《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固272

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版（二）1、簡答題我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？參考答案：參考解析：（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。2、多選題影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括—oA:家庭教養(yǎng)方式B:道德認(rèn)知C:社會(huì)風(fēng)氣D:態(tài)度定勢(shì)E:同伴群體參考答案：ACE本題解釋：【答案】ACE。解析：道德認(rèn)知和態(tài)度定勢(shì)是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。3、簡答題“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。請(qǐng)說說游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。參考答案：參考解析：（1）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展；（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；（3）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；本題解釋：【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校文化的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】校園文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者亞文化、教師亞文化、學(xué)生亞文化、學(xué)校職工亞文化以及課程亞文化和活動(dòng)亞文化等等。其中學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。28、多選題制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有—oA:對(duì)學(xué)生的研究B:對(duì)教師的研究C:對(duì)社會(huì)的研究D:對(duì)學(xué)科的研究參考答案：ACD本題解釋：參考答案：A,C,Do參考解析：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。故選ACD。.29、單選題“拔苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的oA:階段性B:順序性C:差異性D:不均衡性參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個(gè)體身心發(fā)

展的順序性是指個(gè)體的身心發(fā)展是從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。30、單選題孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生，這是我國的雛形。A:活動(dòng)課程B:綜合課程C:結(jié)構(gòu)課D:學(xué)科課程參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國古代學(xué)科課程的雛形。31、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是。A:B:C:D:課程內(nèi)容課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程理念A(yù):B:C:D:【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。32、單選題直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是_。A:性格B:氣質(zhì)C:能力D:興趣

參考答案：c本題解釋：【答案】Co33、簡答題教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用是如何實(shí)現(xiàn)的?參考答案：的：教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用是通過促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段教育的最基本途徑是的：教育的最基本途徑是A:教育的最基本途徑是A:34、單選題教育的最基本途徑是A:B:課外活動(dòng)C:社會(huì)實(shí)踐D:校外活動(dòng)參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。本題解釋：參考答案：Ao參考解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。35、單選題人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧與A:A:B:C:D:態(tài)度一致行動(dòng)一致觀點(diǎn)趨同相互理解與扶持參考答案：B本題解釋:

參考答案：Bo參考解析：B［解析］人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧與行動(dòng)一致。36、多選題恐懼癥可分為—oA:強(qiáng)迫恐懼癥B:單純恐懼癥C:廣場(chǎng)恐懼癥D:社交恐懼癥參考答案：BCD本題解釋：【答案】BCD解析：恐懼癥可分為單純恐懼癥（對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐怖）、廣場(chǎng)恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐懼癥。37、單選題2014年4月22日，由中國海軍首次承辦的第十四屆西太平洋海軍論壇年會(huì)在青島舉行。此次論壇的主題是任展作作信發(fā)合合(春縱輒合和團(tuán)創(chuàng)任展作作信發(fā)合合(春縱輒合和團(tuán)創(chuàng)????????ABcD任展作作信發(fā)合合(春縱輒合和團(tuán)創(chuàng)????????ABcD任展作作信發(fā)合合(春縱輒合和團(tuán)創(chuàng)????????ABcD、誠信、發(fā)展參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。38、單選題進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是A:社會(huì)心理學(xué)B:理論心理學(xué)C:應(yīng)用心理學(xué)D:普通心理學(xué)參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)。社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。理論心理學(xué)是研究心理學(xué)根本性質(zhì)理論的一個(gè)心理學(xué)分支，也稱體系心理學(xué)。它以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)，不但可以解釋、預(yù)測(cè)并有意識(shí)地支配人的行為和心理活動(dòng)，而且可定向指導(dǎo)心理學(xué)各局部分支學(xué)科的研究，是研究心理現(xiàn)象、探討心理科學(xué)基本原理的一門學(xué)科。普通心理學(xué)是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的學(xué)科，是所有心理學(xué)分支最基礎(chǔ)和一般的學(xué)科，也是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生入門的第一門專業(yè)課程。39、單選題加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹的現(xiàn)實(shí)需要。A:依法治國B:以德治國C:以人為本D:均衡發(fā)展參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程,是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。40、判斷題兒童動(dòng)作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：兒童動(dòng)作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律?！久}立意】考查兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?！惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)。41、單選題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是—oA:主體性評(píng)價(jià)觀B:專業(yè)性評(píng)價(jià)觀C:發(fā)展性評(píng)價(jià)觀D:生成性評(píng)價(jià)觀參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。42、簡答題試述合作學(xué)習(xí)的重要性及其步騾。參考答案：《作學(xué)習(xí)如今已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)策略的重要模式，主要體現(xiàn)在：(1)學(xué)習(xí)者之間是一種平等的互促關(guān)系：(2)學(xué)習(xí)的過程就是交換認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程：(3)合作學(xué)習(xí)重視彼此間的人際交往。而非競爭。實(shí)施合作學(xué)習(xí)的步騾如下：(1)學(xué)習(xí)者相互配對(duì)。確定學(xué)習(xí)任務(wù)：(2)合作學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，并進(jìn)行角色分工，分為操作者和檢查者：(3)操作者進(jìn)行口頭報(bào)告：(4)檢查者進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)：(5)交換角色，繼續(xù)學(xué)習(xí)。43、簡答題簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義。參考答案：【出題思路】本題考查考生對(duì)最近發(fā)展區(qū)這一教育心理學(xué)關(guān)鍵概

