小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)設(shè)計一、信息技術(shù)課程新理念信息技術(shù)課程的基本理念：（一）提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。（二）營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺。（三）關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。（四）培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐。（五）注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。二、新課程理念下的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課程理念并結(jié)合信息技術(shù)課程的特點，我認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該也所改革、有所創(chuàng)新。（一）整合教學(xué)目標(biāo)度價值觀三個維度的有機結(jié)合。（二）分析教學(xué)對象“”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為?！啊?，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以（三）確定教學(xué)內(nèi)容“用教材“表達(dá)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)（１要具有可操作性２）要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識點（３）要符合學(xué)習(xí)者的特征（４）與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。（五）組建學(xué)習(xí)資源字化資源，如圖書、報刊、錄像等。（六）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)情景指為學(xué)生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即協(xié)作學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動建構(gòu)知識意義的目的。（七）開展教學(xué)評價情、情感體驗和探究、思考的過程等。教學(xué)評價要綜合運用各種過程性評價方式，全面考查學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程，并與教學(xué)過程相結(jié)合，動態(tài)把握、及時引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的形成。為了做好教學(xué)評價，我們可以利用“電子學(xué)習(xí)檔案袋”將每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況記錄到檔案袋中，如學(xué)生發(fā)言情況、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)情況、作品評價情況、學(xué)生自我評價、教師評價等。教法逐步改進(jìn)、考核逐步規(guī)