隆中對陳壽課件

隆中對陳壽ppt課件隆中對陳壽ppt課件

公元207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。這篇《隆中對》，就是諸葛亮當(dāng)時(shí)縱談天下大事的一段記載。公元207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居隆中對陳壽課件隆中對陳壽課件

本文節(jié)選自《三國志?蜀志?諸葛亮傳》，作者是陳壽字承祚，晉朝安漢人，史學(xué)家，所著《三國志》共65卷，記載三國時(shí)期魏、蜀、吳的歷史。本文節(jié)選自《三國志?蜀志?諸葛亮傳》湖北襄陽

諸葛亮銅像湖北襄陽

諸葛亮銅像成都武侯祠成都武侯祠湖北襄陽古隆中武侯祠三顧堂湖北襄陽古隆中武侯祠三顧堂湖北襄陽古隆中湖北襄陽古隆中湖北襄陽古隆中諸葛草廬湖北襄陽古隆中諸葛草廬教學(xué)目標(biāo):1．通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。2．理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。3.了解文學(xué)常識。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。4.完成一、二兩段的翻譯。教學(xué)目標(biāo):1．通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治給劃橫線的字注音hàofǔ

kuàidài好為《梁父吟》吳會

殆qīngtuíyīnzhòu傾頹

民殷國富帝室之胄duódānxù度德量力簞食壺漿存恤shēnchāngjué信大義猖獗

給劃橫線的字注音hàofǔ

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平，穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。經(jīng)常只有說是確實(shí)這樣喜歡唱田地承認(rèn)同意當(dāng)時(shí)的人親自亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長經(jīng)常只有說是

時(shí)先主屯新野。徐庶見先主。先主器之。謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！彪y道接近、趨向器重駐扎委屈招來一起對…..說，告訴屈尊拜訪他時(shí)先主屯新野。徐庶見先主。先主器難道接近、趨

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人，曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”拜訪崩潰估計(jì)才總共竊取皇帝的命令通“伸”伸張停止于是、就此因此失敗由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏拜訪崩潰估計(jì)1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”是否太狂？作者這樣寫是什么意圖？并不“狂”。實(shí)際上諸葛亮的才能遠(yuǎn)高于管仲、樂毅。作者這樣寫是為了突出諸葛亮才能非凡。學(xué)習(xí)前三段思考：2、為什么“此人可就見，不可屈致”，“將軍宜枉駕顧之”暗示諸葛亮有大才，不會輕易投靠劉備；“就見”才能表現(xiàn)出劉備的誠意，才有可能感動諸葛亮并贏得他的信任。1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”是否太狂？作者這樣寫是什么意3、先主詣亮，“凡三往，乃見”，僅僅是表現(xiàn)劉備的求賢若渴嗎？a、表現(xiàn)劉備的求賢若渴；b、從側(cè)面烘托諸葛亮的非凡才能。4、“奸臣竊命，主上蒙塵”的“奸臣”是誰？“主上”是誰？這句話指的是什么事？“奸臣”指曹操；“主上”指漢獻(xiàn)帝。這句話指曹操逼迫漢獻(xiàn)帝遷都許昌，挾天子而令諸侯。5、劉備的“信大義于天下”具體是指什么？興復(fù)漢室，統(tǒng)一中國。3、先主詣亮，“凡三往，乃見”，僅僅是表現(xiàn)劉備的求賢若渴嗎？

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。一起盡戰(zhàn)勝謀劃確實(shí)挾持通“以”不僅而且亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州一起盡戰(zhàn)勝孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？依附被謀取大概資助、給與孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能依附被謀取大概資助、益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。險(xiǎn)要的地方憑借富?；栌古橙鯋巯б嬷蓦U(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因險(xiǎn)要的地方憑借富?；栌古硨④娂鹊凼抑?，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴，若跨荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？誠于是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”后代占據(jù)安撫帶領(lǐng)誰敢不（用）簞盛著飯食（用）壺裝著酒險(xiǎn)要的地方將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，后代占據(jù)安撫帶領(lǐng)誰

先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽飛乃止。感情解釋好象一天天先主曰：“善！”于是與亮情好日密。感情解釋第四段：寫隆中對策

擁百萬之眾——軍事優(yōu)勢挾天子而令諸侯——政治優(yōu)勢

已歷三世——地位鞏固國險(xiǎn)——地理險(xiǎn)要民附，賢能為之用——政治優(yōu)勢

用武之國——地理：交通便利其主不能守——政治形勢（既不會用兵，又不會用人）天府之土——地勢險(xiǎn)要政治形勢：暗弱（民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。）此誠不可與爭鋒此可以為援而不可圖也可爭，但作為根據(jù)地不保險(xiǎn)?？蓤D，作為根據(jù)地第四段：寫隆中對策此誠不可與爭鋒此可以為援而不可圖也可爭，但諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？政治藍(lán)圖：“霸業(yè)可成”

