游戲。競賽穿衣、系鞋帶。請四位同窗脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。二、試探題。說一說如何才算整潔？你做得如何？2咱們有精神教案教學時刻3.53.7一、教學目標：1.養(yǎng)成良好的生活適應，珍視自己的儀態(tài)、儀表，情愿做一個有精神的小學生。2.能在公眾場合及生活中維持外貌整潔有精神。3.明白良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。二、教學預備：1.學生預備：完成課前小調查，預備一張自己以為最精神的近期照片。2.教師預備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長維持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導。三、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“咱們有精神”四、教學進程第一課時課時目標：1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活適應。2.樂于展現自己有精神的樣子。3.熟悉有精神的樣子?；顒右唬豪L本故事《誰精神？》一路來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務：看那個繪本故事，說說自己的明白得。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4眼睛大、聲音響亮、姿勢好確實是“精神”嗎？提出自己對“精神”的明白得。神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技術等?？傊?，內外都有精神，做到內教育名師原創(chuàng)作品活動二：咱們真精神的學生請到前面來，請發(fā)覺的同窗為其點贊。1.追問：大伙兒一路看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？的。請觀看第6頁中的圖片，說說你從哪些地址看出這些小朋友很精神？能夠從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面認真觀看，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？國旗行禮嗎？什么緣故國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比咱們更莊重更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們內心超級酷愛國旗，因此表現出來最正確的精神面貌嗎？與小組同窗一路分享你的方式，并聽聽小組其他同窗的意見。咱們內外統(tǒng)一的有精神的表現呢？神的小表率。3.除在集體集會的時候，咱們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要態(tài)呢？21教育網怎么樣才能一直維持很有精神呢？尋覓日常生活中的有“精神”的小達人。是怎么做到的。（板書：咱們真精神）小結：有精神帶給他人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神朗誦、快樂歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在碰到困難和誤解時的的學生?；顒尤何业恼掌适鲁鍪救蝿眨簳裾掌@么有精神呢？反饋指導：的發(fā)覺。并把你心目中有精神的小表率勛章，送給你身旁有精神的小伙伴。小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的小孩的圖片。整潔、站姿挺拔、認真朗誦、快樂歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的專門有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂樂最近參加舞蹈競賽，取得了好成績?？墒且驗榕叛莺透傎悾诱`了學習。課間樂樂憂心忡忡地趴在課桌上，你會。爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。加油吧!你必然行。第二課時課時目標：1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提示學生有精神，面貌好，才健康。3.明白天天有精神，鍥而不舍才能形成有精神的好狀態(tài)。活動一：有精神才好讓他們像你一樣成為健康精神的小孩。出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對照圖。反饋指導：1.討論：你從這兩張對照圖中發(fā)覺了什么？2.說說有精神對咱們有哪些益處？小結：揭露有精神的價值，做個有精神的兒童，軀體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事《投票》投誰一票呢？能夠說說你的分析和理由嗎？出示任務：展現教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和方法。1.誰來講一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除他么呢？2.看來你們平常的生活適應專門好。給你的好朋友。3.說一說在什么情形下，你容易顯現不太精神的情形，你是怎么做的，若是聰慧就在與同窗的交流分享中閃現出來了。優(yōu)美，還要維持溫暖的微笑，而如此的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚生活和學習?；顒尤涸蹅兲焯煊芯裼懻撘幌?。出示任務：現場展現小組的精神勁兒，能夠通過不同的形式展現。下，自己也能夠天天堅持，并長期做到嗎？不整潔的話，能夠整理整理。的投入。活動四：繪制行動表格出示任務：教師能夠出示范例。爸爸媽媽和不同窗科的教師給予簽字和鼓舞.健康歡樂地成長，成為最好的自己。3做事不拖沓教學時刻3.123.14活動目標要求：學生珍愛時刻的思想情感和抓緊時刻做事的態(tài)度。21教育網二、教育學生學會有打算、抓緊時刻來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習適應。3、使學生了解不管在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時刻的常識和技術。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖沓的危害，抓緊時刻的歡樂，學會珍愛時刻。危害，抓緊時刻的歡樂，學會珍愛時刻?；顒訒r刻安排：活動進程：第一課時活動（一）------情境導入一、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。講解。3、學生交流討論：你感覺這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有4、教師總結。活動（二）-----小小故事會一、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖沓國參加運動會，盼盼向前沖，轉頭看見有人在系鞋帶。二、小組討論交流：他們是如何參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一路編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評判?