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文檔簡介

初一下冊的英語教學計劃(精選5篇)篇一:初一下冊的英語教學方案一.教材分析

教材是“課標〞的具體表現(xiàn),是學生學習的“藍本〞?,F(xiàn)在使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題發(fā)展聽說讀寫活動,共九個局部,即熱身,閱讀,理解,語言學習,語言運用,小結(jié),學習倡議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練,以及語法和句型等重點循序漸進,循環(huán)反復(fù),合乎學生的認知規(guī)律,有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學習新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組,力爭做到教材為我所用。

二.教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,開展自主學習的能力和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作,讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習;

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學生在獲取信息,處理信息,分析問題解決問題的能力,以及運用英語進行思維和敘述的能力。

4、優(yōu)化學生的,使他們能通過察看、體驗、探究等主動學習的辦法,充沛發(fā)揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的能力。

三.學生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級5班和6班??傮w來說,學生生源構(gòu)成復(fù)雜,大局部學生來自農(nóng)村,城區(qū)學生較少,普遍英語底子差,根底薄,英語水平參差不齊,做題辦法不得當,而且大局部學生對英語有一種畏懼感或者是厭學。分開來講,高一5班的同學在根底和興趣上都比高一6班的同學略高一籌。針對這些情況,我打算在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原那么,長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養(yǎng)成。狠抓根底,改良學法,激發(fā)興趣,提高學生們學習英語的能力〞。

篇二:初一下冊的英語教學方案一、搞好集體備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性,根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神,在本學期的英語教學中,要加強德育的滲透,寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育,培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

三、充沛把握教材特點,加強教育的條理性

1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安頓上課順序。

2、有條理地安頓教學內(nèi)容,不斷復(fù)習,屢次循環(huán),逐步擴展和加深。

3、在用中學,積極地運用語言。

4、以限度激發(fā)學生的英語學習興趣,寓教于樂,并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:1、課堂用語;2、注意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練,搜集并整理課外閱讀材料,讓學生經(jīng)常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考根底題訓練,根據(jù)每天的學習內(nèi)容,給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),如翻譯題(中翻英);根據(jù)中文提示和句義,寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作,每單元結(jié)束,要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度,查漏補缺,并對差生及時補救。

八、最后,要分三階段進行復(fù)習《第一階段復(fù)習重點以知識點掃描為主《夯實根底。這一階段主要是回歸課本。第二階段側(cè)重專題練習,如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習查漏補缺,及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應(yīng)對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是:從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題,讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習,而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考,這樣既達不到訓練的效果,也是在浪費學生的珍貴時間。我想通過這三輪的認真復(fù)習,不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力,而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、標準書寫等都有所掌握,從而使學生滿懷信心地加入考試,根底扎實了,心態(tài)平和了,自然能取得好成績。

篇三:初一下冊的英語教學方案一.學情分析

7年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比擬嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的察看、記憶、思維、想象和發(fā)明能力。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的根底上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所波及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此局部的根底,為六年級的考試打好根底。

二.教材分析

本冊教材是?義務(wù)課程規(guī)范實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與__x合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的?國家英語課程規(guī)范》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個活動。

6.能理解6個風趣小。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。

篇四:初一下冊的英語教學方案一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中,堅持下列理念的應(yīng)用:

1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和意識的開展為根底;

3、突出學生主體,尊重個體差別;

4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;

5、注重過程評價,促進學生開展,建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的高興,而不是無盡的擔心和恐懼。

二、所教班級學生根本情況分析:

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語根底方面很單薄,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期的不懈努力,年段學生的根底知識得到了加強,也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。示例:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中不足小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課后復(fù)習,學習沒有方案性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和語言規(guī)律,不注意知識的穩(wěn)固和積累。

三、奮斗目標

鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力到達學校規(guī)定的教學指標。

四、具體

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞,2個常用或習語。實施:利用“互測及教師抽查〞及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氣氛,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導,布置獨自的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的高興,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,發(fā)明性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定根底。

篇五:初一下冊的英語教學方案一、學情分析

教學對象為7年級(1)、(2)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有一定的英語根底。的特性使得他們活躍好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比擬嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的開展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習辦法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本〞的教育思想,形式多樣活躍,很合乎該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安頓、活動設(shè)計和選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)根底。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語根底,本學年應(yīng)到達下列目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四

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