母愛作文教（學(xué)）案設(shè)計(jì)說(shuō)明

..頁(yè)腳.《母愛》作文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1

能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

2

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3

能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一

、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二

、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.

同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.

母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）

3.

剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5.

找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三

、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說(shuō)得好，母愛真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說(shuō)母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

出示文章：

母愛

人們都說(shuō)母愛情深，我覺得他們說(shuō)的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無(wú)私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四

、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.

好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫（分解動(dòng)作）①母親翻找著報(bào)紙，十分認(rèn)真，也十分辛苦。母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報(bào)紙瀏覽，大概是沒(méi)找著，又疊起來(lái)放在一邊，抽出另一張翻看。蹲了一會(huì)，她起身捏了捏自己的腰，又繼續(xù)翻找。實(shí)踐練筆——修改片段方法一：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫（分解動(dòng)作）夜深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送了一杯牛奶進(jìn)來(lái)。我回過(guò)頭，只見她走出房間，輕輕關(guān)上了門。老師的修改：夜深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見輕微的開門聲，抬頭一看，媽媽端著一杯牛奶走進(jìn)房里。她走到我身邊，仔細(xì)地吹開表面的牛奶皮，將牛奶輕輕放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背觸了觸杯壁，試試溫度，再將牛奶推到我的右手邊。媽媽直起身子，隨手?jǐn)n了攏我額前的碎發(fā)，朝我微微一笑，沖著牛奶努努嘴，轉(zhuǎn)身離去。我回過(guò)頭，只見她躡手躡腳地走出房間，關(guān)門時(shí)先用手掌在門縫處擋了擋，再輕輕地合上，門鎖照例發(fā)住“嗒”一聲動(dòng)聽的輕響。走進(jìn)學(xué)校，我被學(xué)校的景觀而驚呆了，好幾座大樓，寬闊的操場(chǎng)，太美了！我來(lái)不及觀賞，馬不停蹄的趕向宿舍樓，而媽媽卻在身后推著滿載著我的東西的車子?？赡軚|西重的緣故吧，媽媽額頭上滲出了汗珠。我一溜煙似的跑進(jìn)宿舍樓，邊跑邊喊：“媽媽，快點(diǎn)啊！”好久不見媽媽上來(lái)，我迎了下去。媽媽正氣喘吁吁地背著沉重的包裹吃力地爬著樓梯。包裹壓彎了她那挺拔的身子的，花白的頭發(fā)散亂在額前，汗水從臉上滾落下來(lái)，打濕了衣襟。我感到一陣心酸，趕緊跑下去幫媽媽一把。她卻說(shuō)：“我沒(méi)事，你快上去吧?！蔽覉?zhí)意要幫她，媽媽也只好答應(yīng)了。于是，我和媽媽一起走進(jìn)了我的新宿舍。高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨?，我想你！我……”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚…開學(xué)時(shí)，我來(lái)讀書，過(guò)了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來(lái)。他把蘋果從車窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋果沒(méi)接住，掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動(dòng)了，老爸在車窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒(méi)擦干凈……別忘了到校給家里寫信。”我的熱淚涌了出來(lái)，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？《母愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)[2007-4-2520:39:00|By:wxjy]

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生寫出一篇描寫以母愛為主題的文章，文體不限。2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解母親的真情，體會(huì)母愛的偉大。3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面書寫能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)到母親的真情從而更加珍惜自己擁有的母愛。2、提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些母愛的名言、故事、詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)古詩(shī)《游子吟》，導(dǎo)入教學(xué)前幾天，我們剛學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背下來(lái)嗎？我們一齊來(lái)背誦這首飽含真情的詩(shī)篇吧！（投影出示，生自由讀）母愛，是一縷陽(yáng)光，普照孩子幼小的內(nèi)心世界，讓稚嫩的心充滿光明與溫暖，不會(huì)懼怕黑暗的天空；母愛是一絲春雨，滋潤(rùn)著干涸的心靈，讓苦難、苦楚的孩子接受雨露的溫柔；母愛是一陣和風(fēng)，吹走我們心中的陰霾，拂去都市里內(nèi)心的喧囂；母愛是一首動(dòng)聽的歌，叮咚流淌在我們憂郁的心間，化解冰凍的容顏；母愛是蔚藍(lán)的天空，廣闊而深邃，任我們自由翱翔……讀著這些感人的話語(yǔ)，你想起了什么呢？二、引導(dǎo)說(shuō)話1、播放多媒體（一組與母愛有關(guān)的圖片）2、學(xué)生為這組圖片取名（確定作文主題——“母愛”）3、學(xué)生自由說(shuō)有關(guān)“母愛”的名言、故事、詩(shī)歌。4、小節(jié)：每個(gè)人都有自己的母親，也都享受過(guò)母愛。母愛是偉大的；母愛是無(wú)私的；母愛是世界上最大的力量；母愛也是感人的。同學(xué)們還記得這首歌嗎——三、引導(dǎo)寫作1、播放音樂(lè)——《世上只有媽媽好》2、生自由說(shuō)自己的感受。3、如果讓你寫，你準(zhǔn)備寫什么？（小組討論后自由說(shuō)）四、動(dòng)筆寫作1、出示寫作要求：①、以“母愛”為主題，寫一篇記敘文。題目自擬，選材不限。②、遇到不會(huì)寫的字空在那兒，不要查字典也不要問(wèn)同學(xué)，一口氣寫下來(lái)，要保證思路不被打斷。2、學(xué)生動(dòng)手寫作。（播放輕音樂(lè)）五、講評(píng)作文1、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。2、學(xué)生自由讀出自己認(rèn)為作文中最精彩的段落。