；顒樱ㄈ?----七嘴八舌話拖沓一、播放課件，出示一同窗未吃多少，其他同窗已吃好；一同窗邊做作業(yè)邊玩玩具。二、說一說，他們在干什么：如此做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖沓嗎？結果如何，若是不拖沓，會有什么益處？4、教師總結。活動（四）----小小討論會二、拓展延伸：聯想一下除圖片之外的各行各業(yè)若是拖沓會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時刻確實是……”4不做“小馬虎”教學時刻3.193.21教學目標：1.做情形有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的適應。3.明白要認真完成自己承擔的任務。4.學習利用交流、討論等方式，體驗探討的進程。教學重難點：明白要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的適應。教學預備：多媒體課件、視頻。教學進程：一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天教師給大伙兒帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教育網（2）師：馬小虎今天要去種樹，情愿跟他一路去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故情形境圖）（3）師：認真看圖，誰來講講那個故事？（4）師：你們以為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎如此，做事不認真，粗心大意，沒把要做的情形放在心小馬虎）二、探討活動活動一：聯系自身——捉馬虎1、找學習上的小馬虎虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有業(yè)，找犯錯誤的地址，上臺來請同窗訂正）③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說如何才能做到不馬虎？學生分成四人小組交流，大伙兒相互提個醒，以后更正這些馬虎的小毛?。ㄕn件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是咱們馬虎造成的，咱們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，必然要認真檢查呀。文具來上學？能馬虎呀。二、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到咱們學校，有時還會隨著咱們小朋友一路來抵家里，再認真想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，咱們生活中的小馬虎還真很多呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：表率導行——克馬虎同窗們，你們情愿和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：適才咱們找到了這么多學習生活中的小虎，那咱們如何才能克服馬虎呢？你們有無好方法？（引導學生說出認真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜愛和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，教師（她）的話?；顒尤河螒蚩简灐氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎那（2）師：教師想明白你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想明白。請每組最后聽的小朋友來講說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想一想：什么緣故使咱們游戲失敗了呢？（引導學生說出不認真、不認真）（4）師：請成功的小組說說如何才能做好那個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候必然要認真地聽。還要記住，說的時候要說三、總結收成，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的要領，形安心上，認真認真不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好適應，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師鼓掌讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、認真，咱們必然能行。四、拓展延伸，指導生活——鞏固好適應（1）師：小朋友，適才咱們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想理他嗎？請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，若是你改掉了那個壞毛病，的“七色花”開得最先，開得最艷。第二單元我和大自然5風兒輕輕吹教學時刻3.263.28一、教學目標：一、靠近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；逃生或求助方式。二、教學重點：①了解風的知識，明白在緊急情形下的逃生或求助方式；②了解風在生活中的作用。三、教學難點：①人們對風的利用。②培育學生酷愛大自然的情感，增強愛惜大自然的意識。四、活動預備：扇子風車氣球薄紙張香水五、活動進程：（一）風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語1．師：同窗們腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）二、師：同窗們，那個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，教師把風娃娃請到了咱們的教室，讓他和咱們一路學習，一路游戲，好不行？（好）這生齊讀課題（二）和風兒一路玩感受風，發(fā)覺風。風娃娃嗎？（能）師：教師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在隔壁的花叢里。同窗們，你們也能像教師如此找到風娃娃嗎？（能）好，請同窗們在四人小組里一路找風娃娃吧?、亠L娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。生：我做的風車被風吹轉起來了。生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。生：那個男小孩用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：那個小女孩聞到了花香。師：那個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，因此她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：屋子上的炊煙也被風吹得愈來愈遠了。師：同窗們觀看得真認真。