念的識(shí)記程度及在教學(xué)中把握它的特點(diǎn)在學(xué)生發(fā)展中所起的作用。【參考答案】蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌握了某些概念和規(guī)則。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說,最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。狀現(xiàn)前教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的態(tài)、正在發(fā)展的過程。所以，維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。狀現(xiàn)前44、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是oA:強(qiáng)化B:懲罰C:逃避條件作用D:消退參考答案：C本題解釋：【答案】c解析：逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。45、單選題規(guī)定著一個(gè)國家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫A:學(xué)制B:學(xué)校教育C:正規(guī)教育D:制度化教育參考答案：A本題解釋：【答案】Ao解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。46、單選題“體者，載知識(shí)之車寓道德之舍也?！边@話是—說的。A:周恩來B:毛澤東C:蔡元培D:王國維參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：47、單選題教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這是教師的A:傳道者角色B:授業(yè)解惑者角色C:管理者角色D:示范者角色參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記48、填空題性別角色是指個(gè)體在一定的社會(huì)文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括—、—和性別行為模式等三方面。參考答案：性別概念性別角色知識(shí)本題解釋：【答案】性別概念、性別角色知識(shí)49、單選題“既見森林又見樹木”指的是—oA:觀察的目的性B:觀察的全面性C:觀察的準(zhǔn)確性D:觀察的創(chuàng)新性參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，“既見森林又見樹木”.指的是觀察的全面性。50、單選題某學(xué)生決心改掉拖拉作業(yè)的毛病，堅(jiān)持一段時(shí)間后，又恢復(fù)了原來的狀態(tài)。針對(duì)該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其A:道德意識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案：C本題解釋：【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難,以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。（6）發(fā)展幼兒的美感?！久}立意】考查游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。4、單選題西方第一部教育著作是古羅馬昆體良的oA:《普通教育學(xué)》B:《雄辯術(shù)原理》C:《大教學(xué)論》D:《愛彌兒》參考答案：B本題解釋：【答案】B解析：昆體良的《論演說家的教育》（《雄辯術(shù)原理》）是西方第一部教育著作。5、填空題德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的與學(xué)生巳有品德水平之間的矛盾。參考答案：道德要求6、單選題課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有A:維持動(dòng)機(jī)作用B:促進(jìn)維持功能C:思想教育作用D:培養(yǎng)記錄功能參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考解析：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。7、填空題心理過程包括、情感過程、意志過程三部分。參考答案：認(rèn)識(shí)過程本題解釋：參考解析：認(rèn)識(shí)過程8、判斷題教育法就其性質(zhì)而言分兩類：一類是縱向性的法律關(guān)系.一般為教育教育民事法律關(guān)系，一類是橫向性的法律關(guān)系，一般為教育行政關(guān)系。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育法就其性質(zhì)而言可分為兩類，一類是縱向性的法律關(guān)系，一般稱為教育行政法律關(guān)系；另一類是橫向性的法律關(guān)系，一般稱為教育民事法律關(guān)系。9、簡答題社會(huì)性認(rèn)知參考答案：【答案】社會(huì)性認(rèn)知：指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。10、單選題班主任了解學(xué)生最基本的方法是一。A:觀察法B:談話法C:問卷法D:實(shí)驗(yàn)法參考答案：A本題解釋:參考答案：Ao參考解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。11、簡答題簡述一名教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。參考答案：參考解析：(1)教師的職業(yè)能力素養(yǎng)①學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識(shí)和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)及該學(xué)科發(fā)展。第三，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。②教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具有相關(guān)教育專業(yè)素養(yǎng)。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。③綜合能力素養(yǎng)教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了掌握專業(yè)知識(shí)和理論外，還應(yīng)具備的其他對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語言表達(dá)能力、班級(jí)管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。(2)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)①熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。②教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。③健康的心理，愉悅的情感。④良好的人際關(guān)系。12、單選題把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是A:分層教學(xué)B:合作學(xué)習(xí)C:小班教學(xué)D:復(fù)式教學(xué)參考答案：D本題解釋：參考答案：D。參考解析：【答案】Do解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。13、簡答題基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。參考答案：參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀主要有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。14、填空題1922年頒布的學(xué)制是參考答案：壬戌學(xué)制本題解釋：參考解析：壬戌學(xué)制15、單選題前蘇聯(lián)的首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。A:馬卡連柯B:加里寧C:蘇霍姆林斯基D:克魯普斯卡婭參考答案：B本題解釋:【答案】Bo解析：米哈伊爾?伊凡諾維奇?加里寧提出教師是人類靈魂的工程師。16、簡答題心理健康參考答案：參考解析：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活動(dòng)，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。17、簡答題簡述教學(xué)過程中的基本規(guī)律。參考答案：參考解析：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律;(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；(3)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；(4)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。18、多選題幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有—oA:社會(huì)性B:虛構(gòu)性C:自由性D:愉悅性E:活動(dòng)性參考答案：ABCD本題解釋：【答案】ABCDo解析：幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有：社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性。19、單選題教育目的有三個(gè)層次即國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、。A:學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)B:班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)C:課程單元的教學(xué)目標(biāo)D:教師的教學(xué)目標(biāo)參考答案：D本題解釋：參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。20、單選題某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評(píng)價(jià)類型是oA:絕對(duì)評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)C:個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D:診斷評(píng)價(jià)參考答案：C本題解釋：參考答案：Co21、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西.這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從—人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。A:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考解析：【答案】Co22、單選題從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和A:程序性課程B:練習(xí)性課程C:地方性課程D:實(shí)踐性課程參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考解析：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課