五年級(jí)上冊(cè)語文教案21圓明園的毀滅 人教新課標(biāo)

.*;;第7頁?圓明園的消滅?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1、知識(shí)與才能目的：①掌握本課重點(diǎn)字詞，背誦第三、四自然段。②理解圓明園昔日的輝煌以及消滅過程。

2、過程與方法目的：①多媒體展示與講解結(jié)合。②自主、合作、探究。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)過程

啟發(fā)入境

同學(xué)們，今天我們將穿越時(shí)空的隧道，回到一百多年前的清朝末年，去看看一座皇家園林――圓明園?！捕嗝襟w課件出示簡(jiǎn)介圓明園〕就是這樣一座皇家園林，無情地被燒、被毀，最終變成一片廢墟。課件〔五幅圓明園廢墟圖〕這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立１４４年，自由讀第5段中描寫消滅經(jīng)過的段落。

點(diǎn)撥疏導(dǎo)

〔一〕直面消滅

1、指名讀第5段文，提醒學(xué)生把心中的感情讀出來。

2、提煉重點(diǎn)，引讀課文。

師:１８６０年，１０月６日――

生：英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。

師：結(jié)果――

3、師：英法聯(lián)軍是怎么做的？，用書上的詞語概括概括。

重點(diǎn)理解“統(tǒng)統(tǒng)掠走〞，“任意毀壞〞，“放火燃燒〞。

4、師：那好，我這里有一段真實(shí)的資料，曾經(jīng)參與搶劫的在寫回憶錄時(shí)的一段話。請(qǐng)讀一讀――

課件――軍官和士兵，英國(guó)人和法國(guó)人，為了奪取財(cái)寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶，有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈……

5、師：讀了這些有感受嗎？是什么？把感情帶到課文中再朗讀這句話。

6、師：實(shí)在運(yùn)不走的就“任意〞毀壞?是怎么樣的？〔老師再次出示資料，請(qǐng)學(xué)生讀出資料內(nèi)容〕

課件：侵略者除了大肆搶劫外，被他們?cè)闾Ａ说臇|西更是不計(jì)其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)１０月９日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得慘不忍睹。

師：一句話，慘不忍睹。有感受嗎？〔學(xué)生紛紛點(diǎn)頭〕好，再帶著感受朗讀這段話。

7、師：這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！讓我們親眼看看侵略者的罪行吧！

〔播放火燒圓明園影片〕

師：有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在建筑宏偉的圓明園內(nèi)，大火熊熊燃燒三天三夜會(huì)燒掉些什么？你能估計(jì)一下圓明園的損失嗎？

師：所以課文說圓明園的消滅是不可估量的損失。指名讀第一段。

〔二〕再現(xiàn)輝煌

1、指名讀一段，你聽出她在強(qiáng)調(diào)什么？師：有不可估量的損失，就說明它當(dāng)年一定有不可估量的價(jià)值。

2、那么圓明園到底有什么讓我們知道這是不可估量的損失呢？讓我們走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。

結(jié)合課文第二、三、四自然段讀一讀，再和你的同桌說一說圓明園到底擁有什么。

學(xué)生讀文和同桌交流。

〔1〕面積之大。有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎？

是的，圓明園的面積相當(dāng)于一萬多個(gè)教室這么大〔學(xué)生發(fā)出感慨〕。你想，這么大的面積上，有這些大園，還有許多小園在周圍，我覺得可用一個(gè)成語來概括〔眾星捧月〕多么壯麗的景觀！老師特意做了課件，想看看嗎？對(duì)著課件指名讀出課文相應(yīng)的段落。

〔2〕建筑宏偉。圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣?！舶鍟坝小灿小暋?/p>

生：有象征著熱鬧街市的“買賣街〞，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村……還有根據(jù)古代詩人詩情畫意建造的景物，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。〔板書“有……也有……還有……〞〕

生：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！舶鍟安粌H

有……還有……〞〕

師：下面，我們就到圓明園里的風(fēng)景名勝參觀。你可以選擇一處說說感受。

〔3〕文物珍貴。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。師：從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？想想會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶。

師：圓明園里所擁有的國(guó)寶用一個(gè)詞來概括那就是――

〔學(xué)生依次說出〕

3、課件:老師趁機(jī)選擇幾幅名畫和幾件珍寶讓學(xué)生目睹感受，學(xué)生流露驚奇神色。然后讓學(xué)生帶著感受讀第四自然段。

師：這美麗迷人的風(fēng)光只是圓明園的冰山一角。所以書中概括地說――

生：“圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。〞

師：把書上概括圓明園的兩句話也用“是……也是……〞連起來變成一段話。

生：圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！

讓我們選擇自己喜歡的一個(gè)自然段來感情朗讀，讓我們從你的朗讀中體會(huì)到那是園林藝術(shù)的瑰寶啊，那是建筑藝術(shù)的精華啊，那是讓我們流連忘返??！

生讀。

師：面對(duì)這人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感，此刻在你心中，圓明園擁有的是什么？

生：勞動(dòng)人民藝術(shù)、智慧的結(jié)晶。

生：是文化！〔在老師引導(dǎo)中，學(xué)生脫口而出?！?/p>

師：對(duì)，是“文化〞，看看這句話圓明園擁有的是祖國(guó)的文化，擁有的是世界的文化，所以我們說――“圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！〞

師：然而這不可估量的文化卻變成了不可估量的損失。

4、師：至此，圓明園所擁有的一切，如今都“沒有了〞--〔把黑板上的連接詞前面加“沒了〞。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。圓明園中，“沒有了〞金碧輝煌的殿堂，“也沒有了〞玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……〕

一句話，這舉世出名的皇家園林全都沒有了，圓明園化成了灰燼。所以圓明園的消滅的是祖國(guó)的文化，還是世界的文化??！就讓我們看看法國(guó)的雨果是怎么對(duì)待他的軍隊(duì)！

〔課件〕“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)匪徒闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)匪徒洗劫，另一個(gè)匪徒放火。一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利！――雨果〞

整體感悟

是他們讓我們這座皇家園林徹底地消