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。……（三）風兒能幫咱們一、風兒吹動，帆船行駛更快。二、風兒吹動，衣物晾干了。3、風車的轉動，能為咱們發(fā)電。4、風能夠幫忙植物傳播種子。五、風兒還能幫咱們……師：同窗們真了不起。風娃娃決定帶咱們一路到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）（四）風兒的“脾氣”師：同窗們，風確實能夠為咱們做很多情形，只是有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。師：同窗們，咱們只有愛惜花草樹木，愛惜環(huán)境，才能讓風娃娃成為咱們的好朋友，專門為咱們做好事。同窗們，你們能做到嗎？生：能！師相機巡視指導）總結：風兒能夠幫忙咱們，可是他也有脾氣，假設臺風來攻擊，我要愛惜我自己。6花兒草兒真漂亮一、教學目標小生命；二、對自然界有好奇心、共在感，樂于探討；3、能夠在與大自然相處時愛惜自己。二、教學難點增進學生環(huán)保意識與生命意識的提升。三、教學進程（一）走，看花看草去一、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；樣需要關切。3、激發(fā)學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們細致而微的發(fā)覺。（二）愛惜花和草一、引導學生把日常生活中關于“愛惜花和草”的所見與所思在課堂中分享，進而明理、導行。二、一樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應該有不同的面對方式。花園和其他公開場合里種植的花草不能摘，可是野外的花草能夠適度采摘和欣賞。（三）花草眼前要警惕花粉過敏。的植物世界。7可愛的動物教學目標：1．引導學生靠近身旁的動物，對自然界有共在感；2．培育對自然的好奇心，樂于探討，提升珍愛動物生命的意識；3.在愛惜動物的同時，知道如何自我愛惜。教學重難點：1．提升珍愛動物生命的意識，而且知道如何愛惜自己；2．通度日動培育學生喜愛和愛惜動物的情感，初步熟悉到人與動物和諧相處的重要性。教學進程一、我喜愛的動物1．伴隨英文歌曲《兔子舞》的節(jié)拍，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊隨著仿照不同動物的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、兔子、燕子……2．通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內容豐碩起來。二、我和我的動物朋友一、把學生分成8個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親熱的動物朋友。二、教師小結：同窗們，你們的發(fā)言讓教師明白了，動物與咱們人類一樣，物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更漂亮！三、如何才是真喜愛“假設自己是那只小蜻蜓，你會想說什么？二、看28頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方式指導。四、別讓自己受損害一、播放被動物損害的視頻資料。指導。3、讓學生明白與動物相處時，要愛惜動物，同時也要愛自己，注意自身的平安。8大自然，謝謝您教學目標:1.靠近大自然，喜愛在大自然中活動，與大自然有共在感；2.在與大自然共在中成長，領會大自然的博大，形成對大自然的酷愛與感恩之情。教學重難點:引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強酷愛大自然的情感。教學進程一、大自然的禮物一、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐碩，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；二、由于人類的踴躍活動，使得大自然加倍有生機與活力。3、讓學生感受豐碩、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)不易，利用者要倍加珍愛。4、大自然給予人們的聰慧啟發(fā)。（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一樣。在藍天上寫著：秋季已在眼前。二、大自然中的歡樂一、在大自然中，咱們收成了很多東西，也感受到了很多歡樂。大伙兒一路談一談自己在大自然中活動時感受到的歡樂吧。二、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的進程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親熱接觸時美好愉快的心情。3、引導學生結合春游、假期交游和前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一贈與的美好，并以大伙兒喜愛的小詩做小結。第三單元我愛我家9我和我的家教學目標：1．知識與技術(1)初步感知“家”的含義，明白家庭成員的組成及家庭成員間的稱號、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培育表達能力和組織語言能力。2．情感與態(tài)度通過了解家庭成員的組成和彼此之間的關系，和家庭成員的工作、愛好和適應，萌生對家人的敬愛之情。3．行為與適應能夠自己的情形自己做，養(yǎng)成整潔的好適應。4．進程與方式通過訪問，了解家人的工作、愛好、適應，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學重難點：1．重點：感知“家”的含義，明白家庭成員的組成、稱號、關系，了解家人的工作、愛好、適應。2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學預備學生預備：與家人在一路的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。教學進程：一、聆聽歌曲，導入新課教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。教師在學生回答的基礎上點撥：咱們每一個人都有一個家，咱們的家庭可愛、溫馨、漂亮。2．師：咱們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?學生依照自己的情形自由發(fā)言。師小結：咱們同窗中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為咱們是一家人?！驹O計用意：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人二、一起交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?學生自由發(fā)言，教師依照學生回答的內容追問。追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?追問4：什么緣故伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學生依照自身實際回答下列問題。10家人的愛教學目標：己疼是愛，嚴也是愛。二、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前預備：錄。