“漢室可興”戰(zhàn)略方針：1、跨有荊、益，保其巖阻，2、西和諸戎，南撫夷越，3、外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。根據(jù)：a、不具備向北或向東發(fā)展的可能b、荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)C、修明內(nèi)政是鞏固政權(quán)的保證。諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目的提出了1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價(jià)的話。思考：諸葛亮：身長八尺，每自比于管仲、樂毅劉備：將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴表現(xiàn)了諸葛亮具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和政治軍事才能。是一個(gè)胸懷大志、求賢若渴的明君，這正是諸葛亮輔佐他的原因。1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價(jià)的話。思考：諸葛亮：身長八

2、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用非惟天時(shí)，抑亦人謀也賢能為之用總攬英雄，思賢若渴側(cè)面描寫。烘托諸葛亮對于劉備的重要性。3、“孤之有孔明，猶魚有水”屬于什么描寫方法？起什么作用？2、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素4、對曹操為什么“不可與爭鋒”？今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯5、對孫權(quán)，為什么“可以為援而不可圖也”？孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用8、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩人人物形象9、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？

劉備：是一個(gè)胸懷大志、求賢若渴的明君形象

諸葛亮：是一個(gè)自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象

引出劉備對諸葛亮的評價(jià)，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能；同時(shí)照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4、對曹操為什么“不可與爭鋒”？今操已擁百萬之眾，挾天子而令賞析本文刻畫人物形象的方法。從各個(gè)方面描寫刻畫諸葛亮這個(gè)中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來寫。劉備、諸葛亮問答從正面通過人物自身的語言塑造形象，充分表現(xiàn)諸葛亮的天才預(yù)見，而劉備三顧茅廬、密談后“與亮情好日密”、關(guān)張不悅、劉魚水相答都從側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的非凡才能。正面描寫與側(cè)面描寫相照應(yīng)，使諸葛亮這個(gè)人物形象更豐滿。賞析本文刻畫人物形象的方法。一詞多義猶然已信然志猶未已猶魚之有水也自董卓已來然志猶未已今操已擁兵百萬然志猶未已謂為信然謂為信然欲信大義于天下信義著于四海還好像停止通“以”已經(jīng)然而這樣通“伸”，伸張誠信信用確實(shí)一詞多義猶然已信然志猶未已猶魚之有水也自董卓已來然志猶未已今謂因好謂為信然君謂計(jì)將安出謂先主曰因屏人曰高祖因之以成帝業(yè)

好為《梁父吟》外結(jié)好孫權(quán)說認(rèn)為對…說于是，就憑借喜歡友好謂因好謂為信然君謂計(jì)將安出謂先主曰因屏人曰高祖因之以成帝業(yè)將則命一上將將荊州之軍君謂計(jì)將安出出郭相扶將為好為《梁父吟》謂為信然以弱為強(qiáng)者賢能為之用大將率領(lǐng)將要扶持吟唱是成為被遂用猖蹶賢能為之用此用武之國用因此任用運(yùn)用將則命一上將將荊州之軍君謂計(jì)將安出出郭相扶將為好為《梁父吟》古今異義遂用猖獗此可以為援而不可圖也北據(jù)漢、沔，利盡南海此殆天所以

資將軍特殊句式時(shí)人莫之許也欲信大義于天下諸葛孔明者，臥龍也此用武之國賢能為之用古義：今義：

古義：今義：

古義：今義：

古義：今義：

失敗兇猛而放肆可以把表可能，能夠南方近海地方南中國海用來表因果關(guān)系的連詞賓語前置（相當(dāng)于：時(shí)人莫許之）狀語后置（相當(dāng)于：欲于天下信大義）判斷句判斷句被動句古今異義遂用猖獗特殊句式時(shí)人莫之許也古義：隆中對陳壽ppt課件隆中對陳壽ppt課件

公元207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。這篇《隆中對》，就是諸葛亮當(dāng)時(shí)縱談天下大事的一段記載。公元207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居隆中對陳壽課件隆中對陳壽課件

本文節(jié)選自《三國志?蜀志?諸葛亮傳》，作者是陳壽字承祚，晉朝安漢人，史學(xué)家，所著《三國志》共65卷，記載三國時(shí)期魏、蜀、吳的歷史。本文節(jié)選自《三國志?蜀志?諸葛亮傳》湖北襄陽

諸葛亮銅像湖北襄陽

諸葛亮銅像成都武侯祠成都武侯祠湖北襄陽古隆中武侯祠三顧堂湖北襄陽古隆中武侯祠三顧堂湖北襄陽古隆中湖北襄陽古隆中湖北襄陽古隆中諸葛草廬湖北襄陽古隆中諸葛草廬教學(xué)目標(biāo):1．通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。2．理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。3.了解文學(xué)常識。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。4.完成一、二兩段的翻譯。教學(xué)目標(biāo):1．通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治給劃橫線的字注音hàofǔ

kuàidài好為《梁父吟》吳會

殆qīngtuíyīnzhòu傾頹

民殷國富帝室之胄duódānxù度德量力簞食壺漿存恤shēnchāngjué信大義猖獗

給劃橫線的字注音hàofǔ

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平，穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。經(jīng)常只有說是確實(shí)這樣喜歡唱田地承認(rèn)同意當(dāng)時(shí)的人親自亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長經(jīng)常只有說是

