《植物細胞》學習教學學習設(shè)計

植物細胞授課方案【教材解析】本課內(nèi)容是《植物細胞》一節(jié)的內(nèi)容。由于《植物細胞》一節(jié)的授課內(nèi)容很多，因此，安排2個課時，第1節(jié)課講了玻片標本的分類和植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。第2課時就是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”。【學生解析】前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學生已初步具備了使用顯微鏡的技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。還學習了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，因此操作和觀察應(yīng)該不會感覺特其他困難?？墒窃趯W習制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片晌，會有必然的難度?！臼谡n目的】知識目標：1、學會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。2、說明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。能力目標：1、能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。感神態(tài)度價值觀目標：1、進一步培養(yǎng)學生仔細操作、仔細觀察的實驗習慣。2、成立腳扎實地的科學態(tài)度?！臼谡n重點】1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。編寫版word【授課難點】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法?！臼谡n準備】1、資料工具：顯微鏡、洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針。2、小老師培訓：課前對四名學生進行單獨授課，并教會他們怎樣指導其他學生。【授課策略】在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學生想要觀察渺小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學生主動研究的興趣。教師以講解、演示的形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的授課，在實驗過程中加以指導，并讓課前培訓的小老師及時指導，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力獲取更好的培養(yǎng)和提高。對學習過程進行形成性議論。經(jīng)過教師的示范，讓學生比較觀察到的細胞畫簡圖?！臼谡n方法】察見解、實驗法?！緦W習方法】學生在教師的指導下，小組內(nèi)合作研究著手制作臨時裝片，觀察植物細胞，練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖?！臼谡n過程】一、創(chuàng)立情境，導入新課。教師提出問題：植物細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？先指名回答，再全班學生一起回答。教師：前面我們觀察的都是植物細胞的永久裝片，你們想親手制作裝片，看一看植物細胞嗎？（愿意）今天我們就來實現(xiàn)這個夢想。設(shè)計妄圖：經(jīng)過問題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。編寫版word二、授課新課（一）教師組織學生閱讀實驗報告上的學習目標，學生閱讀。設(shè)計妄圖：初步認識這節(jié)課學習的知識及達到的程度。（二）制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”：1.學生經(jīng)過實驗報告上的資料工具名稱，認識所用到的工具。教師對學生不熟悉的工具進行指導，并提示學生實驗時要注意安全。設(shè)計妄圖：讓學生學會工具的使用及注意事項，保證學生操作正確及人身安全。2、讓學生閱讀教材，初步認識制作方法和步驟。教師：今天我們采用的資料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細胞，它是洋蔥的莖。設(shè)計妄圖：讓學生對制作有大概的認識。3、教師演示制作方法和步驟，重申每一步的注意事項，每一步都讓學生用一個動詞概括出來。（1）教師：第一步操作用到的工具是什么？學生：紗布。教師演示操作，讓學生說一說這樣作的好處。學生用一個動詞概括這一步為“擦”。（2）教師：第二步在載玻片的中央滴一滴？學生：清水。教師：清水有利于細胞保持活性。教師演示。學生回答用一個動詞概括這一步為“滴”。（3）教師：對采用的資料怎樣辦理了？學生概括了連續(xù)三個動詞“撕”、“浸”、和“展”。教師邊演示邊重申：用到的工具？