八年級物理下冊第7章教案

PAGE八年級物理科第七單元（章）導學案課題：《第一節(jié)力》教學目標1、知識與技能：認識力的作用效果，知道力的概念和力的單位。知道力的三要素，能用示意圖表示力。2、過程與方法：通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價值觀：在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。教學重點難點1、重點：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力。2、難點：力的概念，認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。課時安排2課時教學過程：（一）引入新課讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）（二）講授新課1．力的作用效果學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖，讓學生討論總結(jié)出力的作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）（2）力可以改變物體的運動狀態(tài)（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N，一個質(zhì)量為50kg2．力的大小、方向、作用點（即力的三要素）學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導學生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點或終點表示力的作用點。練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力4．力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學生活動：（1）拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？（3）觀察書本5頁圖7.1-5，能得到什么啟示？（4）游泳分析組織學生討論，引導學生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個施加力的物體，同時也是受力物體。讓學生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。（三）課堂小結(jié)1．力的作用效果有哪些？2．力的有哪三個要素？3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？（四）布置作業(yè)書本第5頁第2、3個性設(shè)計個性設(shè)計個性設(shè)計板書設(shè)計：力當堂練習：1．以下估測比較接近實際的是（）A．課桌的高度大約是1．8mB．1個雞蛋的質(zhì)量大約是60kgC．洗臉水的溫度大約是一40℃D．小李同學受到的重力大約是2．用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果（）A．與力的大小有關(guān)B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點有關(guān)D．與受力面積有關(guān)3．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關(guān)于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是：(

)A．小鳥受到的力大

B．飛機受到的力大C．小鳥和飛機的受力一樣大

D．主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大設(shè)計者：審查者：日期：2016年2月20日八年級物理科第七單元（章）導學案課題：《第二節(jié)彈力》教學目標1、知識與技能：知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。了解彈簧測力計的原理。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2、過程與方法：經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理，培養(yǎng)學生探索新器件的能力。教學重點難點1、重點：彈簧測力計的使用。2、難點：彈簧測力計的使用。課時安排1課時教學過程：一．引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念二．新課教學（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復(fù)原狀。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。（四）彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？（五）使用測力計時應(yīng)注意的事項：（1）所測的力不能超出測力計的測量范圍（量程）；（2）認清分度值；（3）使用前調(diào)整指針對準零刻線；（4）測力計測重力時不能傾斜放置。三．小結(jié)四．鞏固練習：五．布置作業(yè)：課本P8——2、3、4六．教學后記：個性設(shè)計個性設(shè)計個性設(shè)計板書設(shè)計：第二節(jié)彈力當堂練習：1．下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是()A．把橡皮泥捏成不同造型B．進站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出2、有一把彈簧測力計，秤鉤上不受力時，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此時用手拉彈簧測力計的秤鉤，使彈簧測力計的示數(shù)為4N，則手拉彈簧的力（）A．4.2N;

B．4N;

C．3.8N;

D．無法判斷.3、若在彈簧測力計的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧測力計倒過來懸掛，對新安的掛鉤上施加5N的拉力，則彈簧測力計的示數(shù)（）A．大于5N;

B．等于5N;

C．小于5N;

