小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)題講座稿

******PAGEPAGE3一年級(jí)語(yǔ)文家?教學(xué)講座稿一、教材分析家?是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家〞。這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)?小語(yǔ)大綱?中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)展說(shuō)話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生各方面的才能。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目的是：1．認(rèn)知目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來(lái)。運(yùn)用“什么是什么的家〞的句式說(shuō)話。2．技能目的：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。二、學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探究、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新穎的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字或詞一讀的現(xiàn)象。三、教材教法從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富直觀性原那么，充分3．文道統(tǒng)一原那么，在讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在目的上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。四、教材學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂〞變成學(xué)生的“學(xué)堂〞，必須優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞訓(xùn)練為主線的“三為主〞原那么，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、演的方法學(xué)習(xí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。六、為什么這樣教1學(xué)的生動(dòng)活潑，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了合作學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。2思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺(jué)來(lái)，也可以加上一些動(dòng)作，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并進(jìn)展評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解才能，還培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的才能。七、教學(xué)過(guò)程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入那教師要考考大家了?！捕?/p>