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物,如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大,通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪,使讀者“如見其人”“如睹其物”。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位，沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物的描寫總結(jié)常見的幾種細(xì)節(jié)描寫(1)、肖像細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。在《老王》中，對(duì)老王的肖像外貿(mào)進(jìn)行描寫，突出老王的性格。(2)語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)描寫。比如，《羚羊木雕》中在爸爸、媽媽、我、萬(wàn)芳的幾段對(duì)話，就是一個(gè)語(yǔ)言的細(xì)節(jié)，說(shuō)明幾個(gè)人物不同的性格特征。(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如，在《背影》里，對(duì)父親的買橘子時(shí)穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)的描寫就是一個(gè)細(xì)節(jié)。正是這個(gè)細(xì)節(jié)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(4)

心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《蘆花蕩》一文中，對(duì)老頭護(hù)送的兩個(gè)小姑娘，其中一個(gè)被日本鬼子打傷后的一段心理活動(dòng)的描寫，就非常能夠表現(xiàn)這個(gè)老頭自尊心受損的新理。(5)表情變化細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物表情的變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描繪。在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，在大年初一阿長(zhǎng)要我說(shuō)吉利的話的表情變化的描寫，就是一個(gè)很值得品味的細(xì)節(jié)。(6)服飾細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的衣著進(jìn)行仔細(xì)的描寫。要通過(guò)服飾描寫看得出來(lái)這個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)，也看得出來(lái)在職業(yè)特點(diǎn)之外的個(gè)性特征，這才是好的關(guān)于服飾的細(xì)節(jié)描寫。(7)事物細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫。

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨專蚁肽?！我……”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏叮欢ㄊ且贿呅χ?，一邊流著淚…我清晰地記得，學(xué)校組織科技夏令營(yíng)，在我的執(zhí)意要求下，媽媽終于答應(yīng)讓我參加了，應(yīng)為這事我第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，媽媽自然放心不下。臨行前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐：“外出游玩千萬(wàn)要小心?。〔还茏叩侥睦?，一定要緊緊跟著老師，晚上睡覺要蓋好被子……”一連串的嘮叨，讓我早已不耐煩了，我的心已經(jīng)飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，在家我就說(shuō)好了，不要媽媽去車站送，可就在汽車緩緩啟動(dòng)的一剎那，我卻清晰地看見，車站的一個(gè)角落里，分明有一個(gè)模糊而又熟悉的身影，有一雙正在搜索著的眼睛……晚上，媽媽輕手輕腳地起來(lái)了，她小心翼翼地打開我的房門，生怕驚醒熟睡中的我。她為我輕輕掖好被子，在我額頭上輕輕吻了一下，悄無(wú)聲息地離開了。提問(wèn)者評(píng)價(jià)謝謝！段落一：

過(guò)了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來(lái)。他把蘋果從車窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋果沒(méi)接住，掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動(dòng)了，老爸在車窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒(méi)擦干凈……別忘了到校給家里寫信。”我的熱淚涌了出來(lái)，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。

（節(jié)選自《那一刻，我感動(dòng)了》）

段落二：

那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來(lái)倒沒(méi)注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請(qǐng)求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級(jí)里來(lái)找我？”

她委屈地低下頭，用手語(yǔ)告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你。”這時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇?/p>

（節(jié)選自《母愛默默的》）

段落三：

他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來(lái)。等到坐下來(lái)，替女人剝開雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽(yáng)光薄薄地灑落下來(lái)，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。等我再一次經(jīng)過(guò)他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)HYPERLINK"/s/?w=%E6%B0%B4%E6%B1%