D．不能確定.4、在實驗室使用彈簧測力計時，下列說法錯誤的是（）A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否在零刻度線上C.使用過程中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.測量力的大小不能超出測力計的范圍5、狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞．從力的作用效果分析，風力不僅使小樹發(fā)生了，還使落葉的發(fā)生了改變。設(shè)計者：審查者：日期：2016年2月20日八年級物理科第七單元（章）導學案課題：《第三節(jié)重力》教學目標1、知識與技能：知道重力產(chǎn)生的原因，知道重力的方向、重心。通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2、過程與方法：經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學的猜想。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于參與科學實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點難點1、重點：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。2、難點：重力方向。課時安排2課時教學過程：一．引入新課通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。二．新課教學科學家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，?。夯覊m）都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺燈壓著桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。實驗過程：分別測出一組質(zhì)量（鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點繪圖。由實驗結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個常數(shù)約9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是：地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。（二）重力的公式G=mg其中G表示重力（N），m表示質(zhì)量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略計算：g取10N/㎏（三）重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線（四）重力的作用點（重心）：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。三．小結(jié)四．布置作業(yè)：課本：P14——1、2個性設(shè)計個性設(shè)計個性設(shè)計板書設(shè)計：第三節(jié)重力當堂練習：1．關(guān)于重力的敘述，下列說法中正確的是()A．物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大，所以物體的重力是由物體的質(zhì)量產(chǎn)生的B．重力是物體本身的一種屬性C．放在支撐面上的物體受到的重力的方向總是垂直向下的D．物體的重力是由于地球?qū)λ奈a(chǎn)生的2．若空氣阻力不計，從手中拋出去的手榴彈，在空氣中受到()A．空氣和手的推力B．手的推力C．空氣和地球的吸引力D．重力3．小球沿斜面加速下滑，關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是()設(shè)計者：審查者：日期：2016年2月20日八年級物理科第七單元（章）導學案課題：《第七章復(fù)習》教學目標1、知識與技能：通過常見事例或?qū)嶒?了解重力、彈力和摩擦力;認識力的作用效果。2、過程與方法：能用示意圖描述力，會用彈簧測力計測量力的大小。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過探究和觀察,鍛煉自己的動手能力,學習科學的探究方法。教學重點難點1、重點：通過實驗探究理解力的概念,認識力的三要素,知道重力、彈力的產(chǎn)生條件和特征。2、難點：力的概念的建立和理解;認識力的三要素,知道重力、彈力的產(chǎn)生條件和特征。課時安排2課時教學過程：知識回顧1．力是物體對物體的____________。物體間力的作用是____________的，一個物體施力的同時，它也受到另一個物體對它的力的作用，因此，一個施力物體同時又是一個____________物體。2．力的作用效果：改變物體的____________或改變物體的____________。3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素決定，要準確地描述一個力，必須同時描述力的____________、____________、____________。4．在國際單位制中，力的單位是______，簡稱______，用符號______表示。5.要詳細反映力的三要素可以用____________;如果只是粗略的反映力的情況則可以用__________.6.因物體發(fā)生_____________而產(chǎn)生的力叫做彈力，通常所說的____________、____________、等實質(zhì)都是彈力。7．彈簧測力計主要有____________、____________、____________等組成，彈簧測力計的工作原理是.8．一對相互作用力一定大小______,方向________,且在___________上。但分別是作用在_________個物體上的，它們_______產(chǎn)生_______消失。它和一對平衡力的區(qū)別在于.9．由于_________吸引而使物體受到的力叫做重力，符號“____”;重力的施力物體是____。10．重力的大?。何矬w所受重力的大小跟物體的______成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。表示：_________________________________。g值會隨地球緯度變化而變化,但是我們一般計算中當作是定值.11．重力的方向：重力的方向總是_______________的，即和物體所處的水平面垂直向下的方向。人們利用這個特點，制作了_______來檢查墻壁是否_______,窗臺是否________.12．重力在物體上的等效作用點叫___________。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_____________上。不規(guī)則物體的重心可以用法來確定.典例精講例.如圖所示，一個木塊在斜面上勻速下滑的過程中如不計空氣阻力，請畫出木塊所受到的力的示意圖.直通中考1.（2008年哈爾濱）賽車比賽是人們喜歡觀看的運動項目，在比賽過程中，下列說法錯誤的是（ ）A、以賽車為參照物，車內(nèi)賽車手是靜止的B、賽車速度越大，通過的路程越長C、加速或轉(zhuǎn)彎時，力改變了賽車的運動狀態(tài)D、賽車車身很低，輪子相距較遠，在快速行駛時不易翻倒2.（2008年佛山市）以下現(xiàn)象與相應(yīng)物理知識的說法，錯誤的是（ ）A、地震時，石頭會往山下滾：因為石頭受重力作用B、山上滾下的石頭把汽車壓扁：力可以改變物體的形狀C、在質(zhì)量相同的情況下，運動越快的石頭越難停下來：速度大慣性大D、貝貝想搬動大石頭，但搬不動：貝貝對大石頭沒有做功3.（2008年江蘇淮安市）端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗，小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ）A、船漿 B、湖水 C、同學 D、龍舟個性設(shè)計個性設(shè)計個性設(shè)計板書設(shè)計：當堂練習：1．關(guān)于力的認識，下列說法中錯誤的是（）