二、學生自做賀卡3、采訪家長的錄音。4、多媒體制作?；顒舆M程：一、二、揭露課題：我給大伙兒帶來一個故事，你們想聽嗎？3、揭露課題，齊讀課題。三、動之以情：一、片上的學生介紹家人為他所付出的愛）二、其他學生講述家人關愛他的一件事。3、家人對咱們的關愛不僅體此刻學習、培育愛好愛好、生病時，其實在平常的點點滴滴中都能表現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）4、五、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？四、明理導行：一、辨析：有同窗在內心嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不行？他什么緣故不幫我？（2）媽媽什么緣故不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？五、總結延伸：一、講述：家人疼咱們是一種愛，對咱們要求嚴格那更是一種愛，教師祝愿二、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。探討活動以行動表達對家人的愛探討目的：探討內容及形式：一、小組討論，自己的家人是如何愛惜、關切自己的。二、咱們應該如何表達對家人的愛：（1）好勤學習，以優(yōu)良的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。（3）不向家人提過度的要求。（4）自己能做的情形自己做。（5）制作賀信卡，自己寫上祝愿的話，表達對父母對家人的愛。11讓我自己來整理教學目標1．能表現整理自己東西的愿望。2．初步把握整理物品的一些大體方式或原那么。3．表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學重難點1．表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。2．教育學生自己的情形自己做，并幫父母做簡單的家務活。教學預備1．教師預備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各類學習用品和無危險的生活用品。2．把桌椅挪開，使活動地址空間盡可能大。教學進程一、小雨和他的"小伙伴"課堂小調查1．課堂小調查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包的？2．請自己整理書包的學生介紹他(或她)是怎么整理自己的書包的。比一比，看誰做得好1．請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。2．教師計時：第一名和最后一名差多長時刻。3．師采訪第一名：什么緣故找得這么快？4．請自己整理書包的同窗給大伙兒講講自己整理有什么益處？5．兩個小口袋，天天貼身帶，若是帶一只，就把人笑壞。我是……二、找不到"小伙伴"了頭大汗的情景)2．師生一起觀看視頻。3．師：看完視頻，同窗們有什么方式?你碰到過類似的事嗎?那時的感受如何?4．生分組討論。5．師生一起匯報，全班同窗一路交流。6．師引導學生試探：什么緣故會顯現如此的情形呢?7．生自由發(fā)言，師借機引導。8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，可是正是因為咱們的東西沒有層次，到自己的家。三、送“小伙伴”回家1．師：今天，教師給大伙兒安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同窗2．游戲安排：師拿出事前預備的各類生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。下一組繼續(xù)進行。4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。5．全班總結游戲結果。四、養(yǎng)成整理好適應的兩幅圖)2．學生踴躍回答如此做得對不對。3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，可是媽媽不可能幫咱們一生，而且媽媽很忙，咱們應該自己的情形自己做；另一個小朋友說，等長體的本領，長大了也做不行。4．師：其實，整理這些物品并非難，它也有一些小竅門，哪位同窗平常做得比較好，跟大伙兒分享一下自己的體會、竅門幫幫大伙兒。5．請事前預備好的同窗介紹體會，其他同窗注意學習，師尋機指導。6．師生一起整理總結。謠，學會如何養(yǎng)成整理的好適應。8．師生一路讀童謠，并進行分析。9．師：教師交給大伙兒2個小竅門，一個是按時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，把握好這2個竅門，你就能夠養(yǎng)成整理的好適應。教師預祝大伙兒都能養(yǎng)成如此的好適應，成為一個愛整潔的好小孩?！驹O計用意：通過兩幅圖片引導學生發(fā)覺凡事都要靠他人的思想是不對的，第12課干點家務活教學目標：1.讓學生知道做家務是愛父母長輩的表現2.通過度享、交流和時刻體驗，把握大體的家務勞動技術。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。負責、自助、自立的品質。教學重難點：通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是超級成心義的。教學課時：一課時教學進程：一、家務勞動情形小調查的家長利用周末時刻為小孩進行錄像，帶到課堂上進行展現和交流。般是怎么做的。依照學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀看其進程及步驟，為學生之間相互學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平常喜愛做哪些家務？使學生有機遇與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務和感受。二、我是家務小能手漂亮的家是誰的功勞呢？讓學生熟悉抵家務勞動制造美。二、學生上臺演出自己熟悉的、把握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師方式與技術。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方式，學務進程中若是碰到困難該如何去克服呢？三、咱們一路合作白怎么做。有時候，咱們也會有如此的問題，因此，咱們需要學一招。家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同窗上臺示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。第13課我想和你們一路玩教學目標：樂。交往能力和樂群品質。教學重難點：引導學生加深對大伙兒一路玩的歡樂體驗，從而形成樂群的品質。教學進程:一、導入玩的？學生暢談自己玩游戲時的歡樂師依照學生的故事提煉總結二、觀看動畫片，明白得和同窗一路玩耍的歡樂教師播放動畫片，學生觀看，在彼此交流感受與體會。三．游戲一、通過游戲來讓學生明白得不遵守規(guī)那么就會產生矛盾。二、小組交流解決麻煩的方法。四、教師總結這堂課。第四單元咱們在一路第14課請幫我一下吧教學目標:助的意識。求助的大體技術。3.使學生知道不僅要同意他人的幫忙，知道感恩，也要學會幫忙他人，讓友愛與合作精神取得傳遞。教學重難點:術。教學進程:一、創(chuàng)設情境導入教師邀請