時(shí)先主屯新野。徐庶見先主。先主器之。謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”難道接近、趨向器重駐扎委屈招來一起對…..說，告訴屈尊拜訪他時(shí)先主屯新野。徐庶見先主。先主器難道接近、趨

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人，曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”拜訪崩潰估計(jì)才總共竊取皇帝的命令通“伸”伸張停止于是、就此因此失敗由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏拜訪崩潰估計(jì)1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”是否太狂？作者這樣寫是什么意圖？并不“狂”。實(shí)際上諸葛亮的才能遠(yuǎn)高于管仲、樂毅。作者這樣寫是為了突出諸葛亮才能非凡。學(xué)習(xí)前三段思考：2、為什么“此人可就見，不可屈致”，“將軍宜枉駕顧之”暗示諸葛亮有大才，不會輕易投靠劉備；“就見”才能表現(xiàn)出劉備的誠意，才有可能感動諸葛亮并贏得他的信任。1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”是否太狂？作者這樣寫是什么意3、先主詣亮，“凡三往，乃見”，僅僅是表現(xiàn)劉備的求賢若渴嗎？a、表現(xiàn)劉備的求賢若渴；b、從側(cè)面烘托諸葛亮的非凡才能。4、“奸臣竊命，主上蒙塵”的“奸臣”是誰？“主上”是誰？這句話指的是什么事？“奸臣”指曹操；“主上”指漢獻(xiàn)帝。這句話指曹操逼迫漢獻(xiàn)帝遷都許昌，挾天子而令諸侯。5、劉備的“信大義于天下”具體是指什么？興復(fù)漢室，統(tǒng)一中國。3、先主詣亮，“凡三往，乃見”，僅僅是表現(xiàn)劉備的求賢若渴嗎？

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。一起盡戰(zhàn)勝謀劃確實(shí)挾持通“以”不僅而且亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州一起盡戰(zhàn)勝孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？依附被謀取大概資助、給與孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能依附被謀取大概資助、益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。險(xiǎn)要的地方憑借富?；栌古橙鯋巯б嬷蓦U(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因險(xiǎn)要的地方憑借富?；栌古硨④娂鹊凼抑?，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴，若跨荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？誠于是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！焙蟠紦?jù)安撫帶領(lǐng)誰敢不（用）簞盛著飯食（用）壺裝著酒險(xiǎn)要的地方將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，后代占據(jù)安撫帶領(lǐng)誰

先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽飛乃止。感情解釋好象一天天先主曰：“善！”于是與亮情好日密。感情解釋第四段：寫隆中對策

擁百萬之眾——軍事優(yōu)勢挾天子而令諸侯——政治優(yōu)勢

已歷三世——地位鞏固國險(xiǎn)——地理險(xiǎn)要民附，賢能為之用——政治優(yōu)勢

用武之國——地理：交通便利其主不能守——政治形勢（既不會用兵，又不會用人）天府之土——地勢險(xiǎn)要政治形勢：暗弱（民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。）此誠不可與爭鋒此可以為援而不可圖也可爭，但作為根據(jù)地不保險(xiǎn)?？蓤D，作為根據(jù)地第四段：寫隆中對策此誠不可與爭鋒此可以為援而不可圖也可爭，但諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？政治藍(lán)圖：“霸業(yè)可成”

“漢室可興”戰(zhàn)略方針：1、跨有荊、益，保其巖阻，2、西和諸戎，南撫夷越，3、外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。根據(jù)：a、不具備向北或向東發(fā)展的可能b、荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)C、修明內(nèi)政是鞏固政權(quán)的保證。諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目的提出了1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價(jià)的話。思考：諸葛亮：身長八尺，每自比于管仲、樂毅劉備：將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴表現(xiàn)了諸葛亮具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和政治軍事才能。是一個(gè)胸懷大志、求賢若渴的明君，這正是諸葛亮輔佐他的原因。1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價(jià)的話。思考：諸葛亮：身長八

2、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用非惟天時(shí)，抑亦人謀也賢能為之用總攬英雄，思賢若渴側(cè)面描寫。烘托諸葛亮對于劉備的重要性。3、“孤之有孔明，猶魚有水”屬于什么描寫方法？起什么作用？2、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素4、對曹操為什么“不可與爭鋒”？今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯5、對孫權(quán)，為什么“可以為援而不可圖也”？孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用8、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩人人物形象9、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？

劉備：是一個(gè)胸懷大志、求賢若渴的明君形象

諸葛亮：是一個(gè)自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象

引出劉備對諸葛亮的評價(jià)，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能；同時(shí)照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4、對曹操為什么“不可與爭鋒”？今操已擁百萬之眾，挾天子而令賞析本文刻畫人物形象的方法。從各個(gè)方面描寫刻畫諸葛亮這個(gè)中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；徐庶向劉備