（鑷子）要撕取的是洋蔥的？（內(nèi)表皮）撕得不要過大，大小和我們觀察到的永久裝片中的資料大小差不多。編寫版word怎樣展平？我給大家加認識剖針這個工具，操作起來更方便一些。但要注意安全。（4）教師：接下來我們要給載玻片上蓋上？（蓋玻片）教師：怎樣蓋？（一端先接觸水滴，另一端緩慢放下）這樣做的目的是？（防范出現(xiàn)氣泡）這步的動詞是？（“蓋”）。（5）教師：我們采用的資料特別透明，我們能看到細胞嗎？學生：不能夠教師：若是染上色呢？學生：能夠看到。教師：我們要用碘液染色。在蓋玻片的一邊滴一滴碘液。這一步是？（“染”）（6）教師：最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。動詞是？（“吸”）設(shè)計妄圖：直觀的演示，重點問題的重申，更有利于學生正確的操作。并引導學生思慮以下問題：4、最后把制作步驟用動詞概括為：（學生填寫在實驗報告上）擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。設(shè)計妄圖：簡單的動詞總結(jié)，有利于學生加深記憶。5、制作：（1）學生兩人一組自己著手制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。設(shè)計妄圖：培養(yǎng)學生合作能力、著手能力。（2）每四個小組有一名課后培訓好的小老師恩賜指導。設(shè)計妄圖：更能及時的恩賜學生幫助，能防范或糾正錯誤操作。（3）教師要巡視，對學生加以合適的指導。編寫版word設(shè)計妄圖：填充小老師指導不到位的地方。檢查學生的操作情況。（4）小老師做指導報告。設(shè)計妄圖：重申實驗中學生易錯的地方，加深印象。（三）觀察自己制作的臨時裝片（1）讓學生在低倍鏡下仔細觀察自己制作的臨時裝片。提示學生嚴格依照顯微鏡的使用方法和步驟進行觀察。（2）讓學生說出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的結(jié)構(gòu)。（3）學生交流：1、用碘液辦理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的目的是什么？2、載玻片和蓋玻片之間簡單產(chǎn)生氣泡，怎樣防范。3、怎樣差異顯微鏡視野中的細胞平和泡？（五）學生閱讀教材學習細胞畫法和注意事項，教師演示，學生練習繪制。顯現(xiàn)學生作業(yè)。設(shè)計妄圖：著手繪畫會加深學生的理解。（六）讓學生觀察教材中的黃瓜表層果肉細胞圖片，讓學生比較洋蔥鱗片葉表皮細胞，讓學生找出不相同。學生小結(jié)：兩者細胞形態(tài)不相同，結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細胞有葉綠體。其他結(jié)構(gòu)相同。三、課堂總結(jié)：學生談一談這節(jié)課的收獲和領(lǐng)悟。設(shè)計妄圖：交流總結(jié)思慮，培養(yǎng)學生的反思能力和大要能力。四、部署作業(yè)完成能力培養(yǎng)練習冊上的相關(guān)作業(yè)。五、板書設(shè)計：編寫版word制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片1、制作步驟：擦——滴——撕——浸——展——蓋——染——吸。2、觀察：3、繪圖：細胞壁細胞核細胞質(zhì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞【授課流程圖】開始創(chuàng)立情境導學習目標學習新課編寫版word教師演示學生觀看學生制作教師指導學生觀察學生繪圖課堂總結(jié)部署作業(yè)結(jié)束【授課反思】本節(jié)課貫徹新課程理念，突出了學生的主體地位，課前培訓小老師能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實驗要求。經(jīng)過小老師的議論，有力地促進學生學習的積極性，提高了合作小組的學習效率。部分學生顯微鏡的操作能力有待進一步的訓練、提高。由于學生實驗的興趣濃，有些學生有些小動作，要發(fā)揮小組長的作用。編寫版word編寫版word內(nèi)容總結(jié)

（1）植物細胞授課方案

【教材解析】

本課內(nèi)容是《植物細胞》一節(jié)的內(nèi)容

（2）【學生解析】

前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學生已初步具備了使用顯微鏡的技術(shù)

（3）還學習了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，因此操作和觀察應(yīng)該不會感覺特其他困難

（4）可是在學習制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片晌，會有必然的難度

（5）【授課目的】

知識目標：

1、學會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法

內(nèi)容總結(jié)

（1）植物細胞授課方案

【教材解析】

本課內(nèi)容是《植物細胞》一節(jié)的內(nèi)容